2024年廣東省高三語文2月百校模擬聯(lián)考試卷附答案解析

2024年廣東省高三語文2月百校模擬聯(lián)考試卷

試卷滿分150分；考試用時(shí)150分鐘2024-02

、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一:

臺(tái)北故宮博物院展出蘇軾親筆手書的《赤壁賦》，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)帖中原文寫的是“渺浮海之一粟”，并不是此

前廣為流傳的“滄海一粟”，疑似是后人抄寫筆誤，才造成這樣的理解錯(cuò)誤?！皽婧Ｒ凰凇笔欠褚桓臑椤案?/p>

海一粟”，一時(shí)間引發(fā)熱議。

不由得讓人想起，此前教育部糾正過一些異讀字的讀音，比如粳（jmg）米改為粳（geng）米、確鑿（zu。）

改為確鑿（zAo）、說（shui）服改為說（shuo）服，都把之前大眾容易讀錯(cuò)的讀音認(rèn)證為了新的正確讀

音。后由于一些異讀詞的拼音打破了大眾原本認(rèn)知，因此有些修改讀音已通過，而還有一部分則一直處

于審核階段，仍以原讀音為準(zhǔn)。

是以正確讀音為重還是以大眾讀音為重呢？從教育部頒布的異讀詞修訂表的底層邏輯來看，顯然還是以

后者為重。畢竟，讀音是人們溝通交流的工具，最終還是要為人所用，換言之，文字和詞語又何嘗不是

如此？文字和詞語的發(fā)展過程會(huì)經(jīng)歷很多的變化，非要說存在一個(gè)亙古不變或者絕對(duì)正確的版本，這本

身就是個(gè)偽命題。真相很可能是，某一時(shí)期大眾普遍認(rèn)可和接受什么版本，這一版本就將流傳到下一時(shí)

期。

就像一位網(wǎng)友所說“成語本質(zhì)上是約定俗成的東西，用的人多了也就成了成語，原本的出處是什么已不再

重要了“。原先我們有“滄海一粟”，現(xiàn)在又多了一個(gè)“浮海一粟”，在渺小的比喻上加了一層浮萍無根、漂

泊不定的寓意，孤獨(dú)感透紙而出，如果真的適宜人們流傳，那么多一個(gè)成語又何妨？反之，若人們使用

不便，它適用的語境較少，那么成語最終消失在歷史長(zhǎng)河中也就不足為奇了。

（摘編自小亢《“滄海一粟”還是“浮海一粟”？不必太較真》）

材料二：

對(duì)照手書本《赤壁賦》來看，現(xiàn)行統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊(cè)“寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟”中的“滄

?！?，手書本作“浮?！?，此處異文所傳遞出的信息或可幫助學(xué)生對(duì)《赤壁賦》一文產(chǎn)生新的理解。文意貫

1

通應(yīng)是異文取舍的主要標(biāo)準(zhǔn)，“滄海一粟”廣為流傳，似乎不容更改，但對(duì)其理解是有不同觀點(diǎn)的。高中

教材曾將“一粟”釋為“一顆粟米”，以粟之微小映襯海之博大，無理而有情。而有些學(xué)者認(rèn)為滄海與粟米

并無干系，此處“粟”應(yīng)理解成顆粒細(xì)小如粟之物，釋為“丹粟”，即丹砂，指海中沙粒?！皽婧Ｒ凰凇币?/p>

就是海中一粒沙的意思。以上兩種解釋均可講通，但都有值得質(zhì)疑處。“粟”作沙解雖有合理性，但海中

并非只有沙，亦有水。而粟雖可以喻指渺小，但與海對(duì)舉，未見類似用法，只為孤證。異文“浮海一粟”

意為浮在海上的一粒粟米，其義甚明，沒有歧義?？梢姡瑑煞N版本的《赤壁賦》中，“浮”“滄”之別也影

響著對(duì)“粟”字的理解。

那么，這兩處異文是如何產(chǎn)生的呢？筆者認(rèn)為主要是文本在流傳過程中傳抄錯(cuò)訛造成的?，F(xiàn)刊行比較早

的三個(gè)版本中，《東坡集》和《皇朝文鑒》所載《赤壁賦》均與蘇軾手書本所書“浮”相同，其中蘇軾的

曾孫蘇矯刻本《東坡集》以家藏為底本，可信度應(yīng)是比較高的。只有《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》本作“滄”。

盡管如此，南宋期間“浮?！薄皽婧！倍f已經(jīng)并行了。也許是考慮到“浮海”與上句“蜉蟒”有二字同聲之復(fù),

“滄?！币徽f后來者居上，逐漸為世人廣泛接受。從漢字構(gòu)形特點(diǎn)來看，“浮”“滄”二字楷書寫法差異明顯，

不易混淆。而當(dāng)時(shí)民間抄本往往用行草書寫，二字草書寫法形似，屬于形似字，應(yīng)是致誤的主要原因。

傳世的古代文獻(xiàn)中因字形相似導(dǎo)致傳抄、鐫刻失誤的現(xiàn)象比較常見，訛誤字會(huì)造成文意理解上的障礙。而

判定訛誤字最簡(jiǎn)便的方法是比勘同一文獻(xiàn)的不同版本，運(yùn)用漢字的形似字相關(guān)知識(shí)分析，就可以發(fā)現(xiàn)有

沒有訛誤的正字。但《赤壁賦》中兩處因形訛產(chǎn)生的異文比較特殊，已為后世普遍接受，也許這就是所

謂語言文字的約定俗成。面對(duì)蘇軾手書本《赤壁賦》，有人可能還會(huì)懷疑現(xiàn)行公認(rèn)版本是不是蘇軾后來

修改的。這似乎有一定的道理，但對(duì)不同版本異文的取舍判定應(yīng)該回歸文意，語義疏通沒有問題是一個(gè)

方面，還要關(guān)注作者的語言使用習(xí)慣、文本意蘊(yùn)解讀等其他方面。

（摘編自王智忠《〈赤壁賦〉兩處異文成因及文意重新解讀》）

材料三：

近些年來，可以看到的一個(gè)現(xiàn)象是，大家對(duì)包括漢字、成語、文藝作品中的傳統(tǒng)文化元素更“較真”、更“挑

易IJ”了，對(duì)歷史和文化中的細(xì)節(jié)、脈絡(luò)更在意、更考究了。漢服熱、博物館熱、“國(guó)風(fēng)”文創(chuàng)熱……這些新

時(shí)尚充分彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。而透過對(duì)傳統(tǒng)文化元素的嚴(yán)肅討論和仔細(xì)辨析，我們更看到，今

天人們對(duì)傳統(tǒng)文化的追捧和喜愛，并不只是符號(hào)層面的，而是越來越深入文化的肌理的喜愛，去把握形

式和表達(dá)背后貫通古今的精神與內(nèi)質(zhì)。比如，這次對(duì)“滄海一粟”和“浮海一粟”的分析，就有觀點(diǎn)認(rèn)為，

盡管原文是“浮”，但從傳統(tǒng)文學(xué)和美學(xué)角度講，“浮”字雕琢痕跡太重，反而是訛傳的“滄”字意境更開闊，

更符合古代文人所追求的胸襟和氣質(zhì)。這實(shí)際上已超越單純對(duì)錯(cuò)，成為一次文化意義上的“科普”。實(shí)際

上，也只有深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)里，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新

性發(fā)展，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明提供更豐厚的資源、更扎實(shí)的滋養(yǎng)。

（摘編自蘇砥《“滄海一粟”還是“浮海一粟”？不妨“較真”一下》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一中有人認(rèn)為，之所以《赤壁賦》中出現(xiàn)“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭(zhēng)議，是因?yàn)楹笕藗鞒д`,

進(jìn)而造成了理解上的差異。

B.材料二中有些學(xué)者不把“一粟”釋為“一顆粟米”，而將“粟”理解成顆粒細(xì)小如粟之物。作者認(rèn)為這種說

法雖講得通，但有值得質(zhì)疑之處。

C.訛誤字現(xiàn)象在傳世的古代文獻(xiàn)中較為常見，訛誤字會(huì)影響人們對(duì)文意的理解，通過比勘同一文獻(xiàn)、運(yùn)

用漢字相關(guān)知識(shí)可以判定訛誤字。

D.近年來，傳統(tǒng)文化越來越受到人們的關(guān)注和喜愛，人們對(duì)傳統(tǒng)文化元素和歷史細(xì)節(jié)更加在意，更能深

2

入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.由教育部頒布的異讀詞修訂表可知，某個(gè)漢字的讀音要關(guān)照到大眾的普遍認(rèn)知水平和接受程度。如果

大眾不認(rèn)可，那么該讀音就是錯(cuò)誤的。

B.材料二認(rèn)為，“滄海一粟”如果改成“浮海一粟”，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“粟”字產(chǎn)生不同的理解，但這并不影響

學(xué)生對(duì)《赤壁賦》原來的理解。

C.刊行較早的三個(gè)版木中，蘇軾的曾孫蘇蟒刻本《東坡集》可信度最高，表明雖然“滄海”一說被廣泛流

傳，但“浮海一粟”才是最正確的版本。

D.“滄海一粟”和“浮海一粟”的爭(zhēng)論可以促進(jìn)人們加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟和理解，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化在繼承的同時(shí)獲得創(chuàng)新。

3.下列選項(xiàng)，最能體現(xiàn)“文字和詞語的使用以大眾的普遍認(rèn)可和接受為重”的一項(xiàng)是（3分）

A.湖南省的一名小學(xué)生致信教育部部長(zhǎng)，認(rèn)為《沁園春?長(zhǎng)沙》詞作的結(jié)尾應(yīng)是句號(hào)或感嘆號(hào)，而不應(yīng)使

用問號(hào)，獲得了人民教育出版社的肯定。

B.世界上有些古老的文字已經(jīng)成了死文字，因?yàn)闅v史學(xué)家、語言學(xué)家等學(xué)者都無法找到破譯其含義的密

碼，這些古文字已經(jīng)成為千古謎團(tuán)。

C.《新華字典》貫徹規(guī)范，跟進(jìn)時(shí)代，科學(xué)修訂，適量增補(bǔ)了一些廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)新詞，如“點(diǎn)贊”“賣萌”“拼

車”“二維碼”等。

D.統(tǒng)編版高中語文教材的選文兼顧經(jīng)典性和時(shí)代性，所選課文大部分是在文學(xué)史、文化史上廣受好評(píng)的

作品，還有一些優(yōu)秀的當(dāng)代作品。

4.三則材料都提到“滄海一粟”與“浮海一粟”的爭(zhēng)議，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“滄海一粟”流傳了千百年，這背后一定有某種集體無意識(shí)的原因，或許是朗朗上口，也

或許習(xí)非成是，今天想糾正為“浮海一粟”，既不現(xiàn)實(shí)，也沒什么意義。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的

看法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

未婚夫和爸爸①

［俄］契訶夫

“我聽說您快要結(jié)婚啦！”在別墅舞會(huì)上有個(gè)熟人問彼得?彼得羅維奇?米爾金。

米爾金一聽就火了：“這是哪個(gè)混蛋告訴您的？”

“大家都這么說，何況憑種種跡象也看得出來……前幾天我遇見康德拉什金本人，他親口說的，你們的事

全妥啦，只等從別墅搬回城里，立即舉行婚禮……”

“活見鬼……”米爾金想道，“就因?yàn)槲姨焯煸诳档吕步鸺页燥垼人箞?jiān)卡散步……不行，該制止這種

流言了，是時(shí)候了，弄不好這幫該死的真能包辦婚姻……明天我就去跟這個(gè)蠢貨康德拉什金說清楚，叫

他別癡心妄想，我呢，趁早溜之大吉！”

3

第二天，米爾金來到七品文官康德拉什金別墅里的書房，他感到很尷尬，還有幾分恐懼。

“歡迎，彼得?彼得羅維奇！”主人迎接他說，“娜斯堅(jiān)卡馬上就來……”

“我，不是來找娜斯堅(jiān)卡的，”米爾金吞吞吐吐地說，窘得直揉眼睛，“我……是來向您告別的……明天我

就要走了……”

“您要走，這是什么意思？”康德拉什金瞪著眼睛問。

“整個(gè)夏季你天天來這里，又吃又喝，讓人對(duì)你抱著希望，你從早到晚跟我那丫頭胡扯八道，可是突然間

來一句“‘我要走了‘！”

我“……我從來沒讓人抱什么希望……”

“當(dāng)然，您沒有求婚，可是您的言行舉止意圖何在，難道不一清二楚嗎？每天來吃飯，每天夜里跟娜斯

堅(jiān)卡手挽著手……難道這一切都是沒有用心的？只有未婚夫才天天在別人家吃飯，如果您不是未婚夫，

難道我能您吃喝嗎？您得求婚，否則我就……”

“娜斯堅(jiān)卡很可愛……是個(gè)好姑娘，可是……我們的信念和觀點(diǎn)不合?！?/p>

“就這么個(gè)原因?”康德拉什金眉開眼笑了，“哪能找一個(gè)跟丈夫觀點(diǎn)完全一致的妻子呢？現(xiàn)意見不合，沒

關(guān)系，只要小兩口過上一段日子，，所有這些疙里疙瘩都會(huì)被磨平的……新馬路還不好走哩，等來來往往

的車輛壓一陣子，那就別提多平坦了！

“您這話也在理，可是……我配不上娜斯堅(jiān)卡……”

“般配，般配！不值一提！你是個(gè)好青年！”

“您還不了解我的種種欠缺……我窮……”

“無關(guān)緊要！您月月領(lǐng)薪水呢，謝天謝地……”

“我……是個(gè)酒鬼.....”

“不不不！我一次也沒見您喝醉過！”康德拉什金直擺雙手。

“這老鬼，你騙不了他！”來爾金心想，“不過，他可真是一心想把女兒推出去呀！”他便大聲說：“除了酗

酒成性，我還有另外一些毛病。我受賄……”

“好孩子，有誰不收受賄賂呢？嘿嘿嘿。瞧他大驚小怪的！”

“有一件事我一直瞞著您，我……我因?yàn)楸I用公款在吃官司……”

“吃官司？”康德拉什金驚呆了，“是嗎？這可是新聞……我不知道有這宗事。那么您盜用的款項(xiàng)很大

嗎？”

“十四萬四千?！?/p>

“是嗎，這可是一筆大數(shù)目！沒錯(cuò)，這事確實(shí)有點(diǎn)西伯利亞的味道……這么一來，我那丫頭只能白白斷

送前程了。既然是這樣，那就沒話可說了，上帝保佑您吧……”

米爾金松了一口氣，伸手去拿帽子。

“不過嘛，”康德拉什金考慮片刻，繼續(xù)道，“如果娜斯堅(jiān)卡真心愛您，那她可以跟您一道去那里。要是

她害怕犧牲，那還叫什么愛情？再說西伯利亞的生活，老弟，可比這里好。要不是拖家?guī)Э诘?，我早?/p>

4

了。您可以求婚！”

“這老鬼頑固不化！”米爾金心想，“只要能脫手，把女兒嫁給魔鬼他也干?！彼执舐曊f，“可是我還沒

有說完……我吃官司不只因?yàn)槲冶I用公款，我還偽造證據(jù)?！?/p>

“反正一個(gè)樣！只判一次罪!”

“您聽我說，我還沒有向您全部坦白……別逼我說出我生活中的隱私……可怕的隱私！”

“我才不想知道您的那些隱私！瑣瑣碎碎，不值一提！”

“不是瑣瑣碎，，您要是聽說了……了解到我是什么人，您肯定會(huì)跟我絕交……我……我是在逃的苦役

犯！！”

康德拉什金像被黃蜂蜜了一下，猛地從米爾全跟前跳開，簡(jiǎn)直嚇呆了。足足有一分鐘，他張口結(jié)舌、一

動(dòng)不動(dòng)地站著，兩眼布滿恐怖望著米爾金，隨后他倒進(jìn)圈椅里，不住地呻吟。

“真沒料到……”他嘟噥道，“走！你走吧！別讓我再見著你！哎呀！”

米爾金拿起帽子,得意揚(yáng)揚(yáng)地朝門口走去……

“慢！”康德拉什金叫住他，“怎么直到現(xiàn)在還沒有逮住你呢？”

“如今我改名姓娃了……逮住我可不容易……”

“您可能一輩子就這么生，，到死也沒人發(fā)覺您是誰……等一等！要知道您現(xiàn)在是老實(shí)人了，您早已悔過

了……上帝保佑您，就這樣，您結(jié)婚吧！”

米爾會(huì)直冒冷汗……他實(shí)在編不出比在逃的苦役犯更嚇人的故事，眼前只有一個(gè)辦法：什么理

由也不說，可恥地逃跑……他正準(zhǔn)備奪門而去，這時(shí)腦子里又閃過一個(gè)念頭……

“請(qǐng)聽我，，您還不了解全部情況，”他說，“我……我是瘋子，而喪失理智的人和瘋子是禁止結(jié)婚的……”

“我不信！您別說了！”

“既然這樣，我給您弄一張醫(yī)生證明！”

“證明我信，可是您沒有……好一個(gè)瘋子！”

“過半小時(shí)我就把證明給您拿來……回頭??！”

米爾金抓起帽子，趕緊跑出去。五分鐘后他已經(jīng)走進(jìn)他的朋友菲秋耶夫醫(yī)生家，可是倒霉的是，他正趕

上醫(yī)生在整理自己的發(fā)型，因?yàn)獒t(yī)生剛跟妻子干了一架。

他對(duì)醫(yī)生說：“事情是這樣的……有人非要我結(jié)婚不可，為了擺脫這場(chǎng)災(zāi)難，我想出了裝瘋的主意……你

知道，瘋子是禁止結(jié)婚的……看在朋友面子上，給我開一張瘋子證明！”

“你不想結(jié)婚？”醫(yī)生問。

“絕對(duì)不！”

“既然這樣，那我不能給你開證明，”醫(yī)生一面撫平自己的頭發(fā)，一面說，“不想結(jié)婚的人絕不是瘋子，恰

恰相反，倒是最聰明的人……什么時(shí)候你想結(jié)婚了，你來，我一定給你開證明……只有到那時(shí)才說明你

確實(shí)發(fā)瘋了……”

（有刪改）

5

［注］①十九世紀(jì)末期，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)遭到亞歷山大三世的瘋狂鎮(zhèn)壓，資產(chǎn)階級(jí)自由派開始諂媚地“順應(yīng)”

新環(huán)境，同現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。在小市民和大部分知識(shí)分子中間，籠罩著一種庸俗猥瑣、茍且偷安的習(xí)氣。②西

伯利亞的味道：指流放西伯利亞。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言時(shí)非常意外、生氣，因?yàn)樗麩o意與娜斯堅(jiān)卡結(jié)婚，更不愿被人包辦婚

姻。

B.米爾金整個(gè)夏季天天去康德拉什金家吃飯，同娜斯堅(jiān)卡聊天、散步，這讓大家都以為米爾金在追求娜

斯堅(jiān)卡。

C.米爾金為了制止結(jié)婚流言去找康德拉什金說清楚情況，這次會(huì)面讓米爾金有些尷尬和恐懼，這反映了

他的心理。

D.康德拉什金一直堅(jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾金，表明他對(duì)米爾金很滿意，娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米

爾金。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說主要采用對(duì)話的形式推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，在對(duì)話中刻畫典型的人物形象，人物少，場(chǎng)景集中，故事

情節(jié)緊湊。

B.小說的標(biāo)題“未婚夫和爸爸”是以娜斯堅(jiān)卡的口吻稱呼的，娜斯堅(jiān)卡雖然出場(chǎng)次數(shù)不多，卻是小說的關(guān)

鍵人物。

C.小說兩次寫米爾金去拿帽子，準(zhǔn)備離開，但都被康德拉什金阻止，情節(jié)的變化使小說的行文波瀾起伏,

引人入勝。

D.小說借“結(jié)婚”與“不結(jié)婚”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，諷刺了康德拉什金為了達(dá)到目的不斷向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的庸俗的社會(huì)

現(xiàn)象。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析小說中畫橫線的句子。（4分）

9.小說是如何一步步展示矛盾沖突的？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

孟子曰：“牛山之木嘗美矣，以其郊于大國(guó)也，斧斤伐之，可以為美乎？是其日夜之所息，雨露之所潤(rùn)，

非無萌薨①之生焉，牛羊又從而牧之，是以若彼濯濯②也。人見其濯濯也，以為未嘗有材焉，此豈山之

性也哉？雖存乎人者，豈無仁義之心哉？其所以放其良心者亦猶斧斤之于木也旦旦而伐之可以為美乎？

其日夜之所息，平旦之氣，其好惡與人相近也者幾希，則其旦晝之所為，有牯亡之矣。牯之反復(fù)，則其

夜氣不足以存；夜氣不足以存，則其違禽獸不遠(yuǎn)矣。人見其禽獸也，而以為未嘗有才焉者，是豈人之情

也哉？故茍得其養(yǎng)，無物不長(zhǎng)；茍失其養(yǎng)，無物不消?？鬃釉唬骸賱t存，舍則亡；出入無時(shí)，莫知其鄉(xiāng)。'

惟心之謂與？”

孟子曰：“無惑乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦

6

罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋,

通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠

將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為其智弗若與？曰：非然也?！?/p>

孟子曰：“無惑乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣,

吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之

善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思

援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為其智弗若與？曰：非然也?！?/p>

（選自《孟子?告子上》，有刪改）

材料二：

至于弈則不然，高下相推，又有等級(jí)?；蛱撛O(shè)預(yù)置，以自護(hù)衛(wèi)，蓋象庖羲③罔罟之制。堤防周起，障塞

漏決，有似夏后治水之勢(shì)。一孔有闕，壞頹不振，有似瓠子泛濫之?dāng)?。作伏設(shè)詐，突圍橫行，田單之奇。

要厄相劫，割地取償，蘇張⑤之姿。三分有二，釋⑥而不誅，周文之德。逡巡儒行，保角依旁，卻自續(xù)

補(bǔ)，雖敗不亡，繆公之智。上有天地之象，次有帝王之治，中有五霸之權(quán)，下有戰(zhàn)國(guó)之事，覽其得失，

古今略備。

（選自班固《弈旨》①，有刪改）

［注］①蕤，樹木砍去后又長(zhǎng)出來的新芽。②濯濯，光禿禿，沒有草木的樣子。③違，距離、相距。

④庖羲，即伏羲。⑤蘇張，即蘇秦、張儀。⑥釋，指淡然。⑦《弈旨》是我國(guó)現(xiàn)存最早的關(guān)于圍棋理

論的專著。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一

—處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

其所以A放B其良心者C亦猶D斧斤E之于木也F旦旦G而伐之H可以為美乎？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.以，指因?yàn)?與《荀子?勸學(xué)》中“無以至千里”的“以“意思不同。

B.數(shù)，指技藝，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”意思不同。

C.逡巡，指小心謹(jǐn)慎，與《過秦論》中“逡巡而不敢進(jìn)”的“逡巡”意思相同。

D.次，指其次，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孟子說，牛山的樹木即使再茂盛，但如果不斷砍伐，放羊牧牛，它也會(huì)變得光禿禿的。

B.孟子認(rèn)為，如果反復(fù)地壓制束縛一個(gè)人的善念，那么他所發(fā)出的善念自然不能存在。

C.材料二認(rèn)為下棋要在四周設(shè)防護(hù)的屏障，防止淤塞決口，就像田單出奇兵一樣。

D.材料二認(rèn)為弈棋最高深的地方可顯示天地玄妙，最低也可展示戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）操則存，舍則亡；出入無時(shí)，莫知其鄉(xiāng)。（4分）

（2）雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。（4分）

7

14.材料一提到下棋，目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩詞，完成15?16題。

汴京元夕

李夢(mèng)陽

中山孺子①倚新妝，鄭女燕姬②獨(dú)擅場(chǎng)③。

齊唱憲王④春樂府，金梁橋外月如霜。

青玉案?元夕⑤

辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺⑥光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞⑦。

蛾兒雪柳黃金縷⑧。笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

［注］①中山孺子：泛指中原地區(qū)的青年。②鄭女燕姬：泛指北方少女。③擅場(chǎng)：壓倒全場(chǎng)，指技藝高

超出眾。④憲王：指周憲王朱有嫩，明太祖朱元璋之孫，精通音律。⑤此詞創(chuàng)作時(shí)，強(qiáng)敵入侵，南宋統(tǒng)

治者卻沉湎歌舞享樂，以粉飾太平。⑥玉壺：比喻明月，亦可解釋為燈。⑦魚龍舞：指舞動(dòng)魚形、龍形

的彩燈。⑧蛾兒、雪柳、黃金縷：此處指古代婦女戴的飾物。

15.下列對(duì)這兩首詩詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李詩的第一、二句中“倚新妝”“獨(dú)擅場(chǎng)”運(yùn)用了互文的手法，“倚”和“獨(dú)”字都暗含著互相比賽的意思。

B.李詩的第三句直接寫歌聲優(yōu)美，用男女聲“齊唱”的形式演唱，不僅聲音宏大，而且剛?cè)嵯酀?jì)，雄渾中

有清脆。

C.辛詞的上闋通過煙火、車馬、樂器、燈月等意象，描寫了民間藝人們載歌載舞、彩燈曼舞的熱鬧繁華

的景象。

D.辛詞的下闋重在寫入，女游客們都戴著亮麗的飾物，行走時(shí)她們不停地說笑，她們走后，衣香還在暗

中飄散。

16.同樣是寫元夕，這兩首詩詞表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《蜀道難》中，“，”兩句引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接。

（2）陸游《書憤》中，“，”兩句只用六個(gè)名詞組合，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫，將詩人恢復(fù)山

河的志向具體化。

（3）古詩中常有“滄?！边@個(gè)意象，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒，如“，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

8

閱讀下面的文字，完成18?20題。

“千條萬條，用好人才是第一條?！睆?qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，人才為本；人才培養(yǎng)，以用為本。人才的作用，是在使用

中彰顯的；人才的價(jià)值，是在使用中體現(xiàn)的；人才的地位，是在使用中提升的。無論是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)

人才，還是引進(jìn)人才、留住人才，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了更好地任用人才。對(duì)人才的用與不用、能否

恰當(dāng)使用，直接聯(lián)系到軍事人力資源向?qū)崙?zhàn)靠攏、向打贏發(fā)力。

人才不是裝點(diǎn)門面的“花瓶”，不任用就可能被“①”，用不好就可能是“大材小用”。當(dāng)前，越來越多的

高學(xué)歷、高素質(zhì)青年走進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)入崗位，但個(gè)別單位仍感到人才匱乏、②，一個(gè)重要原因就是用人

欠妥、效能不高。有的抱著“多年的媳婦熬成婆”的觀念，以年齡劃線，搞論資排輩；有的目光短淺“掐尖

子”，會(huì)③、超前使用；還有的因?yàn)槿瞬殴ぷ鳡砍睹舾惺马?xiàng)多，怕?lián)?zé)、懼非議，奉行“多一事不如少

一事”的原則……諸如此類，只會(huì)造成人才的“隱性流失”，陷入“人才年年培養(yǎng)年年缺”的怪圈。

“人才各有所宜，用得其宜，則才著；用非其宜，則才晦?！比绾斡煤萌瞬牛w現(xiàn)的是眼界、魄力和氣度。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要用當(dāng)其時(shí)，善于抓住人才成長(zhǎng)的“黃金期”并大膽使用，在其最善學(xué)習(xí)、最有精力、最有

干勁的時(shí)候敢于給重要崗位、棘手任務(wù)和廣闊舞臺(tái)。要用當(dāng)其位，參考資歷但不唯資歷，注重履歷但更

重能力，充分考慮人才的工作經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)等，讓合適的人做合適的事，在合適的位置用

好合適的人，不斷提高選人用人的崗位匹配度。

18.下列各項(xiàng)中，最適合用作上述新聞的標(biāo)題的——項(xiàng)是（3分）

A.深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是關(guān)鍵

B.各盡其能、各宜其位用人才

C.齊聚天下英才，共筑復(fù)興之基

D.盤活人才資源，發(fā)揮人才作用

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

20.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

（4分）

（_）語言文字運(yùn)用11（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

平日里①、樹立了怎樣的安全意識(shí)，都會(huì)影響甚至決定關(guān)鍵時(shí)刻的行為選擇。在信息媒介日益發(fā)達(dá)的

背景下，如何讓那些并不新鮮甚至看似“老生常談”的安全教育更有實(shí)效、更深入人心，如何令當(dāng)事人設(shè)

身處地感受“沒留意”“懶得做”帶來的后果，從而讓“安全時(shí)時(shí)牢記心中”成為每個(gè)人的自覺，這已成為當(dāng)

下安全宣傳教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②，很多地方借助科技和平臺(tái)的力量，探索出讓人眼前一亮的宣教模式。比如，職能部門聯(lián)合專業(yè)工作

者，開展安全教育模擬測(cè)試、對(duì)比試驗(yàn)；在公交地鐵里、樓宇內(nèi)的電子屏幕上播放真人實(shí)地演示AED（自

動(dòng)體外除顫器）的使用步驟、他人誤吞食異物后如何實(shí)施海姆立克急救法的視頻；等等。安全常識(shí)教育

更加“直擊靈魂”，才能更好在公眾心中種下安全的種子。

期待各方積極發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，讓安全宣教和科普更加深入人心，讓公眾能夠更科學(xué)、更從容地③，在

安全的環(huán)境中享受高品質(zhì)生活。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

9

個(gè)字。（6分）

22.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

俗話說“人怕出名豬怕壯”，現(xiàn)代作家張愛玲卻說：“出名要趁早?！币陨喜牧献屇阌性鯓拥母形蚝退伎迹?/p>

請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

高三語文參考答案

1.A【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，或然變必然。“是因?yàn)楹笕藗鞒д`”錯(cuò)誤，

材料一原文是“疑似是后人抄寫筆誤，才造成這樣的理解錯(cuò)誤”。

2.D【解析】本題考查分析概括材料內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“如果大眾不認(rèn)可，那么該讀音就是錯(cuò)誤的“錯(cuò)

誤，于文無據(jù)。B項(xiàng)，“但這并不影響學(xué)生對(duì)《赤壁賦》原來的理解”錯(cuò)誤，材料二原文是“此處異文所傳

遞出的信息或可幫助學(xué)生對(duì)《赤壁賦》一文產(chǎn)生新的理解”，表明文字的差異會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的理解。

C項(xiàng)，“但“浮海一粟’才是最正確的版本”錯(cuò)誤，三則材料都沒有明確表明“滄”與“浮”哪個(gè)是最正確的版

本。

3.C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是古文

字的消失。C項(xiàng)，《新華字典》適量增補(bǔ)一些廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)新詞，網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)體現(xiàn)了“文字和詞語

的使用以大眾的普遍認(rèn)可和接受為重”，符合題干要求。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是教材的選文標(biāo)準(zhǔn)。

4.①材料一側(cè)重借人們熱議“滄海一粟”與“浮海一粟”的話題引出作者要表達(dá)的觀點(diǎn)：無論是讀音，還是

文字和詞語，都是人們溝通交流的工具，最終還是要為人所用。

②材料二側(cè)重闡釋人們對(duì)“滄海一粟”與“浮海一粟”的不同理解，并分析了產(chǎn)生兩處異文的可能原因。

③材料三側(cè)重以人們對(duì)“滄海一粟”與“浮海一粟”的分析為例子，論證了“今天人們對(duì)傳統(tǒng)文化的追捧和喜

愛越來越深入文化的內(nèi)里”的觀點(diǎn)。

（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分，意思答對(duì)即可。若有其他答案，言之成理的也

可得分）

【解析】本題考查分析文章觀點(diǎn)的能力。解答此題，首先要閱讀材料，找到材料中有關(guān)“滄海一粟”與“浮

海一粟”的爭(zhēng)議的信息，然后分析作者這樣寫的目的或作者要闡釋的觀點(diǎn)，最后分點(diǎn)陳述。

5.①詞語作為人們溝通交流的工具，它的使用和流傳要符合大眾的普遍認(rèn)可和接受要求。“滄海一粟”

已經(jīng)流傳了千百年，逐漸為世人廣泛接受，現(xiàn)在再去糾正它，并不現(xiàn)實(shí)，也確實(shí)沒有什么意義。

②文化是在不斷變化發(fā)展的，不是一成不變的。“滄海一粟”的“滄”可能是訛誤字，但它意境開闊，符合

古代文人所追求的胸襟和氣質(zhì)，有利于人們深人理解文化的內(nèi)里，有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性

轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。若有其他答案，言之成理的也可得分）

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。首先要理解題干中觀點(diǎn)的意思，再結(jié)合材料

10

的內(nèi)容對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后分點(diǎn)陳述。

6.D【解析】本題考查分析小說相關(guān)內(nèi)容的能力?！翱档吕步鹨恢眻?jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾

金”錯(cuò)誤，在與米爾金的交談中，康德拉什金也猶豫過、動(dòng)搖過，并不是“一直堅(jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡

嫁給米爾金”；“表明他對(duì)米爾金很滿意，娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米爾金”錯(cuò)誤，康德拉什金想將女兒娜斯堅(jiān)卡

嫁給米爾金，是因?yàn)槊谞柦鹗亲詈线m的結(jié)婚對(duì)象，這并不能表明康德拉什金對(duì)米爾金很滿意，也不能表

明娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米爾金。

7.B【解析】本題考查鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。“娜斯堅(jiān)卡雖然出場(chǎng)次數(shù)不多”錯(cuò)誤，娜斯堅(jiān)卡在小說

中并沒有直接出場(chǎng)，只是被米爾金和康德拉什金提及而已。

8.①“張口結(jié)舌”“一動(dòng)不動(dòng)”“兩眼布滿恐怖”運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描寫出康德拉什金在聽到米爾

金說自己是在逃苦役犯時(shí)的震驚狀態(tài)。

②“望著，，“倒進(jìn)，，“呻吟，，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出康德拉什金想將女兒嫁給米爾金的希望破滅后的難過和

失望。

（每點(diǎn)2分，若有其他答案，言之成理的也可得分）

【解析】本題考查賞析小說重要句子的能力?？梢詮拿鑼懛椒ǖ慕嵌葋矸治鋈宋锏男睦頎顟B(tài)。

9.①米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言很生氣，決定去找流言的源頭康德拉什金解釋清楚。

②康德拉什金要米爾金求婚，想將女兒嫁給米爾金，但米爾金百般拒絕，雙方展開拉鋸式的對(duì)話。

③米爾金迫于無奈找朋友菲秋耶夫醫(yī)生給自己開一張瘋子證明，但醫(yī)生拒絕了。

（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。若有其他答案，言之成理的也可得分）

【解析】本題考查分析小說情節(jié)的能力。解答此題，要圍繞人物之間的矛盾沖突來概括情節(jié)。

10.CFH【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）其所以放其良心者,

亦猶斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以為美乎？

11.C【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。A項(xiàng)，“無以至千里”

的“以”意思是“用來”。B項(xiàng)，“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”意思是“多次”。C項(xiàng)，“逡巡而不敢進(jìn)”的“逡巡”意思

是“有所顧慮而徘徊不敢前進(jìn)”。D項(xiàng)，“列坐其次”的“次”意思是“旁邊”。

12.C【解析】本題考查篩選文中信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！熬拖裉飭纬銎姹粯印卞e(cuò)，由原文“堤防

周起，障塞漏決，有似夏后治水之勢(shì)”可知，下棋要在四周設(shè)防護(hù)的屏障，防止淤塞決口，像夏禹治水一

樣。

13.（1）抓住它就存在，放棄它就失去；出出進(jìn)進(jìn)沒有一定時(shí)候，也不知道它去向何方。

（2）縱使有一種最容易生長(zhǎng)的植物，曬它一天，冷它十天，沒有能夠再生長(zhǎng)的。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：操，持、拿著，引申為抓?。粺o時(shí)，沒有一定時(shí)候；鄉(xiāng)，同“向”，方向。

第（2）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：雖，縱使、即使；暴，曬；寒，冷。每小題關(guān)鍵點(diǎn)各1分，句意1分。

14.材料一以下棋為例，（1分）主要是為了闡述要滋養(yǎng)仁義善心，（1分）就要像學(xué)下棋一樣專心致志、

持之以恒。（1分）（意思答對(duì)即可）

11

【解析】本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。解答此題，要結(jié)合材料的相關(guān)文字，歸納概括。

【參考譯文】

材料1;

孟子說：“牛山的樹木曾經(jīng)是很茂盛的，因?yàn)樗L(zhǎng)在大都城的郊外，老用斧子去砍伐，還能夠茂盛嗎？當(dāng)

然，它日日夜夜在生長(zhǎng)著，雨水露珠在潤(rùn)澤著，不是沒有新條嫩芽生長(zhǎng)出來，但緊跟著就放羊牧牛，所

以變成那樣光禿禿的了。大家看見那光禿禿的樣子，便認(rèn)為這山不曾有過樹木，這難道是山的本性嗎？

在某些人身上，難道沒有仁義之心嗎？他之所以喪失他的善良之心，也正像斧子對(duì)樹木一般，每天去砍

伐它，能夠茂盛嗎？他在日里夜里發(fā)出來的善心，他在天剛亮?xí)r所接觸到的清明之氣，他的好惡與一般

人有了一點(diǎn)點(diǎn)相近，可是到第二天白晝，所行所為又把它壓制消滅了。反復(fù)池壓制束縛，那么，他夜來

心里所發(fā)出的善念自然不能存在；夜來心里所發(fā)出的善念不能存在，便和禽獸相距不遠(yuǎn)了。別人看到他

簡(jiǎn)直是禽獸，因之以為他不曾有過善良的資質(zhì)，這難道也是這些人的本性嗎？所以假若得到滋養(yǎng)，沒有

東西不生長(zhǎng)；假若失掉滋養(yǎng)，沒有東西不消亡?？鬃诱f過：“抓住它就存在，放棄它就失去；出出進(jìn)進(jìn)沒

有一定時(shí)候，也不知道它去向何方。這是指人心而言的吧？”

孟子說：“王的不聰明，不足奇怪?？v使有一種最容易生長(zhǎng)的植物，曬它一天，冷它十天，沒有能夠再生

長(zhǎng)的。我和王相見的次數(shù)也太少了，我退居在家，把他冷淡得也到了極點(diǎn)了，我對(duì)他剛萌芽的善心又能

怎么樣呢？現(xiàn)在你把下棋作為技藝，這只是小技藝；如果不一心一意，那就學(xué)不好。弈秋，是全國(guó)的下

棋圣手。假使讓他教授兩個(gè)人，一個(gè)人一心一意，只聽弈秋的話。另一個(gè)人呢，雖然聽著，而心里卻以

為有只天鵝快要飛來，想拿起弓箭去射它，這樣，即使和那人一道學(xué)習(xí)，他的成績(jī)一定不如人家。是因

為他的聰明不如人家嗎？我會(huì)說；不是這樣的。”

材料二：

至于弈棋就不同了，高低是按序更換的，而且是等級(jí)分明的。下棋有時(shí)要預(yù)先采取措施提前布置，來自

我保護(hù)，就像伏羲結(jié)網(wǎng)捕魚一樣。要在四周設(shè)防護(hù)的屏障，防止淤塞決口，像夏禹治水一樣。一旦出現(xiàn)

一點(diǎn)破綻，可能局勢(shì)就難以挽回，就像瓠子因一孔而潰敗一樣。要預(yù)設(shè)伏兵欺騙對(duì)手，突出重圍，就像

田單出奇兵一樣。利用關(guān)鍵之處威脅對(duì)手，要求對(duì)手割地退讓，具有蘇秦、張儀一樣的風(fēng)采。三分之勢(shì)

已擁有其二，卻淡然處之不馬上誅殺，這就跟周文王（在天下有三分之二的諸侯歸附他，他尚不肯馬上

起兵伐紂）一樣。要謹(jǐn)慎行棋，斯文慢行（走得扎實(shí)），守住角地，靠邊行棋，退卻后要主動(dòng)考慮補(bǔ)棋,

即使出現(xiàn)敗勢(shì)也不會(huì)死棋，就如同秦穆公（被晉軍打敗能養(yǎng)精蓄銳，終于打敗晉軍）一樣。弈棋最高深

的地方可顯示天地玄妙，其次可顯示帝王治國(guó)之術(shù)，還可以展示春秋五霸的權(quán)謀計(jì)策，最低也可展示戰(zhàn)

國(guó)紛爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，看弈棋勝負(fù)成敗，古今（興廢之理）都能完全呈現(xiàn)。

15.B【解析】本題考查鑒賞詩詞的表達(dá)技巧、語言和評(píng)價(jià)詩詞觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“第三句直接寫歌聲優(yōu)

美”錯(cuò)誤，詩句中并沒有直接寫到歌聲如何，只點(diǎn)明歌唱的形式是“齊唱”，歌唱的內(nèi)容是“憲王”的“春樂

府”。

16.①《汴京元夕》通過對(duì)中山孺子、鄭女燕姬精彩演出場(chǎng)景的描述，展現(xiàn)了元宵節(jié)月光下許多臺(tái)雜劇

爭(zhēng)妍斗麗的畫面，反映了汴京元夕戲劇演唱的熱鬧盛況，抒發(fā)了詩人觀看元宵佳節(jié)的喜悅歡愉之情。

②《青玉案?元夕》從極力渲染元宵節(jié)絢麗多彩的熱鬧場(chǎng)面人手，反襯出一位孤高淡泊、超群拔俗、不同

于金翠脂粉的女性形象，表達(dá)了詞人對(duì)于南宋統(tǒng)治者不顧國(guó)家安危、沉湎享樂的現(xiàn)狀的痛心，也表現(xiàn)了

詞人不愿同流合污的高潔志向和情懷。

（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。若有其他答案，言之有理的也可得分）

【解析】本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩詞的思想內(nèi)容的能力。解答此題，需要分別結(jié)合這兩首詩詞的內(nèi)容，緊扣

12

詩詞的情感來分析。

17.（1）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連