宿城區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(含解析)

宿城區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

2023?2024學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試

八年級(jí)語(yǔ)文

（時(shí)間：150分鐘總分：150分）

一、（25分）

2023年度網(wǎng)絡(luò)熱詞出爐，同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。閱讀下面內(nèi)容，

完成下面小題。

小語(yǔ)發(fā)言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)絡(luò)繹不絕涌現(xiàn)。

一些網(wǎng)民崇尚個(gè)性，追求創(chuàng)新，他們不滿足用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己

的看法，而是別出心裁，“發(fā)明"改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，稱社交

場(chǎng)合中活力四射的人為“顯眼包”；色彩鮮艷明亮的著裝被稱為“多

巴胺穿搭"。這些巧妙絕倫的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，已經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)融入到人們的

學(xué)習(xí)生活中。A層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)即使令人眼花lid。亂，但大多

幽默風(fēng)趣，讀來(lái)輕松活潑、饒有興味。B透過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們

可以從中看到時(shí)代、社會(huì)與文化的變遷。

小文發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有娛樂(lè)化和游戲化的傾向，如“YYDS”、“絕

絕子"等，語(yǔ)言干癟，缺少漢語(yǔ)之美。而文學(xué)經(jīng)典則不然，當(dāng)你心靈

被觸動(dòng)而潸然淚下時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)：“破防了”，也可用杜甫《春望》

中移情于物的詩(shī)句①“，”來(lái)表達(dá)自己的感受：當(dāng)偷得浮生半日閑

時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)“我想躺平”，也可以說(shuō)：②“何夜無(wú)月，何處無(wú)

竹柏，"（蘇軾《記承天寺夜游》）；當(dāng)你為落紅滿地傷感時(shí)，你不只

會(huì)說(shuō)“emo”，也可用晏殊《浣溪沙》中的詩(shī)句③“，"來(lái)寬慰自己；

當(dāng)你在貼吧里跟帖日本傾倒核廢水事件時(shí)，你不會(huì)只用“耗子尾汁”

來(lái)回帖，也可以說(shuō)“④，”（《孟子三章》）；當(dāng)你看到傍晚時(shí)分，霧

氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還的美景時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“針不戳”，還可

用陶淵明《飲酒（其五）》中⑤“，”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的熱愛(ài)之情。

總之，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，才能讓漢語(yǔ)得到健康發(fā)展。

1.（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

眼花lido亂饒有興味

（2）小語(yǔ)發(fā)言中加點(diǎn)的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.絡(luò)繹不絕B.別出心裁C.巧妙絕倫D.潛滋暗長(zhǎng)

(3)小語(yǔ)發(fā)言內(nèi)容中A句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改建議。

修改建議：

(4)請(qǐng)寫出小語(yǔ)發(fā)言內(nèi)容中B句的主干。

2.在小文發(fā)言內(nèi)容的橫線處填寫上相應(yīng)的詩(shī)文。

3.學(xué)校開(kāi)展“宿城文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

請(qǐng)你參加。

首頁(yè)》清單》國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄

蘇北大鼓

【材料一】

項(xiàng)目序號(hào)：1429項(xiàng)目編號(hào)：V-131.

公布時(shí)間：2021(第五批)—類別：曲藝

所屬地區(qū)：江蘇省類型：新增項(xiàng)目

申報(bào)地區(qū)或單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)保護(hù)單位：宿遷市宿城

區(qū)文化館

【材料二】

目前，宿城區(qū)83歲劉漢飛被確定為蘇北大鼓省級(jí)傳承人。隨著

人們對(duì)文化生活需求的多元化，蘇北大鼓這一傳統(tǒng)曲藝面臨聽(tīng)眾減少、

演員老化、后繼無(wú)人的困境。亟待政府采取必要的措施給予保護(hù)，以

使該項(xiàng)目能得以傳承和發(fā)展。

(1)以上是小語(yǔ)和小文搜集的蘇北大鼓相關(guān)材料，他們據(jù)此寫了

申遺答辯報(bào)告，請(qǐng)你幫助完成“擬采取保護(hù)措施"的內(nèi)容。(至少寫兩

點(diǎn))

(2)小語(yǔ)對(duì)你說(shuō)：“我家中有事，不能參加后天的“蘇北大鼓進(jìn)校

園”志愿服務(wù)，請(qǐng)你明天轉(zhuǎn)告小文代替我參加"。第二天，你遇到小

文，對(duì)他說(shuō)："__________________

(3)為了讓同學(xué)們更深入了解蘇北大鼓，校團(tuán)委決定邀請(qǐng)?zhí)K北大

鼓省級(jí)傳承人劉漢飛參加本次活動(dòng)。下面的邀請(qǐng)函中內(nèi)容和格式均有

不當(dāng)，請(qǐng)給出修改建議。

邀請(qǐng)函

尊敬的劉老：

為了讓同學(xué)們深入了解蘇北大鼓，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加我?！疤K

北大鼓進(jìn)校園"活動(dòng)，并為同學(xué)們開(kāi)設(shè)講座。您是蘇北大鼓省級(jí)傳承

人，有一定的水平，如果您能親臨現(xiàn)場(chǎng)，我們一定會(huì)感到無(wú)比榮幸！

2024年1月10日

某某學(xué)校團(tuán)委

修改建議：

二、（65分）

（一）（25分）

閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題。

【甲】

周亞夫祠（其一）

［清］錢大昕

棘門霸上兩營(yíng)分，細(xì)柳堂堂獨(dú)不群。

大慰君王拊髀①意，竟收頗牧②作將軍。

【乙】

史記三十六首（其二十九）周亞夫

［明］鄭學(xué)醇

羽書③朝奏未央宮，大將兵屯細(xì)柳東。

聞外④不聞天子詔，六飛⑤先駐壁門中。

【丙】

孝文且崩時(shí)，誡太子曰：”即有緩急，周亞夫真可任將兵?！薄?/p>

孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚

兵剽輕⑥，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委⑦之，絕其糧道，乃可制。"上許之。

太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)，吳方攻梁，梁急，請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，

堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后糧道。吳兵乏糧饑數(shù)欲挑

戰(zhàn)終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不

起。頃之，復(fù)定。后吳兵奔壁東南瞰⑧，太尉使備西北。已而吳精兵

果奔西北戰(zhàn)，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破

之。吳王潺棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘

勝，遂盡虜之。凡⑨相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計(jì)

謀為是。

（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》，有刪改）

【注】①拊髀fiibi:以手拍股，表示激動(dòng)、贊賞等心情。②

頗牧：名將的代稱。這里指周亞夫。③羽書：指緊急軍事文書。④同

kun外：指統(tǒng)兵在外的將軍駐守管轄的地域。⑤六飛：古代指皇帝

的車駕。⑥剽piGo輕：兇悍輕捷。⑦委：付與。⑧隨zOu：角落。

⑨凡：一共。

4.下列關(guān)于【丙】文中畫線句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出B.吳兵乏糧/饑數(shù)/欲挑戰(zhàn)/

終不出

C.吳兵乏/糧饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出D.吳兵乏/糧饑/數(shù)欲挑/戰(zhàn)

終不出

5.依據(jù)表內(nèi)的方法提示，解釋加點(diǎn)字的意思。

文言詞句方法解釋

鞍轡徐行成語(yǔ)：不疾不徐

孝文且崩時(shí)課內(nèi)遷移：年且九十。（《愚公移山》）

真可任將兵查閱字典：①攙扶；②將要；③把；④統(tǒng)率。

數(shù)千人亡走查閱字典：①逃跑，逃亡；②失去，丟失；③滅亡，

消亡；④無(wú)，沒(méi)有。

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。

（2）漢兵因乘勝，遂盡虜之。

7.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲詩(shī)中的“獨(dú)不群”在《周亞夫軍細(xì)柳》一文中的具

體表現(xiàn)。

8.甲乙兩詩(shī)在塑造周亞夫形象時(shí)都運(yùn)用了襯托手法。請(qǐng)結(jié)合具

體詩(shī)句分析。

甲：

乙：

9.學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》一文，小語(yǔ)對(duì)“真將軍"周亞夫很感

興趣，準(zhǔn)備在“《史記》人物故事會(huì)”上作題為“真將軍周亞夫"的演

講分享。他想將以上三則材料都寫進(jìn)講稿，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合材料

闡述理由。

（二）（13分）

閱讀金虎的《漫話對(duì)聯(lián)》，完成下面小題。

①對(duì)聯(lián)大家都不陌生。中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾即是：“四面河山

歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián)；“夜眠人靜后，

早起鳥啼先"是古代勸學(xué)的佳對(duì)；“雖然毫末技術(shù)，卻是頂上功夫”是

理發(fā)店的妙聯(lián)……可見(jiàn)，生活中處處有對(duì)聯(lián)。

②對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、

木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的一種文學(xué)樣式，一般由

上聯(lián)和下聯(lián)構(gòu)成。若有橫批，應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容起畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)聯(lián)

通常粘貼或懸掛在門上或壁間的廊柱上。

③根據(jù)內(nèi)容和用途來(lái)劃分，常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶

聯(lián)，名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)等。毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)

改寫的“貴有恒，何須三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒"，

是很有名的聯(lián)。魯迅先生寫給瞿秋白的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣，斯

世當(dāng)以同懷視之”，則是充滿革命情誼的聯(lián)。

④對(duì)聯(lián)源于何時(shí)？可遠(yuǎn)溯先秦。A那時(shí)人們?cè)诖箝T上掛兩塊畫著

門神或題著門神名字的桃木板，認(rèn)為能壓邪。這種桃木板便叫“桃符

B相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞“新年納馀慶，嘉

節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，謂之"題桃符"，即最早的春聯(lián)，亦即最初的對(duì)聯(lián)。C宋

代在門上張貼對(duì)聯(lián)成為一種風(fēng)俗?！扒чT萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊

符”，是這一民俗的形象反映。D到了元代，對(duì)聯(lián)較之前朝顯得冷落

了些，流傳下來(lái)的也很少。E晚清還出現(xiàn)了一些對(duì)聯(lián)知識(shí)專著，如《楹

聯(lián)叢語(yǔ)》等。進(jìn)入20世紀(jì)，對(duì)聯(lián)日益呈現(xiàn)出勃發(fā)繁榮的景象。

⑤對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，對(duì)聯(lián)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那么如何撰寫對(duì)

聯(lián)呢？

⑥首先，要根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，選擇清新流暢的語(yǔ)言，表達(dá)有意義

的內(nèi)容。例如：''無(wú)聲潤(rùn)物三春雨，有志育才一代功"可以送給辛勤的

園丁；“枝頭喜鵲歌新曲，雪里梅花報(bào)早春”適合春節(jié)傳達(dá)喜氣；“皓

月描寫雙燕影，寒霜映出并頭梅"經(jīng)常出現(xiàn)在結(jié)婚喜慶時(shí)。

⑦其次，撰寫上下聯(lián)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容必須相連，表達(dá)一

個(gè)共同的主題；兩聯(lián)字?jǐn)?shù)須相同，相同位置詞語(yǔ)的詞性應(yīng)相同或相近,

但不能出現(xiàn)“四?！睂?duì)“五湖”之類的詞義雷同情況，更不宜有“石”

對(duì)“石”這樣的同字相對(duì)；句式結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對(duì)稱；字音聲

調(diào)平仄相對(duì)，使對(duì)聯(lián)念起來(lái)有一種音樂(lè)美。

⑧對(duì)聯(lián)還有一些特殊的寫法，在此僅舉兩種。一是從古今詩(shī)詞曲

賦中取兩句組成，如“夕陽(yáng)無(wú)限好，高處不勝寒”，上聯(lián)出自李商隱

詩(shī)，下聯(lián)出自蘇軾詞，這叫“集句"。二是“摘句”，就是把詩(shī)中的對(duì)

偶句直接拿來(lái)使用，像“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。"林逋

《山園小梅?其一》。

⑨對(duì)聯(lián)不僅是我國(guó)文學(xué)百花園中的一朵奇葩，而且是世界文學(xué)寶

庫(kù)的重要組成部分。隨著世界文化的融合和許多漢字學(xué)家的涌現(xiàn)，外

國(guó)人也逐漸學(xué)會(huì)了用漢字來(lái)寫對(duì)聯(lián)。據(jù)歷史記載，光緒皇帝結(jié)婚時(shí)，

英國(guó)女王送了一座自鳴鐘，上面就刻有一副對(duì)聯(lián)：“日月同明，報(bào)十

二吉祥如意；天地合德，慶億萬(wàn)富貴康寧”。小小的對(duì)聯(lián)還真的融合

了大文化呢！它展現(xiàn)出漢民族語(yǔ)言得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。讓我們把中華民

族傳統(tǒng)文化的這朵奇葩奉獻(xiàn)給世界，使其在世界文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝!

10.根據(jù)內(nèi)容和用途劃分，下列對(duì)聯(lián)依次應(yīng)歸屬的類型正確的一

項(xiàng)是（）

①力拔山，氣蓋世，權(quán)握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一統(tǒng)四

海稱霸王

②發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書

③鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章

④一夜連雙歲，五更分二年

A.①節(jié)日喜慶聯(lián)②題贈(zèng)聯(lián)③自勉聯(lián)④婚喪嫁娶聯(lián)

B.①名勝古跡聯(lián)②自勉聯(lián)③題贈(zèng)聯(lián)④節(jié)日喜慶聯(lián)

C.①節(jié)日喜慶聯(lián)②自勉聯(lián)③題贈(zèng)聯(lián)④名勝古跡聯(lián)

D.①名勝古跡聯(lián)②題贈(zèng)聯(lián)③自勉聯(lián)④婚喪嫁娶聯(lián)

11.對(duì)下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾即是：“四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到

心頭”是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián)（舉例子）

B.對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、

木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。（下定義）

C.根據(jù)內(nèi)容和用途來(lái)劃分，常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁

娶聯(lián)，名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)等。（分類別）

D.二是“摘句”，就是把詩(shī)中的對(duì)偶句直接拿來(lái)使用，像“疏影

橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。"林逋《山園小梅?其一》。（打比方）

12.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文是一篇關(guān)于對(duì)聯(lián)知識(shí)的說(shuō)明小品文，從整體上來(lái)說(shuō)，采

用了邏輯順序。從部分上來(lái)說(shuō)，本文的第④段運(yùn)用的是時(shí)間順序。

B.“對(duì)聯(lián)的真正鼎盛是在明清兩代”一句是從第④段中抽出來(lái)的，

放在D處最合適。

C.第⑤段在結(jié)構(gòu)上起到了過(guò)渡的作用，既總結(jié)了上文對(duì)聯(lián)的內(nèi)

容與歷史，又開(kāi)啟了下文撰寫對(duì)聯(lián)的方法。

D.“漫話"即”不拘形式隨意地說(shuō)”。本文大量引用各種類型的對(duì)

聯(lián)，語(yǔ)言生動(dòng)靈活，讓讀者易于理解和接受，印證了“漫話"這一語(yǔ)

言形式的特點(diǎn)。

13.民國(guó)時(shí)期有道很著名的對(duì)聯(lián)考題，上聯(lián)是“孫行者”，要求

考生對(duì)出下聯(lián)。下面三個(gè)選項(xiàng)你認(rèn)為哪個(gè)最好，請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容簡(jiǎn)要

分析。

A祖沖之B胡適之C豬八戒

（三）（16分）

閱讀葉為寶《三沙島上抗風(fēng)桐》，完成下面小題。

①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地?！九ⅲ哼\(yùn)用

排比的手法，描寫了三沙市宛如“世外桃源"的美麗景色，交代了抗

風(fēng)桐的生長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)“我”對(duì)這片土地的喜愛(ài)之情。】這里是美麗

的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地

愛(ài)上了這里。

②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍(lán)天，也不是海

鳥白沙，而是一種樹(shù)，一種深深扎根海島的常綠喬木一一抗風(fēng)桐。

③一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一

片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)

吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的

都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹(shù)冠連成一片，樹(shù)干挺拔向上。

④“它們叫抗風(fēng)桐，"老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)：“也叫

麻楓桐，它根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們！

⑤抗風(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它

枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形,

兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。

⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過(guò)15級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”

登陸三沙，島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜

之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無(wú)，唯有抗

風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立?！続】雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝

干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新

生代”。

⑦聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想,

它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁;

正是以這樣巨大的樹(shù)冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的綠色；【B】正是

以這縱橫交錯(cuò)的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦

蕩著自身的倔強(qiáng)與從容。

⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來(lái)到

趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電

瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居,

來(lái)到一排樹(shù)前停了下來(lái)。我一看一一抗風(fēng)桐！

⑨當(dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那

時(shí)還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。

改革開(kāi)放后，趙述島上成立了管委會(huì)，政府為漁民修建了港灣，幫助

漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。黨的

十八大以來(lái)，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住

上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上

植樹(shù)造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹(shù)、木瓜、欖仁

和抗風(fēng)桐。

⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿

過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。

旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)?/p>

腳步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了

32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一

位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái),

經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚”。符名友對(duì)海上情況

時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就

立刻向派出所報(bào)告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積

極分子。2019年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的

“抗風(fēng)桐"，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的

共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“

抗鳳桐林"。

離開(kāi)三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，

我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆

蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)

比崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎;

它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。

抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹(shù)！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.5.6）

14.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的寫作對(duì)象，也是本文的線索。

B.第⑩段點(diǎn)明了符名友的黨員身份，為下文敘述符名友先進(jìn)事

跡作鋪墊。

C.第段通過(guò)“邊上的漁民"之口敘述符名友的事跡，更加真實(shí)

可信。

D.本文與茅盾的《白楊禮贊》均運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，使情節(jié)

曲折多變，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。

15.參照文章第一段的批注示例，從文中【A】【B】畫線句任選

一處做批注。

我選句，批注：

16.小語(yǔ)認(rèn)為文章的寫作對(duì)象是抗風(fēng)桐，所以第⑥段波浪線處的

椰子樹(shù)、木麻黃、欖仁等樹(shù)木的遭遇可以刪去，你認(rèn)同他的看法嗎？

請(qǐng)具體談一談。

17.小文想把本文作為單元的拓展閱讀篇目，但不能確定放在第

二單元還是第四單元。

請(qǐng)你結(jié)合單元提示和篇目幫他具體闡述。

第二單元?dú)v史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再

現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，

展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)

人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生,

豐富自己的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要了解回憶性散文、傳記的特

點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等。還可以從中學(xué)習(xí)刻

畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。第四單

元這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡

發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)

出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情

思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品

味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類

型散文的特點(diǎn)。

篇目：6藤野先生7回憶我的母親8列夫?托爾斯泰9美麗的顏

色篇目：14背影15白楊禮贊16散文二篇17昆明的雨

（四）名著閱讀（11分）

18.從下面關(guān)于名著的說(shuō)法中選出有誤的兩項(xiàng)（）（）

A.《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)訪談和對(duì)話，搜集了大量有關(guān)長(zhǎng)征的第

一手資料，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

B.《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者埃德加?斯諾，為了在國(guó)

民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾把此書易名為《西行漫記》。

C.《紅星照耀中國(guó)》中寫道“這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍

官，用溫文爾雅的口氣向我打招呼。他是用英語(yǔ)講的！”這個(gè)人是

朱德。

D.法布爾因?yàn)閷懥恕独ハx記》這部著作被譽(yù)為“昆蟲界的托爾

斯泰"。

E.《昆蟲記》的作者關(guān)注的是昆蟲的生命過(guò)程，對(duì)昆蟲形態(tài)、習(xí)

性、勞動(dòng)、繁衍等的描述處處洋溢著對(duì)昆蟲的尊重，體現(xiàn)出對(duì)自然萬(wàn)

物的贊美。

19.《昆蟲記》中的昆蟲名目眾多，閱讀時(shí)可以從不同角度對(duì)昆

蟲進(jìn)行分類積累。根據(jù)表下的鏈接文字及平時(shí)閱讀積累，完成表格。

昆蟲名類別思考

A、朗格多克蝎弒親者在閱讀《昆蟲記》時(shí)，對(duì)昆蟲

進(jìn)行分類整理有何作用？我的理解：F

糞金龜、BD

蟬、CE

【鏈接】

A兇猛如虎，雌性會(huì)在交配和產(chǎn)卵的季節(jié)與同胞斗毆，勝者的嘴

里躺著同胞殘缺不全的尸體。為了繁衍后代，雌性會(huì)吃掉雄性。

B是一種食糞蟲，身材小巧玲瓏胖乎乎的，烏黑油亮。雖然成天

與糞便打交道，但是身上散發(fā)出種微微的香氣，它有一個(gè)美名一一大

地的清潔工。

C的歌聲是“格里一一依一一依”這種緩慢而柔和的聲音，唱起

來(lái)還微發(fā)顫，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。

三、(60分)

20.按要求作文。

請(qǐng)以“翻過(guò)這座山"為題，寫一篇不少，于600字的文章。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，

卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息。

參考答案與解析

1.(1)繚xing

(2)B

(3)將“即使”改為“雖然"或"雖”

(4)人們看到變遷2.①感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

②但少閑人如吾兩人者耳

③無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

④得道者多助，失道者寡助/寡助之至，親戚畔之

⑤山氣日夕佳，飛鳥相與還

【解析】1.(1)本題考查漢字的字音與字形。

眼花繚亂(yanhualidoluan)：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西

而感到迷亂；

饒有興味(raoyouxingwei)：形容對(duì)事物和景物富有興

趣。

(2)本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

A.絡(luò)繹不絕：(人、車馬、船等)前后相連、連續(xù)不斷；這里形

容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，對(duì)象錯(cuò)誤，應(yīng)用“源源不斷”；

B.別出心裁：獨(dú)具一格，與眾不同；用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑

等的構(gòu)思設(shè)想。使用正確；

C.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相

比的。這里形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，對(duì)象錯(cuò)誤；

D.潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)；這里形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)對(duì)日常

生活的融入，應(yīng)用“悄無(wú)聲息”；

故選B。

(3)本題考查縮句。

縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順。縮寫

句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思；②找出句子的主

要部分“誰(shuí)是什么"或“怎么樣(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，

刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))；③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保

持了原句的主要意思?！巴高^(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們從中看到時(shí)代、

社會(huì)與文化的變遷”中，這句話的主語(yǔ)是“人們"，謂語(yǔ)是“看到”,

賓語(yǔ)是“變遷"，故可縮為：人們看到變遷。

2.本題考查對(duì)名篇名句的識(shí)記理解。

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不

錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“濺、燕、寡”等字的寫法。

3.(1)①相關(guān)部門出臺(tái)新政，招收學(xué)員送專業(yè)戲劇學(xué)校培養(yǎng)；②

通過(guò)老藝術(shù)家的傳幫帶，促進(jìn)青年演員的成長(zhǎng)；③加大市場(chǎng)推廣力度;

④開(kāi)發(fā)更能與時(shí)代緊密結(jié)合的新劇目。⑤開(kāi)展“蘇北大鼓進(jìn)校園”“蘇

北大鼓進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，宣傳、普及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多的受眾(答

到2點(diǎn)即可)

(2)示例：小文，小語(yǔ)讓我告訴你，他因家中有事不能參加明天

的“蘇北大鼓進(jìn)校園"志愿服務(wù)，他請(qǐng)你代替他參加。(要注意稱呼和

人稱、時(shí)間的變化)

(3)示例：①在“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您”后添加“XX時(shí)間"和"XX地

點(diǎn)”②“有一定的水平"表達(dá)不得體，改為“極高的造詣”。③署名和

日期調(diào)換位置

【詳解】(1)本題考查提建議的能力。

針對(duì)“演員老化、后繼無(wú)人"的困境，可從培養(yǎng)人才方面提建議，

如，相關(guān)部門出臺(tái)新政，招收學(xué)員送專業(yè)戲劇學(xué)校培養(yǎng)；通過(guò)老藝術(shù)

家的傳幫帶，促進(jìn)青年演員的成長(zhǎng)等

針對(duì)“面臨聽(tīng)眾減少”現(xiàn)狀，可提建議如加大市場(chǎng)推廣力度，開(kāi)

發(fā)更能與時(shí)代緊密結(jié)合的新劇目，開(kāi)展“蘇北大鼓進(jìn)校園"“蘇北大

鼓進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，宣傳、普及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多的受眾等。

(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

開(kāi)放類試題，首先應(yīng)表明自己是受小語(yǔ)的囑托轉(zhuǎn)告對(duì)方，并向?qū)?/p>

方表示小語(yǔ)不能參加“蘇北大鼓進(jìn)校園"志愿服務(wù)。接著表述理由“家

中有事”，最后代小語(yǔ)向其表達(dá)感謝即可。

(3)本題考查邀請(qǐng)函。

(1)邀請(qǐng)函要說(shuō)明邀請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)，要在“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您"

后面說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，如改成“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您于2024年1月12日

到我校參加‘蘇北大鼓進(jìn)校園'活動(dòng)二

(2)“有一定的水平"表達(dá)不得體，應(yīng)該用表示誠(chéng)意和尊重的語(yǔ)

句，如改成“極高的造詣二

(3)落款應(yīng)該是單位在上，時(shí)間在下，將“2024年1月10日"

和“某某學(xué)校團(tuán)委”互換位置。

4.A5.①慢，慢慢②將要③統(tǒng)率④逃跑，逃亡6.(1)

披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)(陛下)。

(2)漢軍于是乘勝追擊，把吳兵盡數(shù)俘獲。7.文帝在霸上

及棘門軍的暢通無(wú)阻，與在細(xì)柳軍的兩次受阻和“不得驅(qū)馳"“按轡

徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明；在壩上及棘門軍“將以

下騎送迎"與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜"形成對(duì)比，體現(xiàn)了周

亞夫恪盡職守、剛正不阿。這都是周亞夫“獨(dú)不群”的具體表現(xiàn)。

8.【甲】“大慰君王拊髀意，竟收頗牧作將軍"，用漢文帝對(duì)周亞夫的

稱贊和重用，襯托了周亞夫出眾的軍事才能。【乙】“聞外不聞天子詔，

六飛先駐壁門中“，用漢文帝入軍營(yíng)慰勞卻不得入，從側(cè)面襯托了周

亞夫治軍的嚴(yán)明。9.示例：贊同。甲乙兩首詩(shī)都取材于《史記》

中《周亞夫軍細(xì)柳》一文，贊美了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明、治軍有方和出眾

的軍事才能。丙文敘述了周亞夫平定吳楚反叛的事件，表現(xiàn)了周亞夫

杰出的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。三則材料都表現(xiàn)了周亞夫“真將軍"的特點(diǎn)，

所以都可以選用。

【解析】4.本題考查文言文斷句。

斷句時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意、語(yǔ)法分析判斷句子的

停頓。

本句的意思是：吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終

也不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)?！皡潜Z”是因，“饑"是果，故此斷開(kāi)?！皵?shù)欲挑戰(zhàn)”

交代了吳國(guó)軍隊(duì)的行動(dòng)，“終不出”則是漢軍的應(yīng)對(duì)措施，故此斷開(kāi)。

可據(jù)此斷句為：吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出。

故選Ao

5.本題考查文言實(shí)詞。

(1)成語(yǔ)“不疾不徐”意思是不急不慢，指處事能掌握適度的

節(jié)律，不太快或不太慢。據(jù)此可推測(cè)句意為：輕輕按著韁繩，讓馬慢

慢地走。徐：緩慢；

(2)課文《愚公移山》中“年且九十"意思為：年齡將近九十歲。

據(jù)此遷移，可指句意為：文帝將要去世的時(shí)候。且：將要；

(3)查閱字典，“將”的意思有：①攙扶；②將要；③把；④統(tǒng)

率。結(jié)合句子，可推測(cè)句意為：真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任。將：統(tǒng)率；

(4)查閱字典，"亡"的意思有：①逃跑，逃亡；②失去，丟失；

③滅亡，消亡；④無(wú)，沒(méi)有。結(jié)合句子，可推測(cè)句意為：數(shù)千人逃命。

亡：逃跑，逃亡。

6.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。

答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢

語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：

(1)介胄之士：披甲戴盔的將士；拜：行跪拜禮；以：用；見(jiàn)：

參見(jiàn)；

(2)因：因此；勝：乘勝；遂：于是；盡：盡數(shù)。

7.本題考查文章內(nèi)容的理解。

“獨(dú)不群”的意思是不同于流俗。這里指的是細(xì)柳軍帶兵、統(tǒng)軍

做法與霸上及棘門軍完全不同。結(jié)合課文“天子先驅(qū)至，不得入……

居無(wú)何，上至，又不得人"、"將軍約，軍中不得驅(qū)馳”、“于是天子乃

按轡徐行"可知，文帝在霸上及棘門軍的暢通無(wú)阻，與在細(xì)柳軍的兩

次受阻和“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)

明，不同于流俗；另外，在壩上及棘門軍，“至霸上及棘門軍，直馳

入，將以下騎送迎，與在細(xì)柳軍“軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持

滿”，而周亞夫“持兵揖"“不拜”，這些都與霸上及棘門軍形成了鮮

明的對(duì)比，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿。這都是周亞夫“獨(dú)不

群"的具體表現(xiàn)。

8.本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

要求分析甲乙兩詩(shī)在塑造周亞夫形象時(shí)運(yùn)用的襯托手法。［甲］

詩(shī)中“大慰君王拊髀意，竟收頗牧作將軍”，與課文中“文帝曰：'嗟

乎，此真將軍矣'"“稱善者久之”寫法相同，通過(guò)漢文帝對(duì)周亞夫

的稱贊和重用，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明的特點(diǎn)，襯托其出眾的

軍事才能。［乙］詩(shī)中“聞外不聞天子詔，六飛先駐壁門中"，與課文

中“天子先驅(qū)至，不得人”“居無(wú)何，上至，又不得人"意思相同，通

過(guò)文帝入營(yíng)不得的事情，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明的特點(diǎn)，襯托

周亞夫治軍的嚴(yán)明。

9.本題考查詩(shī)文的閱讀運(yùn)用。

首先明確觀點(diǎn)，對(duì)小通準(zhǔn)備以“真將軍周亞夫”為題寫一篇講稿，

在“《史記》人物故事會(huì)"上進(jìn)行交流，他想將以上三則材料都寫進(jìn)講

稿的做法表示贊同，然后結(jié)合詩(shī)文說(shuō)明理由，言之有理即可。通過(guò)閱

讀可知，【甲】【乙】?jī)墒自?shī)都以周亞夫?yàn)橹鹘?，贊美了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)

明、治軍有方的特點(diǎn)。【丙】文通過(guò)記敘周亞夫平定吳楚反叛一事，

周亞夫用計(jì)平定以吳、楚叛亂，看出他是一位足智多謀的“真將軍”。

表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的特點(diǎn)，文帝“此真將

軍也”的贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)了“真將軍周亞夫”的性格特征。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【丙】文帝將要去世的時(shí)候，告誡太子說(shuō)：“如果發(fā)生危急情況，

周亞夫是真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任的。"孝景帝三年，吳、楚等國(guó)叛亂。

景帝任周亞夫?yàn)樘荆驏|攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇

帝說(shuō)：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國(guó)放棄，

斷絕他們的糧道，這樣才能把他們制服?！本暗弁饬诉@個(gè)意見(jiàn)。

太尉周亞夫把各路軍隊(duì)會(huì)合到滎陽(yáng)之后，吳國(guó)叛軍正在進(jìn)攻梁國(guó),

梁孝王（向太尉周亞夫）請(qǐng)求救援。而太尉周亞夫卻領(lǐng)兵向東北跑到昌

邑，堅(jiān)守營(yíng)壘不出兵，而是派遣輕騎兵斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。

吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。夜間漢

營(yíng)發(fā)生驚恐，營(yíng)內(nèi)自相攻擊引起騷亂，驚擾到統(tǒng)帥帳下。周亞夫堅(jiān)持

靜臥。不久軍中恢復(fù)平靜。吳兵在東南邊攻城，周亞夫命人嚴(yán)防西北，

不久吳國(guó)精兵果然奔襲城墻西北，但攻不下來(lái)。吳、楚軍隊(duì)已經(jīng)挨餓，

只得撤退。周亞夫派精兵追擊，大敗吳王劉潺。劉潺丟棄大軍，只與

壯士數(shù)千人逃命，在江南的丹徒自保。漢軍因此乘勝追擊，把吳兵盡

數(shù)俘獲，守攻前后共三月，吳、楚就被消滅平定。于是諸位將領(lǐng)才認(rèn)

為太尉的策略實(shí)在是正確。

10.Bn.D12.B13.示例：孫行者——祖沖之：

孫即子孫，祖即爺爺，孫對(duì)祖天經(jīng)地義；行和沖是動(dòng)詞，所以可以成

對(duì)，者和之同為虛詞，也可成對(duì)。

孫行者一一胡適之：孫者，孫加反犬旁即為娜，胡者，胡加反犬

即為瑚，瑚娜者，猴子也，此可成對(duì)，行對(duì)適，都有“到，往"的意

思。者和之都是虛詞，詞性相同。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解。

①力拔山，氣蓋世，權(quán)握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一統(tǒng)四

海稱霸王：這是寫在名將項(xiàng)羽故居上的楹聯(lián)。本聯(lián)為名勝古跡聯(lián)。

②發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書：出自宋代詩(shī)人蘇軾的一副

對(duì)聯(lián)，意思是發(fā)奮圖強(qiáng)認(rèn)識(shí)盡天下所有的字，立下志愿讀完天底下所

有的書。這副對(duì)聯(lián)要告誡蘇軾自己做人要謙虛，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，

他本人也成為流芳百世的大文豪。本聯(lián)為自勉聯(lián)；

③鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章：李大釗同志曾手書此聯(lián)贈(zèng)章士釗的

妻子吳弱男，意思為堅(jiān)實(shí)的雙肩負(fù)責(zé)起世間的正道情義，靈巧的雙手

書寫出流傳的篇章，所以本聯(lián)為題贈(zèng)聯(lián)；

④一夜連雙歲，五更分二年：意思為在除夕夜這一晚，是新年與

舊歲的交界點(diǎn)，在五更時(shí)分，人們從舊的一年邁入新年的大門，喜迎

新春，本聯(lián)為節(jié)日喜慶聯(lián)；

故選B。

11.本題考查說(shuō)明方法。

D.根據(jù)⑧段“二是‘摘句'，就是把詩(shī)中的對(duì)偶句直接拿來(lái)使用，

像‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。'林逋《山園小梅?其一》“

可知，舉了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”這個(gè)對(duì)聯(lián)的例子，

說(shuō)明對(duì)聯(lián)的特殊寫法，應(yīng)該是舉例子的說(shuō)明方法，并非是打比方的說(shuō)

明方法，所以此選項(xiàng)有誤。

故選D。

12.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合材料信息可知，第④段介紹的是對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷史，按照時(shí)間

順序安排材料，根據(jù)“晚清還出現(xiàn)了一些對(duì)聯(lián)知識(shí)專著”，可知“對(duì)

聯(lián)的真正鼎盛是在明清兩代"這句話應(yīng)放在E處。所以此選項(xiàng)有誤。

故選B。

13.本題考查拓展延伸。

根據(jù)⑦段''其次，撰寫上下聯(lián)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容必須相連，

表達(dá)一個(gè)共同的主題；兩聯(lián)字?jǐn)?shù)須相同，相同位置詞語(yǔ)的詞性應(yīng)相同

或相近，但不能出現(xiàn)‘四海'對(duì)‘五湖’之類的詞義雷同情況，更不

宜有‘石'對(duì)‘石'這樣的同字相對(duì)；句式結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對(duì)

稱；字音聲調(diào)平仄相對(duì)，使對(duì)聯(lián)念起來(lái)有一種音樂(lè)美”可知，對(duì)聯(lián)要

遵循的要求。

A.孫行者一一祖沖之：孫即子孫，祖即爺爺，孫對(duì)祖天經(jīng)地義；

“行"和"沖”是動(dòng)詞，所以可以成對(duì)，"者”和“之”同為虛詞，也

可成對(duì)，詞性都相同。

B.孫行者一一胡適之：孫者，孫加反犬旁即為娜，胡者，胡加反

犬即為瑚，瑚娜者，猴子也，此可成對(duì)，行對(duì)適，都有“到，往”的

意思?！罢摺焙汀爸?都是虛詞，詞性相同。

C.孫行者一一豬八戒，“孫”對(duì)"豬”不合適，孫即子孫，豬為動(dòng)

物；“行”為動(dòng)詞，“八"為數(shù)詞，詞性不一致，“者”與“戒"也不成

對(duì)，所以此選項(xiàng)不合適。

故選A或B。

14.D15.A“新生代”表面上指折斷的枝干長(zhǎng)出

新枝、新芽，實(shí)際上指抗風(fēng)桐具有新生的力量，體現(xiàn)抗風(fēng)桐生命力的

頑強(qiáng)。（意近即可）/【B】排比，短促有力的排比，突出抗風(fēng)桐的根

系雖遭受磨難，卻造就倔強(qiáng)與從容，表達(dá)我對(duì)抗風(fēng)桐肅然起敬之情。

（意近即可）16.不認(rèn)同，此處運(yùn)用反襯/對(duì)比手法。將椰子樹(shù)、

木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝在臺(tái)風(fēng)中遭受打擊的樣子與抗風(fēng)桐的

傲然挺立進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了抗風(fēng)桐堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)。（意

近即可）17.示例：第四單元的散文或?qū)懭擞浭?、或托物言志?/p>

或闡發(fā)哲理、或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活。

本文表面寫三沙島上堅(jiān)強(qiáng)從容、堅(jiān)忍不拔的抗風(fēng)桐，實(shí)則象征海島上

的漁民和共產(chǎn)黨員，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)守祖國(guó)海疆的人們的贊美之情。這與

《白楊禮贊》一樣，都是托物言志的散文，都運(yùn)用用了象征的手法,

表達(dá)了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。因此本文更適合作為第四

單元的拓展閱讀篇目。

【分析】14.本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。

D.

“均運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法"依據(jù)茅盾的《白楊禮贊》內(nèi)容可知，

作者使用了托物言志的寫法，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)不平凡的形象的贊美，表

達(dá)了對(duì)于北方農(nóng)民的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)于我們民族堅(jiān)強(qiáng)不

屈、積極向上的精神面貌的贊美。本文依據(jù)段“此刻，看著眼前的

符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒

、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有n

人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林'”

可知，使用托

物言志的寫法，表達(dá)了符名友的爺爺?shù)仁貚u人的敬佩和贊美之情。

故選D。

15.本題考查賞析句子的能力。

A.依據(jù)“但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)

出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的‘新生代'"可知，句中表面上指折

斷的枝干長(zhǎng)出新枝、新芽，實(shí)際上指會(huì)成為抗風(fēng)的新生力量，體現(xiàn)抗

風(fēng)桐生命力的頑強(qiáng)。

B.依據(jù)“深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身

的倔強(qiáng)與從容”可知，本句使用排比的修辭手法，表現(xiàn)了抗風(fēng)桐的根

系雖遭受磨難，卻給人以倔強(qiáng)與從容的感受，從而表達(dá)我對(duì)抗風(fēng)桐的

敬佩之情。

16.本題考查理解對(duì)比寫法及其作用的能力。

不能被刪去。依據(jù)⑥段''島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋

杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的

蹤影全無(wú)"和“唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立”可知，本句運(yùn)用反襯/

對(duì)比襯托的寫法，將椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝在臺(tái)風(fēng)

中慘遭臺(tái)風(fēng)打擊的樣子與抗風(fēng)桐的傲然挺立的樣子進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出

抗風(fēng)桐堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)。

17.本題考查理解文章寫作特點(diǎn)的能力。

依據(jù)本文內(nèi)容可知，本文表面寫三沙島上抗風(fēng)桐具有堅(jiān)強(qiáng)從容、

堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)，實(shí)則象征海島上不畏懼困難的漁民和共產(chǎn)黨員，從

而表達(dá)了對(duì)堅(jiān)守祖國(guó)海疆的人們的贊美之情。依據(jù)《白楊禮贊》全文

內(nèi)容可知，作者使用了托物言志的寫法，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)不平凡的形象

的贊美，表達(dá)了對(duì)于北方農(nóng)民的贊美和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)于我們

民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極向上的精神面貌的贊美。所以，兩篇文章都是托

物言志的散文，都運(yùn)用用了象征的手法，表達(dá)了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深

刻的人生感悟。依據(jù)第四單元概述可知，本文更適合作為第四單元的

拓展閱讀篇目。

18.CD

【詳解】本題考查名著閱讀。

C.用英語(yǔ)和作者招呼的人是周恩來(lái)，而不是“朱德”；

D.法布爾被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾"，而不

是“昆蟲界的托爾斯泰”；

故選CDo

19.螳螂圣甲蟲蟋蟀清道夫歌唱家

有助于更清晰地了解《昆蟲記》的內(nèi)容，把握昆蟲形象特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作

者的寫作意圖。

【詳解】本題考查名著閱讀知識(shí)積累。

第一空：螳螂：螳螂在《昆蟲記》中被描述為“弒親者"，因?yàn)?/p>