安徽省皖江聯(lián)盟2024屆高三年級下冊二模語文試題 含解析

姓名座位號

（在此卷上答題無效）

語文

全卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置。

2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一

肥胖正在要我們的命。世界各地的人們正在食用過多的錯誤食物，這為全球健康災(zāi)難打下了基礎(chǔ)。超過

20億人處于超重或肥胖狀態(tài)，超過3.4億5—19歲的兒童和青少年超重或肥胖，占全球這一年齡群體人口的

18%,而在1975年，這個比例只有4%。這不再是富裕世界的獨有問題：超過1000萬非洲兒童處于超重或肥

胖狀態(tài)。高達(dá)20%的全球醫(yī)療保健支出被用于肥胖問題，包括預(yù)防和治療肥胖或者相關(guān)疾病，比如心臟病和

II型糖尿病。政府預(yù)算正在像腰圍一樣危險地膨脹。這個無法回避的問題是高脂肪高糖分食物造成的。我們

選擇這類食物的一個原因在于，它們通常比更有營養(yǎng)、脂肪較少的食物便宜。另一個驅(qū)動力是味道：我們覺

得這些食物比扁豆、甘藍(lán)和芹菜更加可口。實際上，研究表明，我們不僅認(rèn)為不健康的食物更加可口，而且

更喜歡吃被我們認(rèn)為不健康的食物。

對抗肥胖最常見的策略是通過獎勵或懲罰誘導(dǎo)我們回避可口的食物。一些國家通過征收糖稅以及其他

管理措施激勵食品制造商減少脂肪和糖分的含量。基于自我克制的飲食計劃已經(jīng)發(fā)展了幾十年。父母將西

蘭花隱藏在意面醬中，或者承諾提供甜食獎勵，以便讓孩子攝入西蘭花。這些策略似乎都不太奏效。雖然每

年有數(shù)十億美元被用在飲食計劃、替代食品和瀉藥上，但是肥胖率仍然在持續(xù)上升。更加成功的方法是改變

我們對于低糖低脂營養(yǎng)食物的看法。我們需要讓好東西產(chǎn)生吸引力。

一系列實驗展示了人類大腦在受到合適激勵時多么容易改變品味。研究人員讓被試者品嘗兩杯相同的

葡萄酒，并且宣稱兩個杯子里裝的是價格不同的產(chǎn)品。被試者表示，在飲用他們所認(rèn)為更加昂貴的葡萄酒

時，他們感到更加快樂。這不是想象的作用。當(dāng)他們在功能性磁共振掃描儀中進行同樣的實驗時，飲用他們

所認(rèn)為的昂貴葡萄酒的被試者大腦中與快樂體驗相關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了更加活躍的神經(jīng)活動，他們的確更加享

受這種味道。巧克力實驗也得到了相同的結(jié)果。看起來，當(dāng)我們擁有享受預(yù)期時，我們更容易享受某種事物。

這一現(xiàn)象適用于很多領(lǐng)域，被稱為“安慰劑效應(yīng)”。這是因為，從生物學(xué)上說，快樂本身不是目的，而是一

種機制，是為了勸說我們追求對進化有用的目標(biāo)。這種機制可以得到重新校正。這意味著如果你能說服自己

相信西蘭花很好吃，你就會發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃，你的前額葉皮層也會真的出現(xiàn)與快樂相關(guān)的神經(jīng)活動。

對于對西蘭花具有固定看法的成年人來說，這項技巧很難實施。不過，如果我們接受這個研究結(jié)論，我

們也許可以更好地鼓勵孩子接受健康飲食。我們并不是出生時就知道我們喜歡吃什么，這是我們從父母和

周圍人那里學(xué)到的。通過獎勵或恐嚇方式讓孩子吃綠葉蔬菜或者將蔬菜藏在蛋糕里的標(biāo)準(zhǔn)技巧只會強化

“健康食物很難吃”的預(yù)期，使之成為自我實現(xiàn)的預(yù)言。相反，如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達(dá)

“健康食物很美味”這一觀點，那么根據(jù)葡萄酒實驗，孩子可能真的會發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生

的健康飲食習(xí)慣。

我完全承認(rèn)，這件事說起來容易，做起來難。不過，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形

象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜。父母可以

充當(dāng)孩子的榜樣，熱情地談?wù)摬げ撕筒诿?，將孩子最喜歡的玩具或布娃娃與花椰菜聯(lián)系起來，將蘑菇和核桃

作為獎勵。我們也許可以對我們自己的大腦使用相同的魔法。斯坦福心理系的研究人員調(diào)查了名稱和標(biāo)簽

對于食物選擇的影響。他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機選擇的蔬菜貼上了“放縱式”標(biāo)簽，比如“具有柑橘光澤的

古怪胡蘿卜”“爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜”“激情迸發(fā)的可愛青豆”。在另一些時候，他們?yōu)橹?/p>

作方式完全相同的蔬菜貼上了標(biāo)準(zhǔn)的或者聽上去很健康的標(biāo)簽，比如“青豆”或者“碳水化合物含量較少

的青豆”。他們觀察到，在使用“放縱式”標(biāo)簽時，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23%。

同標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)簽相比，強調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并不能使蔬菜更受歡迎，這一發(fā)現(xiàn)為傳統(tǒng)公共衛(wèi)生策略帶來了重大

挑戰(zhàn)。如果你不能說服理性的斯坦福學(xué)生為了自己的健康選擇蔬菜，這種方法就不太可能適用于更加廣泛

的群體。研究表明，為蔬菜賦予吸引人的名字是個更加有效的方法。

你可能讀到過關(guān)于人類長期喜愛糖分和脂肪的論述，但是沒有神經(jīng)學(xué)證據(jù)表明大腦不能通過訓(xùn)練喜歡

上卷心菜而不是蛋糕。我們是雜食動物，我們應(yīng)該可以食用任何食物?！拔覀兣κ秤酶嗍卟?，但我們沒

有努力讓自己更加喜歡蔬菜，”食物記者比?威爾遜反思道，“這也許是因為，人們幾乎普遍相信，我們不

可能習(xí)得新的口味，擺脫之前的口味。不過，事實恰恰相反?！?/p>

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.雖然高脂肪高糖類食物是不利于健康的，但因這類食物價格便宜且味道可口，依然受到人們的喜愛。

B.“如果你相信西蘭花很好吃，就會發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃”這一結(jié)論有實驗依據(jù)且符合生物學(xué)機制。

C.通過改變?nèi)藗儗】凳澄镂兜赖恼J(rèn)知來改變食物選擇的方法適應(yīng)于兒童，而不太適合于成年人。

D.強調(diào)健康屬性的標(biāo)簽并未使蔬菜更受歡迎，所以用說理的辦法不會改變?nèi)藗儗τ谑澄锏倪x擇。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.肥胖問題與貧富關(guān)系不大，而與人們對食物的喜好和習(xí)慣有密切關(guān)聯(lián)。

B.葡萄酒實驗結(jié)果能夠驗證“信則靈，不信則不靈”這句中國話的正確性。

C.“健康食物很美味”的輿論氛圍一旦形成，就會讓孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。

D.飲食習(xí)慣是可以改變的，因而人們可以通過訓(xùn)練，習(xí)得新口味，擺脫舊口味。

3.下列選項，不屬于“安慰劑效應(yīng)”的一項是（）

A.許多化妝品公司會宣傳其產(chǎn)品能夠“瞬間緊致肌膚”“淡化皺紋”等，盡管這些產(chǎn)品可能并沒有實際

的科學(xué)依據(jù)支持其效果，但消費者在購買后往往會因為心理暗示和期望而感受到有一定的改善效果。

B.一些心理咨詢師極力宣傳自己能夠“快速治愈心理創(chuàng)傷”“徹底改變個性缺陷”等，盡管這些效果往

往需要時間和努力才能實現(xiàn)，但消費者在接受咨詢后往往會因為心理暗示而感到有舒緩效果。

C.醫(yī)生將同樣是注射無害鹽水溶液的人們分為兩組，一組被告知他們注射的是鹽水，而另一組被告知注

射的是過敏原。其結(jié)果表明，與那些知道自己注射的是鹽水的人相比，那些認(rèn)為自己注射的是過敏原的人

報告的瘙癢強度是前者的兩倍。

D.在一次醫(yī)學(xué)實驗中，科學(xué)家使用嗎啡持續(xù)為一位患者控制疼痛，但是在實驗的最后一天，他們偷偷用

生理鹽水取代嗎啡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生理鹽水產(chǎn)生了和嗎啡一樣的功效，成功抑制了實驗對象的疼痛。

4.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭段運用大量數(shù)據(jù)，說明了肥胖問題為全球健康帶來的災(zāi)難，為下文的論述增強了現(xiàn)實針對

性。

B.文章在結(jié)構(gòu)上，先指出問題及原因，再分析解決問題的有效辦法，最后總結(jié)強調(diào)飲食習(xí)慣是可以改變

的。

C.文章在分析應(yīng)對肥胖問題傳統(tǒng)策略及其效果的基礎(chǔ)上提出了新的辦法，彰顯了作者的反思意識和探索

精神。

D.文章結(jié)尾段運用引證法，通過引用比?威爾遜反思的話語，再次證明了用傳統(tǒng)策略應(yīng)對肥胖問題的無效

性。

5.請結(jié)合文本內(nèi)容，就如何防止或減少學(xué)生肥胖問題，為學(xué)校提幾條建議。

【答案】1.D2.C

3.C4.D

5.①加強飲食健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康食物很美味”的觀念；

②學(xué)校食堂要合理配餐，減少高脂肪高糖分食物，增加蔬菜的配比；

③學(xué)校食堂要為蔬菜賦予吸引人的名字，增加蔬菜對學(xué)生的吸引力。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“用說理的辦法不會改變?nèi)藗儗τ谑澄锏倪x擇”錯誤。由原文”這種方法就不太可能適用于更加廣泛的

群體”可知，說理的方法對某種人群還是有一定效果的。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“就會讓孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣”錯誤。從文中看，認(rèn)同“健康食物很美味”只是“讓孩子們養(yǎng)成健

康飲食習(xí)慣”的必要條件，而非充分條件。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

C.“安慰劑效應(yīng)”最初指病人雖然獲得無效或不能確定效果的治療，但卻預(yù)料或相信治療有效，而讓病患

癥狀得到舒緩的現(xiàn)象，后適用于各行業(yè)領(lǐng)域中與之類似的現(xiàn)象。從文中“當(dāng)我們擁有享受預(yù)期時，我們更

容易享受某種事物。這一現(xiàn)象……被稱為‘安慰劑效應(yīng)'”可以看出產(chǎn)生“安慰劑效應(yīng)”的前提條件是

“相信某種東西能帶來好的效果”，其結(jié)果必須是“產(chǎn)生了積極效果”。選項屬于“反安慰劑效應(yīng)”，即

因相信某種東西有副作用，果真感覺到了副作用。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“再次證明了用傳統(tǒng)策略應(yīng)對肥胖問題的無效性”錯誤。作者引用比?威爾遜是為了證明“人類可以改

變飲食習(xí)慣，習(xí)得新口味”。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由原文“如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達(dá)‘健康食物很美味'這一觀點，那么根據(jù)葡萄酒實驗，

孩子可能真的會發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生的健康飲食習(xí)慣”可知，要加強飲食健康教育，引導(dǎo)

學(xué)生樹立“健康食物很美味”的觀念。

由原文“這個無法回避的問題是高脂肪高糖分食物造成的”可知，學(xué)校食堂要合理配餐，減少高脂肪高糖

分食物，增加蔬菜的配比。

由原文“研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如

'透視胡蘿卜’，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜”“他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機選擇的蔬菜貼上了‘放縱

式'標(biāo)簽，比如'具有柑橘光澤的古怪胡蘿卜’'爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜''激情迸發(fā)的可

愛青豆'。在另一些時候，他們?yōu)橹谱鞣绞酵耆嗤氖卟速N上了標(biāo)準(zhǔn)的或者聽上去很健康的標(biāo)簽，比如

‘青豆'或者’碳水化合物含量較少的青豆’。他們觀察到，在使用‘放縱式'標(biāo)簽時，選擇蔬菜的人數(shù)

和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23曝'可知，學(xué)校食堂要為蔬菜賦予吸引人的名字，增加蔬菜對學(xué)生的

吸引力。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

槍炮與玫瑰

曾劍

一九五O年十月十九日黃昏，霞光如錦，倒映在鴨綠江水面，隨著光影的移動，一點點被岸吞噬。玫瑰

色的光淡了，遠(yuǎn)了。夜幕襲來，透澈明凈的江水，被暮色一點點浸染。天漸暗，唯有那條手掌寬的白色國境

線，橫在浮橋中央，清晰可見。

宋春來在舉步跨越國境線的那一刻，猛回頭，望一眼就要離別的祖國。暮色迷茫，他的心也是迷茫的。

他不知道這一別，還能否踏上歸途。

宋春來是某軍文工團一名副排職軍官，十七歲，已和楊秋花一起跟隨文工團征戰(zhàn)一年有余。宋春來想多

看一眼祖國，后面的人擠上來。他回過頭，眼前是朝鮮的土地。

過了江，上岸，進入一片松樹林，天更暗，步子慢下來。行不多時，團長陳聚旗喊：”停止前進，搭帳

篷！”其實并沒有帳篷，只是在林子里選塊平地，展開篷布，四角扯在樹上，遮擋露水。軍先頭作戰(zhàn)部隊已

過，所以大伙并不擔(dān)心敵人的槍炮，倒頭就睡。

清晨醒來，曙光初露。原野上，霧似青煙，泥土的氣味潮冷。宋春來起身，向外眺望，看見鴨綠江蜿蜒

前伸。河床上白色的砂石在霞光里明亮起來，漸漸放著光。江畔都是人，都是鮮活的生命。牛車在江邊的土

道上吱嘎吱嘎，緩緩而行。趕牛的老人甩著鞭，吆喝著，聲音悠揚，漫不經(jīng)心。女人有的在江水邊洗衣，唱

著歌；有的穿著長袍，頭頂水罐，來回奔走。老太婆在墻角做著祈禱。她們念叨著，祈禱死神不要光顧這里，

可戰(zhàn)爭會因為她們的祈禱而遠(yuǎn)離這里嗎？

這可怕的寂靜，使宋春來內(nèi)心深處涌現(xiàn)出一絲恐懼。雖說他早就是一名革命軍人了，可這一年多來，除

了在四野中南部隊藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，唱歌跳舞，就是跟在作戰(zhàn)部隊屁股后面跑。現(xiàn)在，他才真正有一種踏上疆

場的感覺。山里的空氣清新，卻似乎令人壓抑，宋春來內(nèi)心深處，那不易覺察、不敢面對、不愿承認(rèn)的一絲

恐懼，被他的一個深呼吸壓了下去。不久，他聽到了槍聲炮聲，不是幻覺，不是耳鳴，戰(zhàn)爭真的打響了。盡

管槍聲炮聲離文工團很遠(yuǎn)，是軍步兵師在十幾公里外打響的，但那里的戰(zhàn)火映紅了天空。宋春來凝望遠(yuǎn)方，

聽著槍聲炮聲。這激越的聲響，竟然把心中那強壓下去的一絲恐懼擊得粉碎，取而代之的是熱血沸騰，他恨

不得上去放幾槍。他不是好戰(zhàn)分子，他相信，沒有人真正愿意打仗，就是被稱為“好戰(zhàn)分子”的軍長楚天明，

也不是真的好戰(zhàn)，只是被逼到那條路上。

打吧，既然戰(zhàn)爭不可避免，打他狗日的美國佬！宋春來這個文質(zhì)彬彬的白面書生，罵了句粗話。

三天后，文工團的“采風(fēng)”活動被批準(zhǔn)，文工團員歡呼雀躍，打點行裝出發(fā)。

文工團去的是一營。一營構(gòu)筑的坑道里，淡淡的燭光，在微風(fēng)中搖曳。坑道里貼著標(biāo)語：”歡迎文工團

的兄弟姐妹！”“絕不讓文工團員傷一根毫毛！”文工團員看著這標(biāo)語，心里暖烘烘的。楊秋花鼻子一酸，

眼淚就要往下落。她陡地明白：這些可愛的兄弟們，說文工團只會添亂，不是不歡迎文工團，是不忍心文工

團員到這殘酷的地界。楊秋花伸手理了理她那被風(fēng)吹得零亂的頭發(fā)，挺起胸膛。她要為兄弟們盡情歌舞。

戰(zhàn)爭激烈，戰(zhàn)斗部隊傷亡陡增。文工團編入臨時醫(yī)療隊，沒時間演節(jié)目。面對一個接一個被抬到眼前的

傷員，楊秋花有些不知所措。防空洞不夠用。沒有帳篷，在夜風(fēng)夜露中，病號會得傷寒。陳聚旗命令宋春來：

“去找?guī)组g民房！”

他們終于找到了幾間民房。男隊員不斷地把傷員抬進來，女隊員配合軍醫(yī)護理。這年雪來得早，白雪一

夜之間，覆蓋了大地。戰(zhàn)士們穿著薄薄的棉衣，沒有防寒鞋，只穿著高腰膠鞋。

楊秋花從沒見過這么多凍傷的戰(zhàn)士。面對這些凍傷，她幾乎沒有辦法。她不想把他們轉(zhuǎn)入后方，轉(zhuǎn)入后

方，他們的腿就得鋸掉。她命令女隊員們把這些傷兵的鞋脫下來，用雪給他們擦腳，然后浸入冰水、雪水里。

可是，往往剛把這個人的腳放進去，另一個人又被抬進來。桶不夠用，臉盆不夠用，人手也不夠用。讓一只

凍傷的腳緩過來得五六個小時，甚至更長，時間也不夠用。楊秋花解開衣襟，抱起一只腳塞進自己懷里。別

的女隊員也學(xué)著她的樣子，懷抱一只腳。野戰(zhàn)醫(yī)院的院長看見楊秋花這么對待凍傷的戰(zhàn)士，吼道：“你這樣

讓他們等著，會要了他們的命，趕緊送往后方?！睏钋锘ㄕf：“到了后方，他們的腿就得鋸掉！”“腿重要

還是命重要？”院長吼道。楊秋花哭了，說：“他們年紀(jì)輕輕，不能沒有腿。”院長再也忍不住了，大發(fā)雷

霆：“你是醫(yī)生還是我是醫(yī)生！你干不了就走開，不要在這里添亂！”楊秋花不再吱聲。楊秋花想，這不是

她的錯，也不是院長的錯。

戰(zhàn)爭來得這么快，這么猛，這么慘烈，是楊秋花沒有預(yù)想到的。有一個十六七歲的孩子，腹部淌著鮮血，

床鋪被他的屁股壓得陷下去的地方汪成一灣血泊。他的父親母親要是看見了，心里該是多難過，他們肯定也

不想活了。楊秋花這么想著，那淚便順著面頰流了下來。

男孩死了，他還是個孩子，可是，他死了。他在閉上眼的那一刻，居然沖楊秋花笑了，小聲地說：“同

志，你長得像我姐，真好看?！睏钋锘ㄔ僖部刂撇蛔?，號啕大哭。

戰(zhàn)斗持續(xù)了七天七夜，部隊完成了阻擊任務(wù)，奉命轉(zhuǎn)移。血染的軍裝在初冬的陽光里，灰黑油亮。襯衣

沒有換，頭發(fā)沒有洗，身子別說洗，抹擦一下都沒能夠。人行在路上，虱子行在人身上。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A,開頭段景物描寫，在表現(xiàn)時空推移的同時，也暗含著宋春來與祖國離別時的復(fù)雜的心情。

B.坑道里貼著的標(biāo)語讓楊秋花真正讀懂了戰(zhàn)士們的內(nèi)心，并真切感受到了戰(zhàn)士們的可愛。

C.小說通過寫部隊醫(yī)療艱苦的條件，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，有力地襯托出戰(zhàn)士們的犧牲精神。

D.小說寫楊秋花與院長對待凍傷戰(zhàn)士的做法不同，旨在表現(xiàn)楊秋花在醫(yī)療工作上的不成熟。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說描寫鴨綠江畔朝鮮人民的日常生活場景，有助于喚起讀者對和平安寧生活的珍視和對戰(zhàn)爭的憎惡

之情。

B.“迷茫”“一絲恐懼”“熱血沸騰”等心理描寫與宋春來的身份、經(jīng)歷等相契合，真實再現(xiàn)了他的內(nèi)心

變化。

C.小說以文工團活動為主線展開敘述，既正面描寫了戰(zhàn)斗的慘烈場面，也表達(dá)了文工團員對戰(zhàn)爭的親身

感受。

D.“抱起一只腳塞進自己懷里”“那淚便順著面頰流了下來”等描寫，表現(xiàn)了楊秋花的柔情，與題目遙相

呼應(yīng)。

8.簡要賞析小說結(jié)尾畫線部分的藝術(shù)特色。

9.小說采用男性視角和女性視角相結(jié)合的方式來寫抗美援朝戰(zhàn)爭，這樣寫有何好處？請簡要分析。

【答案】6.D7.C

8.①畫面感極強。將初冬陽光里灰黑油亮的“血染的軍裝”與戰(zhàn)士們臟亂的外表，組成了一幅畫面，給人以

視覺的沖擊和心靈的震撼。

②多用短句，整齊復(fù)沓，急促有力。既凸顯了部隊轉(zhuǎn)移的匆忙，也強化了作者對抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士同情

與敬佩之情。

9.①采用男性視角，以宋春來初到朝鮮的所見所感，表達(dá)了對和平、安寧生活的向往和對戰(zhàn)爭的控訴，同

時也表現(xiàn)了文工團員在戰(zhàn)爭面前的心理成長。

②采用女性視角，以楊秋花在戰(zhàn)地見聞和細(xì)膩感受，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈和志愿軍戰(zhàn)士不懼戰(zhàn)爭、敢于勝利

的抗美援朝精神。

③采用男性視角和女性視角相結(jié)合方式，使二者對戰(zhàn)爭的感受形成互補，有利于加深讀者對戰(zhàn)爭的認(rèn)

知。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

D.“旨在表現(xiàn)楊秋花在醫(yī)療工作上的不成熟”錯。應(yīng)為“旨在表現(xiàn)楊秋花豐富而細(xì)膩的情感世界”。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“正面描寫了戰(zhàn)斗的慘烈場面”錯。小說借助楊秋花的視角，通過她作為臨時醫(yī)療隊成員在救受傷戰(zhàn)

士過程中的所見所聞所感，側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析小說結(jié)尾畫線部分的藝術(shù)特色的能力。

(1)“血染的軍裝在初冬的陽光里，灰黑油亮”“襯衣沒有換，頭發(fā)沒有洗，身子……抹擦一下都沒能

夠”句，描寫了初冬陽光里灰黑油亮的“血染的軍裝”，還描寫了戰(zhàn)士們襯衣沒換，頭發(fā)、身子沒洗的臟

亂的外表，畫面感極強，給讀者以強烈的視覺的沖擊，尤其是“人行在路上，虱子行在人身上”給人心靈

的震撼。

(2)“襯衣沒有換，頭發(fā)沒有洗”“人行在路上，虱子行在人身上”多用短句，句式整齊，急促有力。

凸顯部隊轉(zhuǎn)移的匆忙，也強化作者對抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士同情與敬佩。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析小說敘事視角的作用的能力。

(1)采用男性視角敘事的好處

“宋春來起身，向外眺望，看見鴨綠江蜿蜒前伸。河床上白色的砂石在霞光里明亮起來，漸漸放著光。江

畔都是人，都是鮮活的生命。牛車在江邊的土道上吱嘎吱嘎，緩緩而行。趕牛的老人甩著鞭，吆喝著，聲

音悠揚，漫不經(jīng)心。女人有的在江水邊洗衣，唱著歌；有的穿著長袍，頭頂水罐，來回奔走。老太婆在墻

角做著祈禱”，這是宋春來眼中的朝鮮人民的日常生活的情景，美好的景色、鮮活的生命、安寧的生活；

“這可怕的寂靜，使宋春來內(nèi)心深處涌現(xiàn)出一絲恐懼”，直接寫出宋春來來到朝鮮戰(zhàn)場時內(nèi)心的恐懼。小

說通過宋春來的視角，寫他初到朝鮮的所見所感，表達(dá)了對和平、安寧生活的向往和對戰(zhàn)爭的控訴

“他才真正有一種踏上疆場的感覺。山里的空氣清新，卻似乎令人壓抑，宋春來內(nèi)心深處，那不易覺察、

不敢面對、不愿承認(rèn)的一絲恐懼，被他的一個深呼吸壓了下去。不久，他聽到了槍聲炮聲，不是幻覺，不

是耳鳴，戰(zhàn)爭真的打響了……那里的戰(zhàn)火映紅了天空。宋春來凝望遠(yuǎn)方，聽著槍聲炮聲。這激越的聲響，

竟然把心中那強壓下去的一絲恐懼擊得粉碎，取而代之的是熱血沸騰，他恨不得上去放幾槍”，寫宋春來

由恐懼到熱血沸騰的心理變化，表現(xiàn)了文工團員在戰(zhàn)爭面前的心理成長。

(2)采用女性視角敘事的好處

由“戰(zhàn)士們穿著薄薄的棉衣，沒有防寒鞋，只穿著高腰膠鞋”“楊秋花從沒見過這么多凍傷的戰(zhàn)士。面對

這些凍傷，她幾乎沒有辦法。她不想把他們轉(zhuǎn)入后方，轉(zhuǎn)入后方，他們的腿就得鋸掉。她命令女隊員們把

這些傷兵的鞋脫下來，用雪給他們擦腳，然后浸入冰水、雪水里”“楊秋花解開衣襟，抱起一只腳塞進自

己懷里。別的女隊員也學(xué)著她的樣子，懷抱一只腳”“戰(zhàn)爭來得這么快，這么猛，這么慘烈，是楊秋花沒

有預(yù)想到的。有一個十六七歲的孩子，腹部淌著鮮血，床鋪被他的屁股壓得陷下去的地方汪成一灣血泊。

他的父親母親要是看見了，心里該是多難過，他們肯定也不想活了。楊秋花這么想著，那淚便順著面頰流

了下來”分析，楊秋花在戰(zhàn)地看到了戰(zhàn)士們衣著單薄對抗嚴(yán)寒，看見那么多凍傷的戰(zhàn)士們，看見了小戰(zhàn)士

腹部流血淌出來的那灣血泊，看見了戰(zhàn)士的犧牲。小說以她見聞和細(xì)膩感受，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈，也表現(xiàn)

了志愿軍戰(zhàn)士不懼戰(zhàn)爭、敢于抗美援朝的精神。

（3）這篇小說在敘事視角的選擇上很有特色，采用男性視角和女性視角相結(jié)合的方式寫抗美援朝戰(zhàn)爭，

通過男女兩位戰(zhàn)士的眼睛，寫出了男女戰(zhàn)士對戰(zhàn)爭的感受形成互補，有利于加深讀者對戰(zhàn)爭的認(rèn)知。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

景公著重而獄多，拘者滿圄，怨者滿朝。晏子諫，公不聽。公謂晏子曰：“夫獄，國之重官也，愿托之

夫子?！标套訉θ眨骸熬龑⑹箣腼椘涔Β俸?？則嬰有一妾能書，足以治之矣；君將使嬰飾其意乎？夫民無欲

”其家室之生，以奉暴上之僻者，則君使吏比而焚之而已矣?！本肮徽f，目：“飾其功，則使一妾；飾其

意，則比而焚。如是，夫子無所謂能治國乎！"晏子曰：“嬰聞與君異。今夫歲修多珞之蓄狗也，多者十有

余，寡者五六，然不相害傷。今束雞豚妄投之，其折骨決皮，可立見也。且夫上正其治,下審其論，則貴賤

不相逾越。今君舉千鐘爵祿而妄投之于左右，左右爭之甚于胡狗，而公不知也。寸之管無當(dāng)②，天下不能足

之以粟。今齊國丈夫耕，女子織，夜以接日，不足以奉上，而君側(cè)皆雕文刻鏤之觀，此無當(dāng)之管也，而君終

不知。且夫飾③民之欲，禁其心，圣人所難也。而況奪其財而饑之，勞其力而疲之常致其苦而嚴(yán)聽其獄痛誅

其罪韭嬰所知也?！?/p>

（選自《晏子春秋》，有刪減）

材料二

景公過晏子，日：“子宮小，近市，請徒子家豫章之圃?！标套釉侔荻o目：“且嬰家貧，待市食，而

朝暮趨之，不可以遠(yuǎn)?！本肮υ唬骸白蛹伊?xí)市，識貴賤乎？”是時景公繁于刑。晏子對日：“踴貴而屣賤?！?/p>

景公目：“何故？”對目：“刑多也。”景公造然變色目：“寡人其暴乎！”于是損刑五。

或日：晏子之貴踴，非其誠也，欲便辭以止多刑也。此不察治之患也。夫刑當(dāng)無多，不當(dāng)無少。無以不

當(dāng).，而以太多說，無術(shù)之患。敗軍之誅以千百數(shù)，猶且不止；即治亂之刑如恐不勝，而奸尚不盡。今晏子

不察其當(dāng)否，而以太多為說，不亦妄乎？夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。今緩刑罰,行寬惠，是利奸

邪而害善人也，此非所以為治也。

（選自《韓非子?難二》）

【注】①功，事務(wù)，指獄事。②當(dāng)，器物的底。③飾，通“飭”，整治。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

勞其力A而疲之B常致其苦C而嚴(yán)聽D其獄E痛誅F其罪G非嬰H所知也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.藉，通“籍”，指賦稅，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”中“籍”的意義相同

B.殘，毀壞，破壞，與《報任安書》“顧自以為身殘?zhí)幏x”中“殘”意義不同。

C.胡貉，古代對北方各民族的泛稱；戎狄，古代民族名，西方日戎，北方曰狄。

D.聞，報告上級，與《出師表》“不求聞達(dá)于諸侯”中“聞”的用法和意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.齊景公時賦稅很重而獄訟很多，以致監(jiān)獄人滿為患，晏子為此進諫，而齊景公沒有聽從他的勸諫。

B.齊景公想讓晏嬰來管理訟事，而晏嬰?yún)s認(rèn)為這件事過于簡單而不屑于接受，這令景公很不滿意。

C.晏嬰對“踴貴而屐賤”的解釋，讓齊景公幡然醒悟，認(rèn)識到了自己的殘暴，并減去了五種刑罰。

D.韓非對晏嬰拿刑罰太多來勸說景公的做法并不認(rèn)同，他認(rèn)為減輕刑罰，會便利奸邪而傷害好人。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今束雞豚妄投之，其折骨決皮，可立見也。

（2）夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。

14.晏子和韓非的言論，對當(dāng)今后世國家治理提供了哪些借鑒？請簡要概括。

【答案】10.BEG

11.A12.B

13.（1）如今綁個小雞、小豬隨便丟過去，眾狗咬得骨斷皮綻，這是馬上就能看到的。

（2）愛惜茅草便會損害莊稼，慈愛盜賊就會傷害良民。

14.①堅持以民為本，體察百姓疾苦，關(guān)心、愛護百姓。

②堅持以法為本，依法治國，懲治邪惡，保護良民。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：役使民力使他們疲困，不斷地給百姓造成苦難而嚴(yán)酷地審判他們的案字，無情地懲罰他們的罪過，

這些都不是晏嬰我能理解的。

“勞其力而疲之”，關(guān)鍵詞是“?！?，使動用法，“使他們疲憊”，“勞其力”是前提，“而疲之”，構(gòu)

成一個獨立的句子，所以B處斷開；

“常致其苦而嚴(yán)聽其獄”，關(guān)鍵詞是“聽”，意思是審判，“常致其苦嚴(yán)聽其獄”是前提，“痛誅其罪”

是結(jié)果，中間應(yīng)停頓，所以E處斷開；

“非……也”，否定判斷，G處斷開。

故選BEGo

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。

A.錯誤。不同，“藉”（籍），征斂財物；/登記。句意：齊景公時征斂很重、獄訟很多。/登記官吏百姓

的戶籍，查封官府金庫。

B.正確。不同，“殘”，破壞，毀滅；/摧殘。句意：百姓沒有愿意毀壞自己家庭生活的。/只是我自認(rèn)為

身體已遭受摧殘，又處于污濁的環(huán)境之中。

C.正確。

D.正確。不同，“聞”，報告上級；/聞名。句意：晏子不以用刑不當(dāng)去匯報。/不奢求在諸侯之中出名。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“而晏嬰?yún)s認(rèn)為這件事過于簡單而不屑于接受”錯，依據(jù)“奪其財而饑之，勞其力而疲之，常致其苦而

嚴(yán)聽其獄”可知，晏嬰不答應(yīng)是他認(rèn)為刑獄過重，影響了百姓正常的生產(chǎn)生活，而不是覺得簡單。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“豚”，小豬；“妄”，隨便；“決”，破裂。

（2）“耗”，損害；“禾穗”，莊稼；“惠”，慈愛。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

依據(jù)材料一“今齊國丈夫耕，女子織，夜以接日，不足以奉上，而君側(cè)皆雕文刻鏤之觀，此無當(dāng)之管也，

而君終不知”‘勞其力而疲之常致其苦而嚴(yán)聽其獄痛誅其罪非嬰所知也”等內(nèi)容，可以得到啟示和借鑒：

要堅持以民本，體察百姓疾苦，關(guān)心、愛護百姓。

依據(jù)材料二“夫惜草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。今緩刑罰，行寬惠，是利奸邪而害善人也，此非所以

為治也”等內(nèi)容，可以得到啟示和借鑒：要堅持以法為本，依法治國，懲治邪惡，保護良民。

參考譯文：

材料一

齊景公時藉斂很重而獄訟很多，拘禁的人滿監(jiān)獄，抱怨的人滿朝廷。晏子進諫，景公不聽。景公對晏

子說：“管理訟事和監(jiān)獄，是國家重要的官職，我想把它托付給夫子。”晏子回答道：“國君打算要我來

辦理獄事嗎？我的一個小妾會寫字，足以辦理這事；國君想著要我整治人們的思想嗎？百姓沒有愿意毀壞

自己的家庭生活，拿財物去滿足暴君的邪欲的，那么國君派一個官員把獄案集中起來燒掉就完了?！本肮?/p>

聽了不高興，說道：“讓你辦理獄事，你說使一個小妾；讓你整治思想，你說集中起來燒掉。這樣看來，

夫子不是所說的善于治理國家的人哩！”晏子說道：“我知道的情況和國君不同?，F(xiàn)今胡貉戎狄之人是養(yǎng)

狗的，多的十幾條，少的五六條，它們平時不相傷害。如今綁個小雞小豬隨便丟過去，眾狗咬得骨斷皮

綻，這是立地可見的。君上能夠堂堂正正地治國理政，臣下能夠明白治國的道理，那么貴者賤者都不會越

禮違法，當(dāng)今國君拿出千鐘之賜的高爵厚祿而隨意地把它投給臣下，左右爭奪爵祿比胡狗更甚，這些是國

君不了解的。寸把長的竹管沒有底，那么拿普天下的谷子也裝不滿它?，F(xiàn)在齊國男子耕田，女子紡織，夜

以繼日，還不夠供奉君上，而國君身邊到處都是采畫文飾和刻木鏤金的美觀華貴的器物，這就是沒底的竹

管，可是國君始終不明白。況且助長人們的貪欲，而又限制他們的耳目之欲，不許他們起貪心，這是圣人

也難辦到的。更何況奪取百姓的財物使他們挨餓，役使民力使他們疲困，不斷地給百姓造成苦難而嚴(yán)酷地

審判他們的案字，無情地懲罰他們的罪過，這些都不是晏嬰我能理解的?！?/p>

材料二

齊景公去探望晏子，說：“您的住房很小，又靠近市場，請讓我把您的家搬遷到豫章的園林中去

吧?！标套影萘藘纱味o謝說：“我晏嬰家里貧窮，依靠購買食物過日子，因而早晨傍晚都要趕到集市上

去，不可以遠(yuǎn)離它呀?！本肮χf：“您家熟悉市場行情，可知道什么東西昂貴、什么東西便宜嗎？”

這時景公多用刑罰，所以晏子回答說：“假腳昂貴而鞋子便宜?！本肮f：“這是什么緣故？"晏子回答

說：“是因為刑罰用得太多了?！本肮@恐不安地變了臉色，說：“我難道暴虐嗎？”于是減去了五種刑

罰。

有人說：晏子說假腳昂貴，這并不是他的真心話，而是想用巧妙的話來制止繁多的刑罰。這是晏子不

懂得政治而造成的過錯。用刑恰當(dāng)，無所謂多；用刑不當(dāng)，無所謂少。晏子不以用刑不當(dāng)去匯報，而以用

刑太多去勸說，這是不懂得統(tǒng)治術(shù)所造成的過錯啊。打了敗仗的軍隊中被殺掉的人數(shù)以千計，但還是敗逃

不止；可見治理禍亂的刑罰只怕用不完，而奸邪還是不能除盡?，F(xiàn)在晏子不去考察景公的用刑是否恰當(dāng)，

卻以用刑太多進行勸說，不也是很荒唐的嗎？愛惜茅草就會損害莊稼，慈愛盜賊就會傷害良民?，F(xiàn)在如果

放松刑罰，奉行寬厚仁愛之道，這是在便利壞人而傷害好人啊，這絕不是用來治理國家的辦法。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙①

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必君恩賜與！

【注】①這首詞為詞人晚年罷歸山陰后所寫。②鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求

回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上片一二句寫詞人與同僚縱情賭博，獵射馳驅(qū)的生活場景，起勢豪邁。

B.上片第三句運用反問，揭示了當(dāng)年的那份豪情壯志已無人珍視的現(xiàn)實。

C.上片中的“獨”字，凝聚了深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸，極具表現(xiàn)力。

D.下片描繪詞人的漁父生活，與張志和《漁歌子》所表達(dá)的情感基本一致。

16.這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。

【答案】15.D16.①通過追憶當(dāng)年“華燈縱博，雕鞍馳射”的生活場景，表達(dá)了對昔日豪壯的軍旅生活

的懷念；

②將受賞封侯的酒徒與做“江邊釣翁”的自己形成對比，表達(dá)了壯志未酬、只能隱居的無奈與牢騷；

③運用典故，借賀知章的故事，含蓄地表達(dá)了對統(tǒng)治者的不屑以及憤恨不平。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詞作的理解和賞析能力。

D.”與張志和《漁歌子》所表達(dá)的情感基本一致”錯誤。張志和的《漁歌子》表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活

情趣，而此詞表面上寫詞人瀟灑悠閑的漁夫生活，內(nèi)里卻含有一種強烈的不平與怨憤。

故選Do

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？”意思是當(dāng)年在裝飾華麗的燈臺縱情地博弈，騎著駿馬獵射馳

騁，誰還記得我當(dāng)年豪壯的軍旅生活？所以，詞人通過追憶當(dāng)年“華燈縱博，雕鞍馳射”的生活場景，表

達(dá)了對昔日豪壯的軍旅生活的懷念。

“酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父”意思是當(dāng)年一起酣飲耽樂的人如今都已封侯進爵，只有我等獨自去

做那隱居江邊的漁翁。所以，詞人將受賞封侯的酒徒與做“江邊釣翁”的自己形成對比，表達(dá)了壯志未

酬、只能隱居的無奈與牢騷。

“鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與！”意思是鏡湖本來就屬于像我這樣的閑適之人，又何必非要你”官

家”賜與不可呢？所以，詞人運用典故，借賀知章的故事，含蓄地表達(dá)了對統(tǒng)治者的不屑以及憤恨不平。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）要營造和諧的社會，人們就應(yīng)按照《論語?衛(wèi)靈公》中“,”兩句的

教導(dǎo)去做，以己度人，不能強人所難。

（2）李白以“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西''兩句寫兩地相隔，難以相從，而托月寄情，可隨

君行；張若虛《春江花月夜》中“，"兩句與之有異曲同工之妙。

（3）風(fēng)是中國古詩詞中常見的意象。詩人們或以風(fēng)寄興，或借風(fēng)抒情，或托風(fēng)言志，達(dá)到了“言有

盡而意無窮”的藝術(shù)效果，如","。

【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.此時相望不相聞④.愿逐月華流照君⑤，三杯

兩盞淡酒⑥.怎敵他、晚來風(fēng)急（小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中/相見時難別亦難，東風(fēng)無力

百花殘/居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：“流”“堪”“藉”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

北京時間2月19日12時13分將迎來雨水節(jié)氣，“東風(fēng)解凍，散而為雨”。

在北方，毒畫讓小墓恒然探出頭耒，遠(yuǎn)觀看去，麥淡綠色的一片片送霧，一正肛誦“水街小麗澗如酥，墓

色遙看近卻無”;…“向春人二月工花色影重重”，春雨催放了諭方的出花.，…極月而望"到處是拽麗的漫洋小

層疊起伏。_

這時的降雨多為A,飄飄灑灑，如絲如縷，似煙似霧。在水汽氤氟中，山河朗潤起來，天地也更

加明凈。

①雨水節(jié)氣的花信風(fēng)依次是菜花、杏花和李花。②在民間傳說農(nóng)歷十二個月令的代表花中，杏花是二月

的當(dāng)令花。③初春斜飛的細(xì)雨中，一樹樹杏花帶雨，更顯嬌柔。④遠(yuǎn)望去，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花開花落，雨潤風(fēng)輕。在這個早春時節(jié)，不妨約上三五好友，出門走一走，吹吹風(fēng)，賞賞花。觀杏花開

時的B,感杏花落時的繽紛絢麗，體味”楊柳依依江水生，杏花如雪落無聲”的C。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.將文中畫波浪線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但不得改變原意。

20.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！边@兩句詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.示例：A.毛毛細(xì)雨B.綽約多姿C.詩情畫意

19.在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一片片淡綠

色的淺霧；在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層疊起伏的艷麗的海洋。

20.C

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.本處是說這時候的降雨特點，根據(jù)“飄飄灑灑，如絲如縷，似煙似霧”可知，這時候的降雨多是小雨，

可填“毛毛細(xì)雨”。“毛毛細(xì)雨”，用來形容雨下得很細(xì)。

B.本處是說觀看杏花綻開時的美麗風(fēng)姿，可用“綽約多姿”?！熬b約多姿”，姿態(tài)優(yōu)美的樣子。

C.本處在說體味杏花飄落時，作者描繪了一幅畫面，可用“詩情畫意”?！霸娗楫嬕狻保缭姷母星?，如

畫的意境，指文學(xué)作品中所蘊涵的情趣；也指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩畫里所描摹的能給人以美感的

意境。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

本句是將三句變?yōu)檎?，畫波浪線的句子是春雨分別在北方和南方的作用表現(xiàn)，并且分別引用了詩句，從

遠(yuǎn)處看去的景色，所以可將第一句話調(diào)整為：在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小

草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一片片淡綠色的淺霧。根據(jù)第一句話的句式再調(diào)整第二句話，可調(diào)整為：

在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層疊起伏的艷麗的海洋。

所以，可概括為：在北方，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春雨讓小草悄然探出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看

去，是一片片淡綠色的淺霧；在南方，“向春入二月，花色影重重”，春雨讓山花怒放，極目而望，是層

疊起伏的艷麗的海洋。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

所謂“杏花雨”是清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，故稱“杏花雨”。文中四處，只有第③處“初春斜

飛的細(xì)雨中，一樹樹杏花帶雨”與詩句照應(yīng)。

故選Co

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

語言文字是特定社團人群的生活方式?？梢哉f，人類既生活在物質(zhì)的世界中，①。

在異國他鄉(xiāng)，②，會使兩個陌生人倍感親近，“鄉(xiāng)音無改”也只是表明“我”仍然屬于原來的

那個群體。許多時候，人們關(guān)注的不是說了什么，而是用哪種語言方式說，這就是語言的身份識別功能、語

言的“圖騰效應(yīng)”。一位海外的中國詩人說，每當(dāng)他聽到“碧?！薄皽嫔！薄敖边@些漢語獨有的詞匯

時，都會莫名地激動，甚至落淚。

語言是有民族性的。不同民族的思維有不同之處，而不是像一般人所認(rèn)為的，③。如果不了解

中國人的整體思維特點，就很難理解“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”這句話背后的貶義。不同語言所體現(xiàn)的審美趣

味和審美心理也大不相同，像德語等西方語言，在表達(dá)上通常更加直接明確，而中文則更為含蓄多義。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

22.請用判斷句式概括語言的本質(zhì)屬性。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超