教學聯(lián)盟促進教育均衡發(fā)展的研究

摘

要：在我國教育教學改革的不斷深化過程中，義務教育階段的教學內容、教學目標等要素發(fā)生了較大的改變。如何做好教學工作、提高教學質量，是一所學校應該考慮的重要問題。通過推動教學聯(lián)盟開展教研合作，有利于增強各個教學單位之間的互動性，實現(xiàn)各學校的高質量、均衡發(fā)展。文章闡述了教育均衡發(fā)展的重要意義，分析了我國教育發(fā)展不均衡的形成原因及具體表現(xiàn)，揭示了教育聯(lián)盟的深刻內涵，并提出了教學聯(lián)盟的發(fā)展路徑。關鍵詞：教學聯(lián)盟；教育均衡；教學協(xié)作一、研究背景（一）我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡教育均衡發(fā)展是我國教育改革的重要目標之一，在教育發(fā)展中，不同的領域和學校應該獲得平等的機會和投入，以保證教育發(fā)展的公平性和可持續(xù)性。教育均衡強調了教育發(fā)展應該均衡考慮不同的學習環(huán)境和學習方式，以使每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力。教育均衡發(fā)展的目的是改善教育資源的分配不平衡現(xiàn)象，提高全民的教育水平，使每個人都能在更公平的環(huán)境下獲得良好的教育。由于經濟發(fā)展、政府投入、師資水平和教育文化等諸多因素的影響，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題一直存在。我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的原因是復雜的，解決這一問題，必須全面、深入地調整和完善我國的教育體制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的表現(xiàn)，主要有以下幾個方面：一是城鄉(xiāng)教育資源分配不公平。目前，我國城市和鄉(xiāng)村的教育資源分配不公平，城市教育資源集中，而鄉(xiāng)村教育資源匱乏，使得鄉(xiāng)村學校的教育質量較低、經費缺乏、普及率低，影響了鄉(xiāng)村學生的就業(yè)機會。二是城鄉(xiāng)教育投入差異大。我國城市政府對教育的投入比鄉(xiāng)村政府更多，國家政策也更有利于城市的發(fā)展，這使得城市的教育發(fā)展比鄉(xiāng)村更優(yōu)越，鄉(xiāng)村教育的投入相對較少，教育質量也較低。三是城鄉(xiāng)教育人員配備差異大。城市的教育人員配備比鄉(xiāng)村更有優(yōu)勢，一般鄉(xiāng)村學校的教師水平不高，而城市學校則有專業(yè)的師資和設備，使得城市教育比鄉(xiāng)村更有優(yōu)勢。四是城鄉(xiāng)教育設施差異大，城市學校的設施比鄉(xiāng)村學校完善，而鄉(xiāng)村學校的設施相對落后，沒有專業(yè)的實驗室和設備，導致鄉(xiāng)村學校的教學質量不夠高。五是城鄉(xiāng)教育服務能力差異大。城市學校的教學服務比鄉(xiāng)村學校更先進，鄉(xiāng)村學校缺乏專業(yè)的教育服務機構，使得鄉(xiāng)村學校教育服務水平落后。教育均衡發(fā)展是我國義務教育階段改革的重要要求。目前，我國政府制定了一系列改革政策，以實現(xiàn)義務教育階段的均衡發(fā)展。改革開放以來，我國政府投入了大量資金，改善了城鄉(xiāng)教育資源配置，建立了城鄉(xiāng)一體化的教育體制，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的公平。政府投入的資金主要集中在鄉(xiāng)村和偏遠地區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的均衡配置；政府大力支持和鼓勵全民參與教育，通過開展公益性教育、普及鄉(xiāng)村教育等活動，進一步解決城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的問題；實施了一系列政策措施，聯(lián)合社會力量，以教育基金、社會救助、稅收優(yōu)惠等方式，來補貼偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)的教育，加大對城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的改善力度。這些措施使得義務教育發(fā)展不均衡的情況得到了顯著改善。（二）新形勢下義務教育教學目標要求實現(xiàn)教育均衡隨著新時代的發(fā)展，義務教育的教學目標也發(fā)生了變化，從單純培養(yǎng)學生的學習能力轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的綜合素質，其中包括自我探究、創(chuàng)新能力和國際視野等。確保教育均衡發(fā)展非常重要，因為教育是幫助人們開發(fā)潛力和實現(xiàn)夢想的關鍵因素，教育的均衡發(fā)展，有利于促進優(yōu)質教育的均等化和社會公平。均衡的教育可以讓不同背景的人獲得教育資源，并為他們提供平等的發(fā)展機會，這對建設公平公正的社會至關重要。在當前的新形勢下，如何強化教學管理，建立起一套完善的教學管理體系，以更好地指導教師的教學工作；如何提高教師的專業(yè)能力，不斷提升教師的教學技能；如何創(chuàng)新教學方法，把握住教育技術發(fā)展的脈搏，珍惜教學變革的機遇，不斷改進教學方法，采用新的教學模式，把課堂教學與實踐教學、現(xiàn)代信息技術等有機結合起來；如何加強教學評價，不斷改進評價方式，科學、有效地考核教師的教學質量，及時發(fā)現(xiàn)問題、采取有效的措施，是未來義務教育改革中亟須攻克的重要難題。教學聯(lián)盟為解決上述難題提供了一個切實可行的思路。通過組織教學聯(lián)盟，建立一套完善的小學教學聯(lián)盟機制，讓各小學自主組建小學教學聯(lián)盟，能夠加強不同小學之間的交流和協(xié)作，形成良性互動。通過小學教學聯(lián)盟，教師可以借鑒和共享彼此的經驗教訓，搭建互助互利、共同進步的平臺；還可以讓不同小學攜手共建教育資源共享體系，如建立教育資源共享數(shù)據(jù)庫，讓不同小學共享教學資源，這不僅提高了教育資源的使用效率，還提高了教育質量；也可以組織各小學教師參加專題講座、培訓等活動，以提升教師的教學能力，推動教育教學的改革發(fā)展，提高教育的質量和創(chuàng)新能力。教學聯(lián)盟為實現(xiàn)全社會中小學的優(yōu)質均衡發(fā)展打下了堅實的基礎，有助于實現(xiàn)我國義務教育改革的目標。二、教學聯(lián)盟的深刻內涵教學聯(lián)盟是一種形式上的聯(lián)盟，旨在促進學校之間的教學協(xié)作，建立一種和諧、共贏的教育合作環(huán)境，提高學校的教育質量。通過建立有效的教育聯(lián)盟，能夠促進學校之間的學術交流，實現(xiàn)學校間的資源共享，以及提高學校的教育教學水平。教學聯(lián)盟通過建立教師培訓平臺開展各種教育研討活動，能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展。此外，教學聯(lián)盟可以為學校建立一個更加和諧、積極的教育生態(tài)環(huán)境，通過開展教育改革提高學校的教學管理水平。在教學實踐中，教育工作者可以認識到教學聯(lián)盟的深刻內涵，其是一種形式上的聯(lián)盟，能夠促進學校之間的教學協(xié)作，提高學校教育質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，開展教育改革，以實現(xiàn)教育資源的共享、提高學校的教育質量。學校教學聯(lián)盟的共同目標是為學生提供高質量的學習體驗，提升學校的教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，支持學校的教學改革，推動學校的科研教學合作，增強學生的學術實踐能力，提升學校的教育影響力。教學聯(lián)盟的理念價值包含兩個方面：一是提高學生的學習成績，二是增進學校之間的交流與合作。首先，聯(lián)盟成員學?？梢怨蚕斫虒W資源，如網絡課程等，從而提供更多的學習選擇，增強學生的學習能力，提高學生的學習成績；聯(lián)盟成員學?？梢苑窒斫逃涷?，如授課方式、課程設置以及教學材料等，幫助學生更好地掌握知識和技能，從而提高學生的學習成績。其次，聯(lián)盟成員學?？梢酝ㄟ^聯(lián)盟活動相互交流教學信息，互相學習先進的教學理念和方法，以提升教學質量；也可以分享教育資源，如聯(lián)合研究、聯(lián)合舉辦教育活動等，從而加強學校之間的合作，促進教育的發(fā)展。教學聯(lián)盟有著共同的奮斗目標和理念價值，為促進教育均衡、推動學科教育的發(fā)展提供了堅實引領。三、教學聯(lián)盟促進教育均衡的發(fā)展路徑（一）提高教學單位參與教學聯(lián)盟的積極性小學教學聯(lián)盟是以優(yōu)秀小學為龍頭，與相對薄弱的學校形成的教育教學教研聯(lián)合體，它不是強制性的組織架構，而是一種互利共贏的合作模式。它通過定期開展教學研究、交流活動、教學培訓等來提高教育教學水平，增加雙方之間的交流合作，提升每一所學校的服務能力，從而達到促進教育教學發(fā)展的目的。教研聯(lián)盟成員校之間是友好協(xié)作單位，它們有責任相互尊重和支持，共同推動優(yōu)質教育的發(fā)展；是相互平等、互相尊重的角色，聯(lián)盟成立的最初目標是促進彼此的合作，以實現(xiàn)共同的教育目標。參與聯(lián)盟的成員校有責任保證教育的公平性、有效性和可持續(xù)性，以及確保所有學生接受最佳的教育服務。此外，成員校還負責發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助其他成員校發(fā)展，并倡導共同建設和分享學習資源，以及提高教育質量。（二）促進聯(lián)盟單位教學研究改革的多樣性聯(lián)盟建設的過程是各校自我發(fā)展的過程，是學校之間合作共贏的過程，是學校之間建立聯(lián)系的過程，也是學校之間學術交流的過程。針對聯(lián)盟中不同的教學單位，聯(lián)盟可以通過積極組織開展與教育相關的學術研討會、學術報告會、學術交流會等方式，促進學術交流。在小學聯(lián)盟的教研活動中，要設置分級組織，以保證教學活動的順利進行；應組成領導團隊與管理團隊，設置中心教研組，主要負責組織開展教研活動，制訂教研方案，監(jiān)督、指導各聯(lián)盟單位的教研活動，協(xié)調各地的教研工作，并給予必要的技術支持。各聯(lián)盟單位設置教研分中心，由學校負責人和學科帶頭人組成，負責指導本校的教研工作，收集教研成果，反饋教學實際，及時匯報教研成果。（三）組織聯(lián)盟單位積極開展教師培訓交流活動教師培訓對教師的成長有著十分重要的作用，它可以幫助教師從多方面提升教學素養(yǎng)、教學水平和教學能力，更新教師的教學理念，提升教師的教學技能，使教師更具創(chuàng)新精神，促進教師的思想發(fā)展等，從而有助于提升學生的學習能力，改善學校的教學管理，為學校的發(fā)展奠定堅實的基礎。教學聯(lián)盟應依據(jù)本聯(lián)盟教師的特點，組織多樣化的教學研討活動，以提升教師的教學能力。教學聯(lián)盟可把握教師的專業(yè)特點，組織技術性的研討活動，如組織教師共同探討教學理論、教學方法、教學技巧等；組織討論性的研討活動，如就學生的學習習慣、學習方法、學習心理等問題進行討論，提出一些有效的策略；組織實踐性的研討活動，如組織教師實施案例研討，以交流教學經驗、分享教學成果；組織多樣化的研討活動，如組織教師參加外部培訓、學術論壇、學術講座等；組織創(chuàng)造性的研討活動，如組織教師開展課堂改革活動、創(chuàng)新性教學活動，以提升教師的教學能力。通過豐富多彩的培訓活動，能夠提升教學水平、改善學校的教學質量。（四）推進聯(lián)盟單位教學制度的規(guī)范化教學聯(lián)盟本身是一個松散的教學研究團體，如果沒有規(guī)范的制度，這個聯(lián)盟就會變得毫無意義。為了促進聯(lián)盟的發(fā)展，應該制訂一些規(guī)則，以便成員能夠更好地協(xié)作、交流和分享知識。先進的教學聯(lián)盟應該具有完善的聯(lián)盟章程，對聯(lián)盟的組織、管理、活動等方面進行明確規(guī)定，確保聯(lián)盟的發(fā)展有序進行；還要具有一套完善的制度機制，包括組織結構、權限分配、財務管理等，以確保聯(lián)盟的正常運作；需要擴大聯(lián)盟的影響力，聯(lián)盟的發(fā)展離不開會員的努力，要加強聯(lián)盟的組織性和凝聚力。為了推動聯(lián)盟的發(fā)展，聯(lián)盟要積極組織成員開展教學研究和分享活動，如研討會、講座、交流會等，加深成員間的交流與合作，讓成員有機會探討教學理念、分享經驗，同時為其他教學研究者提供信息支持。四、結語教學聯(lián)盟模式為各教學單位帶來