2024年山東省德州市天衢新區(qū)中考二模語文試題

2024年九年級(jí)第二次練兵考試語文·試題(試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請(qǐng)將選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定題號(hào)里；將非選擇題的答案用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無效。筆墨凝思，紙上生花，追夢(mèng)路上，文韻悠長。愿你以字為鏡，修身正已：以筆為劍，匡扶正義；以夢(mèng)為馬，馳騁天涯。希望你在知識(shí)的海洋里，不斷磨礪，斬?cái)嗬Щ螅删头欠驳淖约?！一、基礎(chǔ)知識(shí)(20分)【少年·見賢思齊】春節(jié)檔電影《熱辣滾燙》多次登上熱搜，電影中主人公的蛻變鼓舞了無數(shù)人，為振奮少年意氣，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“熱辣滾燙，揚(yáng)帆起航”為主題的社團(tuán)文化節(jié)。請(qǐng)你一起參與。下面是主持人小文撰寫的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫忙完善。一部充滿正能量的電影《熱辣滾燙》，向觀眾展現(xiàn)了奮斗、堅(jiān)持和勇氣的力量，讓人深受觸動(dòng)。人生總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有那些敢于追夢(mèng)、不懈()努力的人，才能最終贏得掌聲。生命只此一次，何不勇敢追夢(mèng)?你可以將生活過成詩，自由率性，浪漫灑脫；你可以將生活過成歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，奮進(jìn)向上：你也可以將生活過成溪，悠然向前，從容自如。()遵循內(nèi)心，并全力以fù()，()能擁有熱辣滾燙的精彩人生！1.給畫線字注音，或根據(jù)拼音填寫漢字。(2分)不懈()全力以fù()2.最后一句的括號(hào)內(nèi)填寫哪組關(guān)聯(lián)詞最能表現(xiàn)擁有“精彩人生”的信心?()(3分)A.因?yàn)??所以??B.只要??就??C.如果??就??D.盡管……也……

3.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇兩句組成一副對(duì)聯(lián)，作為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)語，上聯(lián)下聯(lián)分別是()(3分)A.披荊斬棘逐夢(mèng)想B.青春奮斗燃希望C.乘風(fēng)破浪展宏圖D.朝氣蓬勃春方來4.小文在主持稿中寫下了一段話作為閉幕式上的結(jié)束語，請(qǐng)你繼續(xù)幫他完善。(9分)這種熱辣滾燙的精神，不僅體現(xiàn)在生活中，而且流淌于經(jīng)典詩文里，感染著每一位讀者的心靈。①【作者】筆下的“沉舟側(cè)畔千帆過，②”，表達(dá)了自己雖屢遭貶謫依舊豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度；曹操筆下的③“，志在千里”，展現(xiàn)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的堅(jiān)定意志；范仲淹筆下的④“，”，抒發(fā)了心系百姓、先憂后樂的政治情懷：孟夫子筆下的“故天將降大任于是人也，必先⑤，”說明了欲戴王冠，必承其重的人生哲理。在諸多先賢前輩的精神激勵(lì)下，相信我們通過努力，必能做到像李白在⑥，《》中所說的那樣：“⑦，直掛云帆濟(jì)滄海?！?.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)毛主席的詩句，意境是很深的。①詩畫有意境，就有了靈魂。②古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情，有感情才能產(chǎn)生意境。③如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒有直接寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。A.③④①②B.②③④①C.③④②①D.②③①④二、閱讀(59分)(一)(13分)【少年·明志篤行】材料一：那怪甚喜，急縱身跳將起去，到空中，執(zhí)著葫蘆，叫一聲：“行者孫?！贝笫ヂ牭茫瑓s就不歇?dú)膺B應(yīng)了八九聲，只是不能裝去。那魔墜將下來，跌腳捶胸道：“天那！只說世情不改變哩！這樣個(gè)寶貝，也怕老公，雕見了雄，就不敢裝了！”行者笑道：“你且收起，輪到老孫該叫你哩?！奔笨v筋斗，跳起去，

將葫蘆底兒朝天，口兒朝地，照定妖魔，叫聲“銀角大王”。那怪不敢閉口，只得應(yīng)了一聲，倏地裝在里面，被行者貼上“太上老君急急如律令奉敕”的帖子。心中暗喜道：“我的兒，你今日也來試試新了！”材料二：行者近前笑道：“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹梢頭，是那般一個(gè)瘦怯怯的黃病孩兒，哄了我?guī)煾?。我倒好意馱著你，你就弄風(fēng)兒把我?guī)煾笖z將來。你如今又弄這個(gè)樣子，我豈不認(rèn)得你?趁早送出我?guī)煾?，不要白了面皮，失了親情，恐你令尊知道，怪我老孫以長欺幼，不像模樣?！蹦枪致勓裕闹写笈?，咄的一聲喝道：“那潑猴頭！我與你有甚親情?你在這里滿口胡柴，綽甚聲經(jīng)兒！那個(gè)是你賢侄?”行者道：“哥哥，是你也不曉得。當(dāng)年我與你令尊做弟兄時(shí)，你還不知在那里哩?！蹦枪值溃骸斑@猴子一發(fā)胡說！你是那里人，我是那里人，怎么得與我父親做兄弟?”材料三：這沙僧倒身下開，拜罷抬頭正欲告訴前事，忽見孫行者站在旁邊，等不得說話，就掣降妖杖望行者劈臉便打。運(yùn)行者更不回手，徹身躲過。沙僧口里亂寫道：“我把你個(gè)犯十惡違反的潑猴！你又來影瞞菩薩哩！”菩薩喝道：“悟凈不要?jiǎng)邮?，有甚事先與我說?！鄙成樟藢氄?，再拜臺(tái)下，氣沖沖的對(duì)菩薩道：“這猴一路行兇，不可數(shù)計(jì)。”……他就率眾拿我，是我特來告請(qǐng)菩薩。不知他會(huì)使筋斗云，預(yù)先到此處，又不知他將甚巧語花言，影瞞菩薩也?！逼兴_道：“悟凈，不要賴人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另請(qǐng)?zhí)粕⒆匀ト〗?jīng)之意?”沙僧道：“見如今水簾洞有一個(gè)孫行者，怎敢欺詐?菩薩道：“既如此，你休發(fā)急，教悟空與你同去花果山看看。是真難滅，是假易除，到那里自見分曉?！边@大圣聞言，即與沙僧辭了菩薩。(節(jié)選自《西游記》)6.關(guān)于三則材料，分析不正確的選項(xiàng)是()(3分)A.材料一“那怪不敢閉口，只得應(yīng)了一聲，倏地裝在里面?！币痪渲械摹百康亍币馑紴椤皹O快地”。B.材料二中“令尊”“賢侄”屬于敬辭，是禮貌用語。C.材料二紅孩兒抓走唐僧，對(duì)悟空惡語相向，體現(xiàn)其智慧，為了激怒悟空，好降服悟空。D.材料三畫橫線的句子是動(dòng)作描寫、語言描寫，表現(xiàn)了沙僧對(duì)行者的氣憤。因?yàn)樗`認(rèn)為是行者打暈唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒。

7.小云同學(xué)就《水滸傳》和《西游記》的藝術(shù)特色進(jìn)行專題閱讀，請(qǐng)回答①、②兩個(gè)問題。(6分)藝術(shù)特色《水滸傳》.《西游記》所思所想虛實(shí)結(jié)合引人入勝那道黑氣直沖上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了，驚得洪太尉目睜口呆，罔之所措，面色如土。奔到廊下，只見真人向前叫苦不迭。太尉問道：“走了的卻是甚么妖魔?”那座山上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，中散作百十道金光，望四面，每受天真地秀，逐有通靈之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，廣一石卵，似圓球樣大，因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴，四肢皆全。目運(yùn)兩道金光，射沖斗府。①《水滸傳》和《西日游記》小說主角的出場(chǎng)均有神話色彩，請(qǐng)說說這樣開頭的妙處。(3分)命名傳神耐人尋味花和尚魯智深智多星吳用黑旋風(fēng)李逵鼓上蚤時(shí)遷浪里白條張順…五行山下定心猿鷹愁潤意馬收韁六賊無蹤(六賊：眼看喜、耳聽怒、鼻嗅愛、舌嘗思、意見欲、身本比)②請(qǐng)任選《水滸傳》或《西游記》中的一個(gè)命名(綽號(hào))，結(jié)合人物分析其傳神之處。(3分)8.“高光時(shí)刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)人物形象，敘述這一形象的高光時(shí)刻。(4分)(要求：寫出具體：“時(shí)刻”，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質(zhì)，100字左右)(二)(10分)【少年·淡泊寧靜】積雨桐川莊①作王維積雨穿林煙人遠(yuǎn)，芙蓉炊黍餉東菑。漢漢水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭(zhēng)席②罷，海鷗何事更相疑③。

【注】①銅川莊：在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。②爭(zhēng)席：表示和人相處很隨便，：無隔閡?！肚f子》載：楊朱法向老子學(xué)道，路上旅社主人歡迎他，客人都給他讓座；學(xué)成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭(zhēng)席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。③《列子》載：海上有人與鷗鳥想親近，互不猜疑，一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時(shí)，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。9.本首“詩中有畫”，請(qǐng)用三個(gè)四字短語(選用詩中詞語)表現(xiàn)詩中描寫的三個(gè)畫面。(3分)10.唐人李嘉祐集中有“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”的詩句，相比較而言，王維添加的兩個(gè)疊詞使詩句更加精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)11.讀詩，重在析句悟意。這首詩尾聯(lián)句句用典，傳達(dá)了詩人怎樣的情感?(3分)(三)(10分)【少年·堅(jiān)守正義】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所愿有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所愿莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也；人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。12.下列各項(xiàng)中畫線字意思都相同的一項(xiàng)是(3分)A.我所欲也欲報(bào)之于陛下也躍躍欲試B.使人之所惡必能使行陣和睦不辱使命C.得之則生生于憂患談笑風(fēng)生D.呼爾而與之選賢與能與日俱增

13.下列對(duì)畫線句的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A.二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。理解：句中的“也”表陳述語氣，表達(dá)了人們對(duì)所做選擇的肯定。B.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?理解：句中的“也”表疑問語氣，表達(dá)了作者對(duì)人們不擇手段而求生的懷疑。C.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。理解：句中的“是心”指的是當(dāng)“生”與“義”產(chǎn)生沖突時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)守的舍生取義之心。D.此之謂失其本心。理解：句中的“本心”指的是當(dāng)“利”與“義”產(chǎn)生沖突時(shí)，不該丟失的羞惡之心。14.根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)材料一陵①與武②飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹②聽陵言！”武曰：“自分④已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律③之罪，上通于天！”(節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》)材料二(予)初至北②營，抗種慷慨，上下顧驚動(dòng)，北齊未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構(gòu)悉①于前，賈余慶獻(xiàn)諂④于后，予羈磨②不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前●詬⑧虜帥失信，數(shù)⑧呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。(節(jié)選自《指南錄后序》③)注釋：①陵：李陵，漢武帝時(shí)為騎都尉，天漢二年，兵敗后投降匈奴。②武：蘇武，字子卿。③童：一定。④自分：自己料想、⑤衛(wèi)體：曾任漢使出使匈奴、后來投降。⑥北：指元軍方面，下文“虜”與此相同。⑦呂師孟構(gòu)惡：指呂師孟到元軍求和，帶去降表。⑧賈余慶獻(xiàn)語：指的是賈余慶不僅向元軍納款投降，還向元軍款策要求因兼義天祥。⑨需要：自編詩集《指南錄》作的序文。

孟子在上文中提出的①的主張被無數(shù)仁人志士奉為人生準(zhǔn)則。面對(duì)李陵的勸降，蘇武不為所動(dòng)，以“②”(用文中詞句作答)的言辭表明了自己態(tài)度的決絕：面對(duì)被軟禁敵營的困境，文天祥沒有忍辱偷生，而是以“③，④”(用文中詞句作答)的行為表明了自己“但欲求死”的抉擇。(四)(7分)【少年·心向科技】閱讀材料，根據(jù)任務(wù)安排，完成問題。AI離我們?cè)絹碓浇?，小語同學(xué)對(duì)此也很好奇，于是他與AI展開了一次對(duì)話。請(qǐng)你同參與體驗(yàn)。小語：AI是什么?：Al：Al-是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。AI可以處理大量的數(shù)據(jù)，并從中學(xué)習(xí)、推理和預(yù)測(cè)，以自主地解決問題和執(zhí)行任務(wù)。它包括各種技術(shù)和方法，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等。AI被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，包括醫(yī)療保健、金融、交通、娛樂和自動(dòng)化等。小語：關(guān)于AI?，中國科學(xué)院院士王懷民曾接受過記者采訪?；ǖ奶锕葍?nèi)容如下：人工智能，就是用一個(gè)人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事，沒有現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，無所謂人工智能，因?yàn)闆]有一個(gè)可以模擬人的智力的人工裝置的存在，所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機(jī)器越來越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事。但實(shí)際上，更廣泛的意義上講，人們現(xiàn)在對(duì)于什么是智能都說不清楚，我們可以舉例說，但并不完整，智能本身是一個(gè)在探索中不斷豐富的過程，因此我們說的目標(biāo)。也是基于當(dāng)下的想象，讓機(jī)器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡(jiǎn)單地說；就是像人一樣。你能還原一下記者采訪的問題是什么嗎?A1；記者的提問可能是：④人：工智能在哪些方面具有優(yōu)勢(shì)?②人類發(fā)展人工智能的終極具標(biāo)是什么?③在哪些情況工，人工智能可以替代人類進(jìn)行工作?④人工智能在哪些領(lǐng)域中展現(xiàn)出潛力和能力?

小語：為什么你的回答不那么準(zhǔn)確呢?A1：作為一個(gè)語言模型，我盡力提供準(zhǔn)確的回答。然而，由于訓(xùn)練數(shù)據(jù)的限制以及模型的局限性和您提供的問題質(zhì)量及背景的詳略，都會(huì)影響我回答的準(zhǔn)確性。小語：看來你真的很智能。我最近在閱讀《紅星照耀中國》，語文書中有以下建議：首先，利用序言、淚錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象；其次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索。再次，把握作品中的“事實(shí)”之后，還要讀明白作者想用事實(shí)說什么“話”：最后，閱讀紀(jì)實(shí)作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。除此之外，你還有哪些閱讀建議?AI：①關(guān)注對(duì)比手法，對(duì)比可以深化作品的主題和意義。②關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)通常以具體的形象或情節(jié)呈現(xiàn)。③關(guān)注象征意義，象征有助于提升作品的藝術(shù)性和影響力。小語：請(qǐng)你給我寫一篇不少于3000字的小說。AI：對(duì)不起，我無法滿足您的要求。15.文中畫波浪線的句子是AI針對(duì)小語問題的答案，根據(jù)王懷民的回答內(nèi)容，記者最有可能提出的問題是()(3分).A.人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢(shì)?B.人類發(fā)展人工智能的終極目標(biāo)是什么?C.在哪些情況下，人工智能可以替代人類進(jìn)行工作?D.人工智能在哪些領(lǐng)域中展現(xiàn)出潛力和能力?16.你覺得AI給出的閱讀建議中最適合你閱讀《紅星照耀中國》的是哪一條?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說明理由。(4分)(五)(19分)【少年·精誠至善】管城筆坊聶鑫森①古城書畫界人，沒有不知道“管城筆坊”的。一條僻靜的街上，一個(gè)很小的門臉，一截短短的柜臺(tái)，柜臺(tái)上放著一長溜插滿毛筆的竹筆筒。筆坊的主人總是不見，有顧客來了，喊一聲：“有人嗎?”②聲音未逝，正在內(nèi)間忙著做筆的主人，來不及解去圍腰，就笑吟吟地走出來了。

③這就是管城，六十歲剛過，一頭白發(fā)，瘦精精的。掌柜、伙計(jì)、筆趾，都是他一個(gè)人。老婆和兩個(gè)兒子在離城幾十里外的青山橋鄉(xiāng)下，種田、種果樹、種大棚蔬菜，日子過得很豐足。④管城世代雖居鄉(xiāng)下，主要精力卻是做毛筆，技藝是祖?zhèn)飨聛淼摹Ｋ展苊?，一般人不知道“管城”二字其?shí)就是毛筆的代稱，《史記》里說：“蒙(恬)將軍拔中山之毫【1】，始皇封于管城，世遂有名?！倍昵埃艹且闳粡睦霞襾淼焦懦?，開了這個(gè)筆坊，專制專賣各種不同型號(hào)的羊毫、狼毫、兼毫筆。做一支筆，須經(jīng)一百多道工序，純以手工操作，選料精，做工細(xì)，筆之四德“尖、齊、圓、健”無一不備。書畫家用起來得心應(yīng)手，有如神助，而且價(jià)錢公道，因此管城筆坊名聲日著。名聲是名聲，卻并不怎么賺錢，但管城怡然自得。他本想讓兒子棄農(nóng)來子承父業(yè)，年輕人卻不愿意，整天傻子似的做筆，累不說，錢還少，劃不來！老爺子又死心眼，每一道工序都不肯馬虎，動(dòng)輒就是粗聲粗氣地教訓(xùn)一番，誰受得了呢?管城只好獨(dú)打鼓獨(dú)劃船，一個(gè)人撐著筆坊，誰叫他愛的就是這一行呢！每日三頓飯，到街上小飯鋪去，利索：老伴半個(gè)月進(jìn)城一次，為他洗衣、洗被，打掃里外衛(wèi)生。⑤老伴勸他：“累了一輩子，回家過幾天舒坦日子吧。兒子、孫子整天圍在身邊轉(zhuǎn)，幾多快活。”⑥管城說：“我離不開城里這些書家、畫家，我得留下來為他們做筆?！雹呃习閲@了口長氣：“你這是何苦呢?”“我喜歡?！雹喙艹窃跁嫿缬泻芏嗯笥眩麄兌剂?xí)慣用管城做的筆寫字畫畫。為了感謝管城，不時(shí)地給他送來書畫佳作以表謝意。夜深人靜時(shí)，管城會(huì)在燈下，一張一張地細(xì)看這些字畫，看著看著，忍不住就要打幾個(gè)哈哈。這日子，滋潤！⑨古城書法家主席秋馳毫，在一個(gè)初秋的日子，忽然打電話來，中午請(qǐng)管城到府上小酌，并有事相求。⑩管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋馳毫有什么事相求呢?無非是請(qǐng)他做筆！他很喜歡這個(gè)四十歲剛出頭的書法家，自號(hào)墨云齋主，為人謙和，字確實(shí)寫得不錯(cuò)。幼承庭訓(xùn)，秋馳毫從五歲開始習(xí)字，遍臨碑帖，功夫很扎實(shí)，特別是草書，學(xué)的是懷素，兼及張旭、孫過庭，已有自己的面目，運(yùn)筆于紙，如風(fēng)雨驟至，颯然有聲，縱橫馳騖，充滿著一種別有的韻味！?近午時(shí)，管城關(guān)了鋪面，換了干凈衣衫，坐公交車去了城南的秋府。?小院里花木扶疏，清涼可人。秋馳毫一直迎到院門口，然后，引著管城進(jìn)了書房。秋夫人端上茶來，說：“管先生，你們談，我去廚房了。”?“管先生，再過一個(gè)多月，我應(yīng)邀要去法國巴黎辦一個(gè)草書展覽，還得現(xiàn)場(chǎng)表演。我想請(qǐng)你制兩支羊狼毫長穎提筆，不知可否?”?“當(dāng)然可以?！薄坝辛四愕墓P，我就心里有底了?！薄斑^獎(jiǎng)。過獎(jiǎng)?！薄白髌范家蜒b裱好了，請(qǐng)你過過目，提提意見。”“不敢當(dāng)。我是外行，秋先生抬舉我了?！鼻锺Y毫從柜子里抱出一大捆卷軸，然后一張一張地展開。?管城凝神細(xì)看，看布局，看行氣，看筆劃，看墨色，卻一直抿著嘴，不作聲。?“管先生，如何?”“不……錯(cuò)。這五十幅大作，不知秋先生寫了多長時(shí)間?”“也就半個(gè)來月吧?！薄昂恰?。”?管城覺得這些作品，往粗里說都達(dá)到了相當(dāng)水平，再往細(xì)處看，卻露出浮躁之氣，是“趕”出來的，不似天然生成。?秋馳毫說：“管先生好像沒把話說完。”?“哪里哪里。我在想該怎么為先生做筆哩。我得關(guān)門回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黃鼠狼則要請(qǐng)人去捕，選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制做。筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字?！?秋馳毫向管城鞠了一躬，說：“你要說的話都說了，后學(xué)慚愧。管先生，內(nèi)人大概已把酒菜備好了，今兒我們要好好喝幾杯?！?“謝謝。”????管城再次來到秋府，已是一個(gè)月后的一個(gè)晚上，下著疏疏密密的秋雨。?秋馳毫殷勤地接過管城的傘，收好，放在客廳門邊。然后，請(qǐng)管城在古雅的八仙桌邊坐下來，親自沏上一杯龍井茶。?管城從懷里掏出一個(gè)細(xì)長木匣，打開來，里面躺著兩支羊狼毫長穎提筆。?“秋先生,請(qǐng)一試?！?秋馳毫接過來，看了又看，感動(dòng)地說：“先生之筆，何須一試，定是上品無疑。你關(guān)門歇業(yè)一月之久，就為制這兩支筆，而且靜居鄉(xiāng)間力避塵擾，精氣神全在這筆中了。請(qǐng)先生報(bào)個(gè)價(jià)吧，我全付！”?管城搖了搖頭，說：“還是常價(jià)，每支百元，多一個(gè)子不取?！?/p>

?“這怎么行呢?光生太號(hào)了?！?“你再說就生分了。我只愿完生此次出訪，載譽(yù)而歸?！?秋馳毫突然自光一亮；說：“先生上次看拙字而不肯賜教，但從你的眼神里我卻明白了什么。你走后，我再看一遍，渾身冒汗啊，隨處可見急功近利之跡，便一把火燒了。致函東道主，容我推遲一年再出國門。先生專意做筆而不慕名利，是對(duì)我的最好教誨?！?管城笑了，站起來天聲說：“秋先生，請(qǐng)撤下茶杯換上酒碗，我真的要討碗酒喝了！”注釋：【1】中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制筆。相傳蒙恬曾取中山兔毛制作毛筆。17.秋馳毫推遲參加書法展覽這一情節(jié)，在前文已有鋪墊。請(qǐng)從文中找出兩處。(3分)18.小說第⑩段的插敘，介紹了書法家秋馳毫的情況，試結(jié)合上下文簡(jiǎn)析其作用。(3分)19.賞析下面句子的表達(dá)效果。(6分)(1)一條件靜的街上，一個(gè)很小的門臉；一截短短的柜臺(tái)，柜臺(tái)上放著一長溜插滿毛筆的竹筆筒。(從詞語角度)(2)管城凝神細(xì)看，看布局，看行氣，看筆劃，看墨色，卻一直抿著嘴，不作聲。(從人物描寫角度)20.結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾管城“討酒”這個(gè)情節(jié)的作用。(3分)21.古代把有德行的人稱為“先生”，管城被稱為“先生”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。(4分)三、綜合運(yùn)用(共11分)【少年·精神傳承】班級(jí)開展了“尋龍之旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)，你所在的小組準(zhǔn)備以手抄報(bào)的形式匯報(bào)活動(dòng)所得。下面是手抄報(bào)的初稿，請(qǐng)根據(jù)要求修改。(一)走進(jìn)展館尋“龍”為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首都博物館將館藏文物中的“龍”元素進(jìn)行梳理提煉，策畫了“遇見銅坐龍”系列活動(dòng)?；顒?dòng)的主角銅坐龍為青銅實(shí)心鑄造，它弓身踞坐，造型別致，吸引了眾多觀展者的目光。這尊銅坐龍于1990

年在北京金中都正殿大安殿遺址出土。它有力地證明了金代宮城核心區(qū)與當(dāng)代北京城的關(guān)系，是北京城歷史的重要見證。它兩肋有飛翼，帶有從絲路傳來的西亞、中亞地區(qū)翼獸的特征，是草原文化與中原文化交融的典型代表。銅坐龍是民族文化交流融合的象征，也是北京城歷史的見證。22.根據(jù)語境，文段中的畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你做出修改。(2分)(二)翻閱書卷覓“龍”我國的文學(xué)作品中不乏“龍”的身影。它顯身在神話傳說中，如盤古成龍相、伏羲為龍種：它出沒在成語故事里，如臥虎藏龍、畫龍點(diǎn)睛：它潛藏在古詩文中，如“水不在深，有龍則靈”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”：它奔騰在古典名著里，如《西游記》中一路馱著唐僧前往西天取經(jīng)的小白龍：它騰飛在近代佳作中，如《少年中國說》中的“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”……遍覽古今書卷，龍影隨處可尋。龍，貫穿于中華文明發(fā)展的全過程。它是國人心中騰飛九天、威武向上的精神圖騰，激勵(lì)著一代代中華兒女()、奮發(fā)進(jìn)取。23.在括號(hào)處填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.生生不息B.川流不息C.經(jīng)久不息