小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲1教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲1教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲1教學(xué)設(shè)計/小學(xué)一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲1教學(xué)設(shè)計《樹和喜鵲》第二課時教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：人教版部編本課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六課《樹和喜鵲》。教材分析：《樹和喜鵲》是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成群體，由孤單變得快樂，故事生動形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂!全文共6個自然段，每兩個自然段講述一個畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語言簡潔。句子整齊對稱，讀起來朗朗上口。學(xué)生分析：一年級的每個孩子都活潑可愛，學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是注意力集中時間較短，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聯(lián)系上下文，了解“孤單，鄰居”的意思。積累“從前，嘰嘰喳喳，安安靜靜”等詞語。2、正確，流利地朗讀課文。通過想象畫面，體會樹和喜鵲的心理活動朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重點：用聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點：理解樹和喜鵲從孤單到快樂心情變化的根本原因，初步體會友情的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、直接導(dǎo)入課題：6樹和喜鵲2、游戲復(fù)習(xí)生字?！驹O(shè)計意圖：用游戲復(fù)習(xí)生字可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且字詞是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的效果，夯實基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心?！慷?、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，正確、流利的朗讀課文，把讀不通順的句子多讀幾遍。過渡語：剛剛老師聽同學(xué)們讀得非常的認(rèn)真，讓我也想讀一讀這篇課文，愿意給老師一個機(jī)會嗎？好，那請同學(xué)們認(rèn)真聽，小眼睛看書。2、師范讀課文。要求：生想一想喜鵲和樹它們的心情有什么變化？（請學(xué)生評價）生匯報：開始很孤單，后來很快樂。（師板書孤單，快樂）【設(shè)計意圖：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會評價。無論是找出優(yōu)點還是缺點，都證明了老師在讀的時候?qū)W生認(rèn)真聽了，在他自己下一次讀的時候一定會注意這個問題，他們在以前的基礎(chǔ)上就會讀得更好。】品讀詞句，感悟內(nèi)容（一）教學(xué)第一、二自然段1、從課文中的哪個自然段能體會到喜鵲和樹的孤單？（講解量詞，用量詞說一說周圍的事物。）2、師小結(jié)：因為樹和喜鵲沒有朋友的陪伴，所以它們很孤單。（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課文中找出段，在自然段中找出句子，在句子中找出詞，這樣不僅有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵句閱讀這種基本有效的讀書方法。】3、你有過孤單的經(jīng)歷嗎？心情怎樣？說一說。（學(xué)生交流）4、讓我們帶著傷心，難過的心情讀一讀課文。過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得喜鵲和樹真的非常的難過，不開心。那他們是一直不開心嗎？后來，有了什么變化？（快樂）（二）學(xué)習(xí)第六自然段1、帶著快樂的心情，讀一讀第六自然段。（出示：樹很快樂，喜鵲也很快樂）（三）學(xué)習(xí)第三，四自然段1、樹和喜鵲為什么很快樂？（生交流，體會“好多好多”和“都有”）師：因為它們有了鄰居，有了朋友，他們不在孤單了。（板書朋友，鄰居）2、齊讀課文（帶著快樂的心情）。過渡：從你們的讀書聲中，老師聽出了樹和喜鵲有了鄰居都很快樂。有了鄰居后他們過著怎樣的快樂生活呢？（四）學(xué)習(xí)第五自然段1、生自由讀第五自然段，思考：喜鵲們嘰嘰喳喳打著招呼飛出去了，它們在說什么呢？（播放小鳥的叫聲）練習(xí)說話：出示：喜鵲媽媽對小喜鵲說：“”。小喜鵲對喜鵲媽媽說：“”。小喜鵲對自己的同伴說：“”學(xué)生交流：天一黑，他們又嘰嘰喳喳一起飛回窩里。它們又在說什么呢？4.師小結(jié)：喜鵲們出去一天玩的游戲真多，做的事真多。喜鵲們都玩累了，最后安安靜靜的睡覺了。（五）課文小結(jié)：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。訓(xùn)練說話：,也?！驹O(shè)計意圖：利用文中的空白處讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系上下文說自己想到的，我又用填空的方式降低了難度。這樣學(xué)生會更加的暢所欲言，而且也可以為寫話打下基礎(chǔ)。課文小結(jié)用三句話總結(jié)了課文的內(nèi)容，同時也教學(xué)了“也”字的用法?！克?、書寫指導(dǎo)1.教學(xué)“單”字。a.觀察田字格里的“單”字，在書寫時需要注意哪些地方？b.講解拼音，倒八旁，字的結(jié)構(gòu)，音序。c.筆順，學(xué)生跟著書空，書寫。d.組詞，用詞語說話。2、教學(xué)“居”字五、總結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《樹和喜鵲》的故事，說一說有什么收獲？2、我們有了朋友就會快樂，有了愛就會幸福。只要我們和同學(xué)之間互相幫助，友好相處，那我們也就不孤單，會很快樂。六、讓我們帶著這些收獲把課文再美美的讀一遍吧。七、作業(yè)布置：1、把《樹和喜鵲》的故事講給家長聽。2、讀繪本《小羊和蝴蝶》。【設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，低段學(xué)生聽故事，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。閱讀課外書能增加學(xué)生的積累，讓學(xué)生喜歡閱讀?！堪鍟O(shè)計：6樹和喜鵲孤單鄰居↓朋友快樂

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