古詩文對(duì)比閱讀-2024年中考語文真題（上海專用）原卷版

主題二古詩文閱讀整賞

古詩文對(duì)比閱讀

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

煢情概覽

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上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀考察趨勢分析

古詩文閱讀一直是中考的重要部分，對(duì)比閱讀更是考察學(xué)生理解、分析和綜合運(yùn)用能力

的關(guān)鍵題型。以下是對(duì)上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀考察趨勢的分析：

一、考察內(nèi)容

1.對(duì)比閱讀：上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀通常選取兩篇或以上的文章進(jìn)行比較，既有同

一作者不同篇目的比較，也有不同作者同一主題的比較。

2.考題形式：主要包括填空題、選擇題、問答題和賞析題等，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)古詩文的

理解、分析和鑒賞能力。

二、考察趨勢

1.主題廣泛：上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀的選文主題廣泛,涉及山水田園、邊塞征戰(zhàn)、

懷古詠史、思鄉(xiāng)送別等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，對(duì)文學(xué)常識(shí)、文化背景等也有一定的考察。

2.重視鑒賞：古詩文鑒賞是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn),上海卷在對(duì)比閱讀中特別注重對(duì)詩歌意

象、意境、藝術(shù)手法等的鑒賞。例如，對(duì)詩人如何通過描寫景物表達(dá)情感，或如何通過對(duì)比、

夸張等手法增強(qiáng)表現(xiàn)力等進(jìn)行考察。

3.關(guān)注比較：上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀特別強(qiáng)調(diào)對(duì)兩篇或以上文章的比較分析。學(xué)生

需要通過對(duì)不同文章的語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、主題思想等進(jìn)行比較，深入理解古詩文的異同

之處。

仁強(qiáng)調(diào)探究“上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀還注重對(duì)文章深層意蘊(yùn)的探究。學(xué)生需要結(jié)合

自己的理解，對(duì)文章的主題、情感、文化內(nèi)涵等進(jìn)行深入探究和分析。

5.與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合：近年來,上海卷中考古詩文對(duì)比閱讀更加注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。

選文可能涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題、歷史文化事件等，要求學(xué)生能夠運(yùn)用古詩文的知識(shí)和思想來分

析和解決問題。

三、應(yīng)對(duì)策略

1,夯實(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生應(yīng)注重古詩文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，包括文字、文學(xué)常識(shí)'文化背

景等。同時(shí)，要掌握常見的詩歌意象、意境和藝術(shù)手法等。

2.提升閱讀能力：學(xué)生應(yīng)通過多讀、多思、多練來提升自己的古詩文閱讀能力。在閱讀

過程中，要注意理解文章的結(jié)構(gòu)、層次和主題思想，培養(yǎng)自己的分析和鑒賞能力。

3.學(xué)會(huì)比較分析：學(xué)生應(yīng)注重對(duì)不同古詩文的比較和分析。在比較中，要關(guān)注語言風(fēng)格、

表現(xiàn)手法、主題思想等方面的異同，深入理解古詩文的特色和內(nèi)涵。

4.加強(qiáng)探究能力：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和能力，能夠在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)

行深入探究。同時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用古詩文的知識(shí)和思想進(jìn)行分析和

理解。

5.注重模擬練習(xí)：學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行模擬練習(xí)，熟悉中考古詩文對(duì)比閱讀的題型和要求。在

練習(xí)中，要注重解題思路和方法的培養(yǎng)，不斷提高自己的解題能力和應(yīng)試技巧。

c知識(shí)點(diǎn)匯￡

一、看類別，定考點(diǎn)。

“文學(xué)常識(shí)”題與“文體常識(shí)”題正走進(jìn)中考文言文閱讀試題，這既加大了對(duì)考生文化素

養(yǎng)的考查，也加大了對(duì)考生理解能力的考查。考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，尤其是課本附錄

中提到的內(nèi)容栗牢記。

“比較閱讀”題是課內(nèi)與課內(nèi)或課內(nèi)與課外的文言文對(duì)比題。不管和什么文章對(duì)比，首先

要看類別，同類比較才能得出正確的答案。通常情況下，是人物傳記類別的放在一起比較。當(dāng)

然，也可以是書、表、志、銘、序等。

二、比照異同，讀懂文章。

這是解答文言文比較閱讀題最重栗的一步。在具體操作中，一般遵循“字不離詞，詞不離

句，句不離篇”的原則，兼顧對(duì)課外文言文的考查，重點(diǎn)在“知識(shí)遷移”上。

“知識(shí)遷移”是指利用自己掌握的知識(shí)從一個(gè)文本遷移到另一個(gè)文本。解題時(shí)先把所給的

文段讀懂，弄清楚文本的作者及朝代，弄清楚文本中的關(guān)鍵字詞、語句的翻譯等。在此基礎(chǔ)上

進(jìn)行知識(shí)的遷移。

三、整體把握文段大意。

要特別關(guān)注這些信息：①文段的出處及文體；②文章的主栗人物及主要事件；③文章涉及

的主要內(nèi)容；④作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)及其感情傾向等。這些信息有助于整體把握文段的大意O

四、求同辨異，準(zhǔn)確答題。

做文言文的比較閱讀題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)“同”或“異”。通過比較發(fā)現(xiàn)其不同之處，從而

做出正確的判斷。如都是人物傳記類別的，就栗看兩篇文中主要人物的思想性格有什么不同；

如類別不同，就要看兩篇文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)有什么不同等。

五、關(guān)注細(xì)節(jié)，區(qū)別對(duì)待。

做比較閱讀題，讀懂每篇短文是前提，在此基礎(chǔ)上關(guān)注細(xì)節(jié)，具體分析。“細(xì)節(jié)決定成敗”，

抓住細(xì)節(jié)仔細(xì)分析研究就會(huì)柳暗花明。

六、遵循規(guī)律，準(zhǔn)確翻譯。

比較閱讀題中有些詞語的意思要從課內(nèi)遷移到課外，從已知遷移到未知，這就需要在平時(shí)

扎實(shí)地做好重點(diǎn)實(shí)詞的積累與鞏固工作；有些句子可以借助標(biāo)志性詞語來判斷其大意；還有一

些句子可以采用留、換、補(bǔ)的方法來翻譯?？傊裱白植浑x詞，詞不離句”的原則來翻譯。

同時(shí)注意兩點(diǎn)：一是盡量用原文有關(guān)語句回答問題；二是字不離詞，詞不離句，句不離篇連

譯成句。

（2022?母題真題）閱讀下文，完成下面小題。

韓億傳

（北宋）蘇舜欽

①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進(jìn)士第，除大理評(píng)事。

②景祐二年，通判陳州。時(shí)郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，

親為裁畫，一物不取于民而堤復(fù)完堅(jiān)。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十

余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聞之，走檄①會(huì)

公于許。既至，嘆目：“急欲識(shí)公之面顏耳。”

③八年，遷屯田員外郎，知相州。時(shí)河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆②，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗

章請(qǐng)蠲賦役，州民賴以全活。

④尋擢侍御史，時(shí)淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑縻困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊

之。合肥有陂可溉田,久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟(jì)下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。

⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)。丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，私所親諭公，欲市

向公長安華嚴(yán)別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒目：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭?cái)盡均，而華嚴(yán)

獨(dú)存，不以分，由是忤崖州意。

⑥景祐中，西夏稱藩日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請(qǐng)下詔推恩置館舍，

遣便接引宜為.監(jiān)其貨易麥俅運(yùn)人煮實(shí)羈區(qū)之也2一

⑦公性方嚴(yán)質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅(jiān)正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)

于言，眾莫敢奪。

［注］①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。

1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）盡棗以付吏（）（2）故余財(cái)盡墳）

2.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。

（1）公靡知之（）

A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別

（2）公決導(dǎo)以落下戶（）

A.救濟(jì)B.灌溉C.資助D.疏浚

3.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

命公為安撫，所至賑縻困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。

4.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。

遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也

5.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識(shí)韓公的原因。

6.文末評(píng)價(jià)韓公“堅(jiān)正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請(qǐng)加以分析。

【母題解密】1.捆綁平分2.CB3.朝廷命令韓公做百姓的工作，所到

之處開倉救濟(jì)貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的官吏來管理百姓。4.遣使接引官/為監(jiān)其

貨易/若伏遠(yuǎn)人者/實(shí)羈防之也5.鄭文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，以巧計(jì)成功平定

寇亂，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識(shí)韓公。6.兩

段都寫了韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿，但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實(shí)事求是，第5段側(cè)重寫韓公仗義、主持

公道。

【解析】L本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：全部捆綁以后交給有關(guān)官吏。束：捆綁；

(2)句意為：因此，所有向家的財(cái)產(chǎn)全部平分給向家的兒子。均：平分。

2.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如

通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：韓公訪查后知道了這件事。廉：查訪。故選C。

(2)句意為：韓公掘開來灌溉下游的農(nóng)田。濟(jì)：灌溉。故選B。

3.本題考查文言翻譯。

解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特

殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：為：做。安撫：安撫使。至：至I。賑：賑濟(jì)。糧倉。罷：罷免：役作：徭役。舉：選

拔。以：來。牧羊：管理。

4.本題考查文言斷句。

解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句

子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也”句意為：，派遣使者擔(dān)任接引官，監(jiān)視西夏人的交易，

表面上好像是西夏人信服，實(shí)際上是約數(shù)防范西夏人?！扒彩菇右佟眲?dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“官”后停頓；“為監(jiān)其

貨易”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“易”后停頓；“若伏遠(yuǎn)人者”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“者”后停頓；因此斷句為：遣使接引官/為

監(jiān)其貨易/若伏遠(yuǎn)人者/實(shí)羈防之也。

5.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)②段“時(shí)郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物

不取于民而堤復(fù)完堅(jiān)。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，

命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聞之，走檄會(huì)公于許”可知，鄭

文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，又用計(jì)謀成功平定寇亂，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出

色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識(shí)韓公。

6.本題考查人物形象理解。

根據(jù)③段“時(shí)河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請(qǐng)蠲賦役，州民賴以全

活”可知，韓公實(shí)事求是、為民請(qǐng)命；

根據(jù)⑤段“丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，……由是忤崖州意”可知，韓公主持公道，不怕忤逆權(quán)貴。

【點(diǎn)睛】參考譯文

韓億，字宗魏。在咸平五年中進(jìn)士，被任命為大理評(píng)事。

景祐二年，他擔(dān)任通判陳州。當(dāng)時(shí)陳州界河河決堤危害百姓，計(jì)算得出堵塞缺口事物費(fèi)用極其巨大。

韓公快速趕到那地方，結(jié)合瀕臨界河的壯年男子，前去砍伐柴草，親自籌劃安排，一點(diǎn)東西也不從百姓身

上獲取，再次修好堤壩使之堅(jiān)固。另外，距離陳州幾十里的地方，有一群賊寇，乘大船順流而下，要劫掠

陳州近旁的縣邑。韓公訪查后知道了這件事，親自帶著十幾個(gè)士卒，趁著夜色的掩護(hù)感到哪里，下令堵塞

河道截?cái)嗌狭髁魉⑶遗e起火把擊打鼓來疑惑賊寇，賊寇棄船逃走，最后全部捆綁以后交給有關(guān)官吏。

轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聽說這件事，緊急發(fā)送文在許州回見韓公。韓公到了許州后，鄭文寶感嘆說：“我迫切地想見

你一面罷了?！?/p>

景祐八年，升遷為屯田員外郎，做相州知州。當(dāng)時(shí)時(shí)河北發(fā)生蝗災(zāi)和旱災(zāi)，轉(zhuǎn)運(yùn)使仍然按一年的收成

進(jìn)行檢查，不把實(shí)際情況上報(bào)朝廷，各州郡害怕不敢說，韓公極力向皇上上奏章請(qǐng)求減免賦稅，相州百姓

依賴韓公得意保全存活。

不久，韓公被提拔為侍御史，當(dāng)時(shí)淮浙發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，百姓饑餓，流離失所。朝廷命令韓公做安撫使，

他到任后打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民，罷免了各種徭役，選舉好的管理管理。合肥有一個(gè)池塘可以用來灌溉田地，

長久以來被姓右的霸占，獨(dú)享其利，韓公掘開來灌溉下游的農(nóng)田，得到衣食的不可勝數(shù)。

過來一年多，韓公被任命為河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，朝廷下詔讓韓公留下監(jiān)督前丞相向公的兒子們分割財(cái)產(chǎn)。丁

崖州主持朝政，權(quán)勢威震天下，私下派人告訴韓公，要買下向公在長安的華嚴(yán)別墅，有暗示向公的兒子們

順從此事。韓公到向家后，當(dāng)面告誡說：“土地衣食的來源不能放棄?！币虼耍邢蚣业呢?cái)產(chǎn)全部平分給向

家的兒子，只有華嚴(yán)別墅單獨(dú)存在，沒有分，因此違背了丁崖州的心意。

景祐年間，西夏自稱藩國已經(jīng)很久了，每當(dāng)派人到京成交易貨物，出入民間就像自己家里。韓公認(rèn)為

很不恰當(dāng)，請(qǐng)求朝廷下詔施恩設(shè)置館舍，派遣使者擔(dān)任接引官，監(jiān)視西夏人的交易，表面上好像是西夏人

信服，實(shí)際上是約數(shù)防范西夏人。

韓公性性情方正嚴(yán)肅質(zhì)樸穩(wěn)重，雖然不茍言笑，但每當(dāng)朝廷有重大的議論，他所堅(jiān)持的都堅(jiān)盯嚴(yán)正，

表現(xiàn)在臉色上只求道義所在，不顧及權(quán)貴嫉恨，一旦發(fā)出話來，眾人不敢改變。

（2022?母題真題）閱讀下面選文，完成各題

【甲】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。''一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？“孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，目：“大人寒，故畏風(fēng)，抑①知

風(fēng)亦畏寒。''王問故，答曰：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君日：'先君生無

須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也?！皶r(shí)丹麓子鼎六歲,在側(cè)應(yīng)聲日：“然則孔子亦無眉

耶？”客語塞。

【注】①抑：貝I,就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

7.【甲】【乙】兩文提到的孔子是學(xué)派的創(chuàng)始者。

8.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）及其日中如探顏）（2）孔子不能呆也（）

9.對(duì)【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對(duì)的。

C.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

10.【甲】文中孔子因“”而“問其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能說“”而"問故

H.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說“然則

孔子亦無眉耶”的目的是o

12.【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴；⑵。

【母題解密】7.儒家8.熱水判斷9.A10.見兩小兒辯斗抑知風(fēng)

亦畏寒11.太陽早晨和中午距離人的遠(yuǎn)近駁斥客人僅憑書中語句就判斷孔子沒有胡須的觀

點(diǎn)12.不能一味聽信權(quán)威，要自己親身驗(yàn)證；要多角度看待事物。

【解析】7.本小題考查文學(xué)常識(shí)?？鬃樱ü?51年-公元前479年），孔氏，名丘，字仲尼，春秋

時(shí)期魯國瞰邑（今山東省曲阜市）人，中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，同時(shí)也是儒家學(xué)派的創(chuàng)

始人。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書

被奉為儒家經(jīng)典。

8.本小題考查文言詞語的理解，注意結(jié)合具體的語境。

（1）句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；

（2）句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

9.本題考查文言語句的翻譯。在對(duì)語句進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義的字詞，

不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫線句中指的是孔子的畫像，“誤”表示錯(cuò)誤，不正確。整個(gè)畫線句的

意思為“所以知道現(xiàn)在畫像上的孔子有很多胡須，是不正確的”;

故選Ao

10.本題考查文章內(nèi)容的理解與提煉。

第①空：由甲文當(dāng)中“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故”可知，孔子在東游過程中，看見兩個(gè)小孩在辯

論，所以上前詢問原因，故填“見兩小兒辯斗”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒。”可知，王丹麓詢問原因是因?yàn)橛鬃有∧苷f了讓人覺

得新奇的話“大概可以知道風(fēng)也是怕冷的”，故填“抑知風(fēng)亦畏寒”。

11.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第①空：由甲文中''我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也''可知，孔子遇

到的兩個(gè)小孩爭論的關(guān)鍵詞是“日始”“日初”“日中”“遠(yuǎn)”“近”，可以知道他們在圍繞太陽在一天當(dāng)中距離人的

“遠(yuǎn)”和“近”進(jìn)行爭論，故可以填寫“太陽在一天中距離人的遠(yuǎn)近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無須”“先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多須，誤也”可知，

有客人根據(jù)子思的話得出“故知今像多須，誤也”的結(jié)論，是對(duì)子思話的斷章取義。王丹麓的兒子鼎說“然則

孔子亦無眉耶”，目的實(shí)際上是為了反駁客人的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)客人的話沒有道理。

12.本文考察文章主旨內(nèi)涵的理解。

第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個(gè)小孩在各自說完自己的看法理由后去詢問孔子，孔子也不

能夠?yàn)樗麄兘獯穑缓筚|(zhì)疑孔子的智慧。兩個(gè)小孩不迷信孔子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己的觀察和見解，

各自陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽信權(quán)威，要自己去親身體驗(yàn)，用自己的觀察來論證”;

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒”“然則孔子亦無眉耶？客語塞”可知，王丹麓的兒子王

能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認(rèn)為風(fēng)專門往人懷里鉆，是因?yàn)轱L(fēng)也怕冷。這樣的

見解顯得格外新奇。王鼎詰問客人“難道孔子連眉毛也沒有嗎？”這樣的見解比起客人斷章取義的見解更有道

理。因而可以填寫“多角度地看待事物”的啟示。

【點(diǎn)睛】【參考譯文】【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭論。便問他們爭論的緣故。

一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛剛升出來的時(shí)候離人近，而太陽運(yùn)行到中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了。”

另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。

一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)象車的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)的小而近

的大嗎?”

另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的

就感覺熱，而遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”

孔子不能判斷誰是誰非。

兩個(gè)小孩兒笑著說：“誰說你知識(shí)豐富呢?”

【乙】王丹麓舊病復(fù)發(fā)十分怕冷，每當(dāng)?shù)搅讼卵┑臅r(shí)候，都要緊閉門窗防止風(fēng)吹進(jìn)來。當(dāng)時(shí)他的小兒

子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說：“父親怕冷，所以也怕風(fēng)，就知道風(fēng)也怕冷?！蓖醯ぢ磫査颍?/p>

能回答說：“風(fēng)不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”

王丹麓家中經(jīng)?？腿藵M座。有客人認(rèn)為孔子沒有胡須，大家都詢問他這樣認(rèn)為的理由。那位客人回答

說：“根據(jù)《孔叢子》中的話，子思告訴齊軍說：‘孔子天生就沒有胡須和眉毛，天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減

損對(duì)他的敬意。’所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。”當(dāng)時(shí)王丹麓的兒子王鼎才六歲，在一

旁回答說：“那么孔子連眉毛也沒有了？”那位客人一下子不知道說什么了。

（2020?母題真題）閱讀下面兩段選文，完成小題

【甲】橘逾淮為枳（節(jié)選）

王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”

晏子避席對(duì)日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？

水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

【乙】公輸（節(jié)選）

公輸盤日：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。

子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)千金。

公輸盤目：“吾義固不殺人。

子墨子起，再拜，目：“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不

足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，

不可謂強(qiáng)；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

13.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，《橘逾淮為枳》選自《》，《公輸》選自諸子百

家中家的經(jīng)典著作。

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面好句子。

齊人固善盜乎？

15.下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個(gè)善于納諫、知錯(cuò)能改的人。

B.【乙】文突出公輸盤是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見的人。

C.晏子的辯駁義正辭嚴(yán)、墨子的說理詼諧幽默。

D.言辭交鋒后，晏子使對(duì)方理屈，墨子令對(duì)方折服。

16.選文通過對(duì)話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有和的特點(diǎn)。

【母題解密】13.晏子春秋墨14.齊國人本來就善于偷竊嗎？15.D16.機(jī)

智善言

【解析】13.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《晏子春秋》，又稱《晏子》，是記載春秋時(shí)期齊國政治家晏嬰言行的一部歷史典籍，用史料和民間

傳說匯編而成，書中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂，以及愛護(hù)百姓、任用賢能和虛心納諫

的事例，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣。《晏子春秋》經(jīng)過劉向的整理，共有內(nèi)、外八篇，二百一十五章。

墨家約產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期。創(chuàng)始人為墨翟（墨子）。墨家是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)密的學(xué)術(shù)團(tuán)體，其首領(lǐng)稱“巨子”，其

成員到各國為官必須推行墨家主張，所得俸祿亦須向團(tuán)體奉獻(xiàn)。墨家學(xué)派有前后期之分：前期思想主要涉

及社會(huì)政治、倫理及認(rèn)識(shí)論問題，關(guān)注現(xiàn)世戰(zhàn)亂；后期墨家在邏輯學(xué)方面有重要貢獻(xiàn)，開始向科學(xué)研究領(lǐng)

域靠攏。墨家的主要思想主張是：主張人與人之間平等的相愛（兼愛），反對(duì)侵略戰(zhàn)爭（非攻），推崇節(jié)約、反

對(duì)鋪張浪費(fèi)（節(jié)用），重視繼承前人的文化財(cái)富（明鬼），掌握自然規(guī)律（天志）等。

14.本題考查句子的翻譯?！褒R人固善盜乎？”注意關(guān)鍵字：“固”：“本來”，“善”：“善于”，“盜”：“偷竊”。

翻譯為：“齊國人本來就善于偷竊嗎”？

15.A.根據(jù)甲選段我們可以看出楚王是一位仗勢欺人、自作聰明的人，故A錯(cuò)誤；

B.乙選段主要寫墨子以理說服公輸盤，并不能突出公輸盤是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見的人，故B錯(cuò)誤；

C.通過選段可以看出晏子善用類比等反駁方式，幽默詼諧，不失氣度，而墨子善用比喻，邏輯推理，是

對(duì)方屈服，故C錯(cuò)誤；

故選D。

16.本題考查人物形象。作答本題，需要對(duì)選段有一個(gè)整體的認(rèn)知。選段甲記敘了晏子出使楚國，憑

著他的機(jī)智善辯，挫敗了楚王的詭計(jì)，維護(hù)了祖國及個(gè)人尊嚴(yán)；選段乙寫墨子憑借自己的才智，以理說服

公輸盤。兩篇文章都屬于辯論文，所以都體現(xiàn)了“善辯”和“機(jī)智”。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：

楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”

晏子離開座位嚴(yán)肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，

只是葉子相似，它們的果實(shí)味道不一樣。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)樗敛灰粯印，F(xiàn)在人生長在齊國不偷盜，

進(jìn)入楚國就偷盜，該不會(huì)是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！”楚王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的。我

反而遭到羞辱了?！?/p>

乙:

公輸盤說：“先生有什么見教呢？

墨子先生說：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！?/p>

公輸盤很不高興。

墨子先生說：“請(qǐng)讓我奉送（給您）十金?！?/p>

公輸盤說：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人?！?/p>

墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請(qǐng)（讓我）解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻

打宋國。宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，

不能說是明智的；宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻，不能說是忠

君的；勸阻卻沒有成功，這不能稱作堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國攻打宋

國而殺死很多人，不能叫做明白事理?！?/p>

公輸盤被說服了。

I■新翁?

新情境新設(shè)問跨學(xué)科

閱讀下面短文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？

（《岳陽樓記》）

【乙】

公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，常自誦目：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂也?！惫珒?nèi)剛外和，好施與，置義莊里①中，以贍族人，雖里巷之人，皆能道其姓名。為政尚忠厚，

所至有恩。邠、慶二州之民與屬羌②，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）

【注釋】①里：故鄉(xiāng)。②羌：中國西部一個(gè)古老的民族。

1.【乙】文中的“公"，即【甲】文作者（人名），他是（朝代）政治家、文學(xué)家。

2.翻譯【甲】文畫線的句子。

微斯人，吾誰與歸？

3.解釋【乙】文加點(diǎn)的詞語。

①皆能道其姓名

②及其卒也_______

4.下列對(duì)【甲】文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“不以物喜，不以己悲''是心態(tài)的平和。

B.“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”是政治追求。

C.“微斯人，吾誰與歸”是被貶謫后的困惑與迷茫。

D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是人生理想。

5.【乙】文通過主人公常自誦以明志、等言行，從正面表現(xiàn)其人格魅力。又通過、

具體言行，從側(cè)面凸顯其深遠(yuǎn)影響。

6.【甲】文說"予嘗求古仁人之心“。從【乙】文看，主人公實(shí)際上是具備了“古仁人”的諸多精神品質(zhì)的，

請(qǐng)用自己的話簡要概括。

①______________

③勤政為民，造福百姓。

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

【乙】

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

【丙】

游石湖小記（節(jié)選）

予往時(shí)到石湖游，皆絕勝。是日，秋爽，伯美①、舍弟輩俱有勝情，由薇村②至上方，復(fù)從郊臺(tái)、茶磨

取徑而下。路傍時(shí)有野花幽香，童子采擷盈把。落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。孟陽、魯生繼至，并

舟露坐，劇飲至夜半而還。蓋十年無此樂矣。

（作者：李流芳，選自《嘉定李流芳全集》，有刪改）

【注釋】①伯美：作者好友，與下文孟陽、魯生同。②薇村：地名，后文中上方、郊臺(tái)、茶磨均為山中地

名。

7.［甲］詩作者是唐朝,乙文是宋代作者被貶時(shí)所作。

8.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）俚少閑人如吾兩人者爾（）（2）伯美、舍弟輩俁有勝情（）

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

待月出，方命酒。

10.根據(jù)［乙］文與［丙］文內(nèi)容，完成表格。

篇目目的地時(shí)間行為

［乙］文(1)_(2)步于庭中、欣賞月色等

［丙］文石湖是日(3)______、______等

11.根據(jù)三則選文表達(dá)的情感，將合適的選項(xiàng)填入相應(yīng)的橫線處。

【甲】詩

⑴

【丙】文--------2)-------O-【乙】文

(3)J

A.知己之歡B.賞景之樂C.懷古之憂D.失意之郁

閱讀下面詩文，完成下面小題

【甲】

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

【丙】

游石湖小記（節(jié)選）

予往時(shí)到石湖游，皆絕勝。是日，秋爽，伯美、舍弟輩俱有勝情，由薇村至上方，復(fù)從郊臺(tái)、茶磨取

徑而下。路傍時(shí)有野花幽香，童子采擷盈把。落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。孟陽、魯生繼至，并舟

露坐，劇飲至夜半而還。蓋十年無此樂矣。

12.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）命無與為樂者（）（2）伯美、舍弟輩俱有勝情（）

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。

（2）落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。

14.下列選項(xiàng)中對(duì)詩文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.［甲］詩與［丙］文都寫出了繁花爛漫之美。

B.［甲］詩與［乙］文都寫出了水的清澈之美。

C.三則詩文內(nèi)容中都呈現(xiàn)了作者的行蹤。

D.三則詩文所寫到的觀景季節(jié)各不相同。

15.【甲】【乙】【丙】三篇詩文都表達(dá)了作者的之樂；【乙】【丙】文中還能同時(shí)讓我們感受到o

（每空限填一字）

閱讀下面的詩文，完成下面小題

【甲】

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽芭歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【乙】

岳陽樓記（節(jié)選）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''乎！噫！

微斯人，吾誰與歸？

【丙】

范滂?字孟博，汝南人也。少厲②清節(jié)，為州里所服，舉孝廉。時(shí)冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清詔

使，使案察之。滂登車攬轡,慨然有澄清天下之志。冬至州境，守令自知臧污，望風(fēng)解印綬去。太守宗資

聞其名，請(qǐng)署功曹③，委任政事。滂在職，嚴(yán)整疾惡。其有行違孝悌，不軌仁義者，皆斥逐，不與共朝。顯

薦異節(jié)，抽拔幽陋④。

【注釋】①范滂：東漢時(shí)期大臣、名士。②厲：同“礪”，磨礪。③功曹：古代官職，官名。④顯薦異節(jié)，抽

拔幽陋：指表彰推薦品德高尚之人，提拔出身微賤、不為人知卻很有才能的人。

16.【甲】詩中的“君”是指—；【乙】文中的“予”就是本文作者—。

17.【乙】文的“巴陵郡”是滕子京被貶之地，【甲】詩作者被貶之地是一。

18.用現(xiàn)代漢語解釋下列加點(diǎn)字。

（1）舉孝廉（）（2）及至州境（）

19.用現(xiàn)代漢語解釋【乙】文劃線句。

不以物喜，不以己悲。

20.【丙】文劃線句理解正確的一項(xiàng)是（）

A.于是把范滂變成了清詔使，使者讓他巡行查辦這些事情。

B.之后范滂被任命為清詔使，派遣他去巡行查辦這些事情。

C.于是任用范滂擔(dān)任清詔使，派遣他去巡行查辦這些事情。

D.之后范滂被任命擔(dān)任清詔使，讓他去巡行查辦這些事情。

21.以下對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】詩頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)了懷念故人以及物是人非的無限悵惘之情。

B.【乙】文第二段寫作者與滕子京一同登岳陽樓遠(yuǎn)眺，描寫了洞庭湖的壯闊之景。

C.【甲】詩和【乙】文都和作者被貶謫的經(jīng)歷有關(guān)，都含有與友人共勉的情感。

D.【乙】文融描寫、記敘、議論和抒情為一體，【丙】文主要通過記敘塑造人物。

22.三篇詩文從不同角度表現(xiàn)了人性的閃光點(diǎn)：【甲】詩體現(xiàn)了詩人的人生態(tài)度；【乙】文表現(xiàn)

了作者的政治抱負(fù)；【丙】文表現(xiàn)了范滂的品質(zhì)。（以上三空都用自己的語言回

答）

閱讀下文，完成各題

（甲）

《答謝中書書》

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，

猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

（乙）

《記承天寺夜游》

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

23.解釋下列加點(diǎn)字

未復(fù)有能與其奇者與畬無與為樂者念

24.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

夕日欲猴，如鱗競躍。

25.（甲）（乙）兩文都描寫了自然景物，但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，（甲）文表達(dá)了作者的

思想感情；（乙）文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮

在文中“”的語句中。

26.下列對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.（甲）文首句是對(duì)全文的概括描寫，以感慨發(fā)端引起下文。

B.（甲）文中間部分以清俊的筆觸具體描繪江南雄偉的山川景色。

C.（乙）文首句點(diǎn)明夜游的時(shí)間及起因。

D.（乙）文語言樸素自然，既富有詩情畫意，又蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。

閱讀下列作品，完成下面小題

【甲】

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【乙】

醉翁亭記（節(jié)選）

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。

27.【甲】詩標(biāo)題中的“樂天”指的是（人名）；【乙】文標(biāo)題中的“醉翁”指的是（人名）。

28.下列對(duì)兩篇作品中的畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）

A.都交代了作者周圍的環(huán)境B.都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法

C.都直接表達(dá)了作者的心情D.都暗示了作者人生的境遇

29.（1）兩篇作品都反映了作者最終對(duì)待貶謫的態(tài)度是,從【甲】詩中“”和

【乙】文中的“樂”字可以直接看出。

（2）產(chǎn)生此種態(tài)度的原因不盡相同，請(qǐng)分別概括。

［甲］詩：;

［乙］文：;

閱讀下面兩文，完成各題。

［甲］

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白?/p>

君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹侥浚骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

［乙］

客有問陳季方：“足下①家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？"季方日：“吾家君譬如桂樹生泰山

之阿③，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾④，下為淵泉所潤。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹焉知泰山之高，

淵泉之深，不知有功德與無也！”

［注釋］①足下：對(duì)人的敬稱。②荷：擔(dān)負(fù)。③阿：山、水的轉(zhuǎn)彎處。④沾：浸潤。

30.以上兩文都出自《》，該書由南朝宋的（人名）組織編寫。

31.解釋下列加點(diǎn)詞

（1）下車引之引：

（2）元方入門不顧顧：

32.下列對(duì)文中畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.桂樹哪里知道泰山有多高，源泉有多深？桂樹并不知道自己有沒有功德。

B.桂樹哪里知道泰山有多高、源泉有多深？我不知道我的父親有沒有功德。

C.桂樹不會(huì)知道泰山有多高、源泉有多深。我不知道我的父親有沒有功德。

D.桂樹不會(huì)知道泰山有多高，源泉有多深。桂樹并不知道自己有沒有功德。

33.友人辱罵太丘，元方直斥友人"—"；客質(zhì)疑太丘，季方將父親比作桂樹，上承皇恩，下謝百

姓，贊美父親品質(zhì)高潔?？梢?，太丘的兩個(gè)兒子是、的人。

閱讀下面選文，完成下面小題

【甲】

賣炭翁

①賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中

歇。

②翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)

將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

【乙】

《岳陽樓記》（節(jié)選）

①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄

暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而

或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

【丙】

①曾鞏，字子固，生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。甫①氮，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。

②合江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)，悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)

視診。師延安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂力民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。

③鞏知福州，福州無職田③，官府歲鬻④園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏口：“太守與民爭利，可乎？”

罷之。后至者亦不復(fù)取也。

④鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱⑤之中。為文堂上下地翳愈出面愈工,一時(shí)

工作文詞者，鮮能過也。

（選自《宋史?曾鞏傳》，有刪改）

【注釋】①甫：剛剛、開始。②暴誅亟斂；橫征暴斂。③職田：古代按品級(jí)授予官吏作俸祿的公田。④鬻:

賣，出售。⑤委廢：家境衰敗。單弱：無依無靠。

34.【甲】詩作者是（姓名），【乙】文作者是代文學(xué)家范仲淹，【丙】文中的歐陽修、

曾鞏與另外六位散文家合稱為“_________

35.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

微斯人，吾誰與歸？

36.解釋下列加點(diǎn)詞。

（1）含江西歲大疫（）（2）則征安南（）

37.從下列選項(xiàng)中為【丙】文“馳騁”的注釋選擇最合適的一項(xiàng)是（）

A.縱馬疾馳；奔馳

B.馳射；田獵

C.奔競；追逐

D.指在某個(gè)領(lǐng)域縱橫自如，能充分發(fā)揮才能。

38.【甲】詩和【乙】文都運(yùn)用了描寫，甲詩中“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”運(yùn)用了描寫,

寫出了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛；乙文分別描寫陰晦和晴朗之景，自然地引出“口”和“口”兩種覽物之情。

39.【丙】文中曾鞏愛護(hù)百姓，不謀私利具體表現(xiàn)在：（1）；

（2）派兵征伐安南時(shí)，他事先做好供應(yīng)萬人的準(zhǔn)備，不擾民；o

他和甲詩、乙文作者身上都具有《岳陽樓記》中“”的仁人品格。

閱讀下文，完成各題。

【甲】

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

【乙】

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《為政》）

【丙】

孔子適①鄭，與弟子相失，獨(dú)立郭東門。鄭人或謂子貢日：“東門有人，其頰似堯②，其項(xiàng)類皋陶，其

肩類子產(chǎn)，然自腰以下不及禹三寸。累累③若喪家之狗?！弊迂曇詫?shí)告孔子。孔子欣然笑曰：“形狀，末④

也。而謂似喪家之狗，然哉！然哉！”

（《史記?孔子世家》）

【注釋】①適：至IJ。②堯：與下文皋陶、子產(chǎn)、禹等人都是古代賢者。③累累：憔悴頹喪的樣子。④末：

微不足道的，次要的。

40.【甲】【乙】兩則語句都選自儒家經(jīng)典著作《》，其中的“子"即是【丙】文中的“孔子”，宋

代把這部書與《大學(xué)》《中庸》《》合稱為“四書”。

41.解釋下列加點(diǎn)字

（1）不亦說乎說：（2）孔子欣然笑曰欣然：

42.用現(xiàn)代漢語翻譯文中語句，注意加點(diǎn)詞語的含義。

溫敢而知斯，可以為師矣。

43.根據(jù)上文，結(jié)合已學(xué)課文，下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)而可習(xí)之，不亦說乎元方町年七歲

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之傳不習(xí)乎

C.好之者不如期之者公大笑樂

D.不義而富且貴，于我如浮云與兒女講論文義

44.【甲】【乙】兩則語句都闡明了的道理。

45.【丙】文末孔子的表現(xiàn)，可用【甲】文中"人不知而不慍”來概括，體現(xiàn)了孔子“”的人生

態(tài)度，堪稱“君子”。

閱讀下面兩篇文言文，完成各題。

（甲）

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間

而志在流水，錘子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴結(jié)弦，終身不復(fù)鼓琴，

以為世無醫(yī)復(fù)為鼓琴者。

（乙）

范式守信

范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shao）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯

日：“后二年當(dāng)年，將過田尊親。”乃共克@期日。后期方至，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰:“二

年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？"對(duì)日：“巨卿信士，必不違約。"母目：“若然，當(dāng)為爾釀酒?！?/p>

至其日，巨卿果到，升堂⑧拜飲，盡歡而別。

（選自《后漢書》有刪改）

【注釋】①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。

⑥白：告訴。⑦饌（zh*n）：飯食。⑧升堂：登上大廳。

46.甲文中畫波浪線的句子所標(biāo)朗讀停頓