綜合實(shí)踐論文-開啟小學(xué)生科技創(chuàng)新的大門

開啟小學(xué)生科技創(chuàng)新的大門摘要：科技輔導(dǎo)員是做什么工作的？我是怎樣激發(fā)起孩子們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣的？我又是怎樣帶領(lǐng)孩子們開展科技創(chuàng)新這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的？活動(dòng)的結(jié)果怎么樣？帶著這些問題讀完這篇小文，大家就都會(huì)明白了。里面有案例，有方法，但沒有枯燥的說教，有的是操作性強(qiáng)的模型。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新，綜合實(shí)踐，活動(dòng)，興趣，有心。我校是義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校，全校有3000多名學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視學(xué)生的全面發(fā)展，近期以來大力培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，在文藝、體育、心理等方面的教育取得了驕人的成績(jī)，唯獨(dú)科技創(chuàng)新培養(yǎng)方面還是空白。學(xué)校也曾開展過諸如科技興趣班之類的活動(dòng)，但好景不長(zhǎng)，有的興趣班開著開著就開成了手工制作課。原因是老教師們一直都是教語文、數(shù)學(xué)出身，臨到快退休，“主課”不教了，就教“副課”了。老教師們一是對(duì)科技不是很在行，二是覺得科技和制作不分家。于是，就帶孩子們動(dòng)手做些剪紙、貼畫之類的小玩藝兒，玩玩樂樂。校領(lǐng)導(dǎo)一看這不行，手工制作也需要，但科技創(chuàng)新更重要，未來人才的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)階段是科技創(chuàng)新人才最佳的啟蒙階段。校領(lǐng)導(dǎo)又聘請(qǐng)校外科技輔導(dǎo)員來校授課，來的老師的確是專家，理論水平高，專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)?？墒?，恰恰因?yàn)樗麄兡翘讝|西太高深，孩子們一下懵圈了。老師說的那些專業(yè)術(shù)語，孩子們聽起來像天書。所以只開展了一兩次活動(dòng)，孩子們就開小差跑到其它興趣班上去了，科技興趣班“流產(chǎn)”了。校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里急在心里。2016年9月開學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)把我找去，跟我大倒苦水，然后說，你曾經(jīng)帶過學(xué)生參加過發(fā)明比賽，獲過獎(jiǎng)，你有這方面經(jīng)驗(yàn)，我們想讓你把學(xué)校的科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)搞起來。我二話沒說接過校長(zhǎng)的“委任狀”，正式當(dāng)起了學(xué)校的科技輔導(dǎo)員。”在其位謀其政?！痹鯓犹艉萌？萍驾o導(dǎo)員這個(gè)重?fù)?dān)呢？我開始思考這個(gè)問題。很快，我就想明白了：這個(gè)問題不重要，重要的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣，這才是問題的根源。重中之重是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切要以學(xué)生為主，必須抓住抓牢學(xué)生這個(gè)主體不放松，其他問題自然迎刃而解，要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人、創(chuàng)新的主人。當(dāng)晚我就制定了培育計(jì)劃。計(jì)劃的目標(biāo)是：一、.近期目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。二、中期目標(biāo)：產(chǎn)生出市級(jí)科技創(chuàng)新成果，力爭(zhēng)創(chuàng)出省級(jí)成果。三、遠(yuǎn)期目標(biāo)：瞄準(zhǔn)全國(guó)創(chuàng)新大賽的賽場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子沖向全國(guó)。步驟：一、摸清學(xué)生科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備底子。二、開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣。三、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口三結(jié)合，創(chuàng)作并展示自己創(chuàng)新成果。四、要在每次活動(dòng)前，制定好主題，讓學(xué)生圍繞既定主題，開展創(chuàng)新活動(dòng)，這樣有的放矢，學(xué)生有共同話題，有共同的事可干，有共同問題要解決。要解決問題就會(huì)有討論交流。有意見有建議，有正面的、有反對(duì)的，有鼓勵(lì)的、有異議的，課堂將成為大家靈感火花交織的場(chǎng)所?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐班正式開班了，第一批孩子是“雜牌軍”，20多個(gè)學(xué)生分別來自二年級(jí)、四年級(jí)、七年級(jí)不等。我一看樂了，這不就是我年輕時(shí)在村小教過的復(fù)式班嗎！校領(lǐng)導(dǎo)很擔(dān)心我開不好課。我卻信心十足，這小、中、大孩子大呼隆在一起，在別人眼里也許是個(gè)麻煩，而我卻看到了這種“大雜燴班級(jí)”的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新班，要的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的火花是在大家交流、思考、借鑒和啟發(fā)中不斷迸發(fā)出來的。低年級(jí)能從高年級(jí)學(xué)生那兒汲取科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。而高年級(jí)又能從低年級(jí)學(xué)生神奇豐富的想象中受到啟發(fā)，中年級(jí)從高、低年級(jí)兩邊都能獲得有益的東西。大的孩子能為小的孩子在思考問題的全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性上提供助力；小的孩子對(duì)大的孩子的思維開拓上有啟迪，因?yàn)樾〉暮⒆铀季S更少受到已有知識(shí)和條條框框的限制，思路更活。果然，開課兩周，效果很好，孩子們熱情高漲，好奇心爆棚。第一節(jié)課我精心準(zhǔn)備了一個(gè)開場(chǎng)白，將三年前獲獎(jiǎng)那次經(jīng)歷有聲有色地描述給學(xué)生聽。又選取典型案例，從頭到尾講述給孩子們聽，孩子們聽得津津有味，個(gè)個(gè)躍躍欲試。愛聽故事是所有孩子的共性，我把經(jīng)典案例都編成生動(dòng)的故事，讓學(xué)生有身臨其境之感。有了感同身受，就有了創(chuàng)作的欲望：別人能做，自己為什么不能做？而且要做就做得更好！有了自信，就成功了一半，然后我適時(shí)拋出主題。兩節(jié)課下來，學(xué)生不滿足于我給主題了，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)思如泉涌了。他們提出了各種精彩有趣又前衛(wèi)的主題，如：“未來的房子和車子”、“要冷水有冷水、要熱水有熱水的杯子”、“口袋自行車”等等。大家匯總了各自的主題后，由全體學(xué)生推選出一個(gè)共同主題，充分體現(xiàn)了班級(jí)民主。有了主題，就等于開了好頭，下面就是老師的用心點(diǎn)撥和引導(dǎo)了。上課伊始，先讓提供主題的同學(xué)，用簡(jiǎn)短的話語解釋自己為什么會(huì)想到這個(gè)主題，想解決什么問題，自己設(shè)想是什么。在取得大家共識(shí)之后，分小組開始討論，然后動(dòng)手嘗試探究，探究過程要寫自己的設(shè)想思路、原理和解決的方法、步驟，以及預(yù)期的效果。然后用工具箱里的工具和材料箱里的材料開始制作模型，材料箱里的材料豐富多樣，有彩色卡紙、紙板、簿的木片、竹片、細(xì)的木條，還有橡皮泥、膠水、膠帶、彩筆等（全部都是學(xué)生自己收集來的，可以完成所有創(chuàng)意作品模型的制作和搭建）。約30分鐘，學(xué)生完成作品了，這時(shí)就讓學(xué)生上臺(tái)展示，每個(gè)上臺(tái)學(xué)生都要用一段話完整又簡(jiǎn)潔地表述自己的作品，這是一個(gè)開放的環(huán)節(jié)。小作者介紹完作品后，下面就是問辯的環(huán)節(jié)。大家對(duì)作品有任何意見、建議或者疑問，都可提，由小作者一一解答，此環(huán)節(jié)最熱烈，教師只需掌控全局，無需干涉?；顒?dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)出最佳作品獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳小評(píng)委獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。教師用好評(píng)價(jià)這根指揮棒，能帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新的道路上越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)。我還建了個(gè)家長(zhǎng)群，將學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)拍成視頻發(fā)到群里，家長(zhǎng)反響熱烈，點(diǎn)贊聲一片，大家都驚嘆于自己孩子的創(chuàng)造力，以前，未曾發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐的課堂上被激發(fā)出來了，家長(zhǎng)由衷高興的是：孩子不但開發(fā)了智力，開拓了思維，而且語言表達(dá)能力也得到了非常好的鍛煉。為了清楚明白表達(dá)自己的想法，能讓別人聽懂，孩子們精心擬定發(fā)言稿，這又鍛煉了寫作能力。另外交流溝通合作能力也有了很大的提高。每次活動(dòng)結(jié)束，孩子們收獲的是滿心的歡喜和滿滿的自信。正巧我又帶高年級(jí)科學(xué)課，科學(xué)課本是蘇教版的，內(nèi)容重基礎(chǔ)，重探究，活潑新穎，是一本非常好的科學(xué)啟蒙教材，我充分運(yùn)用教材資源，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，如教學(xué)《橋》，就緊密聯(lián)系我們皖南山區(qū)徽派建筑中隨處可見的石拱橋，啟發(fā)學(xué)生為什么我們古人把橋造成拱形的？經(jīng)討論學(xué)生知道，拱形抗壓能力強(qiáng)。又問那能不能利用拱形抗壓能力強(qiáng)的特性改善我們的生活中一些困惑呢？學(xué)生馬上展開活動(dòng)。其中一個(gè)學(xué)生就大膽提出這樣的問題，我們生活中經(jīng)常要喝牛奶，可是經(jīng)常不小心將牛奶捏擠出來，噴灑得到處都是，弄得很狼狽?，F(xiàn)在她把牛奶盒的扁平面的外形加以改變，使得兩側(cè)略拱，不但不怕捏擠了，而且抓握感更舒適。后來，她創(chuàng)作的這個(gè)創(chuàng)新作品“不怕捏的牛奶盒”一舉拿下市一等獎(jiǎng)。還有學(xué)生在上建筑這課時(shí)，想到門鎖的問題，原來她爸媽經(jīng)常下夜班回家，天黑看不見，開門時(shí)，抓著一大把鑰匙要摸索半天才找到那把開大門的鑰匙。孩子就想能不能發(fā)明個(gè)晚上能看得見的鑰匙呢？于是說干就干，很快，“一把會(huì)發(fā)光的鑰匙”就誕生了，這個(gè)作品又先后兩次獲得市級(jí)大獎(jiǎng)。每周一次的科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐課，眨眼就過去了，孩子們意猶未盡，下一次的主題都是在前一次課上敲定的，孩子們有一周的時(shí)間醞釀作品，因此作品質(zhì)量高，活動(dòng)效果好。品嘗到成功的孩子們有了很大的成就感，干勁更大了。孩子們每天都在盼著上科創(chuàng)實(shí)踐課，因?yàn)檫@是孩子們展示豐富想像、放飛夢(mèng)想的地方。一學(xué)期飛快過去，孩子們作品擺滿了整整一個(gè)大房間的十幾張桌子和柜子。制作的小視頻，手機(jī)也早就存不下了，由家長(zhǎng)們自行下載保存。報(bào)送市青少年科技創(chuàng)新大賽的五個(gè)作品全部獲獎(jiǎng)，有三個(gè)作品被推薦到省里后又?jǐn)孬@得省一、二、三等獎(jiǎng)，其中姚雨晨同學(xué)的作品“遙控釣魚船”獲2018年省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)小學(xué)組第一名，并被推薦參加在重慶召開的第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。在這個(gè)常住人口只有十幾萬的山區(qū)小縣里，在這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校里，能在如此短的時(shí)間內(nèi)取得令省內(nèi)所有科技強(qiáng)市、強(qiáng)校都刮目相看的驕人成績(jī)，這里有其必然的原因的，為了今后更好開展這類活動(dòng)，現(xiàn)將取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下。那就是科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐老師要有“三個(gè)心”：熱心、信心、童心。熱心。熱心是干好一切事情的保證，要想開展好科學(xué)教育與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，非得有一顆火熱的心不可?？萍紕?chuàng)新工作是長(zhǎng)期的、潛移默化的、潤(rùn)物細(xì)無聲的工作，這就要求老師具備高度的職業(yè)熱情，把活動(dòng)看成是成就學(xué)生和自己的一項(xiàng)了不起的事業(yè)，去用心盡力做好，不計(jì)回報(bào)，不求立馬見效，要有功成不必在我的精神，一心撲在這項(xiàng)工作上，就一定會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)新活動(dòng)帶來的滿足和喜悅。信心。那么做好這項(xiàng)工作就只要一味奉獻(xiàn)就行了嗎？不是這樣的。一定要保持必勝的信心，“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)?！币粋€(gè)自信的輔導(dǎo)員老師，傳導(dǎo)給學(xué)生的是正能量。學(xué)生感受到老師的信心，才會(huì)更加有信心。你也許會(huì)失敗，也許會(huì)失敗多次，但要記住，失敗乃成功之母，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)奮勇前進(jìn)，成功終有一天會(huì)到來。童心。做孩子的工作