職業(yè)學校英語教學工作總結(jié)

職業(yè)學校英語教學工作總結(jié)即將結(jié)束的緊張而繁忙的英語教學工作令人回味。我在這條路上探索艱辛，但也因所獲而喜悅。本學期，我承擔了幼師班一年級和三年級的英語教學任務(wù)。在工作中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使得教學工作有了計劃、有組織、有步驟的展開?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面：我成功地不放棄也不忽視任何學生。二、課堂教學方面：三、教研方面：本學期，我認真按時參加了學校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動，積極參與學?！靶腋＝虒W”的教改實驗，欣賞學生，欣賞同事。我積極聽課評課，虛心向同事學習，汲取他們的方法和優(yōu)點，克服自身不足，以進一步改善自己的教學效果。我還及時對自己的教學進行反思?？傊緦W期我收獲頗豐，但也深知自己的不足。教學之路是永無止境的學習之路，我將不懈努力，堅持我的教書育人的理想。一、中職學校學生的特點近年來，隨著高等院校招生規(guī)模的擴大，大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇了讀高中進大學的道路，中等職業(yè)學校的招生已不再受分數(shù)的“門檻”限制，導(dǎo)致學生的素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查，中等職業(yè)學校85%以上的學生缺乏良好的學習習慣，成績總是墊底，他們是義務(wù)教育中的“失敗者”。二、職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀由于學生素質(zhì)較低，甚至有的學業(yè)水平未達到初中畢業(yè)水平，大量學生涌入中等職業(yè)學校，給學校的教學和管理帶來極大困難，也使得英語教學陷入低谷。此外，由于學校更注重學生的專業(yè)教育，文化課程稀缺，英語教材陳舊，課堂上普遍采用“老師講、學生聽”的灌輸模式，導(dǎo)致職業(yè)英語教學長期陷入停滯。面對職業(yè)教育中英語教學面臨的嚴峻形勢，作為教師，我們不能止步于抱怨和嘆息，應(yīng)盡快調(diào)整思路，探索出行之有效、符合學生興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，以及在英語教學中培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)已成當務(wù)之急。在實際教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合學生特點，不斷培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使得學生畢業(yè)時更順利地就業(yè)，并能適應(yīng)工作環(huán)境，真正達到了文化課為專業(yè)課服務(wù)的目標。三、英語教學中的素質(zhì)教育滲透針對這一點，在英語教學中，我特意采用了“小組合作學習”教學模式。根據(jù)學生的性別、愛好、學習經(jīng)歷、學習狀況、家庭背景以及綜合評價，我將全班分成了5個小組。學生在小組或團隊中為完成共同目標與任務(wù)，有明確的責任分工，進行互助式學習?！靶〗M合作學習”的特點在于學習者個人目標與小組目標之間存在積極的相互依賴關(guān)系，即只有小組所有成員都完成各自目標，才能共同獲得成功，這是一種“榮辱與共”的互動方式?！靶〗M合作學習”為每個學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學生的思維顯現(xiàn)出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。在英語教學中注重學生自信心的培養(yǎng)。眾所周之，大部分中職學生在初中乃至小學的學習過程中都屬于班中的差生，是在老師們的批評和漠視中度過來的。因此這部分學生嚴重缺乏自信，認為自己什么都不行，身上沒有優(yōu)點。而另有少部分學生由于缺乏自信，進行自我封閉保護，表面顯示出一切無所謂的態(tài)度。在講授課文《HellenKeller》（海倫。凱勒）時，我會提前讓學生做預(yù)習，請各小組查找有關(guān)HellenKeller的資料，而我自己也做好充分的準備，尤其是在影視資料方面，課上與同學們一起分享，在看電影的過程中加入課文的解釋，并在觀賞影片之后，引導(dǎo)學生討論，引發(fā)學生對自己的重新思考。學生在英語課堂上既學到了英語知識，又對自己有了重新認識，頭，慢慢的在抬起。在英語教學中注重學生人際交往能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計資料表明：良好的人際關(guān)系，可使工作成功率與個人幸福達成率達85%以上；一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而現(xiàn)在的中職學生，作為90后，又是家中的獨苗，缺少與人交往的能力，同學之間經(jīng)常發(fā)生口角，多數(shù)是因為語言不好聽，表達方式不適宜等情況?？傊?，在英語課堂上傳授英語知識的同時，加入對學生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅使得英語教學進展順利，而且學生各方面的能力都有所提高，學生呈現(xiàn)出嶄新的面貌。我有理由相信，我的學生將來一定能信心十足的走上新的工作崗位。為進一步加強對平昌縣各中等職業(yè)學校英語教學研究、課程改革的組織管理和指導(dǎo)，切實提高英語教育教學質(zhì)量，特制定20xx年英語教學研究工作指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想以科學的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，端正教育思想，深化教育改革，堅持教育創(chuàng)新，不斷借鑒各地教研工作的先進經(jīng)驗，以“培訓—研究—指導(dǎo)—服務(wù)”為基本職能，圍繞學科教學研究這一中心，以組織高質(zhì)量的教研活動為抓手，以改革課堂教學為主體，以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵，以中職英語教材教法改革為重點，以全面推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為目標，認真研究教材、教法、學法、考法，大力推進教學教研規(guī)范化操作和制度化建設(shè)，努力做到“規(guī)范、務(wù)實、高效”，全面開創(chuàng)平昌縣中等職業(yè)學校英語教學研究工作的新局面。二、主要工作（一）加強教師新教材培訓，推進教材教法改革步伐1、加強教師教材培訓，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。要高度重視，統(tǒng)一思想，科學規(guī)劃，讓全體中職英語教師結(jié)合新教材的實施，認真學習《中等職業(yè)學校英語教學大綱》，了解新課程的理念、目標、內(nèi)容、實施、評價和管理，明確課程開發(fā)的要求、程序和策略，掌握課程設(shè)計、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和評價的技術(shù)。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門組織的新教材和教研培訓活動。2、重視開展校本培訓，努力提高教學技能。要將校本培訓與日常的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;要發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式，引領(lǐng)教師發(fā)展;要鼓勵、支持教師外出學習取經(jīng)，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。教師要結(jié)合具體教學實踐，深入開展中職英語新教材教學研究，不斷改進教學方法，提高教學水平。3、科學把握教材，合理調(diào)整教學內(nèi)容。要認真鉆研教材，把握教材的主要線索。重視單元內(nèi)容在整冊教材中的地位，明確教材中教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，加強對各知識要點及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析，注重學習過程。處理教學內(nèi)容要注意符合認知規(guī)律，體現(xiàn)“抓住主線、突出重點、分散難點、安排有序”的指導(dǎo)思路，幫助全體學生在有限時間內(nèi)掌握最基本的知識與方法;根據(jù)教材主線，可以對教材進行合理選擇與調(diào)整、加工與提煉，使教材的主題呈現(xiàn)與結(jié)構(gòu)次序能適應(yīng)教學實際和不同層次學生的學習需要，達到“線索清晰、化難為易、化繁為簡”，以幫助學生在其比較容易理解和掌握的基礎(chǔ)上，“學得”和“習得”教材中的相關(guān)知識，實現(xiàn)教材處理的有效性。4、加強教法研討，改革教學評價。認真開展教學方式、學習方式和評價方式等方面的研討，以適應(yīng)教改要求，尤其是對中職英語教材改革、教師和學生的評價、教學管理模式等積極探索、認真指導(dǎo)。充分發(fā)揮教學評價對學生、教師、學校教學的導(dǎo)向、鑒別、診斷、激勵、監(jiān)控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個維度的學生測評與教學質(zhì)量分析機制。積極進行教學改革評價標準的研究，重在評價功能、方式的研究，注意體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，注重形成評價對學生發(fā)展的作用，注意評價方法的多樣性和靈活性，注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用，逐步形成促進學生發(fā)展的評價體系。6、繼續(xù)推進教學手段的改革，促進信息技術(shù)與學科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統(tǒng)教學手段的同時，積極運用現(xiàn)代教學手段輔助教學，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學習方法以及師生互動方式的變革。要進一步研究如何將現(xiàn)代教學手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的.優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。（二）加強教學環(huán)節(jié)指導(dǎo)，注重教學過程管理8、改進課堂教學，提高教學效率。繼續(xù)推進教學方法的改革，進一步明確課堂教學的目標和重點，積極探索和實施與新教材改革相適應(yīng)的教學方法改革，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富于個性地學習，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。重點解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等問題，堅持“以學定教”，突出“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能），完善并優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。9、強化作業(yè)與訓練的指導(dǎo)，減輕學生課業(yè)負擔。根據(jù)英語課的特點，作業(yè)、練習的內(nèi)容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的鞏固練習，可以是探究性的作業(yè);可以課內(nèi)與課外作業(yè)相結(jié)合，書面與口頭作業(yè)相結(jié)合，視聽與動手操作相結(jié)合，個體獨立完成與小組合作完成相結(jié)合，可以實施分層作業(yè)，學生必做與選做相結(jié)合。重點解決作業(yè)的布置籠統(tǒng)劃一，不加篩選，負擔過重，批改不及時等問題。堅持“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野、引導(dǎo)學生探究、提升學生能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)，進一步落實“四精四必”的要求，即“精癬精講、精練、精批”，“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業(yè)批改的針對性和實效性;批語要有激勵性和指導(dǎo)性。要及時反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。要針對學生學習實際認真做好個別輔導(dǎo)工作。10、強化課外輔導(dǎo)，重視差生轉(zhuǎn)化。課外輔導(dǎo)主要包括學業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視個別輔導(dǎo)。重點實現(xiàn)“培優(yōu)”和“幫困”兩不誤。11、堅持開展教學反思，不斷提升專業(yè)能力。教學反思要勇于并善于解剖與總結(jié)自己教學的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對教學規(guī)律進一步的認識，提升教學水平，促進專業(yè)發(fā)展。要重點反思教學設(shè)計，具體內(nèi)容應(yīng)包括：教學目標的設(shè)定是否符合“教學大綱”、“教材”的要求，體現(xiàn)三維目標的有機融合，并做到目標清晰且切合學生實際;教學內(nèi)容的組織是否做到對教材處理得當，突出重點和難點，并能聯(lián)系生活實踐，輔助或拓展學生的思維;教學結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性;教學方法和手段的選擇是否與教學內(nèi)容和學生學習實際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性;作業(yè)、練習的設(shè)計是否能夠有效促進學生對教學目標的達成，并具有舉一反三的作用;教學資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。本學期我擔任中職學校6個班的英語教學。我一直對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，后與學生溝通才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。一、全面了解學生，落實教學各環(huán)節(jié)眾所周知，中職學生的英語基礎(chǔ)普遍較差，我教的這個班也亦如此，在接受這個班起我便深入了解學生，根據(jù)學生的實際情況制定出切實可行的全期教學計劃；在教學的各個環(huán)節(jié)上，我更不會怠慢，例如，在備每一節(jié)課前我都會認真鉆研教材，把握該科的重、難點，并結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平選擇合適的教學方法；在課堂教學上，我比較注重課堂活動的設(shè)計，例如，在進行每單元的Essentialexpression的教學時，我便創(chuàng)設(shè)情境，要求學生配對對話練習，讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外，還會結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學生學習英語的積極性和主動性。二、注重學生技能訓練，力求學生學有所獲雖然學生的英語基礎(chǔ)不是很好，但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓練。英語是一門語言學科，擁有豐富的詞匯是具