人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Work quietly單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本

果AA*一—■人教版（三年級(jí)

信息英語(yǔ)五年級(jí)Unit6Workquietly

學(xué)期起點(diǎn)）

單元

組織方式自然單元

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Beagoodcitizenatthezoo.PartALet'stry&Let'stalk

PartALetsleam&Look

2Regulardaymakesmehappy.

andsay

時(shí)

課3Funphonics.PartALet'sspell

息

信

4Beagoodcitizeninthelibrary.PartBLefstry&Let'stalk

PartBLet's

5Beagoodcitizenatschool.

leam&Look,match5andsay

PartCReadandwrite&

6Beagoodcitizenattheexhibition.

Storytime

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，教師要

強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主

線(xiàn)；深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生

活經(jīng)驗(yàn)對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育

人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。

本單元屬于“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境，要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)社會(huì)中常見(jiàn)的規(guī)則，通

過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的規(guī)

則建議，了解不同的場(chǎng)所用不同的規(guī)則，學(xué)會(huì)使用指令性用語(yǔ)。參照課標(biāo)語(yǔ)言技

能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料，能聽(tīng)懂常用

指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

WorkquietlyI

本單元主情景圖圖片

與本單元相關(guān)聯(lián)的PEP教材

教材單元相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)

PEP五年級(jí)Unit2Myweek此部分學(xué)習(xí)關(guān)于一周學(xué)習(xí)生活情況安排的

上冊(cè)ALefslearn表達(dá)，為本單元合理安排生活埋下伏筆。

此部分學(xué)習(xí)關(guān)于日常作息的動(dòng)詞短語(yǔ)，幫

PEP五年級(jí)Unit1Myday

助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，為本單元

下冊(cè)ALet'slearn

"Regulardaymakesmehappy.“做鋪墊。

此部分學(xué)習(xí)在不同情景下，理解動(dòng)詞進(jìn)行

PEP五年級(jí)

Unit5Whosedogisit?時(shí)態(tài)的正確使用，為本單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

下冊(cè)BLet'stalk

的用法做好準(zhǔn)備。

PEP六年級(jí)Unit41haveapenpal本單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是六年級(jí)上冊(cè)

上冊(cè)ALefslearn學(xué)習(xí)談?wù)搻?ài)好like/likesdoing的必要前提。

本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元，圍繞話(huà)題

"Workquietly!”，引出兩組情境對(duì)話(huà)、一篇小閱讀和一個(gè)趣味故事，同時(shí)配以聽(tīng)

力、表演、連線(xiàn)等練習(xí)活動(dòng)。本單元讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)及描述自己和他人

正在做的事情，以及在不同的情境下應(yīng)注意的規(guī)則。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言交際能力和學(xué)會(huì)“用英語(yǔ)做事情”的能力。學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)第二單元和本冊(cè)

第一單元、第五單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，本單元就是在

此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和祈使句的表達(dá)方法。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

A部分是第五單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的延續(xù)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)

句問(wèn)答；能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在分詞：doingmoreexercises,

having.....class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What'sthelittlemonkeydoing?

Ifsplayingwithitsmother.并在情境中交流某人正在做什么。

B部分要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的詞組：keeptotheright,

keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns,對(duì)同伴的言行提出要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容與

實(shí)際生活相聯(lián)系，重在考查公共場(chǎng)合行為規(guī)范語(yǔ)言的運(yùn)用。

-2-

c部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是對(duì)單元的復(fù)習(xí)鞏固。

Beagoodcitizenatthezoo.(ALet'stry&Let'stalk)

Regulardaymakesmehappy.(ALetslearn)

Funphonics.(ALet'sspell)

Rules

Beagoodcitizeninthelibraxy.(BLet,stry&Let,stalk)

Beagoodcitizenatschool.(BLet%leant)

Beagoodcitizena〔theexhibidon,(CReadandwrite&

Story)

2.結(jié)構(gòu)分析

通過(guò)六個(gè)子話(huà)題“Beagoodcitizenatthezoo,Regulardaymakesmehappy,

Funphonics,Beagoodcitizeninthelibrary,Beagoodcitizenatschool,Beagood

citizenattheexhibition”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話(huà)題學(xué)習(xí)。構(gòu)建對(duì)

社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇，形成自行準(zhǔn)守行為規(guī)則，做社會(huì)好公民

的概念。

(三)學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的關(guān)于地點(diǎn)名稱(chēng)

的詞匯、動(dòng)詞詞組、現(xiàn)在分詞以及表示人物性格特征的形容詞，這些有助于本單

元的語(yǔ)言輸出，為本單元學(xué)習(xí)提供了條件。

2.學(xué)習(xí)能力

通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了一定程度的提高，并且能夠進(jìn)

行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句和一般

疑問(wèn)句的問(wèn)答、在第二單元的時(shí)候也學(xué)習(xí)過(guò)特殊疑問(wèn)詞what,本單元涉及的現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)和祈使句。多數(shù)學(xué)生初步具備合作意識(shí)，且自主性和邏輯能力較強(qiáng)，這為

自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供保障。

3.學(xué)習(xí)策略

學(xué)生對(duì)于“rules”話(huà)題并不陌生，“無(wú)規(guī)則不成方圓”，學(xué)生用英語(yǔ)去體驗(yàn)維

護(hù)社會(huì)公德而收獲快樂(lè)。教師可以用音頻和視頻或圖片的形式展示給學(xué)生，這樣

既能相應(yīng)地降低教學(xué)難度，也能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教

授過(guò)程中更要把一些有趣的動(dòng)作直接展示出來(lái)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的

興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。另外指令性用語(yǔ)在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)，學(xué)生

一直習(xí)慣的是對(duì)話(huà)問(wèn)答，可能會(huì)對(duì)這種獨(dú)立的指令語(yǔ)言感到陌生，教師要注意結(jié)

合實(shí)際生活場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生選用合適的指令語(yǔ)。

三'單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

詞匯：

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在分詞：doingmorningexercises,

having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.

-3-

.工況WorkI

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的詞組：keeptotheright,keepyour

deskclean,talkquietly,taketurns.

（3）能夠在語(yǔ)境中正確使用這些詞組，描述某人正在做的事并描述行為規(guī)

范。

句型：

（4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What5

sthelittlemonkeydoing?It'splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyour

deskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.

（5）能夠在情景中運(yùn)用祈使句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Take

turns.Keeptotheright.Workquietly.提醒、勸解他人準(zhǔn)守規(guī)則。

（6）能夠按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。

（7）能夠在圖片思維導(dǎo)圖的幫助下理解對(duì)話(huà)；能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、

意群朗讀對(duì)話(huà)，能夠運(yùn)用核心詞的正確形式書(shū)寫(xiě)完成句子填空任務(wù)。

語(yǔ)音:

（8）能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w/和/h/.

（9）能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合wh

發(fā)音規(guī)則的單詞。

2.情感態(tài)度目標(biāo)

（1）理解公共場(chǎng)合的行為規(guī)則，感知文明習(xí)慣在生活中的意義。

（2）激發(fā)自覺(jué)遵守行為規(guī)范的動(dòng)機(jī)，提高對(duì)社會(huì)好公民的認(rèn)識(shí)。踐行社會(huì)

規(guī)則，形成做社會(huì)好公民的意識(shí)。

3.文化意識(shí)目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)和日常生活中，合理安排自己的生活。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外基本、普遍的社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中集中注意力積極思考，運(yùn)用表

格，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)策略。

（2）通過(guò)小組合作、討論、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（3）能夠在教師的幫助下進(jìn)行動(dòng)詞ing的變化以及wh的發(fā)音規(guī)則的知識(shí)的

總結(jié)。

四'單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生能在語(yǔ)境中，正確朗讀、書(shū)寫(xiě)、背記和運(yùn)用核

心詞doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listening

tomusic,talkingquietly,taketurns,keeptotheright等來(lái)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)與

行為規(guī)范。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1T,1-2,1-3,1-7）

2.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生能在語(yǔ)境中使用核心句型Whataretheydoing?

They're...Whatareyoudoing?Iam...What5she/shedoing?He/Sheis…詢(xún)問(wèn)他人正在

進(jìn)行的活動(dòng)并回答。運(yùn)用Youmust.../Don't...提醒他人注意遵守行為規(guī)則。（對(duì)

應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-3,1-5,1-6）

3.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生能聽(tīng)、讀、看并理解有關(guān)規(guī)則圖標(biāo)，在語(yǔ)言支

架、思維導(dǎo)圖等幫助下能基本準(zhǔn)確、流利地朗讀并復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生小組

合作、討論、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-6,1-7,

2-1,2-2,4-2）

-4-

iKSr

4.通過(guò)完成本單元作業(yè)，能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合

wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞，并能

試著讀含有wh字母組合的繪本。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-8,1-9,4-2,4-3）

5.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生能?chē)@Agoodcitizen這一話(huà)題，根據(jù)“Who,

When,Where,What,How”維度，綜合運(yùn)用本節(jié)課的核心語(yǔ)言，有條理，多方

面闡釋“Howtobeagoodcitizen”并用說(shuō)和寫(xiě)的方式綜合表達(dá)。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)

目標(biāo)2-1,2-2,4-1）

6.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生能在聽(tīng)、讀、看中理解有關(guān)規(guī)則的語(yǔ)篇中，運(yùn)

用歌謠、表格，思維導(dǎo)圖等進(jìn)行提取信息、分析、關(guān)聯(lián)。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

4-1,4-2）

7.學(xué)生在綜合分析Howtobeagoodcitizen?的基礎(chǔ)上，從rules,characters和

manners等維度得體地提出建議。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-2,2-1,2-2）

8.通過(guò)設(shè)計(jì)自己的regularday,描述自己一天中某個(gè)時(shí)間正在做某事，引導(dǎo)

學(xué)生保持規(guī)律的生活。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1T,3-1）

9.通過(guò)完成本單元作業(yè)，學(xué)生在家庭學(xué)校以及公共場(chǎng)合能夠注意遵守行為規(guī)

范，深知遵守社會(huì)規(guī)則是好公民的必要品質(zhì)，并能對(duì)他人的某些行為給出建議。

（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1-3,1-5,2-2）

10.通過(guò)完成本單元作業(yè)，了解博物館及其他公共場(chǎng)合日常規(guī)則標(biāo)識(shí)，樂(lè)于

自學(xué)更多的社會(huì)行為準(zhǔn)則，通過(guò)學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外基本、普遍的社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)

生的跨文化意識(shí)。（對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2-1,2-2,3-2）

五'單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

本單元從Rules著手，單元作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一致性、整合性、遞進(jìn)性，每課時(shí)

作業(yè)呈現(xiàn)多樣性、趣味性和分層性。依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)

為單位，設(shè)計(jì)了課內(nèi)練習(xí)，課后作業(yè)包括基礎(chǔ)性作業(yè)和選做性作業(yè)，其中基礎(chǔ)性

作業(yè)（Needtodo）主要包括本單元必須掌握的聽(tīng)讀類(lèi)、記憶類(lèi)和理解類(lèi)等必須

要求完成的作業(yè)；選做性作業(yè)（Choosetodo）主要包括實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng)編類(lèi)等拓展

創(chuàng)新可選做的作業(yè)。

2.具體流程

教

材

內(nèi)

容

兀

、

B課

標(biāo)時(shí)

劃

分

-5-

3.設(shè)計(jì)理念

義務(wù)教育英語(yǔ)課程指出要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思

維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四方面。語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，

參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；文化意

識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化

認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇；思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、

比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)等方面的層次和水平；學(xué)習(xí)內(nèi)容指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。單元

整體作業(yè)設(shè)計(jì)理念基于核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和作業(yè)完成形成適應(yīng)個(gè)人

終身發(fā)展的社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。

4.本單元作業(yè)設(shè)計(jì)大觀(guān)念

Beagoodcitizen（構(gòu)建對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇）形成自行

準(zhǔn)守行為規(guī)則，做社會(huì)好公民的概念。本單元作業(yè)分別從三個(gè)大方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

明新行為規(guī)則內(nèi)化文明行為

'Whydoweneedtobegood

Whal'￡a?x>dcitizenlike謝Howtobeaooodcitizen?

citizens?友自覺(jué)遵手行為規(guī)范的動(dòng)機(jī)形成做社會(huì)好公民的概念

【感知文明習(xí)贏王活中的意義J

fALetstalk&

ALetBLet'stalkBReadand

leam4構(gòu)語(yǔ)CStorytime（語(yǔ)CStorytune

《重構(gòu)語(yǔ)焉）BeagoodwnteBea

篇〕BeagoodWSa）BeaBeagood

Regulardaycitizeninthegoodcitizen

citizenatgoodatuenatcitizenmlife.

makesmehbrarvatthe

schoolthezoo遷移情境，

happv情境遷校極exhibition.

認(rèn)識(shí)規(guī)則標(biāo)識(shí)，價(jià)值辨析.St引導(dǎo)學(xué)生踐

感M合建生活理正確的規(guī)則內(nèi)化文明行

感悟規(guī)則使生發(fā)自覺(jué)遵守文行文明行為.

作息的重要性.意識(shí).^微j標(biāo)機(jī)J為規(guī)范.

JJ、活安全快樂(lè)?jVJ

Beagoodcitizeu

六、課時(shí)作業(yè)

第1課時(shí)（PartALet'stry&Let'stalk）

一、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：Pairwork.Studentstrytotalkaboutthepictures.（小組活動(dòng)，操練

核心句型。）

-6-

oram/is/areJ

設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用圖片及創(chuàng)編對(duì)話(huà)等多種形式來(lái)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用，

并通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)本課核心單詞與句

型的掌握，進(jìn)行有效地輸入，從而達(dá)到學(xué)生自主輸出的目的。

二、課后作業(yè)

★題（Needtodo基礎(chǔ)性必做）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

能用核心句型Whatareyoudoing?Iam...Whats...doing?

He5s/She5s/It's...詢(xún)問(wèn)他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，也能進(jìn)行得體

的應(yīng)答和敘述。能夠在圖片、思維導(dǎo)圖的幫助下理解對(duì)話(huà)，

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)

復(fù)述課文，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話(huà)，

能夠運(yùn)用核心詞的正確形式書(shū)寫(xiě)并完成復(fù)述任務(wù)。（對(duì)應(yīng)

單元作業(yè)目標(biāo)2、3）

形式口聽(tīng)O說(shuō)6讀□寫(xiě)

2.形式和水平

水平6記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間10分鐘

4.完成方式口獨(dú)立完成口合作完成

5.提交時(shí)間□當(dāng)天0^_天后

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Readthedialogueandtrytoretellit.（先讀熟課文，再?gòu)?fù)述課文，注意模仿語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)。）

W/iafitheelephantdoing7

Animals

ChnJitiiiAUt/AH祓血

11

辰仙外gTluijAft____fttkl“BUtfU

Tlu，山_______kitiTlu

faiulaseating15chlittltMkfj____麗tkiti

wthtr.Tlu何kit

httUmank^^/withitsmother

tUphantMdrinkingwaUr

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

-7-

通過(guò)對(duì)課文和知識(shí)點(diǎn)的理解，復(fù)述課文，鞏固所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，能幫助

學(xué)生加深對(duì)課文的整體理解，鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在語(yǔ)言

支架，圖片等幫助下能基本準(zhǔn)確、流利地朗讀并復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容，達(dá)

到語(yǔ)言輸出的目的。

拓展作業(yè)（選擇一到兩項(xiàng)完成）

★★題（Choosetodo創(chuàng)編對(duì)話(huà)選做）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

對(duì)當(dāng)天月工學(xué)對(duì)話(huà)內(nèi)容的拓展，創(chuàng)編對(duì)話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，

發(fā)揮學(xué)￡二的想象與創(chuàng)作能力，旨在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)

寫(xiě)的能J"能根據(jù)詞語(yǔ)提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”。（對(duì)

應(yīng)單元彳E業(yè)目標(biāo)6）

形式□聽(tīng)口說(shuō)口讀O寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間5分鐘

4.完成方式叼獨(dú)立完成叼合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天6」_天后

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Createthedialogueandreadit.（創(chuàng)編對(duì)話(huà)，利用新學(xué)的課文創(chuàng)編完成對(duì)話(huà)，想

象動(dòng)物園還能看到什么動(dòng)物，它們正在做什么？模仿課文內(nèi)容并根據(jù)提示寫(xiě)下來(lái),

并讀一讀，下節(jié)課帶到班級(jí)兩人操練。）

A:（舉起望遠(yuǎn)鏡）Iseea：（bear,lion,bird,

tiger,kangaroo,giraffe,zebra,leopard...）

B:Whatisitdoing?

Alt's.（jumping,running,eating,sleeping,climbing,swimming,walki

ng,playing...）Hereyouare.Havealook.

B:Thankyou.

A:Doyouseeany.

（bears,lions,birds,tigers,kangaroos,giraffes,zebras,leopards...）

B:Yes!Lookthere.Ifs.

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)41

根據(jù)課文課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，并能靈活應(yīng)用，達(dá)

到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生在詞語(yǔ)與相應(yīng)實(shí)物之間建立聯(lián)想，鍛煉在詞語(yǔ)提示

下輸出語(yǔ)言的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)策

略。

★★★題（Choosetodo綜合實(shí)踐選做）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)Beagoodcitizenatthezoo.激發(fā)自覺(jué)遵守行為規(guī)范

-8-

的動(dòng)機(jī)，旨在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)學(xué)習(xí)策略培“學(xué)

會(huì)觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)”，讓學(xué)

有余力的學(xué)生能針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練和思維訓(xùn)

練。（對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7,9）

形式口聽(tīng)O說(shuō)口讀O寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間_5_分鐘

4.完成方式6獨(dú)立完成口合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天6」_天后

作業(yè)3

L作業(yè)內(nèi)容

Trytochooseandlearnmorelogos.（假如我們是動(dòng)物園志愿者，請(qǐng)幫助動(dòng)物

園工作人員對(duì)游客說(shuō)出建議勸阻。幫助動(dòng)物園工作人員貼上下列標(biāo)識(shí)并用英語(yǔ)說(shuō)

出，時(shí)刻提醒游客，為文明城市做出貢獻(xiàn)，同學(xué)們還可以從網(wǎng)絡(luò)上再搜集更多的

動(dòng)物園規(guī)則和標(biāo)識(shí)。）

1.Whenpeoplehurttheanimals,weshouldsay:.

2.Whenpeoplefeedtheanimals,weshouldsay:.

3.Whenpeoplethrowtherubbishatthezoo,weshouldsay:.

4.Whenpeopletouchtheanimals,weshouldsay:.

5.Whenpeoplearerudetotheanimals,weshouldsay:.

A.Pleasedon'ttouchtheanimals.

B.Pleasedon'tfeedtheanimals.

C.Pleasedon'thurtanimals.

D.Pleasebefriendswithanimals.

E.Pleasedon'tthrowanyrubbishontheway.

Learnmorelogos:

Mit?n■此M心觸電Mitte?

A

當(dāng)心滑趺

-9-

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

多感官結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生思維品質(zhì)，讓學(xué)生有價(jià)值

辨析能力，激發(fā)自覺(jué)遵守文明規(guī)則的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活或媒體中使用

的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

Whafsagoodcitizenlike?讓學(xué)生初步理解公共場(chǎng)合的行為規(guī)則，感知文明習(xí)

慣在生活中的意義，為下一課時(shí)激發(fā)自覺(jué)遵守行為規(guī)范的動(dòng)機(jī)，為提高對(duì)社會(huì)好

公民的認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。

本課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單

評(píng)價(jià)

內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

上課能夠聽(tīng)懂老師指令，完成小組

合作任務(wù)??

能根據(jù)老師提示正確完成對(duì)話(huà)創(chuàng)編@@

能根據(jù)提示準(zhǔn)確地復(fù)述課文

我能認(rèn)識(shí)動(dòng)物園標(biāo)識(shí)并說(shuō)出來(lái)

我能積極完成每項(xiàng)作業(yè)

自我Intotal,Igot_____個(gè)

總結(jié)

Now[know（現(xiàn)在我知道了）_____________________________________________

反思

Iamstillconfused（我仍然困惑）_________________________________________

Tips：在完成作業(yè)的過(guò)程中如果十分順利，請(qǐng)給兩個(gè)⑶涂色；如果還有點(diǎn)困難，請(qǐng)給一

個(gè)?涂色，比一比誰(shuí)的。多？善于反思、總結(jié)也是一種進(jìn)步，請(qǐng)完成“自我總結(jié)反

思”。在以后的日子里，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，老師相信你會(huì)越來(lái)越棒的！加油呀！

-10-

第2課時(shí)(Let'slearn&Lookandsay)

一、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容:Fillintheblanks.（ChenJie周一生活如此豐富，同學(xué)們快來(lái)填一填,

并同桌問(wèn)答。）

Steps:1.根據(jù)課本內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

2.同桌交換評(píng)價(jià)并問(wèn)答。

★★★：字母拼寫(xiě)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。單詞發(fā)音正確，句子問(wèn)答流利。

★:字母拼寫(xiě)有誤/書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，句子問(wèn)答不流利。

ChenJie'sregularday

OnMonday

.SheIs

.Shei3

WhMIs(Sheis

Sheis

.She

She

Alt's6:00a.m.WhatisChenJiedoing?

B:Sheisdoingmorningexercises...

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)在周一的語(yǔ)境，學(xué)生根據(jù)Let'slearn所給信息進(jìn)行填

空以及對(duì)話(huà)操練，既培養(yǎng)學(xué)生看圖觀(guān)察能力，又檢驗(yàn)學(xué)生四會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)能力，同

時(shí)提升了學(xué)生核心語(yǔ)言應(yīng)用能力。同桌互相評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)主體還給學(xué)生。

二、課后作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

★題（Needtodo必做題）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

聽(tīng)、讀五個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，以及核心句型Whatis...doing?

He，s/She飛…并寫(xiě)出五個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)。旨在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)二級(jí)聽(tīng)、說(shuō)技能“能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)

語(yǔ)或錄音材料”、“能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)”。以及課程標(biāo)準(zhǔn)一

級(jí)寫(xiě)技能“能正確書(shū)寫(xiě)單詞?！保▽?duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1）

形式O聽(tīng)口說(shuō)叼讀O寫(xiě)

2.形式和水平

水平O記憶性O(shè)理解性口應(yīng)用性

3.完成時(shí)間6分鐘

-ii-

Workq

4.完成方式O獨(dú)立完成□合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天01天后

作業(yè)i

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）Listenandread"Let'slearn"onP59again.（再次聽(tīng)讀課本P59Lefs

learn,要求大聲讀。）

（2）Write.（聽(tīng)讀后，合上書(shū)本，你能正確寫(xiě)出下面動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在分詞形

式嗎？）

原形現(xiàn)在分詞

domorningexercises

have...class

eatlunch

readabook

listentomusic

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生需要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以作業(yè)1、2要求全體學(xué)生聽(tīng)讀P59,

并完成現(xiàn)在分詞書(shū)寫(xiě)。根據(jù)動(dòng)詞短語(yǔ)原形寫(xiě)出動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在分詞，加深了學(xué)生

對(duì)本課時(shí)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的印象。

拓展作業(yè)（選擇一到兩項(xiàng)完成）

★★題（Choosetodo選做題）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

能夠運(yùn)用核心句型Whatis...doing?He/Sheis…問(wèn)答Pedro

某個(gè)時(shí)間正在做某事，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，旨在達(dá)到

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)說(shuō)的技能“能就所熟悉的的個(gè)人和家庭情況

進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)?！保▽?duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)2）

形式口聽(tīng)O說(shuō)口讀口寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間5分鐘

4.完成方式口獨(dú)立完成O合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天口1天后

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

ObserveandtalkaboutPedro'sregulardayonTuesdayinpairs.（課下，你能和

你的小伙伴觀(guān)察并談?wù)撓翪henJie的同學(xué)Pedro周二在某個(gè)時(shí)間正在做的事情

嗎?）

Pedro'sregularday

-12-

OnTuesday

?efwiybfWcftftpUyw?9

A：It's7:00a.m.WhatisPedrodoing?

B:Heisdoingmorningexercises.

2.作業(yè)分析與設(shè)彳熹］

此項(xiàng)作業(yè)是根據(jù)五下UnitlMyday中內(nèi)容改編而成的，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)

行交際對(duì)話(huà)，學(xué)生在合作中互相幫助，提升合作學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生

在完成此項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程中，提升語(yǔ)言交際能力。

★★★題（Choosetodo選做題）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

正確使用現(xiàn)在分詞形式，描述自己一天中某個(gè)時(shí)間正在

做某事，引導(dǎo)學(xué)生保持規(guī)律的生活，旨在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)

二寫(xiě)的技能”能夠根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出

簡(jiǎn)短的語(yǔ)句?！保▽?duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)8）

形式□聽(tīng)口說(shuō)口讀口寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性6應(yīng)用性

3.完成時(shí)間6分鐘

4.完成方式叼獨(dú)立完成口合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天O1天后

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Writedownyourregularday.Regulardaymakesmehappy.（仿照下文，你能寫(xiě)

一寫(xiě)你規(guī)律生活的一天嗎？）‘」‘‘

-13-

HeiIo,mynameisPedro.It*sTuedoy

today.rmdoingmorninqqxercisese十7:00

a.m.I,meatingbreakfas/crt8：OOa.m.rm

havingEnglishclassai~9：OOa.mHm

playingsportsart6：00p.m.I*meating

dinnerat9?OOp.m.Whataboutyou?

Myregularday

Hello,mynameis.Ifstoday.

rmat.rmat.

I'mat.I'mat

I'mat.I'mat

Whataboutyou?

Wordbank:eatingbreakfast,doingmorningexercises,having...class,playing

sports,eatinglunch,listeningtomusic,eatingdinner,doinghomework,reading

books,sleeping...

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

教師根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)出自己一天

當(dāng)中某個(gè)時(shí)間正在做某事，提高學(xué)生的理解表達(dá)能力，使語(yǔ)言?xún)?nèi)化并通過(guò)書(shū)面輸

出，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)用能力。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中，體驗(yàn)“Regular而ymakes

mehappy.”

本課時(shí)作業(yè)皆聯(lián)系生活實(shí)際，涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方面，以?xún)?nèi)驅(qū)力調(diào)

動(dòng)外驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力，在

多樣化的作業(yè)選擇中體會(huì)作業(yè)帶來(lái)學(xué)習(xí)成就感，在愉悅的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。

“Regulardaymakesmehappy.”感知保持合理生活作息的重要性。

本課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)單

評(píng)價(jià)

內(nèi)容自我評(píng)價(jià)兩人評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

我能大聲讀出P59現(xiàn)在分詞詞組

和句子

我能正確書(shū)寫(xiě)P59現(xiàn)在分詞詞組

我能積極和同桌談?wù)揚(yáng)edro飛

regularday@@

-14-

我能正確仿寫(xiě)Myregularday

我能積極完成每項(xiàng)作業(yè)

自我Intotal,Igot_____個(gè)

總結(jié)

Now[know（現(xiàn)在我知道了）_____________________________________________

反思

Iamstillconfused（我仍然困惑）_________________________________________

Tips：在完成作業(yè)的過(guò)程中如果十分順利，請(qǐng)給兩個(gè)⑥涂色；如果還有點(diǎn)困難，請(qǐng)給

一個(gè)G）涂色，比一比誰(shuí)的O多？善于反思、總結(jié)也是一種進(jìn)步，請(qǐng)完成“自我總結(jié)

反思”。在以后的日子里，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，老師相信你會(huì)越來(lái)越棒的！加油呀！

第3課時(shí)（PartALet'sspell）

一、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：Readthefollowingsentencesandchallengeyourself.（讀下面的句

子，挑戰(zhàn)下自己，小組討論。）」

wh。ich①whichwh|<eatewheat

whichwhichwhichwheatwheatwheat

Weplantwheatandeatmeat'

Whichhatbelongstothewitch?

What,wtialwhat!,7

White,white,white!%

Whatasweet

Littlewhitemouse!.V'

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)“wh”字母組合的發(fā)音規(guī)律

有了初步的了解，簡(jiǎn)單而有趣的歌謠，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與音樂(lè)學(xué)科想融合，唱一唱就

能完成的作業(yè)，學(xué)生們?cè)趺茨懿幌矚g呢？同時(shí)，有節(jié)奏的歌謠作業(yè)，不僅改變了

傳統(tǒng)意義上的作業(yè)的認(rèn)識(shí)，也達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的要求。

二、課后作業(yè)

★（Needtodo必做題）

作業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

-15-

能通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音和自主觀(guān)察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并歸納發(fā)音規(guī)則。

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目

掌握“Wh”字母組合在單詞開(kāi)頭處的發(fā)音規(guī)律。能準(zhǔn)確讀

標(biāo)

出以“Wh”字母開(kāi)頭的單詞。（對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)4）

形式□聽(tīng)口說(shuō)口讀口寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間_2_分鐘

4.完成方式口獨(dú)立完成口合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天01天后

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Pointandread.（讀出小房子里含"wh”的單詞。）

WheatWhatWho

l/1/heelWhileWhose

WhenWhiteWhole

WhichWhyWhom

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)音部分一直就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，從三年級(jí)起始階段，我們

就學(xué)了一些以“wh”字母組合開(kāi)頭的單詞，通過(guò)完成此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生可以自己

進(jìn)行知識(shí)整合與鞏固，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘一授之于魚(yú)不如授之于漁。

★★題（Choosetodo選做題）

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

內(nèi)化本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，具備一定的獨(dú)立拼讀能力。借助

1.對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)圖片在故事情境中讀一讀含有“Wh”字母組合開(kāi)頭的

單詞的繪本故事。（對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)3和4）

形式□聽(tīng)口說(shuō)口讀口寫(xiě)

2.形式和水平

水平□記憶性O(shè)理解性O(shè)應(yīng)用性

3.完成時(shí)間5分鐘

4.完成方式口獨(dú)立完成□合作完成

5.提交時(shí)間口當(dāng)天01天后

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Readthepicturebookandthenact.（小組合作讀繪本，下節(jié)課在班級(jí)進(jìn)行角色

扮演。）

-16-

Wallywrwstlesinthe

morning

ZLQ.

look*ThisemrWMV

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以

致用的目的。小組合作角色扮演，能滿(mǎn)足不