繼續(xù)教育培訓心得體會9篇

第第頁連續(xù)教育培訓心得體會9篇從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫忙我們了解本身的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？這次美麗的我為您帶來了連續(xù)教育培訓心得體會最新9篇，在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。連續(xù)教育教育心得體會篇一作為一名小學語文老師，我有幸參加了網(wǎng)絡研修，感悟很多。在學習中我深深地體會到，學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。我特別清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦睦蠋?，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學本領(lǐng)等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著學問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不絕成長?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地了解專家、各位老師授課、引導的風采……這一切讓我的收獲變得絢麗無比。在遠程培訓中，網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，在與專家、同仁互動式的交流中，讓我得到了啟發(fā)，每一專題中的各個觀點及案例，讓我們解決了在教學過程碰到的一些疑問和困惑，那些讓我在教學中感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪，讓我能重新端詳本身的教學行為，對本身以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。連續(xù)教育教育心得體會篇二20xx年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園老師連續(xù)教育學習培訓。短短的一個月培訓，但是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好老師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也知道我們前面會碰到很多困難，需要我們用一顆酷愛同學的心和對老師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱誠來讓我本身不絕地成長克服全部的困難。本次培訓都是請了專家型的一線老師來給我們講課，分別有：一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》她針對幼兒一日常規(guī)培育等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導，使在場的每一個老師受益匪淺。在講座過程中笑聲不絕，掌聲不絕。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)定只是一種手段，并不是最后的目的，規(guī)定因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的進展面前，一切規(guī)定都可更改”，“孩子是將來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特別行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實的例子給我們敘述了如何正確的去判定幼兒的特別行為，如何在有效的察看下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、察看幼兒、評析幼兒的情形、了解家長心理、引導家長咨詢專家，再訂立教育計劃與實施。通過孫曉昕老師的引導之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。三、敘述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念不同的教學方法，課程模式都會產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還說到“幼兒和老師的關(guān)系”“學習的關(guān)系”“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。通過這次對民辦幼兒園老師連續(xù)教育學習培訓，我們更進一步了解和把握了新教育的進展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我知道變化教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒老師必需思考的問題。作為一名幼兒園老師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有宏大的理想，我只是希望本身努力讓本身成為一個好老師。連續(xù)教育教育心得體會篇三我是一名老年老師，由于實際工作中碰到很多問題，再加上學問老化。我特別需要進一步學習和深造的機會。教育部全國中小學老師連續(xù)教育網(wǎng)開通后，我首先進入站，不影響工作的同時，利用業(yè)余時間參加學習，開闊了視野，除了去解決老師提出的問題外，還對新的學問產(chǎn)生喜好。在本身原有的學問基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建學問，是一件特別實際、特別好的事。因此網(wǎng)上學習是我最好的選擇。通過一段時間的網(wǎng)上學習，我感受良多，有如下幾點體會。一、網(wǎng)上學習體現(xiàn)了同學的主觀能動性。以前的教學模式是滿堂灌，以老師教學為主，同學的學習感到很被動，學習喜好不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學習，從以老師為主的教學主義變?yōu)橐酝瑢W為主的自主學習，讓同學有思考。合作交流的空間·同學的主觀能動性得到了體現(xiàn)，學習喜好提高了。這種教學方式為同學制造了一種開放的學習環(huán)境，網(wǎng)絡既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。二、網(wǎng)上學習便利，在網(wǎng)上學習便利，可以隨時學習，師生可以分別做本身目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，老師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了資源豐富，能解決學習中的懷疑和教學方法的改進等等?？傊?，計算機網(wǎng)絡遠程教學是現(xiàn)代教育技術(shù)進展的緊要途徑和緊要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的實施具有重點意義。在網(wǎng)絡教學中可以充分利用計算機網(wǎng)絡資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)勢，將有利于加強學者學習的喜好，培育學者的信息素養(yǎng)，提高自主學習的本領(lǐng)，促進學者素養(yǎng)的全面進展，能為培育出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務。連續(xù)教育教育心得體會篇四老師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對同學、對所教學科的酷愛。只有對教育事業(yè)充分深厚的愛的老師，才會樂于獻身教育事業(yè)，細心撫養(yǎng)教育一代新人。一個對所教學科充分愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使同學產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對同學充分愛的老師，才會對同學誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充分愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的老師，會給人以精力充分、心胸豁達、充分活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，老師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵本身，又可以給同學以模范示范。老師的活潑開朗的性格，又會感染同學，通過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自負感等聯(lián)系在一起的。從同學的學習這一角度來看，學習的緊要的心理品質(zhì)包含：適當?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱誠。因而，作為學習的主體，也應當充分活力。無庸諱言，同學的活力很大程度上來自于老師的激發(fā)。有一則簡單的哲理：要想讓人們脫去衣裳，一陣寒風吹過，人們只會把外套裹得更緊；而當熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去全部的衣裳。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶，如于漪、斯霞、魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充分感情，矢志不渝地努力探求，而且把這種情感傾注于同學的身上，真情實感愛同學、真才實學教同學、真知灼見感同學，從而演繹了一段段佳話，并以本身的切身體驗著書立說，闡述其緊要性。相反，假如老師自身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給同學。老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對學問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)老師的生命價值和崇高師德，必需要有精、氣、神的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充分、氣派旺盛、神采飛揚。老師的。精神狀態(tài)會直接影響到教育教學的效果。一位優(yōu)秀的老師，他不僅僅傳授學問，而且跟隨著教學內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶同學，感染同學，沒有情感的升騰和沖動，也就沒有教學藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感，將本身胸中的波瀾，引入同學的心田。在教學活動中，很多老師都在努力探求一種老師教得輕松、同學學得歡樂的境界，有一點已經(jīng)得到大家的共識：同學愛好的課，教學效果一般都會優(yōu)于其他的課，所謂愛屋及烏是也。樂此不疲、知之者不如好之者，好之者不如樂之者、喜好是最好的老師等等說明白也喜好之于學習的緊要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，同學樂于上的課，老師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加優(yōu)化的境界不絕邁進。心有靈犀一點通，水嘗無華，相蕩乃成漣漪，大約都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱誠乃至于制造性。老師的精神品質(zhì)也源于自身的不絕修煉。這里既有健康的體魄，還有良好的心理素養(yǎng)。假如說健康的體魄可以磨練的話，那么，健全的心理素養(yǎng)則需要修身養(yǎng)性。真正做到不以物喜，不以己悲。尤其是面對諸如職稱的評定，職務的晉升，工資的浮動等作為老師特別看重的物質(zhì)上的成敗得失。連續(xù)教育學習心得體會篇五老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學的緊要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先本身要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認得老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭緊要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認得這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹膶嵲诠ぷ髟谟凇皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐本領(lǐng)，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學運用學問解決實際問題的本領(lǐng)。與此同時，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，剛強的意志品質(zhì)，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需酷愛本身的教育對象——同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用本身的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛同學內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，加強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好老師還必需特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既可以向同學談本身從人生中取得的寶貴閱歷，也可以向同學坦誠地公開本身的生活教訓，使同學真正感受到你不僅是良師還是益友。總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的緊要構(gòu)成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點決議了老師必需具備更高的到素養(yǎng)，而師德是老師最緊要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。這次學習的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的學問。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍舊是曲折的，終歸這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不絕的去嘗試和運用，并最后將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！連續(xù)教育教育心得體會篇六依照醫(yī)務人員規(guī)范培訓的要求，加強對護理人員連續(xù)教育，不絕提高護理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高全院護理人員的綜合素養(yǎng)，使護理工作與醫(yī)療技術(shù)快速進展相協(xié)調(diào)，特訂立計劃如下：一、護理部連續(xù)教育方法：1、計劃全年布置各類全員性護理業(yè)務學習及新學問新理論講座。2、申報省市級連續(xù)醫(yī)學教育培訓項目，作為護理連續(xù)教育學分記錄。3、負責布置省市級連續(xù)教育項目培訓，對學習內(nèi)容記錄于業(yè)務檔案內(nèi)。4、組織進行國內(nèi)外護理新進展以及?？萍膊∽o理工作進展，促進護士把握護理教學中的新理念及新方法，提高護理團隊整體素養(yǎng)。二、考核方法：從兩方面進行：理論考試、操作技術(shù)考核。成績計入個人技術(shù)檔案。1、理論考試：護理部每月組織護士理論考試一次，對于專科理論學問每季度進行一次考試。2、操作考試護理部每月組織護士技能操作考試一次。連續(xù)教育培訓的心得體會篇七XX年10月7號中心校組織全體老師進行了一成天的連續(xù)教育培訓，透過對《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》《有效觀課議課》以及《老師教學基本功的新修煉》三本書的培訓學習。使我受益不少，下方我就談談本身學習后的一些收獲啟示。社會對人才的重視迫使老師不絕地更新本身的教學方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師緊要捉住一個“愛”字對我們進行了生動而深刻的培訓，他總結(jié)出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、激勵、寬容、批判藝術(shù)、微笑。在教育同學的過程中，施予同學愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣同學是歡快的，老師更是歡快的，歡快地“教”與“學”是通向成功教育的基石。我記得在我教二班級時，班中一學困生因未定時完成課堂學習任務，我讓她放學之后我宿舍補一補，那每天氣個性熱，她站在我宿舍門口背書，我看到了說：“外面熱，來老師宿舍背吧。”她進來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位同學，她到六班級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她自此喜好上了學習。此刻她雖已上初三了，但還不忘掉與我聯(lián)系，而我透過這件事，也更認得到了一個“愛”字，能夠暖和師生的心，增厚師生的情，甚至能夠更改一個孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學校，愛滿生活，我們會收獲到更多。我把學習《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預先討論和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該察看的東西察看得認真一點。為了避開預定的問題和現(xiàn)象在課堂察看時撲空，預先確定的主題就要有必需的普遍性，正因課堂教學進展變動具有不確定性，因此還就應承認主題生成，激勵老師用本身的眼睛察看課堂，討論課堂，并把本身對課堂教學的明白透過對話交流的方式與大家共享。把學習收獲和我的教學實踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點：一、“觀課議課”更具有針對性和參加性。二、“觀課議課”使課堂教學的討論更具有深度和時效性。三、“觀課議課”是一種民主公正的教學討論活動。總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以老師為本、以同學為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參加的過程中，真正實現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進、共同的進展。最后我還想談的是，教學基本功是老師從事教學工作所務必把握的基本技能，是老師實施優(yōu)質(zhì)高效教學、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時何地，我們都要重視基本功的積累與修煉。課本將教學基本功概念定位在老師的教學行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具呈現(xiàn)”“教學實施”“同學學習引導”“教學評價”資源開發(fā)”“教學討論”等七項。透過學習我認得到老師基本功的訓練，絕不能僅靠學習書原來實現(xiàn)，我們務必在教學實踐中長期地踐行。連續(xù)教育學習心得體會篇八這次我有幸參加了幼兒園連續(xù)教育培訓班，在這次培訓中，我們傾聽了張迪，阿甲老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，而且與在座的各位老師進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新本領(lǐng)得到提升。社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不絕更新，走可持續(xù)性進展之路。我們幼兒園老師在教育教學該如何走作為老師又該如何做面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不絕學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速進展的教育，要使本身在專業(yè)道路上不絕成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不絕更新的教育觀念，面對進展的時代，面對變動的孩子，教育需要不絕更新，教育需要討論型的老師，只有不絕地討論教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。通過這次幼兒園老師繼教培訓，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論。藍天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)賞識與創(chuàng)作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結(jié)合。遵奉并服從幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，重視個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持積極激勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)本領(lǐng)的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護本領(lǐng)差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，不冷不熱，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上予以滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美好，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，提高個人本領(lǐng)。張迪老師結(jié)合他本身在幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們呈現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵奉并服從幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真討論與學習。阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。通過這次培訓我知道了要變化教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒老師必需思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決議著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的緊要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會本身去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別緊要的，這直接影響到了活動的成功與否。幼兒老師繼教培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。連續(xù)教育培訓的心得體會篇九“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學的緊要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先本身要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。當我認真理解了連續(xù)教育后，聯(lián)系本身的教育教學實踐，我有以下幾點體會：一、“評課”與“議課”的區(qū)分:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法。“議”的過程是打開對話，有“主”“客”之分；“議”是參加者圍繞共同的話題公正交流，“議”要超越“誰說了算”的爭辯，更改老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”緊要將“表現(xiàn)、呈現(xiàn)”作為獻課取向，執(zhí)教者重在呈現(xiàn)教學優(yōu)點；“議課”活動以“改善、進展”為緊要獻課取向，不僅不怕顯現(xiàn)問題，而且激勵老師自動暴露問題以獲得幫忙，求得進展。二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不一樣的方式和形式顯現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是稱贊為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的緊要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，假如都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師本身的事情，我們需要的是評課者真實的