班主任期末教學(xué)工作總結(jié)4篇

第第頁(yè)班主任期末教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀4篇在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、本身能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是整理的班主任期末教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀4篇，倘若對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。班主任總結(jié)篇一光陰似箭，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過(guò)?；厥鬃哌^(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂(lè)、是成熟。教育局實(shí)行骨干班主任制，這為老師成長(zhǎng)搭建了展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。在學(xué)校的培育以及自身的努力之下，xxx年11月我被任命為校級(jí)的骨干班主任，骨干班主任它不僅是一種榮譽(yù)與確定，更重要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。一、教育教學(xué)工作：我是校級(jí)骨干班主任，我深知本身肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有勸服力呢？隨著教改的不絕深入，我時(shí)刻感到本身的不足。《xx教育》、《xx教育》、《今日教育》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“伙伴”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教育理念……不絕的充實(shí)本身，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。每年，領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干班主任供給了很多學(xué)習(xí)磨練的機(jī)會(huì)：骨干班主任的展現(xiàn)課、講座……都為我的本領(lǐng)注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)得也有了提高?？梢哉f(shuō)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們制造機(jī)會(huì)，豐富我們的理論學(xué)問(wèn)，用于引導(dǎo)本身的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)磨練的機(jī)會(huì)，積極參加，認(rèn)真記錄，事后寫出本身的心得體會(huì)。力求把新的教育教學(xué)思想在本身的教學(xué)中實(shí)踐、汲取。二、科研工作：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“倘若你讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上科研的道路上來(lái)。”這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依據(jù)骨干班主任的工作要求，我積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。給參與教研活動(dòng)的老師出謀劃策，指點(diǎn)迷津；積極準(zhǔn)備參與本身的教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)。在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互提高，而且認(rèn)真筆記。今年7月份我的論文《淺議受同學(xué)歡迎的思品課堂的特點(diǎn)》獲峨眉山師論文三等獎(jiǎng)。三、帶徒工作我是校級(jí)骨干班主任中的一個(gè)，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求本身、大膽實(shí)踐，還與積極肯干的張春華老師建立師徒關(guān)系，每次聽(tīng)課或培訓(xùn)回來(lái)，我都會(huì)自動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參與學(xué)校的教研活動(dòng)前，我都自動(dòng)和她一起討論教材、編寫教案。聽(tīng)試講、一起找尋課上調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的方法。我們相互聽(tīng)課、評(píng)課多次。四、取得的成績(jī)：辛勤的耕耘也換來(lái)可喜的成績(jī)。本人所取得的成績(jī)?nèi)缦拢?、《也談教育》讀書筆記獲校級(jí)一等獎(jiǎng)2、《淺議受同學(xué)歡迎的思品課堂的特點(diǎn)》獲峨眉山市論文三等獎(jiǎng)3、《規(guī)范解題，加強(qiáng)識(shí)記，堅(jiān)固結(jié)實(shí)訓(xùn)練》在峨眉山市教研會(huì)上交流4、引導(dǎo)張春華老師成功完成了市級(jí)公開(kāi)課的教學(xué)，取得了良好效果。5、參與峨眉山市思品教學(xué)大比武，獲峨眉山市三等獎(jiǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。五、存在問(wèn)題作為一名校級(jí)骨干班主任，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)是一名智慧型，科研型的老師，是有實(shí)力、有本領(lǐng)、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問(wèn)的傳授上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能、進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)緊要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必需不絕學(xué)習(xí)，不絕反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干班主任，成為教育教學(xué)上的`排頭兵。六、改進(jìn)措施1.為了提高本身的教學(xué)認(rèn)得水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參與學(xué)校的每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注同學(xué)，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮本身在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)本身的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行常常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。3.將來(lái)我仍連續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)引導(dǎo)本身的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我是一個(gè)對(duì)集體充足了熱誠(chéng)的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的歡樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。在骨干班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中是充實(shí)的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂(lè)著、進(jìn)步著；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱誠(chéng)來(lái)澆灌我深愛(ài)著的藝術(shù)教育事業(yè)。總之，我是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，在行家啟迪中成長(zhǎng)起來(lái)的，在同伴互助中成長(zhǎng)起來(lái)的，在專家引領(lǐng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，生命的旅程中很是短暫，但我們?cè)赴阉鳛槿松囊粋€(gè)驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力氣，充實(shí)行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點(diǎn)滴體會(huì)。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心引導(dǎo)和同事掛念幫忙的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。班主任期末教學(xué)工作總結(jié)篇二大家好！班級(jí)管理確是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工作。在這我談?wù)勥@半學(xué)期來(lái)，我對(duì)班級(jí)管理的一些做法：知名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"所以我作為四班級(jí)（3）班的班主任，在工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，尤其是本班級(jí)是低班級(jí)向高班級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期？如何培育良好的班風(fēng)？如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，從小事抓起，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。在班主任工作實(shí)踐中，我的確感覺(jué)到，不要小看了同學(xué)的小毛病?？赡墁F(xiàn)在的小毛病以后就是大問(wèn)題了。所以，我認(rèn)為不要忽視小事情，從小事情抓起，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣本領(lǐng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)在的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如針對(duì)本班同學(xué)，老師提出來(lái)問(wèn)時(shí)，最喜愛(ài)不舉手沖口而出，在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高處與低處。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般次序和方法，利用班會(huì)課讓同學(xué)演示并說(shuō)步驟形式給同學(xué)引導(dǎo)。其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)緊要環(huán)節(jié)，由于我知道現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的遺忘率相當(dāng)高的。因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我把它作為班主任的一項(xiàng)緊要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了適時(shí)提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。二、生活本領(lǐng)的培育生活本領(lǐng)包含勞動(dòng)本領(lǐng)和交往本領(lǐng)等。（一）勞動(dòng)本領(lǐng)同學(xué)現(xiàn)在動(dòng)手本領(lǐng)相當(dāng)差，在家里大多數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)什么事情都不需要他們干，所以班里的同學(xué)有些連掃把也不會(huì)拿，更不要說(shuō)掃地了。為了更改這一情形，我利用班會(huì)課進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育，平常盡量抽時(shí)間在旁引導(dǎo)。有些的確需要我手把手地教他們使用。現(xiàn)在同學(xué)基本上漸漸地進(jìn)入了情形。（二）交往本領(lǐng)由于獨(dú)生子女特別的生活環(huán)境，所以就存在著很多問(wèn)題，如：好勝、自私、獨(dú)立性小、倚靠性大、寬容度小等。這樣，在生活中，他們碰到新的沖突后，就很難單獨(dú)處理，有時(shí)還會(huì)發(fā)生一些意外。所以，我要針對(duì)實(shí)在情況，做實(shí)在分析，幫忙孩子克服自身的弱點(diǎn)。如我們班的同學(xué)，有幾種情形：1、家里的經(jīng)濟(jì)條件較好，因此孩子們熱誠(chéng)大方，肯幫忙別人。但他們有一個(gè)較為突出的缺點(diǎn)，那就是“小氣”。平常只要多說(shuō)一點(diǎn)他們?nèi)觞c(diǎn)的話，或者批判一小點(diǎn)錯(cuò)誤，他們就會(huì)不愉快。所以我就利用班會(huì)、品德課，用故事和讓他們飾演一些小品去教育他們，讓他們本身去分析與別人是應(yīng)當(dāng)怎樣交往的，那些事情該做那些不該做?，F(xiàn)在同學(xué)們逐漸克服了小氣的心態(tài)。三、巧用班干部即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，巧用班干部是必需的。班干部就是老師的極多雙眼睛。這個(gè)學(xué)期，從班干部的選定到班干部的培育我都下了肯定功夫，既磨練了同學(xué)自我管理的本領(lǐng)，又將本身從繁瑣的班工作中解脫了出來(lái)，專注搞教學(xué)。我們班的班長(zhǎng)韓媛是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)，又樂(lè)于助人的同學(xué)。有很強(qiáng)的工作本領(lǐng)，她在班集體中樹立了威信，同學(xué)們敬重班長(zhǎng)就象敬重他們的老大姐一樣。無(wú)論班內(nèi)的大事小事，有困難找班長(zhǎng)準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在，他就成了我的角色。記得我在班會(huì)課說(shuō)過(guò)，“專注傾聽(tīng)別人說(shuō)話，就是尊敬別人的實(shí)在表現(xiàn)?！彼龅搅耍疫€影響旁邊的同學(xué)做到了。在她的帶動(dòng)下，全班同學(xué)基本上在上課時(shí)做到了專注聽(tīng)講。學(xué)習(xí)委員吳杰超同學(xué)，他成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，但對(duì)同學(xué)的請(qǐng)教各熱心幫忙做得相當(dāng)不夢(mèng)想。當(dāng)我發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就適時(shí)找他談話，用舉例，講道理，談心的方式，使他更改了這一種態(tài)度。小組長(zhǎng)葉嘉雯，活潑好動(dòng)，加上班務(wù)能大膽負(fù)責(zé)，我就大膽培育她，使她能在板報(bào)、文娛活動(dòng)等工作中，盡情發(fā)揮，大大削減班主任的工作量。半學(xué)期來(lái)，我走過(guò)了一段不平凡的日子。在別人看來(lái)，或許一切平淡無(wú)奇，但在我這個(gè)班主任的心里，卻有著特別的感受。半學(xué)期中，我與同學(xué)，相互理解，相互掛念，結(jié)下了深厚的師生情意。作為班主任的我也體會(huì)到了與同學(xué)相處的愉悅，以及來(lái)自同學(xué)的支持和激勵(lì)。我的班工作方式也被同學(xué)接受。這半學(xué)期來(lái)我班連續(xù)兩次評(píng)為文明班級(jí)。每當(dāng)我走近教室，看到掛在教室前的文明班級(jí)的牌匾時(shí)，我的心都會(huì)為之激動(dòng)。這是我與四（3）班全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，它成了激勵(lì)全班同學(xué)不絕向前的一面旗幟。班工作做了，還有很多不如意的事情時(shí)有發(fā)生。這些仍需在今后的班工作中加強(qiáng)教育。特殊是對(duì)比《小同學(xué)日常行為規(guī)范》加強(qiáng)教育。班主任總結(jié)篇三20xx年9月24日，我特別有幸地參與了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)得的提升，更是一次心靈的蕩滌。倘若說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的多而雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到本身的任務(wù)有多么緊要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必需重視自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素養(yǎng)的完善，班主任才能以本身的高素養(yǎng)，培育同學(xué)的高素養(yǎng)，依據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素養(yǎng)的認(rèn)得。一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人，要有：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用本身滿腔的愛(ài)去掛念，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐性細(xì)致地去引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的掛念，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)本身的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不可親的，同學(xué)難以產(chǎn)生敬重之情，更不敢向其打開(kāi)心扉傾吐本身的衷腸，自然難以達(dá)到心理引導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢愛(ài)就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地注重和賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，耐性地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，寬容他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任要“會(huì)做夢(mèng)”人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有本身的夢(mèng)想，有向往，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培育國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最突出的，不能由于我們的失誤而耽擱孩子的一生。夢(mèng)想和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和本身的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，本身的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到本身的優(yōu)勢(shì)，也要注重本身的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不絕的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。夢(mèng)想與目標(biāo)要和同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培育人，或培育一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。三、班主任要有成功的愿望做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把本身的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是老師的成功所在。成功必需是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把同學(xué)當(dāng)成本身的伙伴；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按規(guī)律做事，講究科學(xué)性，認(rèn)真研討教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變動(dòng)，教育的思想，教學(xué)的方法要適時(shí)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，汲取一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)本身的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)得本身，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)覺(jué)本身的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信本身會(huì)成功。四、班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的緊要基礎(chǔ)之一，倘若不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問(wèn)的`工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的，作為學(xué)問(wèn)的傳播者必須要有豐富的學(xué)問(wèn)，同學(xué)年齡越小對(duì)老師的期望值越高，老師不把握學(xué)問(wèn)，就會(huì)灰心于同學(xué)，就沒(méi)有盡到一個(gè)老師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有杰出的專業(yè)學(xué)問(wèn)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和志向。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不絕地充實(shí)提高本身。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和把握一些技能，老師應(yīng)當(dāng)做百科全書式的老師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、本身的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不肯定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為肯定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，各科都是相互交叉的，緊密聯(lián)系的，相互倚靠的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)當(dāng)了解本身專業(yè)以外的學(xué)問(wèn)，把握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)本身的傳授，教會(huì)同學(xué)具備科學(xué)的認(rèn)得世界和改造世界的本領(lǐng)。五、班主任要制造寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們搭配我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，緊要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ωo要，成長(zhǎng)比成績(jī)更緊要，付出比結(jié)果更緊要”?！安蛔兊睦蠋?，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思索，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重點(diǎn)。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把本身塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)本身今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投