高中美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（18篇）

高中美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（匯總18篇）參與培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清楚的規(guī)劃。以下是我為大家收集的培訓(xùn)心得范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過(guò)閱讀他人的培訓(xùn)心得，我們可以從中借鑒他們的寫(xiě)作技巧和閱歷，也能夠更好地了解其他人在培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和思索。希望通過(guò)這些培訓(xùn)心得范文的共享，可以幫助大家更好地理解并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，也能夠更好地總結(jié)自己的培訓(xùn)心得體會(huì)。大家一起來(lái)看看吧，信任會(huì)有不少收獲。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行，是我們每位美術(shù)老師的責(zé)任。在教學(xué)中，老師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，老師成了學(xué)天生長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教化藝術(shù)的探究者，學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)建的增進(jìn)者。我們老師不但要有駕馭學(xué)問(wèn)的實(shí)力，還要有駕馭學(xué)生的思惟、引導(dǎo)學(xué)生思索、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的實(shí)力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，由于，情感教化在教學(xué)中的重要作用，它是學(xué)問(wèn)產(chǎn)生氣力的橋梁的紐帶。首先，老師本身要具有豐富的情感情感教化是建立在現(xiàn)代教化學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。由于情感人的最重要的素養(yǎng)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中常常起著確定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是熟識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)理器。老師作為人類(lèi)靈魂工程師的老師，要分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，自己必需要有豐富的情感。在實(shí)際教學(xué)中，許多美術(shù)老師的課堂教學(xué)仍只重視學(xué)問(wèn)與技能的培育，而忽視了情感教化，緣由就是許多美術(shù)老師并未理解甚么是真實(shí)的情感教化，也就是所謂的真教化。陶行之曾說(shuō)過(guò)：真教化是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出，才能打到心的深處。

老師在教學(xué)時(shí)要分析詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛(ài)好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的快樂(lè)和憂愁，再依據(jù)這些狀況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能時(shí)接受情感教化。因而可知，美術(shù)老師要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化，你自己首先要具有真實(shí)、劇烈、深化、穩(wěn)定的情感，要有益用美術(shù)教學(xué)傳遞情感的實(shí)力。因此，進(jìn)步個(gè)人的情感素養(yǎng)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教化的必要條件。那末我們?cè)鯓迂S富自己的情感？這就要求美術(shù)老師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力、道德與情感的整合，建立當(dāng)代教化觀，建立正確的學(xué)生觀，xxxxxx師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激起學(xué)生的情感體會(huì)。

其次，老師在教學(xué)時(shí)要有情感，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)中要多想想、談一談、看一看等語(yǔ)言，與學(xué)生互動(dòng)。具有很強(qiáng)的感染力如老師在教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充分，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的類(lèi)比、深化淺出的說(shuō)明來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。老師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目，許多美術(shù)老師常對(duì)學(xué)科輕視有心情，上課時(shí)不夠投入；又加上老師在社會(huì)上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來(lái)越大，如何調(diào)理自己的情感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)思索的題目。有許多美術(shù)老師做得很好，他們?cè)谏险n時(shí)能忘卻自己的苦惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生；能以飽滿(mǎn)的豪情面對(duì)那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，使學(xué)生在老師的.潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感激勵(lì)。要讓學(xué)生自己通過(guò)體驗(yàn)、思索、鑒別、判定來(lái)努力進(jìn)步自己的審美情趣。

因此，老師在教學(xué)時(shí)要能放得開(kāi)，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，培育學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)發(fā)揮了自我，又通過(guò)比較、分析、思索、判定等方式加深了對(duì)作品的熟識(shí)，不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也進(jìn)步了美術(shù)素養(yǎng)，豐富了情感。作為一位美術(shù)老師，不但要具有很高的美術(shù)素養(yǎng)，還要有肯定教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)時(shí)可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍及學(xué)生學(xué)習(xí)心情等因素，進(jìn)行敏捷多變教學(xué)：如巧設(shè)情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強(qiáng)情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在觀賞蔣兆和的《流民圖》時(shí)，我利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，放映一些抗日畫(huà)面，巧設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)國(guó)破家死亡感受，激起學(xué)生的護(hù)國(guó)情、愛(ài)國(guó)心，心靈遭到振動(dòng)，深化了情感，得到了很好的教學(xué)效果。

感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)思索的題目。有許多美術(shù)老師做得很好，他們?cè)谏险n時(shí)能忘卻自己的苦惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生；能以飽滿(mǎn)的豪情面對(duì)那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，使學(xué)生在老師的潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感激勵(lì)。要讓學(xué)生自己通過(guò)體驗(yàn)、思索、鑒別、判定來(lái)努力進(jìn)步自己的審美情趣。

因此，老師在教學(xué)時(shí)要能放得開(kāi)，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，培育學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)發(fā)揮了自我，又通過(guò)比較、分析、思索、判定等方式加深了對(duì)作品的熟識(shí)，不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也進(jìn)步了美術(shù)素養(yǎng)，豐富了情感。作為一位美術(shù)老師，不但要具有很高的美術(shù)素養(yǎng)，還要有肯定教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)時(shí)可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍及學(xué)生學(xué)習(xí)心情等因素，進(jìn)行敏捷多變教學(xué)：如巧設(shè)情境，激起情感；以知育情、深化情感；加強(qiáng)情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在觀賞蔣兆和的《流民圖》時(shí)，我利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，放映一些抗日畫(huà)面，巧設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)國(guó)破家死亡感受，激起學(xué)生的護(hù)國(guó)情、愛(ài)國(guó)心，心靈遭到振動(dòng)，深化了情感，得到了很好的教學(xué)效果。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓(xùn)聽(tīng)了三個(gè)講座。依據(jù)美術(shù)教學(xué)中的觀賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫(huà)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。x月x日xx主任談了新課程下的觀賞教學(xué)和水墨畫(huà)的教學(xué)技法，x月x日xx小學(xué)的xxx和xxx老師談了折紙和陶藝教學(xué)，x月x日xx小學(xué)的xx老師談了兒童畫(huà)的教學(xué)。

美術(shù)觀賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，觀賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教化的同時(shí)，還重視思想素養(yǎng)教化和文化素養(yǎng)教化，把他們引向健康，文明，主動(dòng)向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的沖突卻經(jīng)常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高觀賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)老師去探討。

1、老師在教學(xué)觀賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。

2、觀賞中老師要留意地理學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，地理學(xué)問(wèn)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)非常有利美術(shù)觀賞課的教學(xué)。地理學(xué)問(wèn)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，如南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫(huà)為主。

3、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受學(xué)問(wèn)。

1、在觀賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素養(yǎng)教化。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外主動(dòng)健康的人文思想，從藝術(shù)品的觀賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。

2、在美術(shù)觀賞教學(xué)中進(jìn)行文化素養(yǎng)教化。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和觀賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的狀況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)悟和感受藝術(shù)的美。

3、在觀賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。

4、在觀賞教學(xué)中培育創(chuàng)建性。

1、小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀，水墨畫(huà)的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依靠臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫(huà)皮影、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物等，取得了比較好的繪畫(huà)效果。所以，對(duì)兒童水墨畫(huà)分子間縮合教學(xué)的探討是很有價(jià)值的。

2、小學(xué)水墨畫(huà)的教學(xué)方法、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探究筆墨技藝。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。

4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)建一個(gè)奇異世界。

折紙是深受兒童喜愛(ài)的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，奇妙地把紙制成各種生動(dòng)好玩的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童才智的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得勝利和滿(mǎn)意，而且能促進(jìn)兒童視察力、想象力、創(chuàng)建力和自我學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假我參與xxx中小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)，老師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教化教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題探討相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員；主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。通過(guò)為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多。

1、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，駕馭了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。

尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生實(shí)力的培育課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步相識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的探討，培育學(xué)生合作的本事，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)實(shí)力的培育和實(shí)踐課，使我深深地相識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培育學(xué)生的視察實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位老師的閱歷的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。

2、教化觀念得到更新此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用水平在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行協(xié)助教學(xué)、開(kāi)展教化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)潔教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充溢，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)供應(yīng)了有利的條件。

通過(guò)老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用方面的實(shí)力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格老師，我相識(shí)到必需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)實(shí)力。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改革的激情更加充足。

5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)在十多天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)密切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。

培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作起先，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是恒久連在一起的。都是在這樣輕松、主動(dòng)、合作、開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加好玩和有效了。可以說(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、探討，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。

總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)耘f會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充溢熱忱地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的起先。最終讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠(chéng)的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

11月21日，我有幸參與了"名師之路"小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。

本次參與美術(shù)研討活動(dòng)，聽(tīng)了5節(jié)課，讓我受益匪淺，從精彩的5節(jié)課中，都有一個(gè)共同點(diǎn)——"實(shí)在"，授課老師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒(méi)有花架子，他們注意利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞"發(fā)覺(jué)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題"為主線進(jìn)行探究和研討教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，也讓我有了一下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美實(shí)力。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活，傳遞信息，一名美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里，使充溢美感的視覺(jué)形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體，讓學(xué)生醉心于美的殿堂。

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)建，它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科一樣是人類(lèi)文化中各具特色卻又無(wú)可替代的語(yǔ)言系統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并非是涂涂畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學(xué)生能從"人文性質(zhì)"的高度更深刻地理解美術(shù)和運(yùn)用美術(shù)，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格，要重視培育學(xué)生欣賞美術(shù)作品的愛(ài)好和習(xí)慣。視覺(jué)藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺(jué)效果，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和弘揚(yáng)中華民族精神。

觀摩學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，雖然只有短短的兩天時(shí)間，可心里有些意猶未盡，自己在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有新的創(chuàng)新，對(duì)教材和學(xué)生多琢磨，使自己的美術(shù)課有新的提高，以此對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

8月5日在教化少年宮參與了為期三天的全市美術(shù)老師培訓(xùn)班，讓我深切地相識(shí)到在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，作為一名教化工作第一線的美術(shù)老師，只有不斷地汲取先進(jìn)的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，駕馭富有創(chuàng)新的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)是受益頗多。

本次培訓(xùn)聽(tīng)了三個(gè)講座。

依據(jù)美術(shù)教學(xué)中的觀賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫(huà)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。

8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的觀賞教學(xué)和水墨畫(huà)的教學(xué)技法，8月6日試驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日試驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫(huà)的教學(xué)。

一、觀賞教學(xué)

(一)、美術(shù)觀賞課的重要性

美術(shù)觀賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。

從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，觀賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教化的同時(shí)，還重視思想素養(yǎng)教化和文化素養(yǎng)教化，把他們引向健康，文明，主動(dòng)向上發(fā)展的道路。

小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的沖突卻經(jīng)常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。

如何提高觀賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)老師去探討。

(二)、美術(shù)觀賞教學(xué)的要求

1、老師在教學(xué)觀賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。

2、觀賞中老師要留意地理學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，地理學(xué)問(wèn)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)非常有利美術(shù)觀賞課的教學(xué)。

地理學(xué)問(wèn)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫(huà)為主。

3、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受學(xué)問(wèn)。

(三)美術(shù)觀賞教學(xué)的方法

1、在觀賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素養(yǎng)教化。

在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外主動(dòng)健康的人文思想，從藝術(shù)品的觀賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。

2、在美術(shù)觀賞教學(xué)中進(jìn)行文化素養(yǎng)教化。

通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和觀賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的狀況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)悟和感受藝術(shù)的美。

3、在觀賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。

4、在觀賞教學(xué)中培育創(chuàng)建性。

二、水墨畫(huà)的教學(xué)

(一)小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，水墨畫(huà)的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依靠臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。

如用水墨的.方法畫(huà)皮影、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物等，取得了比較好的繪畫(huà)效果。

所以，對(duì)兒童水墨畫(huà)分子間縮合教學(xué)的探討是很有價(jià)值的。

(二)小學(xué)水墨畫(huà)的教學(xué)方法

1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探究筆墨技藝。

2、變更“世俗”的眼光，給兒童水墨畫(huà)以正確的評(píng)價(jià)。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。

4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)建一個(gè)奇異世界。

(三)水墨畫(huà)的技法

運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫(huà)法等。

三、折紙教學(xué)

(一)折紙的作用

折紙是深受兒童喜愛(ài)的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，奇妙地把紙制成各種生動(dòng)好玩的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。

它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童才智的一項(xiàng)有意活動(dòng)。

兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得勝利和滿(mǎn)意，而且能促進(jìn)兒童視察力、想象力、創(chuàng)建力和自我學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

(二)折紙教學(xué)存在問(wèn)題

1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。

2、教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和實(shí)力的培育。

(三)折紙教學(xué)的方法

1、激發(fā)兒童對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好。

a、精選折紙內(nèi)容。

b、讓孩子體驗(yàn)勝利，增加他們的學(xué)習(xí)自信念。

2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化

3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化

a、按部就班、由易到難。

b、分類(lèi)歸納、提高效率。

c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。

四、陶藝教學(xué)

(一)陶藝的作用

陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教化供應(yīng)了一塊新的探究領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特別的教化載體，能極大的培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]動(dòng)手與實(shí)踐實(shí)力、思維發(fā)展與想象實(shí)力、視覺(jué)與空間感知實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)實(shí)力，對(duì)于提高學(xué)生智力水平、開(kāi)拓思維發(fā)展具有非常重要的影響。

(二)陶藝的技法

1、創(chuàng)作打算：揉泥。

分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥條盤(pán)筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、兒童畫(huà)

兒童畫(huà)即是能夠反映兒童的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和特性的繪畫(huà)作品，因此，也只有通過(guò)學(xué)生自己的視察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)，才是真正意義上的兒童畫(huà)。

(一)兒童畫(huà)的教學(xué)方法

1老師提出明確視察任務(wù)的同時(shí)，要教給學(xué)生正確視察依次和視察方法。

a、整體的視察b、審美的視察。

c、比較地視察

2、學(xué)生想象力的豐富，源基于平常對(duì)四周事物的細(xì)致視察，想象力是兒童畫(huà)固不行少的屬性，更是兒童畫(huà)創(chuàng)作的重要成分。

(二)兒童畫(huà)的教學(xué)形式

1、添畫(huà)。

2、續(xù)畫(huà)。

3、命題畫(huà)

回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素養(yǎng)教化體系下的美術(shù)教化是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。

我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?滑誰(shuí)能隨隨意便勝利。

”今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)老師。

通過(guò)聽(tīng)講座和看課等方式的2習(xí)，我更深化的了解了幼兒美工教化教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：

一、所學(xué)

當(dāng)前，如何站在開(kāi)發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的特性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教化者共同要探討的問(wèn)題。

1、拓展視野，培育兒童對(duì)四周事物廣泛的愛(ài)好和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)學(xué)問(wèn)技能為主線進(jìn)行的。

雖然教學(xué)內(nèi)容能留意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平常所積累的零碎閱歷的層面上。

經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)覺(jué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培育兒童探究世界的愛(ài)好起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)非常重要的目標(biāo)。

為此，變更以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深化到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)四周事物的愛(ài)好與求知欲，要開(kāi)展一系列探究活動(dòng)并從中去找尋美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段，培育兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)與探究的實(shí)力

不能把美術(shù)教化局限于特地的美術(shù)活動(dòng)。

當(dāng)美術(shù)作為兒童相識(shí)世界、探究世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

兒童探究中的發(fā)覺(jué)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。

當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的劇烈愿望時(shí)，他們須要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。

這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)給兒童供應(yīng)一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，在兒童的實(shí)力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過(guò)自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)覺(jué)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)建性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充溢審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教化的整合觀使我相識(shí)到，兒童最有意義的閱歷不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的閱歷，而是那些相互聯(lián)系、整合的閱歷。

引導(dǎo)幼兒整合地獲得這些閱歷，并以自己的方式去思索、探究、理解、創(chuàng)建和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教化在內(nèi)的引導(dǎo)兒童相識(shí)世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓(xùn)解決了始終以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、情愿畫(huà)——物象分析法。

脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。

孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的視察事物。

如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)經(jīng)常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒視察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。

當(dāng)然，這須要老師駕馭肯定的美術(shù)技能學(xué)問(wèn)，收集大量的相關(guān)資料，要駕馭所教內(nèi)容的足夠多的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量要求比較大，要奇妙機(jī)靈的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有愛(ài)好的去探究去思索。

這樣才能奇妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子視察，思索，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

始終知道不同年齡段的孩子教化教學(xué)中要有不同，可是詳細(xì)的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五彩繽紛;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)潔的動(dòng)物和感性的常常經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)。

5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色調(diào)要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的愛(ài)好點(diǎn)要成為我教化教學(xué)的重點(diǎn)。

這就要求我平常做有心人，從孩子感愛(ài)好的問(wèn)題入手，吸引孩子，愛(ài)好是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教化。

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平常教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，信任會(huì)越教越好!

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，下面是關(guān)于美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文。

20xx年11月26日至12月2日，我參與了全縣中小學(xué)美術(shù)老師的培訓(xùn)，并擔(dān)當(dāng)了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，感到非常榮幸。

雖然僅有六天的時(shí)間，教化觀念也得到了洗禮，對(duì)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力得到了提高。

總之這次的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)切及同志們對(duì)我的信任，給了我這個(gè)一般的小學(xué)美術(shù)老師與同志們溝通的有效學(xué)習(xí)的平臺(tái)，“玉不琢，不成器。

人不學(xué)，不知禮?！贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是劉宇新老師的報(bào)告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教化特點(diǎn)及策略》中，提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。

他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。

而且我們的教化不是要把每一個(gè)孩子都培育成畫(huà)家，社會(huì)須要各種各樣的人才。

他提出美術(shù)教化重點(diǎn)是教化，以學(xué)問(wèn)為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

從劉老師的報(bào)告中，我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)看法的改變規(guī)律:在繪畫(huà)發(fā)展階級(jí)，從小學(xué)到中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展改變最大的時(shí)期，即小學(xué)一到四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍保持愛(ài)好，五到六年級(jí)對(duì)美術(shù)愛(ài)好起先下降，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的看法也極不穩(wěn)定，對(duì)我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰(zhàn)，從而作為美術(shù)老師的我應(yīng)當(dāng)想方法如何讓學(xué)生對(duì)美術(shù)保持肯定的愛(ài)好。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。

我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。

同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

其次要用真心、真情的去教美術(shù)。

在教學(xué)中，老師要有新奇心，專(zhuān)業(yè)精神。

同時(shí)老師要放的開(kāi)，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。

還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心打算，上最有效的課。

在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人教化，要做到既教書(shū)又育人。

此次培訓(xùn)中收獲最大的就是后面的三天學(xué)習(xí)時(shí)間，即外出寫(xiě)生，始終忙于工作，自己很少拿筆畫(huà)畫(huà)了，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參加了此次外出畫(huà)畫(huà)，他可以說(shuō)是我的國(guó)畫(huà)山水的入門(mén)老師，袁老師作畫(huà)先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時(shí)在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著奇妙的故事,袁老師作畫(huà)有種北方人的忠厚感，一筆一畫(huà)一點(diǎn)一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣概，但細(xì)細(xì)品嘗，又能感受到南方自然山水和人文特點(diǎn)獨(dú)具特色的湘西情結(jié)。

畫(huà)畫(huà)是個(gè)辛苦的過(guò)程，但袁老師從不說(shuō)苦，他認(rèn)為這是一個(gè)畫(huà)家的本分，從他那里我學(xué)到了許多。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行溝通供應(yīng)了有效平臺(tái)。

在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷，共享了各自的教化心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。

二十一世紀(jì)是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有學(xué)問(wèn)才能搶占先機(jī)，不斷更新學(xué)問(wèn)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。

在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略稀奇制勝，敏捷多樣。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

20xx年8月5日至17日，我有幸參與了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣燥熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱忱，第一天看到培訓(xùn)支配，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)特別具有實(shí)效性，特別注意我們美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)，支配了許多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。

總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的華蜜。

在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸傾聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教化教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了許多良師益友。

其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教化的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)探討案例。

的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教化，須要我們老師潛心去探討，專(zhuān)心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。

她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)探討課題方面給了我們?cè)S多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題探討方面要留意的方面，她教育我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。

而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。

湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們?cè)S多啟發(fā)。

特殊是他的一些創(chuàng)建性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)建的魅力和價(jià)值。

這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。

平常拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。

但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)非常寵愛(ài)，所以作此選擇。

比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位非常優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。

期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了珍貴的看法和建議，特殊時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明白學(xué)習(xí)的方向。

他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。

以輕松開(kāi)心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。

幾天里，導(dǎo)師非常關(guān)切我們的學(xué)習(xí)，常常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的'情趣躍然紙上，讓人稱(chēng)贊不已。

也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增加了幾分寵愛(ài)。

與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了許多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。

燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖美麗，筆墨富有情趣。

潘寧老師更是給我提了珍貴的看法。

在此，非常感謝這些老師。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)或許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。

雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升非常有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在相識(shí)上有了較大的提高。

深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)老師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財(cái)寶。

今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)老師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)四個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。

首先是授課的幾位師院老師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。

幾位授課老師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，超群的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)員耐性細(xì)致，使我相識(shí)到作為一名老師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化學(xué)問(wèn)，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家整理好的范文，希望對(duì)大家有所幫助！

2024年8月5日至17日，我有幸參與了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣燥熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱忱，第一天看到培訓(xùn)支配，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)特別具有實(shí)效性，特別注意我們美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)，支配了許多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的華蜜。

在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸傾聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教化教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了許多良師益友。其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教化的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)探討案例。的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教化，須要我們老師潛心去探討，專(zhuān)心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)探討課題方面給了我們?cè)S多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題探討方面要留意的方面，她教育我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們?cè)S多啟發(fā)。特殊是他的一些創(chuàng)建性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)建的魅力和價(jià)值。

這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平常拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)非常寵愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位非常優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的'氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了珍貴的看法和建議，特殊時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明白學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松開(kāi)心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。幾天里，導(dǎo)師非常關(guān)切我們的學(xué)習(xí)，常常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人稱(chēng)贊不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增加了幾分寵愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了許多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖美麗，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了珍貴的看法。在此，非常感謝這些老師。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)或許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升非常有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在相識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)老師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財(cái)寶。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為我們老師須要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充溢自己。以下老師讀書(shū)心得體會(huì)范文《幼兒美術(shù)老師讀書(shū)心得體會(huì)》是老師讀書(shū)心得體會(huì)頻道為您整理的，希望您對(duì)您有所幫助。

從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍起先，由于自身比較偏愛(ài)美術(shù)，所以我平常喜愛(ài)找一些美術(shù)方面的書(shū)看。希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫(huà)水平普遍，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教化》一書(shū)，但是我還是情愿細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教化》，促使我想挖掘更深處。

本書(shū)主要探討教化者如何依據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教化，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書(shū)共分九個(gè)章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教化目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒觀賞、繪畫(huà)、手工教化的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最終還展示了一組美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，給老師供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明白方向，因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐，所以，讀來(lái)仿佛覺(jué)得很多地方都是自己曾不留意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在，但尚處在迷惑中，沒(méi)有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的仔細(xì)看法，我在通讀本書(shū)后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。

從書(shū)中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系，所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現(xiàn)車(chē)子的輪子，不會(huì)留意到汽車(chē)的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題，其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書(shū)中所說(shuō)的：老師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒從寫(xiě)生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)動(dòng)身，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)微環(huán)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期，享受的是繪畫(huà)的過(guò)程，他們會(huì)用已經(jīng)駕馭的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來(lái)表示自己熟識(shí)的物體，而且喜愛(ài)用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色調(diào)比較單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà)，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫(huà)面的雜亂。如此作品，老師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)，那必定會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信念，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

盡管如此，你還是會(huì)看到很多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?huà)，覺(jué)得畫(huà)面不干凈，畫(huà)得不如其他小摯友，根本不理睬幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興趣盎然來(lái)到班級(jí)畫(huà)展前，小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫(huà)的！”誰(shuí)知，祥祥爺爺看到后，臉忽然拉了下來(lái)：“這是什么東西??？一塌糊涂的，圓也畫(huà)得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小摯友畫(huà)得多好啊，你上課肯定又沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，走走走？？”幼兒從繪畫(huà)中獲得的無(wú)窮樂(lè)趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消逝得無(wú)影無(wú)蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒同等的位置上，敬重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解，盡量用確定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡可能地發(fā)覺(jué)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最終，在讓幼兒發(fā)覺(jué)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步，獲得勝利感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

就這樣，我邊學(xué)習(xí)書(shū)中的有關(guān)理念，邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思，共鳴，信任會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)非常有益，專(zhuān)業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快！

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)這次xx市組織的美術(shù)老師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、精確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受許多。愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

老師要仔細(xì)挖掘教材，充分備好每一堂課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要讓課堂充溢朝氣。有時(shí)須要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)須要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)須要老師學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)老師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著打算下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而費(fèi)盡心機(jī)，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己學(xué)問(wèn)太貧乏，迫切地須要去學(xué)習(xí)、充溢自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展須要。

總之，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的`新課程改革、日益困難的學(xué)生思想道德，許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很須要學(xué)習(xí)，而老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，剛好、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但通過(guò)這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，英勇的走在教化的前沿。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)在省中小學(xué)美術(shù)青年老師培訓(xùn)研討會(huì)上，長(zhǎng)沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會(huì)老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應(yīng)當(dāng)是針對(duì)目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng)新、提倡喧鬧的一種反思。

學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)當(dāng)要看清晰最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們須要學(xué)習(xí)什么？老師們要教些什么？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行授課活動(dòng)。

在第三天的專(zhuān)題講座中，宋老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專(zhuān)題講座。針對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

其中有幾個(gè)觀點(diǎn)值得我們深思：

1、美術(shù)作為閱歷學(xué)科，沒(méi)有精準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，事實(shí)上提出了新的評(píng)價(jià)形式。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是因人而異，針對(duì)每個(gè)孩子的差異，應(yīng)當(dāng)有著不同緯度的評(píng)價(jià)方式，更多的應(yīng)當(dāng)在于對(duì)孩子自身的發(fā)展評(píng)價(jià)，即縱向的。

2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

即教學(xué)目標(biāo)是既是老師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，也是學(xué)生們須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過(guò)于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達(dá)更好。

4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。

教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅(jiān)持究竟，要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主見(jiàn)。

接下來(lái)，在湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)、湘版美術(shù)試驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來(lái)的講座中，提到了應(yīng)“注意/強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)”，“應(yīng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)、設(shè)難，讓孩子們有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。

而在上個(gè)周末的名師課堂活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了一堂中學(xué)組的語(yǔ)文課。來(lái)自上海的馬老師在課后名為《讓語(yǔ)文教學(xué)回來(lái)本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對(duì)課堂有精神需求”。

語(yǔ)錄1：語(yǔ)文老師忽視文本，注意形式，應(yīng)回來(lái)學(xué)科的本原。語(yǔ)錄2：應(yīng)敬重教學(xué)對(duì)象的人性需求和特征”

語(yǔ)錄3：有時(shí)候，問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要，更有價(jià)值。

語(yǔ)錄4：提倡人性化的語(yǔ)文教學(xué)：

（1）把學(xué)生當(dāng)作人；

（2）把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人；

（3）了解“理解、探討、修正、滿(mǎn)意、提升”作為成長(zhǎng)中的人的人性特點(diǎn)和需求；

老師應(yīng)當(dāng)知道孩子么成長(zhǎng)中須要什么。

因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會(huì)一種表現(xiàn)技法、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更多的應(yīng)當(dāng)關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教化的最大價(jià)值。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年4月7-11日，我有幸參與了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽(tīng)取了眉縣青少年活動(dòng)中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實(shí)的基本功告知我們每位美術(shù)老師要有自己的最求目標(biāo)，立志干一番事業(yè)，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對(duì)自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)老師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教化教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參與本次培訓(xùn)的40多名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)校外美術(shù)教化工作蓬勃開(kāi)展。

在一周培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了許多美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，“民族民間美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)和作用”，眉縣教化局派出教化專(zhuān)家老師，他們淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的一些感受。

這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動(dòng)中心，可以看出這次培訓(xùn)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)老師有肯定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更突出強(qiáng)調(diào)老師要有創(chuàng)建思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。

我們美術(shù)老師因該面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)教化，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)所進(jìn)行的面試時(shí)有這么一個(gè)小故事：有一名老師在面試時(shí)跟專(zhuān)家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄用率，他帶的學(xué)生基本功有多么扎實(shí)。

結(jié)果是他當(dāng)場(chǎng)被專(zhuān)家組推翻掉，落選了，緣由很簡(jiǎn)潔，他只會(huì)對(duì)少數(shù)人的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo)，而忽視了對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)教化，所以他不能算是合格的美術(shù)老師。我想這個(gè)故事也告知了我們應(yīng)當(dāng)把工作重心放在哪兒。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問(wèn)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有干脆和暗含的關(guān)系因此，它是素養(yǎng)教化中不行缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。

在此次培訓(xùn)中授課的老師們寄予殷切期望，希望我結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。商洛地區(qū)有豐富獨(dú)特的民族文化，這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程供應(yīng)了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們老師應(yīng)靜下心來(lái)，深化生活，潛心探討，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參與了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣闊同仁指責(zé)指正，多提珍貴看法，多多溝通，以達(dá)到共同進(jìn)步，感謝!

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我作為老師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)!

首先是授課的幾位師院老師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課老師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，超群的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)員耐性細(xì)致，使我相識(shí)到作為一名老師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化學(xué)問(wèn)，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿(mǎn)懷熱忱的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，程老師帶領(lǐng)我們參觀了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，其次天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)帶給我許多的收獲，但更多的是滿(mǎn)懷對(duì)老師的感謝之情。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)學(xué)問(wèn)。這期間，我從《美術(shù)理論與指責(zé)》、《中國(guó)畫(huà)發(fā)展專(zhuān)題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)探討》等這些課中，了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何相識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特殊是這期間的作業(yè)練習(xí)，如素描人像、色調(diào)景物、中國(guó)畫(huà)，能有這樣的機(jī)會(huì)坐下來(lái)和各位老師一起溝通繪畫(huà)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次最難得的經(jīng)驗(yàn)。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，特殊是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后，我漸漸領(lǐng)悟并駕馭了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。

還有合班課上遠(yuǎn)道而來(lái)的東北師范高校的于偉院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的生動(dòng)而深刻的講座《愛(ài)與責(zé)任》，使我相識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回來(lái)。在我們的教學(xué)中往往忽視了這一點(diǎn)，很少去注意學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品，使許多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的愛(ài)好。在以后的教學(xué)中我會(huì)留意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。

作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)當(dāng)多熬煉自身的實(shí)力，去適應(yīng)新形勢(shì)下的教化要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要埋怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)建，去挖掘已有的資源，可以依據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)力動(dòng)身實(shí)事求是去上好這門(mén)課。

“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)當(dāng)做到這些。要常?？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)留意什么，下節(jié)課應(yīng)當(dāng)怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的特性。

愛(ài)美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)

愛(ài)學(xué)生教美術(shù)培育審美心智

愛(ài)生活用美術(shù)創(chuàng)建奇妙情境

總之，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我從人格和文化學(xué)問(wèn)上都有了巨大的提升，感謝唐山市教化局、唐山師范學(xué)院我們創(chuàng)建了這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后能有幸多參與這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充溢自我，爭(zhēng)做一名合格的人民老師。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

回首這兩天的學(xué)習(xí)，是充溢的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。本次美術(shù)老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急須要的，我受益匪淺。在此次專(zhuān)家教授講授的每一節(jié)課，每一個(gè)講座都很精彩，在專(zhuān)業(yè)老師提高專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。

專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：

不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，須要有較高專(zhuān)業(yè)水平的老師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)老師的示范課滿(mǎn)意了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛起先。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成專(zhuān)科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已漸漸意識(shí)到了音體美教化的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素養(yǎng)教化，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜愛(ài)的合格老師。

過(guò)去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)變更自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充溢自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很簇新，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！毙湃巫约耗軋?jiān)持。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。

在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

10月24日----20xx年11月2日我到河西學(xué)院參與了小學(xué)美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺。雖然僅幾天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的相識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不得的藝術(shù)，生活中到處充溢了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問(wèn)也得到了提高，教化觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些心得體會(huì)：

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。

在美術(shù)教學(xué)中，老師要有新奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開(kāi)，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心打算，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人教化，要做到既教書(shū)又育人。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(美麗的畫(huà)面，溫柔的音樂(lè))，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而學(xué)問(wèn)作為隱線。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生駕馭的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最困難的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過(guò)程中，肯定要考慮到學(xué)生的實(shí)力，給學(xué)生的.思想要保持一樣?？隙ㄒ?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問(wèn)，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培育孩子搜集素材的實(shí)力。高段學(xué)生要注意培育自學(xué)的實(shí)力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上觀賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)觀賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多運(yùn)用一些。尤其是觀賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣;與觀賞的畫(huà)的不一樣;與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合實(shí)力得到提高。

通過(guò)本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫(huà)到今日有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)水墨的愛(ài)好永無(wú)止境。

今日上午我們繼昨日的寫(xiě)生接著創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒(méi)靈感而停止了前進(jìn)，今日又看了其他老師的幾張作品，好像找到了感覺(jué)，我也依葫蘆畫(huà)瓢用墨和水畫(huà)著那墻面和閣樓，終歸功底淺，用筆不到位。我的這張畫(huà)沒(méi)立體感，沒(méi)方法又得請(qǐng)朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細(xì)致地加工后，這張畫(huà)有立體感，墻也看上去也有肯定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫(huà)算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫(huà)面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫(xiě)幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指引我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是許多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學(xué)派創(chuàng)作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫(huà)方式，太深邃了，我不是很懂。但我覺(jué)得這張畫(huà)是我5天來(lái)最勝利的一張水墨畫(huà)了。真沒(méi)想到自己也可以這么自如地畫(huà)水墨畫(huà)，專(zhuān)心了，什么都有可能。

5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì)了如何用水和墨作畫(huà)，還交上一些喜愛(ài)水墨畫(huà)的摯友，大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最終的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習(xí)真好。

美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

本次培訓(xùn)共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因?yàn)槲沂菂①愡x手，所以對(duì)此次培訓(xùn)有更深切的體會(huì)。首先是溫老師的手工課，讓我沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)小差的'機(jī)會(huì)，溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問(wèn)，探討，讓我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有自己更深一層的思索，比如：作為一名老師如何在一課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成一幅立體紙?jiān)煨妥髌?？在做示范時(shí)是要偏抽象還是具象，作品是應(yīng)當(dāng)大還是應(yīng)當(dāng)精，這些問(wèn)題都讓我有對(duì)立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。