重慶市江津聚奎中學(xué)聯(lián)盟2024屆中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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重慶市江津聚奎中學(xué)聯(lián)盟2024屆中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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重慶市江津聚奎中學(xué)聯(lián)盟2024屆中考試題猜想語(yǔ)文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1.語(yǔ)言運(yùn)用―下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.請(qǐng)愚兄你別拿著比我高的成績(jī),還跟敝人說(shuō)沒(méi)有考好??!B.家父常教育我,不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起,但可以決定自己幾點(diǎn)起床。C.我至今還惠存著您送我的“翰墨書香,家國(guó)天下”這幅書法作品。D.學(xué)生我認(rèn)真讀過(guò)老師您的拙作,對(duì)您在文章中的一些高見(jiàn)十分佩服。2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是()將一門技術(shù)掌握到絕非易事,但工匠精神的遠(yuǎn)不限于此。倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑的熱愛(ài),怎有廢寢忘食的付出?沒(méi)有的追求,怎有出類拔萃的卓越?沒(méi)有的境界,怎有腳踏實(shí)地的淡定?工匠精神所深藏的,有格物致知的生命哲學(xué),也有超然達(dá)觀的人生信念。A.融會(huì)貫通內(nèi)容超今冠古物我兩忘B.爐火純青內(nèi)涵超今冠古物我兩忘C.融會(huì)貫通內(nèi)涵物我兩忘超今冠古D.爐火純青內(nèi)容物我兩忘超今冠古3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()A.作坊/作料芳菲/妄自菲薄嶄露頭角/拋頭露面B.凱旋/覬覦妖嬈/驍勇善戰(zhàn)提綱挈領(lǐng)/鍥而不舍C.盡量/盡管蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向息事寧人/寧缺毋濫D.毗鄰/紕漏游弋/大動(dòng)干戈偏安一隅/無(wú)獨(dú)有偶4.語(yǔ)言運(yùn)用——下列填入文段橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()上周星期日,我們幾個(gè)同學(xué)一起愉快地游覽了久負(fù)盛名的小西湖。。A.雖然天氣溽熱,大家卻興致勃勃地游覽了每一個(gè)景點(diǎn)B.碰巧,遇上陰雨天,給大家增添了一番在雨中游覽的情趣C.盡管雨未停過(guò),大家還是走馬觀花地看了個(gè)大概D.碰巧,下了一場(chǎng)雨,雖是別有一番情味,但我們都淋成了落湯雞5.選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)()A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.歐陽(yáng)修,字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又自號(hào)六一居士,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。C.古代文人表述自己的志向和情操時(shí),往往不采用直白的方式,而是以物為喻,寫的比較含蓄,這叫做“托物言志”?!稅?ài)蓮說(shuō)》就是托物言志的名文,文字優(yōu)美,意味源長(zhǎng)。D.(史記》作者是西漢的史學(xué)家司馬遷用畢生的精力寫出的一部紀(jì)傳體通史,魯迅贊譽(yù)它是“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。6.綜合性學(xué)習(xí)?!吧啤笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參加“‘善’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。源流追蹤“善”為會(huì)意字,甲骨文寫作“”,從“”從“”?!啊奔础把颉保弧啊?,即“雙目,眼睛”。成語(yǔ)“慈眉善目”中的“善”便是取其本義:___________;“見(jiàn)善如不及,見(jiàn)不善如探湯”中“善”則取其引申義:__________。試根據(jù)下面的材料,概括“善”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。①“誠(chéng)之者,擇善而固執(zhí)之者也。”(《禮記?中庸》)②“積善成德,而神明自得。”(《荀子?勸學(xué)》)③“故君子莫大乎與人為善。”(《孟子?公孫丑上)“善”行德遠(yuǎn)___________________________________________3月5日是“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”,班級(jí)舉辦“學(xué)雷鋒行小善”系列活動(dòng),請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)倡議。___________________________________________。7.默寫古詩(shī)文名句,并寫出相應(yīng)的作家、篇名。①子夏曰:“________________,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?!?《論語(yǔ)》)②無(wú)絲竹之亂耳,____________。(劉禹錫《陋室銘》)③_________________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),__________。(白居易《錢塘湖春行》)⑤____,坐斷東南戰(zhàn)未休。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)⑥子曰:“______________,思而不學(xué)則殆?!保ā墩撜Z(yǔ)》)⑦_(dá)_____________,愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《___________》)⑧予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,__________?!保╛______)《愛(ài)蓮說(shuō)》)8.名著閱讀(1)填空美國(guó)記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道:“在某種意義上講,這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?!蔽闹械摹按筮w移”是指________。“他是個(gè)大個(gè)子,像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百,但仍很健康。他不知疲倦。他對(duì)有錢人的仇視,不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹,他喜歡馬。據(jù)說(shuō),如果他還在二百里外的地方,地主士紳都要聞風(fēng)逃跑,哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此,因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉](méi)著稱?!边@個(gè)人物是________。(2)下列選項(xiàng)是與《艾青詩(shī)選》相關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)(__________)A.艾青是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人,他在20世紀(jì)30年代所寫的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“黎明”。B.他的長(zhǎng)詩(shī)《火把》《像太陽(yáng)》,借歌頌太陽(yáng),索求火把,表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。C.詩(shī)人善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉:表達(dá)濃烈的情思,形式上傾向樸素、自然,不拘泥外形的束縛,把新詩(shī)推向一個(gè)新階段?!侗狈健肥撬某擅鳌.艾青擅長(zhǎng)繪畫,他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。他的情思通過(guò)鮮明的色調(diào),清晰的線條,素描一般簡(jiǎn)練、凝重地得以體現(xiàn)。二、閱讀9.閱讀下面這首詩(shī),完成下列小題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①,閑吟了不為秋悲。,(2)。煙水極天鴻有影,(3)。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。①“老一枝”意為終老山林。1.請(qǐng)從A、B、C三句中選擇合適的詩(shī)句填入原詩(shī)(1)(2)(3)處。A.新月偏明落葉時(shí)B.霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿C.寒山常帶斜陽(yáng)色______________(2)______________(3)_____________2.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。_____________________________________________________10.閱讀下面甲乙兩文,完成小題崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”每歲京尹出浙江亭教閱水軍,艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地。倏爾黃煙四起人物略不相睹水爆轟震聲如崩山。煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí),而僦賃看幕,雖席地不容間也。艨艟(méngchōng)戰(zhàn)船1.解釋下列字詞。余拏一小舟拏(____)(2)客此客(_____)人物略不相睹略不(____)(4)皆披發(fā)文身文(______)2.乙文中畫波浪線的句子的句讀正確的一項(xiàng)是()A.倏爾黃煙四起∕人物略不∕相睹水爆轟震聲∕如崩山B.倏爾∕黃煙四起人物∕略不相睹水爆轟震∕聲如崩山C.倏爾黃煙四起∕人物略不相睹∕水爆轟震∕聲如崩山D.倏爾黃煙四起人∕物略不相睹水∕爆轟震聲∕如崩山3.下列句子中“以”的意思與“以此夸能”的意思相同的一項(xiàng)是:()A.以其境過(guò)請(qǐng)B.以光先帝遺德C.何以戰(zhàn)D.皆以美于徐公4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①余強(qiáng)飲三大白而別。②并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地。5.甲乙兩文作者一個(gè)“看雪”一個(gè)“觀潮”,請(qǐng)結(jié)合兩文分析作者對(duì)所看(觀)之景的描寫手法的異同。11.閱讀下面的文字,完成小題。父親的肩頭一片雪白胡子宏①15歲那年,我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后,被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書。為此,父親高興得一晚上沒(méi)睡著覺(jué),千囑咐萬(wàn)叮嚀,希望我爭(zhēng)一口氣以后考上大學(xué)中專什么的。學(xué)校實(shí)行走讀制,每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué),風(fēng)雨無(wú)阻。②條件的艱苦我不怕,可是,那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子,尤其是在我那個(gè)班,有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí),頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中,我特別敏感、孤獨(dú),對(duì)新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來(lái)到學(xué)校,就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從吉普車?yán)锵聛?lái),趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼,我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。③好在我是一個(gè)特別勤奮的學(xué)生,基礎(chǔ)又扎實(shí),在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后,期末考試,我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō):明天就要放寒假了,學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì),每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì),屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已,作為一個(gè)農(nóng)村孩子,我并不比別人差。這時(shí),我聽(tīng)到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕:那個(gè)“趿拉鞋”,也會(huì)考第一,“土老帽”……我悄悄地離開(kāi)學(xué)校??剂说谝唬瑑H給了我片刻的興奮,隨即自卑又涌上心頭。④回到家里,我把成績(jī)通知單遞給父親,父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí),父親立刻張羅開(kāi)來(lái),叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣??墒俏艺f(shuō):“爹,你別去了,人家的父親都是城里的干部……”(A)父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身,鼻子不禁又酸了起來(lái),心想:父親,你為什么不也是干部,你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北風(fēng),窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響,外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說(shuō):“我送你去吧,下雪了……”我說(shuō):“你就別去了,不就開(kāi)個(gè)會(huì)嗎?再說(shuō),別人的家長(zhǎng)是干部,你又不會(huì)發(fā)言……”打開(kāi)屋門,一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái),好大的雪,(B)我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜,咬咬牙,沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天,涼涼的心:父親,對(duì)不起您了,我是真心想讓您分享我的光榮的,可是,班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,那么多家長(zhǎng),就你一個(gè)人種地的……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí),我邁進(jìn)學(xué)校的大門。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場(chǎng)上。⑥鈴聲響過(guò)后,校長(zhǎng)登臺(tái)講話,校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲,而此時(shí)的我身上冷得厲害,肚子餓得厲害,心里孤單得厲害。我無(wú)心聽(tīng)校長(zhǎng)的講話,隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪,就這么一剎那,我驚呆了……⑦父親,父親來(lái)了!他正透過(guò)一扇玻璃向里望,仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂,父親看著我,向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹,雪正舞,父親的肩頭一片雪白……⑧一陣掌聲響起來(lái),有同學(xué)使勁扯扯我的衣服,校長(zhǎng)正叫我的名字,同時(shí)手里展開(kāi)一張鮮紅的獎(jiǎng)狀:我下意識(shí)地走向講臺(tái),校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那,我的淚水涌出眼簾,我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外,投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái),打開(kāi)門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂,父親跨進(jìn)來(lái),抖落身上的一層雪花。⑨我說(shuō):這是我的——父親!熱烈的掌聲響起……⑩放學(xué)時(shí),我和父親步出禮堂,父親說(shuō):你其實(shí)沒(méi)必要自卑,別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢,只要勤奮,別人有的,咱們自己也會(huì)有……1.通讀全文,在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ),概括山“我”的心理變化過(guò)程。孤獨(dú)恐懼——____________一一自卑矛盾——___________2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)品味畫線句子的表達(dá)效果。父親的笑容一下于凝固了。我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜,咬咬牙,沖進(jìn)風(fēng)雪之中。3.小說(shuō)多次描寫風(fēng)雪,其作用是什么?4.結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中父親的形象特點(diǎn)。12.⑴因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅,飯菜,茶炊,點(diǎn)心盒子,都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。⑵“去拿你的書來(lái)?!彼卣f(shuō)。⑶這所謂“書”,是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》,因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。⑷我忐忑著,拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。⑸兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):⑹“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?!雹怂f(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。粵自盤古,生于太荒,首出御世,肇開(kāi)混茫。⑼就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了,那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō),讀《鑒略》比讀《千字文》,《百家姓》有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概,那?dāng)然是很好的,然而我一字也不懂?!盎涀员P古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!……⑽應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻,天氣很晴朗。母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。⑾他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。1.文中描述的是一件什么事情?你如何評(píng)價(jià)文中父親的做法?2.選文開(kāi)頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比,這樣寫的作用是什么?3.從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人?13.春天的麥子安寧立春一過(guò),便是雨水和驚蟄,雷聲轟隆隆傳來(lái),蟄伏了一整個(gè)冬天的人們,好像忽然間想起了田間地頭的麥子,于是紛紛扛起鋤頭,去田里鋤草。如果整個(gè)春天都沒(méi)有貴如油的雨水,那么連草都長(zhǎng)得灰頭土臉的。這時(shí),女人們會(huì)將自家的男人罵出去,搶水澆地。這是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),女人們常常不再顧及顏面,只要能排上號(hào)澆地,哪怕臉上被別的女人抓上幾道,破了相,也沒(méi)什么關(guān)系。村主任這時(shí)候便派上了用場(chǎng),他一邊給自己家的麥子先澆上水或者排上號(hào),一邊調(diào)解快要打起來(lái)的男人女人們。有時(shí)候打得厲害了,男人們會(huì)在自家女人的慫恿下,夜里爬起來(lái),搬了石頭扔進(jìn)機(jī)井里,堵住井,讓誰(shuí)家都澆不成地。當(dāng)然,很多時(shí)候,這樣的陰謀并不能得逞,因?yàn)檎凉驳氐哪羌視?huì)派人日夜守護(hù)在機(jī)井旁邊,還拿著手電筒,防范一切試圖靠近機(jī)井的可疑人士。這時(shí),我們小孩子也不能靠近機(jī)井。那里原本是我們的樂(lè)園,我們會(huì)撿起小石子,投到機(jī)井里去,聽(tīng)石子落入深不可測(cè)的井底時(shí)激起的沉郁的水聲。我們還懷疑有生下來(lái)不想要的小孩子被扔進(jìn)了井里,于是趴在井沿上,看那一小片落在里面的模糊的藍(lán)天。但在干旱的春天里,我們被焦渴的麥子和焦灼的大人們驅(qū)逐出了這片樂(lè)園。夜里醒來(lái),常常聽(tīng)見(jiàn)父母在談?wù)摑驳匾l(fā)的種種事故。不外乎是誰(shuí)家跟誰(shuí)家又打起來(lái)了,動(dòng)了石頭和鋤頭,還驚動(dòng)了鄉(xiāng)派出所的人。父母沒(méi)有后門可走,排號(hào)遙遙無(wú)期,而在輪到我們家澆地之前,又不能眼看著田里的麥子枯死。于是母親便和父親從家里的壓水機(jī)里壓出水,然后倒入大桶里,用地排車?yán)ヌ锢镆簧滓簧椎貪补帑溩?。只是那些水澆到地里,麥子好像還來(lái)不及喝一口,就被干裂的大地吸光了,或者被頭頂上炙烤著的太陽(yáng)蒸發(fā)掉了。春天看起來(lái)不再那么美好,每一天都讓人煎熬,至于誰(shuí)家的女人被砸破了腦袋,誰(shuí)家的男人追著正澆地的那家人要拼個(gè)你死我活,在躁動(dòng)的春天里,已不再是能引得人們興奮的新聞了。好在這樣的時(shí)日不會(huì)持續(xù)太久。有時(shí)候每戶還沒(méi)輪上澆一遍地,老天爺就開(kāi)了眼,降下一場(chǎng)大雨,放松了全村人繃了太久的神經(jīng)。每當(dāng)這時(shí),母親就坐在院門下面,一邊做著針線活,一邊看著這場(chǎng)不疾不徐似乎要下許久的春雨。有時(shí)候我看母親在發(fā)呆,就會(huì)問(wèn)她:“娘,你在想什么?”母親笑一笑,像是回答我,又像是自言自語(yǔ):“這雨,下得正好,麥子能喝個(gè)飽了?!蔽乙蔡痤^來(lái),看向天空。細(xì)密的雨從天空中飄落下來(lái),一陣風(fēng)過(guò),把雨吹到我和母親的身上。雨水有些涼,但我的心里是暖的。我喜歡春天的雨,柔軟、纏綿。就連平日里好為瑣事?tīng)?zhēng)吵的父母,也因?yàn)檫@場(chǎng)雨變得對(duì)彼此溫柔起來(lái),好像他們是相敬如賓的新婚夫妻。院子里的一切都是安靜的,只有雨滴在屋檐下滴滴答答地敲擊著,那是世間最單調(diào)又最美好的音樂(lè)。我好像聽(tīng)見(jiàn)了麥田里的麥子在咕嘟咕嘟地飲水,這聲音一定也在父母的耳畔響著,所以他們做什么都輕手輕腳的,似乎怕打擾了麥子們的幸福。有時(shí)候忍不住了,父親或者母親還會(huì)冒著雨跑到田里,看看自家的麥子在雨中有著怎樣喜人的長(zhǎng)勢(shì)。這時(shí)的父親更像是詩(shī)人,他站在地頭上一言不發(fā),就那樣深情地望著腳下大片的綠色的麥田。整個(gè)村子都籠罩在迷蒙的煙雨之中,只聽(tīng)得到雨聲沙沙,像蠶在食桑葉一樣。在麥子還沒(méi)有長(zhǎng)成麥浪之前,我能想到的村莊最美的時(shí)刻,大約就是春天里這樣的下雨天了。(摘自《讀者文摘原創(chuàng)版》2019第2期)1.在兒時(shí)的作者眼中,“春天看起來(lái)不再那么美好”有哪些原因?2.品味下列句子的表達(dá)效果。(1)這是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。(詞語(yǔ)角度)(2)我好像聽(tīng)見(jiàn)了麥田里的麥子在咕嘟咕嘟地飲水,這聲音一定也在父母的耳畔響著,所以他們做什么都輕手輕腳的,似乎怕打擾了麥子們的幸福。(修辭角度)3.本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。4.文章結(jié)尾寫道,“在麥子還沒(méi)有長(zhǎng)成麥浪之前,我能想到的村莊最美的時(shí)刻,大約就是春天里這樣的下雨天了。”村莊春天的美,除了天降甘霖時(shí)的喜悅與憧憬外,你還能在前文尋找到一些足跡嗎?試結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。三、語(yǔ)言表述14.初中畢業(yè)后的聚會(huì)上,滿眼都是低頭玩手機(jī)的同學(xué),你不由地想起了這樣一句話:“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我和你坐在一起,而你卻在玩手機(jī)?!蹦闳绾蝿裾f(shuō)他們?(限60字以內(nèi))四、寫作15.題目一在這個(gè)世界上,有多少種愛(ài)的表達(dá),就有多少種禮物。父母無(wú)私的養(yǎng)育,朋友之間無(wú)聲的支持,大自然美麗的饋贈(zèng),書籍帶給我們的心靈糧食……這些,都是我們收到的最美的禮物。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn),以“這是我最好的禮物”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。要求:①思想內(nèi)容健康,立意自定,思路清晰,中心突出(不得寫成詩(shī)歌);②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析:A“愚兄”是對(duì)同輩而年輕于己者的自我謙稱。C“惠存”是個(gè)敬詞,意思就是請(qǐng)保存。是指本人將某物(多是指書畫、書籍之類的可供紀(jì)念用的東西)送給別人,多題寫在該物上。D“拙作”是個(gè)謙詞,用于形容自己的作品,說(shuō)自己的作品是粗陋之作。2、B【解析】

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。選擇合適的詞語(yǔ)?!叭跁?huì)貫通”的意思是把各方面的知識(shí)和道理融化匯合,得到全面透徹的理解?!盃t火純青”的意思是:比喻功夫造詣已達(dá)到了精湛、純熟、完美的地步。“物我兩忘”的意思是:指創(chuàng)作時(shí)藝術(shù)家的主體與創(chuàng)作對(duì)象的客體渾然為一而兼忘的境界?!俺窆诠拧币馑际牵撼焦沤?。句中是形容技術(shù)掌握的好,所以選擇“爐火純青”,排除AC,第二空工匠精神“內(nèi)涵”,不能說(shuō)工匠精神“內(nèi)容”,排除D,故選B。3、D【解析】

Azuō/zuò,fēi/fěi,都是lù。Bkǎi/jì,yāo/xiāo,都是qiè。Cjǐnliàng:副詞,表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。jìnliàng:動(dòng)詞,達(dá)到最大限量。/jǐn,都是mēng,níng/nìng。Dpí/pī,yì/gē,yú/ǒu。4、B【解析】

B項(xiàng)“給大家增添了一番在雨中游覽的情趣”和題干“愉快地游覽”意境吻合。A項(xiàng)“興致勃勃地游覽”和前邊“愉快地游覽”重復(fù)。C項(xiàng)“走馬觀花地看了個(gè)大概”和“愉快地游覽了久負(fù)盛名的”不吻合。D項(xiàng)“淋成了落湯雞”和“愉快地”感情色彩不一致。故選B。5、A【解析】

A“收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇”文學(xué)常識(shí)表述有誤。改為:收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。6、⑴眼神安祥溫和善良⑵擇善而從(選擇美好的目標(biāo)執(zhí)著追求);積德行善(長(zhǎng)期積小善為大德);與人為善(以善意的態(tài)度對(duì)待他人)⑶辦學(xué)雷鋒主題板報(bào);到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心;捐書助學(xué)活動(dòng);“學(xué)雷鋒做好事”好少年評(píng)選等?!窘馕觥?/p>

(1)考查“善”的本義與引申義。注意對(duì)詞語(yǔ)的整體意義的理解和記憶。如“慈眉善目”:形容人的容貌一副善良的樣子。所以“善”是“眼神安祥溫和”之意。用的是本義。而“見(jiàn)善如不及,見(jiàn)不善如探湯”意思:看到善的行為,就唯恐自己達(dá)不到;看到不善的行為,就好像把手伸到開(kāi)水中一樣趕快避開(kāi)。所以這里的“善”是“善良”之意,使用的是引申義。(2)要求根據(jù)題干材料,概括“善”包括的思想內(nèi)涵。首先要讀懂材料的大意。①“誠(chéng)之者,擇善而固執(zhí)之者也”:努力做到真誠(chéng),就要選擇善良而執(zhí)著追求??筛爬椤皳裆贫鴱摹薄"凇胺e善成德,而神明自得”:積累善行,養(yǎng)成良好的品德,于是就能達(dá)到很高的精神境界,智慧就能得到發(fā)展??筛爬椤胺e小善為大德”。③“故君子莫大乎與人為善”:一個(gè)正人君子所能做到最大的事情,或是所要祈求的最大事情,就是與人為善??筛爬椤芭c人為善”。根據(jù)以上分析填充即可。(3)提倡議。倡議的針對(duì)性要強(qiáng),注意班級(jí)舉辦的是“學(xué)雷鋒行小善”系列活動(dòng)。倡議的具體內(nèi)容要分條列出,這樣可以做到醒目。倡議要具體明白,可操作性強(qiáng),切實(shí)可行。如開(kāi)展“學(xué)雷鋒”大清掃活動(dòng);到了敬老院開(kāi)展“學(xué)雷鋒送溫暖”慰問(wèn)活動(dòng);寫一篇心得感受雷鋒精神等。7、①博學(xué)而篤志②無(wú)案牘之勞形③會(huì)當(dāng)凌絕頂④誰(shuí)家新燕啄春泥⑤年少萬(wàn)兜鍪⑥學(xué)而不思則罔⑦瀚海闌干百丈冰白雪歌送武判官歸京⑧濯清漣而不妖周敦頤【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“牘、兜鍪、罔、瀚、闌、濯、漣、頤”的書寫。8、(1)中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征(或紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征)、賀龍(2)D【解析】

試題分析:(1)文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上,對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。必要時(shí)可以寫讀后感來(lái)強(qiáng)化識(shí)記重要的內(nèi)容?!都t星照耀中國(guó)》,又名《西行漫記》,是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征(文中的“大遷移”)以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和賀龍等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。其中領(lǐng)袖人物賀龍:①肖像:大個(gè)子,像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百,但仍很健康,他不知疲倦。②出身:他的父親是哥老會(huì)的一個(gè)領(lǐng)袖,把名望傳給了賀龍,因此賀龍?jiān)谀贻p時(shí)就聞名湖南全省。③人物特點(diǎn)及作者印象:土匪頭子;被國(guó)民黨報(bào)紙稱為“劣跡昭著”;率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的,一把刀宰了他們,解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國(guó);他的口才很好;有很強(qiáng)的個(gè)人感召力(許多部下寧可與他一起在路上死去,也不愿意離去);生活跟他的部下一樣簡(jiǎn)單;他喜歡馬,不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹。性格很急躁,但是很謙虛;一直忠于黨,從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律;總希望別人提出批評(píng),留心聽(tīng)取意見(jiàn);對(duì)有錢人仇視。據(jù)此可填寫作答。(2)A.艾青在20世紀(jì)30年代所寫的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”;B.他的長(zhǎng)詩(shī)是《向太陽(yáng)》,不是《像太陽(yáng)》。C.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》,不是《北方》。D.正確。故答案為D。二、閱讀9、1.(1)C(2)A(3)B2.詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡,實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”,詩(shī)人心境看似曠達(dá)、閑淡;中間兩聯(lián)寒山、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào),透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞;尾聯(lián)在燭光下飲酒的場(chǎng)景,流露出終老山林的惆悵?!窘馕觥?.《秋暮吟望》完整的詩(shī)句是:小閣高棲老一枝,閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色,新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影,霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。2.考查對(duì)作者思想情感的理解。此詩(shī)內(nèi)容時(shí)令是秋季,時(shí)間是暮色夕陽(yáng)。詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡,實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”,詩(shī)人心境看似曠達(dá)、閑淡,實(shí)則是對(duì)現(xiàn)狀不可改變的無(wú)奈之嘆;中間兩聯(lián)寒山,落葉,霜風(fēng),殘菊等意象的悲苦色調(diào),透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞;尾聯(lián)在燭光下飲酒的場(chǎng)景,流露出終老山林的惆悵。后面三聯(lián)以斜陽(yáng)、落葉、孤鴻、殘菊、短燭、低橫北斗等低沉意象為主,綴詞成章,惆悵失意之情溢于言外。10、1.撐(船)做客,客居一點(diǎn)也不畫著文彩2.C3.C4.①我盡力喝了三大杯酒,然后和他們道別。②同時(shí)有在水面上乘馬、舞旗、舉槍、揮刀的人,好像踩在平地上一樣。5.相同點(diǎn):都用了正面描寫。甲文第二段以的空靈之筆描繪湖中天空、云層、群山、湖水之間白茫茫、混沌一片的冰雪世界。乙文則描寫了水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面和吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演。不同點(diǎn):乙文還描寫了觀潮人群的密集,從側(cè)面描寫水上表演之精彩?!窘馕觥?.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“客”:做客,客居。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“拏”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C項(xiàng),即:倏爾黃煙四起∕人物略不相睹∕水爆轟震∕聲如崩山。譯為:忽然間黃色的煙霧四處竄起,人物彼此一點(diǎn)兒也看不見(jiàn),水中的爆破聲轟然震動(dòng),就像高山崩塌一般。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。3.C句子中“以”的意思與“以此夸能”的意思相同。都是“憑借”之意。A因?yàn)?。B目的連詞“來(lái)”。D認(rèn)為。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“強(qiáng)”:盡力?!鞍住保罕!安ⅰ保和瑫r(shí)。“履”:踩。5.比較閱讀。要求分析作者對(duì)所看(觀)之景的描寫手法的異同。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如相同點(diǎn)可從都用了正面描寫的角度作答。甲文可分析“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”;乙文可分析“艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地”“兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”等句,這些都是正面描寫。不同點(diǎn):乙文還描寫了觀潮人群的密集,可分析“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí),而僦賃看幕,雖席地不容間也”一句,這是從側(cè)面描寫水上表演之精彩。而甲文沒(méi)有運(yùn)用側(cè)面描寫?!军c(diǎn)睛】(一)譯文:崇禎五年(公元1632年)十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多天,湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右,我撐著一葉小舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子,只有一道長(zhǎng)堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上,看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子,相對(duì)而坐,一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見(jiàn)我,非常高興地說(shuō):“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒,然后和他們道別。(我)問(wèn)他們的姓氏,(得知他們)是南京人,在此地客居。等到了下船的時(shí)候,船夫喃喃地說(shuō):“不要說(shuō)相公您癡,還有像相公您一樣癡的人啊!”(二)譯文:每年臨安府的長(zhǎng)官到浙江亭檢閱水軍,數(shù)百艘戰(zhàn)船分列兩岸,一會(huì)兒全部的戰(zhàn)艦都往前疾駛,一會(huì)兒分開(kāi);一會(huì)兒聚合,形成五種陣勢(shì),同時(shí)有在水面上騎馬,舞旗,舉槍,揮刀的人,就好像踩在平地一樣。忽然間黃色的煙霧四處竄起,人物彼此一點(diǎn)兒也看不見(jiàn),水中的爆破聲轟然震動(dòng),就像高山崩塌一般。過(guò)一會(huì)兒煙霧消散,水波平靜,一條船的蹤影也沒(méi)有了,只有演習(xí)中充當(dāng)敵軍戰(zhàn)船的軍艦被火焚燒,隨著波浪流走了。浙江一帶善于游泳的健兒數(shù)百人,每個(gè)人都披散著頭發(fā),身上畫著文彩,手里拿著十幅長(zhǎng)的大彩旗。爭(zhēng)相奮力,逆著水流而上,在萬(wàn)丈高的巨浪中沉浮。翻騰著著身子,姿勢(shì)變化萬(wàn)千,然而旗尾一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有被水沾濕,憑借這種表演顯示高潮的技能。江岸上下十余里之內(nèi),滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾,車馬太多,路途為之阻塞。所販賣的飲食物品,比平時(shí)價(jià)格加倍的高。而租用看棚的人非常多,即使是一席之地的空地也不容有。11、1.興奮不已,驚喜激動(dòng)2.(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫,逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情,表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急速變化的過(guò)程。(2)運(yùn)用了動(dòng)作描寫,形象地寫出我怕父親跟著,急于離家的情形,從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦、愧疚、矛盾的心理。3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;渲染蒼涼凝重的氛圍;襯托“我”自卑而苦澀的心情;烘托父親形象。4.憨厚樸實(shí),疼愛(ài)理解孩子、貧窮卻不自卑。結(jié)合內(nèi)容合乎題意即可?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)“我”的心理變化過(guò)程的概括能力。“我”的心理變化過(guò)程是本文的線索。從入學(xué)時(shí)候的自卑孤獨(dú),到經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)后取得第一名時(shí)的高興,再到由于父親身份地位的卑微而產(chǎn)生的矛盾心理,最后看見(jiàn)父親站在窗外雪地里,內(nèi)心的激動(dòng)不已。本文就我感情的變換為主線記述故事的。2.本題考查學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的賞析能力。(A)“父親的笑容一下子凝固了?!痹摼渥用鑼懙氖歉赣H的神態(tài),特別是“凝固”一詞寫出父親的從高興到失望的驟然心理變化。(B)“我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜,咬咬牙,沖進(jìn)風(fēng)雪之中。”該句子是細(xì)節(jié)描寫,形象的寫出“我”當(dāng)時(shí)決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦愧疚矛盾的心理。3.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)景物描寫作用的分析。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;二、渲染氣氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn),景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。小說(shuō)中多次寫到風(fēng)雪屬于景物描寫,體作用分析為展示活動(dòng)場(chǎng)景,推動(dòng)故事發(fā)展進(jìn)程,襯托人物“我”自卑而苦澀的心理,渲染故事蒼涼凝重的氣氛,烘托出父親的高大形象。4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。本文通過(guò)寫父親不顧兒子阻攔,冒雪參加家長(zhǎng)會(huì)的故事,塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí),疼愛(ài)理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。12、1.當(dāng)魯迅興高采烈計(jì)劃前往看五猖會(huì)時(shí),卻突然被父親叫住背誦《鑒略》一事。父親專橫、不理解兒童渴望看戲的心理。等等2.烘托父親讓我背書給我?guī)?lái)的痛苦感受,突出文章的主題思想。3.父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。文中描述了兒時(shí)正在熱切準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)之時(shí),不料被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦往事。文中父親的做法是專制的、缺乏同理心的;家長(zhǎng)應(yīng)了解孩童的心理,注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),不能強(qiáng)權(quán)壓制。2.本題考查的是寫作方法及其作用。開(kāi)頭記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,結(jié)尾記述了我被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如此鮮明的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)父母毫不顧忌孩子心理的無(wú)奈和厭煩。突出了文章的主題思想。3.本題考查人物性格的分析。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。從父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這個(gè)情節(jié)和“去拿你的書來(lái)”的語(yǔ)言描寫來(lái)分析,可以看出父親是專制的、并未能理解、呵護(hù)兒童的心理。13、1.春日無(wú)雨,太陽(yáng)毒辣,莊稼干渴;因?yàn)楹登椋l(xiāng)親之間矛盾多多;因?yàn)楹登椋覀儽或?qū)逐出機(jī)井樂(lè)園;因?yàn)楹登?,排?hào)遙遙無(wú)期的父親和母親要辛辛苦苦地從家里拉水去澆地。2.(1)“殘酷”一詞準(zhǔn)確而形象的寫出了旱情困擾下村民之間的矛盾又緊張的關(guān)系。而“戰(zhàn)爭(zhēng)”一詞大詞小用,把村民為爭(zhēng)奪澆地用水而你搶我斗的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)運(yùn)用擬人的修辭,將麥子擬人化,生動(dòng)形象地寫出了春雨降臨后麥苗的滋潤(rùn)以及我們?nèi)胰嗽诖河杲蹬R后的喜悅和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。3.文章先寫春雨未來(lái)時(shí)的旱情引發(fā)鄉(xiāng)親之間的矛盾,使人感到春天不再美好,這是抑筆。再寫春雨降臨后麥苗的滋潤(rùn)、鄉(xiāng)親的和睦,以及爸媽的相敬如賓、心情愉悅,突出村莊最美的時(shí)刻,這是揚(yáng)筆。前后對(duì)照,強(qiáng)烈地表現(xiàn)了春雨降臨后農(nóng)人的喜悅與知足,還有他們對(duì)未來(lái)滿滿的憧憬。這種寫法的運(yùn)用真實(shí)地寫出農(nóng)村的生活狀態(tài)及農(nóng)人的質(zhì)樸、較真、又略狹隘的個(gè)性,突出了村莊美這一主題,提升了文章主旨。4.示例一:前文描述了很多村民之間的矛盾,但所有這些因爭(zhēng)水而引發(fā)的矛盾似乎都是暫時(shí)的?!袄缗藗兂32辉兕櫦邦伱?,只要能排上號(hào)澆地,哪怕臉上被別的女人抓上幾道,破了相,也沒(méi)什么關(guān)系?!薄敖迪乱粓?chǎng)大雨,放松了全村人繃了太久的神經(jīng)。”這些矛盾會(huì)隨著旱情的緩解而自然消失,并不影響村民的鄰里關(guān)系。這也是一種村莊春天的美?!爸劣谡l(shuí)家的女人被砸破了腦袋,誰(shuí)家的男人追著正澆地的那家人要拼個(gè)你死我活,”“村主任一邊給自己家的麥子先澆上水或者排上號(hào),一邊調(diào)解快要打起來(lái)的男人女人們?!边@些表現(xiàn)農(nóng)村真實(shí)的寫照的文字再現(xiàn)了農(nóng)人質(zhì)樸、較真、略有些狹隘的個(gè)性,也是一種村莊的美。示例二:(1)春雨降臨后麥苗的滋潤(rùn)。(2)春雨的柔軟、纏綿。(3)春雨降臨后原本為瑣事?tīng)?zhēng)吵的父母彼此溫柔對(duì)待、相敬如賓。(4)春雨降臨后,一切變得安靜,原本為水爭(zhēng)得你死我活的村民也都松懈下來(lái)。(5)父母及村民對(duì)麥子的深情?!窘馕觥?/p>

1.考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的概括。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句,必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可?!按禾炜雌饋?lái)不再那么美好”的原因可提取第2段“整個(gè)春天都沒(méi)有貴如油的雨水,那么連草都長(zhǎng)得灰頭土臉的。這時(shí),女人們會(huì)將自家的男人罵出去,搶水澆地”“這是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),女人們常常不再顧及顏面,只要能排上號(hào)澆地,哪怕臉上被別的女人抓上幾道,破了相,也沒(méi)什么關(guān)系”,第3段“在干旱的春天里,我們被焦渴的麥子和焦灼的大人們驅(qū)逐出了這片樂(lè)園”,第4段“排號(hào)遙遙無(wú)期,而在輪到我們家澆地之前,又不能眼看著田里的麥子枯死。于是母親便和父親從家里的壓水機(jī)里壓出水,然后倒入大桶里,用地排車?yán)ヌ锢镆簧滓簧椎貪补帑溩印钡染洌纯烧沓龃鸢浮?.賞析文句。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即分別從品味詞語(yǔ)的角度和修辭手法的角度分析作答。(1)“殘酷”本義:兇狠無(wú)情;.激烈而艱苦。語(yǔ)境義:指旱情困擾下村民之間的矛盾又緊張的關(guān)系。“戰(zhàn)爭(zhēng)”大詞小用,生動(dòng)形象地刻畫了村民為爭(zhēng)奪澆地用水而你搶我斗的狀態(tài)。(2)“麥田里的麥子在咕嘟咕嘟地飲水”“似乎怕打擾了麥子們的幸福”運(yùn)用了典型的擬人修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出麥苗被春雨滋潤(rùn)的狀態(tài)外,還要答出人們對(duì)春雨喜愛(ài)的情感。3.考查文章欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))的寫法的運(yùn)用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進(jìn)而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。先抑:文章開(kāi)頭寫鄉(xiāng)親因旱情引發(fā)的激烈矛盾。后揚(yáng):春雨降臨后鄉(xiāng)親的和睦。作用:從人物形象的角度看,刻畫了農(nóng)人的質(zhì)樸、較真、又略狹隘的個(gè)性。從主題的角度看,表現(xiàn)了春雨降臨后農(nóng)人的喜悅與對(duì)未來(lái)滿滿的憧憬。4.考查對(duì)文本的個(gè)性化解讀。問(wèn)“村莊最美的時(shí)刻”都指那些方面(不包括“春天里這樣的下雨天”),實(shí)際也是篩選信息題。帶著題目,通讀全文,把握大意。對(duì)照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料,選好答題的角度,組織好答題的語(yǔ)言??焖贋g覽全文,驗(yàn)證答案。如:春雨降臨后鄉(xiāng)親的和睦,農(nóng)人的喜悅,和洽的鄰里關(guān)系,父母彼此溫柔對(duì)待,父母及村民對(duì)麥子的深情。村莊春天的美

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