華大新高考聯(lián)盟2024屆高三語(yǔ)文4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)（有答案）

華大新高考聯(lián)盟2024屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)

語(yǔ)文

本試題卷共8頁(yè)，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)100分鐘。

?？荚図樌?/p>

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

對(duì)于"過(guò)去之事、眼前之事、將來(lái)之事"，新聞和文學(xué)都有自己不同的表

現(xiàn)方式。然而，在當(dāng)今商業(yè)化的趨勢(shì)下，各類(lèi)敘事成了大眾文化的重要

內(nèi)容，新聞報(bào)道也進(jìn)入了敘事的時(shí)代一一一個(gè)讓人眼花繚亂的"新聞故

事化”時(shí)代。雖然"新聞故事化"未必不好，但新聞敘事和文學(xué)敘事有著本

質(zhì)的區(qū)別。

有人曾戲言：文學(xué)是"人學(xué)"，新聞是"事學(xué)"。就文本而言，新聞與文學(xué)

是兩個(gè)不同類(lèi)別的人文學(xué)科。新聞反映的是客觀事實(shí)，而文學(xué)表達(dá)的是

主觀情感。從敘事內(nèi)容來(lái)看，文學(xué)敘事的基礎(chǔ)是"母題"，新聞敘事的基

礎(chǔ)是"事實(shí)"。韋斯坦因認(rèn)為文學(xué)敘事的母題數(shù)量和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，主要

可以歸結(jié)為生與死、愛(ài)與恨、美與丑三項(xiàng)二元組合結(jié)構(gòu)，由此對(duì)應(yīng)的基

本題材就是戰(zhàn)爭(zhēng)、爰情與世俗生活，絕大部分文學(xué)作品的敘事主題都是

由此產(chǎn)生的變體。

文學(xué)敘事主題大多以情感發(fā)展為主線。通過(guò)性格、感情沖突塑造人物形

象。文學(xué)敘事的母題不論生與死、爰與恨還是美與丑，都帶有強(qiáng)烈的感

情判斷色彩。文學(xué)作品在安排情節(jié)時(shí)需要理性地建立大家的常識(shí)性認(rèn)識(shí),

但感性是文學(xué)打動(dòng)人的核心因素，文學(xué)敘事的成功與否在很大程度上取

決于這種感性敘事能否充分激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴。文學(xué)敘事作

品中的"事"一般而言是虛構(gòu)的，亞里士多德說(shuō)：“詩(shī)人的職責(zé)不在于描述

已發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即按照可然律或必然律可能發(fā)

生的事。"而新聞作品所敘之事，依據(jù)新聞的本質(zhì)，則是已經(jīng)發(fā)生和正

在發(fā)生的事，即事實(shí)。因此，新聞敘事應(yīng)具有客觀真實(shí)的特點(diǎn)。新聞敘

事要求敘事者從理性的態(tài)度出發(fā)，訴諸受眾的內(nèi)容以信息為主，用客觀

事實(shí)表現(xiàn)社會(huì)或人物狀態(tài)。當(dāng)然，新聞報(bào)道中也會(huì)有感性的描寫(xiě)、刻畫(huà)，

但其目的是讓新聞敘事更生動(dòng)、真實(shí)，具有更強(qiáng)的感染力。

再者，文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，即敘事者對(duì)敘事文本

傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者并不在意，更多是敘事者個(gè)人意識(shí)

和情感的宣泄。

而新聞敘事則將受眾放在重要的位置，以滿足受眾的各種信息需求為己

任。敘事主題不再是凸現(xiàn)個(gè)人化的、側(cè)重個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)的方面，而是投

射、指向社會(huì)化的主題。如《兗州，2億噸大煤田不挖了》，說(shuō)的是山

東省兗州市2006年探明一個(gè)儲(chǔ)量為2億噸的大煤田，是繼續(xù)吃子孫飯,

以犧牲環(huán)境為代價(jià)，博取眼前的實(shí)際利益、贏得個(gè)人升遷的祛碼，還是

著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展？?jī)贾菔袥Q策者保持清醒頭腦，

并做出了正確的選擇——封存2億噸煤田。作者深入現(xiàn)場(chǎng)采訪，生動(dòng)地

展示了決策中的矛盾與沖突，在波瀾起伏的敘述中，傳達(dá)了科學(xué)發(fā)展理

念。

文學(xué)敘事要求其人物、故事具有藝術(shù)與邏輯上的合理性，而不是事實(shí)上

的真實(shí)性。一部非凡的文學(xué)作品總是伴隨著一個(gè)或數(shù)個(gè)性格鮮明的人物,

如堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉?阿讓、卡西莫多等，這些人物形

象可能完全屬于虛構(gòu)，但他們表達(dá)了人類(lèi)社會(huì)可能具有的各類(lèi)性格形象。

但這并不否定文學(xué)作品中真實(shí)人物的存在，而是這些真實(shí)人物在作品中

的語(yǔ)言、行為完全是敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造。從某種意義上說(shuō)，文

學(xué)敘事中的故事、人物，要求在敘事風(fēng)格上符合人物性格的自然發(fā)展和

故事的邏輯性演進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性，但不具有存在的

必然性。

而新聞報(bào)道中涉及的具體故事、人物則完全沒(méi)有虛構(gòu)的空間，真實(shí)性是

新聞敘事的首要要求，真實(shí)是新聞的生命，紀(jì)實(shí)是新聞文本的根本特征。

當(dāng)然，新聞報(bào)道真實(shí)性的重構(gòu)常常需要當(dāng)事人的敘述，當(dāng)事人一些偏于

主觀的敘事可能帶有個(gè)人回憶的誤差和情感，記者此時(shí)需要引導(dǎo)敘事的

走向，但不允許加入自己的想象和判斷。想象力和編排情節(jié)能力是文學(xué)

敘事中必不可少的，但在新聞敘事中是大忌。

文學(xué)與新聞的區(qū)別在于，文學(xué)是塑造典型形象，新聞是重現(xiàn)特定形象。

所謂"重現(xiàn)特定形象"，即現(xiàn)實(shí)生活中的確有那么個(gè)人，那么件事，那么

處景，你經(jīng)過(guò)選擇，把它如實(shí)記錄下來(lái)。文學(xué)通過(guò)典型形象反映現(xiàn)實(shí),

新聞通過(guò)新鮮的事實(shí)反映現(xiàn)實(shí)；文學(xué)要求典型形象忠于時(shí)代，新聞要求

報(bào)道中的典型忠于事實(shí)，通過(guò)事實(shí)反映時(shí)代。真實(shí)是新聞的第一要義,

新聞以真實(shí)為生命，因而拒絕虛構(gòu)。而文學(xué)允許虛構(gòu)，即文學(xué)可以運(yùn)用

典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物。也就是說(shuō)，文學(xué)可以塑

造典型，而新聞只能選擇典型，即選擇那些有典型意義的真人真事，這

些人和事又必須是新鮮的、特殊的、有著廣泛社會(huì)意義的。由此可見(jiàn),

虛構(gòu)與否，是新聞與文學(xué)的一個(gè)分水嶺。

（摘編自方毅華《新聞敘事與文學(xué)敘事的多重審視》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.新聞敘事和文學(xué)敘事的基礎(chǔ)不同,前者以"事實(shí)"為基礎(chǔ)，后者以"母

題"為基礎(chǔ)，相比較而言，"母題"比"事實(shí)"更具感情色彩。

B.文學(xué)作品通過(guò)虛構(gòu)故事，并借助感性敘事，以激發(fā)讀者的代入感和

感情共鳴，但情節(jié)安排上也需要理性地建立大家的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。

C.為了讓新聞具有更強(qiáng)的感染力，新聞?dòng)浾咴诶硇缘赜每陀^事實(shí)來(lái)表

現(xiàn)社會(huì)或人物狀態(tài)的同時(shí)，也可以進(jìn)行感性的描寫(xiě)與刻畫(huà)。

D.新聞?dòng)浾咴诓稍L時(shí)可以引導(dǎo)敘事的走向，以免當(dāng)事人在敘述時(shí)因主

觀因素而將個(gè)人情感代入敘事中，進(jìn)而影響新聞敘事的真實(shí)性。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.由于受到商業(yè)化趨勢(shì)的影響，新聞報(bào)道也"故事化”了，但作者認(rèn)為，

新聞敘事與文學(xué)敘事有著本質(zhì)的區(qū)別。新聞敘事還是要以真實(shí)為第一要

義。

B.因?yàn)槲膶W(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，所以敘事者可以不

必在意讀者，相反，新聞敘事則以滿足受眾的各種信息需求為己任。

C.新聞《兗州，2億噸大煤田不挖了》的作者深入現(xiàn)場(chǎng)采訪，真實(shí)、

客觀地記錄了決策者做決策時(shí)的矛盾與沖突，反映了一個(gè)社會(huì)化主題。

D.堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉?阿讓等人物形象可能是虛構(gòu)的，

但他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。

3.下列選項(xiàng)中不能作為論據(jù)來(lái)支撐原文第二部分的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.小說(shuō)《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒际囚斞赶壬诂F(xiàn)實(shí)生活中所

遇到和看到的不同人物遭遇的綜合體，并加上了作者藝術(shù)的情感渲染。

B.新聞《見(jiàn)證生命的奇跡一一69名礦工兄弟成功獲救現(xiàn)場(chǎng)直擊》以現(xiàn)

場(chǎng)直擊的形式記錄了脫困礦工、救援人員以及現(xiàn)場(chǎng)所有人的激動(dòng)、喜悅

和感動(dòng)。

C.法國(guó)作家大仲馬在路易十四、黎塞留紅衣主教等著名歷史人物的塑

造過(guò)程中，也僅僅是通過(guò)歷史人物的性格特征來(lái)推斷這些人物應(yīng)該有的

語(yǔ)言和行為。

D.新聞《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》用"長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊

發(fā)，直取對(duì)岸"三句話就概括了解放軍渡江時(shí)的自然環(huán)境、英勇氣勢(shì)和

宏大規(guī)模。

4.根據(jù)原文第二部分內(nèi)容，對(duì)下面表格中作品的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()(3分)

作品名稱簡(jiǎn)介

《竇娥冤》中國(guó)四大悲劇之一

《“探界者”鐘揚(yáng)》人物通訊

《鏡花緣》百回長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》獲美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)

《百年孤獨(dú)》具有魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格

A.《竇娥冤》中的竇娥在現(xiàn)實(shí)中不具有存在的必然性。

B.《"探界者”鐘揚(yáng)》中的鐘揚(yáng)是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的人物。

c.《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據(jù)個(gè)人喜好塑造的典型形

象。

D.《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》與《百年孤獨(dú)》，一者紀(jì)實(shí)，一者虛構(gòu)。

5.請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容概括文學(xué)作品《祝福》的文學(xué)敘事特點(diǎn)，并結(jié)合作

品簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

傘兵與賣(mài)油郎

徐則臣

范小兵跳傘的時(shí)候把左腿給摔斷了。

那天早上吃過(guò)早飯，他想等老范出門(mén)賣(mài)醬油后就到我家拿錢(qián)，可是老范

吃完飯一點(diǎn)沒(méi)有要走的意思。老范說(shuō)，他要等扎下的小商販來(lái)買(mǎi)完醬油

再走。范小兵不知道要等多久，就扯個(gè)幌子去了我家，又抱著錢(qián)箱（我

借給范小兵偷偷攢錢(qián)用的）去找那幾個(gè)要賣(mài)衣服給他的人。整個(gè)上午他

都在外面轉(zhuǎn)悠，我不知道他打開(kāi)錢(qián)箱是什么表情?；蛘呤且患患刭I(mǎi),

直到最后才發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠了？不知道。反正他只買(mǎi)到了帽子、鞋子和皮帶。

我問(wèn)母親："他拿走箱子后又來(lái)過(guò)我家沒(méi)有？"

母親說(shuō)："來(lái)我家干什么？"

①我松了一口氣?？墒欠缎”麨槭裁床徽椅覇?wèn)一問(wèn)？這個(gè)問(wèn)題我一直

都沒(méi)想通。那個(gè)錢(qián)箱子他以后再也沒(méi)有還給我，為什么不還？我不知道,

也不敢去知道。此后我們誰(shuí)都沒(méi)提錢(qián)箱子的事。當(dāng)然，那十三塊錢(qián)（范

小兵存放在我家里的）我也沒(méi)有拿去買(mǎi)軍裝，我把它們夾在一本書(shū)里,

藏在隱秘的地方，一直藏著、中途曾變換過(guò)幾個(gè)地方，后來(lái)我都記不起

到底藏到了哪里。最后徹底找不到了。

錢(qián)丟了也沒(méi)影響范小兵全副武裝地跳傘，他偷了老范的軍裝。

老范是退伍的戰(zhàn)斗英雄，但他反對(duì)兒子當(dāng)兵，說(shuō)："當(dāng)兵，當(dāng)兵，當(dāng)什

么兵！好好看書(shū)，上不好學(xué)就回來(lái)賣(mài)醬油「'范小兵說(shuō)："我不賣(mài)醬油，

我要當(dāng)兵。"

他把帽子、鞋子、皮帶和降落傘都藏在屋后的草垛里，開(kāi)了門(mén)回家偷衣

服。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是半下午，老范早就出去賣(mài)醬油了，是個(gè)安全時(shí)段。當(dāng)他

把衣柜合上，一抬頭看到老范背對(duì)著他站在窗戶外收衣服。范小兵慌亂

地把軍裝塞到床底下，然后站起來(lái)說(shuō)："爸。"

老范轉(zhuǎn)過(guò)臉找了半天才看見(jiàn)他。"你在家啊？"老范說(shuō)，繼續(xù)收衣服，"我

還以為你出去了。過(guò)來(lái)搭把手，把衣服拿進(jìn)屋。"

范小兵來(lái)到院子里，說(shuō)："今天回來(lái)這么早？"

"賣(mài)完了就回來(lái)了。"

范小兵趁老范去飲牛的工夫把軍裝藏到草垛里。

第二天上午，范小兵穿上父親肥大的軍裝，把袖子和褲腿卷了好幾道,

②用八一皮帶束住晃晃蕩蕩的上衣。范小兵穿軍衣戴軍帽，英姿颯爽地

站在烏龍河的放水閘頂上，看上去就是一個(gè)英雄。閘底下圍了一群像我

一樣做夢(mèng)都想當(dāng)兵的少年。放水閘頂離下面水邊的平地至少高十五米,

是我們那里能找到的落差最大的地方，沒(méi)有比那里更適合跳傘了。

后來(lái)我聽(tīng)村長(zhǎng)的兒子毛小末講，范小兵并沒(méi)有像我想象的那樣，在跳下

去的一刻喊什么口號(hào)，他甚至連一點(diǎn)聲音都沒(méi)出。他說(shuō)，范小兵站到閘

頂?shù)臅r(shí)候低頭對(duì)他們說(shuō)，只有沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人才會(huì)在跳傘的時(shí)候大喊大

叫，真正的傘兵都是一聲不吭地跳的，有什么好喊的呢？傘兵跳傘就像

木匠做板凳一樣正常，拿起刨子就喊豈不是要累死？范小兵還說(shuō)，站在

高處往下看，感覺(jué)真是好極了，他覺(jué)得渾身都熱了起來(lái)，就像煮沸的水

一樣，他都能聽(tīng)見(jiàn)身體里咕嘟咕嘟冒泡泡的聲音，他太想飛了，像老鷹

和麻雀那樣自在地飛。在大家還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他就跳了下去。

毛小末說(shuō)，沒(méi)想到降落傘飄下來(lái)的時(shí)候那么好看，慢悠悠的，想下來(lái)又

不想下來(lái)，簡(jiǎn)直都沒(méi)法相信它是由一條花床單做成的。像一朵花，也像

一顆五彩的大蘑菇。范小兵降落的時(shí)候也好看，他從容地轉(zhuǎn)著圈。大衣

服里灌滿了風(fēng)，如同巨大的花氣球下墜著的一個(gè)軍綠色的小氣球。毛小

末說(shuō)，真的，如果不是半路上摔下來(lái)，他比傘兵還傘兵。

問(wèn)題是，半空中范小兵摔下來(lái)了。那天正好風(fēng)大，風(fēng)拼命地頂起傘蓋,

交叉綁在四角的兩根紫穗槐枝條中的一根突然折斷，降落傘的兩個(gè)角裹

到了一起，接著另一根枝條也斷了，四個(gè)角裹到了一起，整個(gè)降落傘裹

成了一條亂七八糟的裝著風(fēng)的大麻花。離平地五米左右的時(shí)候，③范小

兵像蘿卜一樣栽下來(lái)。毛小末他們都沒(méi)來(lái)得及叫出來(lái)，范小兵就摔到了

水泥臺(tái)階上。那些臺(tái)階從河堤上修下來(lái)，為了方便人取水的、堅(jiān)硬而且

棱角分明。范小兵結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地掉在上面，左邊的小腿骨墊到了臺(tái)階角上。

毛小末他們叫起來(lái)，范小兵也叫了起來(lái)。

接下來(lái)是聽(tīng)我父親說(shuō)的，他和老范一起把范小兵送到了鎮(zhèn)上的醫(yī)院。父

親說(shuō)，在車(chē)上老范哭得可傷心了，一手穩(wěn)住兒子的傷腿，一手捶打自己

的腦袋。老范說(shuō)都怪他，都怪他，他當(dāng)時(shí)要是不讓范小兵拿他的軍裝就

不會(huì)這樣了，他看見(jiàn)了。父親說(shuō)，這個(gè)老范。

④這都是很多年前的事了。

現(xiàn)在，我是一個(gè)自由漂游的人。大學(xué)畢業(yè)后教過(guò)幾年書(shū)，又上了幾年學(xué)，

現(xiàn)在什么也不做。東飄西蕩跟著風(fēng)亂跑。我沒(méi)當(dāng)成兵，一天都沒(méi)當(dāng)過(guò)。

高考前軍檢被刷下來(lái)了，平足。范小兵也沒(méi)當(dāng)成兵，更不要說(shuō)傘兵?，F(xiàn)

在他是一個(gè)痛子，一個(gè)孩子的父親，整天推著獨(dú)輪車(chē)到處賣(mài)醬油。兒子

五歲，名字叫大兵。這名字是范小兵給取的，剛開(kāi)始遭到所有親友的反

對(duì)，當(dāng)?shù)牟沤行”瑑鹤釉趺茨芙写蟊?？范小兵?jiān)持住了，所以現(xiàn)在

大兵還叫大兵。這些我都是聽(tīng)我媽說(shuō)的，我長(zhǎng)年不回家，都是從和家里

通電話和通信中知道的。

前段時(shí)間，我難得回了一趟家，站在院子里看著墻邊的桑樹(shù)發(fā)呆，母親

在門(mén)口喊我過(guò)去。她說(shuō)小兵過(guò)去了。我伸著脖子朝巷子里看，范小兵已

經(jīng)走到了巷子的盡頭，推著獨(dú)輪車(chē)，身體忽高忽低地走，上身挺得直直

的。和他一樣挺直上身的是跟在車(chē)旁的兒子，五歲的大兵，不僅腰桿直，

兩只手也甩得有力，每一步都把腳尖踢起來(lái)，就像一個(gè)軍人正步走過(guò)閱

兵臺(tái)。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.范小兵趁老范出去賣(mài)醬油時(shí)回家"偷"老范的舊軍裝，不想老范比往

常回家早，不過(guò)老范沒(méi)怎么在意范小兵在家的原因。

B.站在放水閘頂上的范小兵看著腳下圍觀的少年，覺(jué)得熱血沸騰，說(shuō)

大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，自己要像真正的傘兵一樣一聲不吭地跳傘。

C.面對(duì)范小兵因跳傘而導(dǎo)致骨折一事，作為父親的老范非常自責(zé)，他

覺(jué)得如果阻止兒子"偷"軍裝,兒子就不可能骨折了。

D.從范小兵不顧親友反對(duì)給兒子取名為大兵、范大兵走路的姿勢(shì)像一

個(gè)軍人等細(xì)節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)范小兵已把自己的當(dāng)兵夢(mèng)寄托在兒子身上。

7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.句子①中"松了一口氣"照應(yīng)上文的猜想，突出了"我"不用還錢(qián)的輕松。

B.句子②中"晃晃蕩蕩”既凸顯了軍裝的肥大，也暗示了范小兵身材瘦

小。

C.句子③運(yùn)用比喻的修辭手法，"栽"字形象地寫(xiě)出了范小兵摔下來(lái)的

情景。

D.句子④在結(jié)構(gòu)上總括上文，由對(duì)往事的回憶自然地引出下文對(duì)現(xiàn)實(shí)

的描寫(xiě)。

8.小說(shuō)題目中的"傘兵"與"賣(mài)油郎”是并列關(guān)系，但作者為什么詳寫(xiě)"傘

兵"而略寫(xiě)"賣(mài)油郎"？（5分）

9.小說(shuō)交替運(yùn)用有限視角和全知視角來(lái)敘事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)

結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文,完成10~14題。

圣無(wú)死地，賢無(wú)敗局：縫禍于渺，迎祥于獨(dú)；彼昏是違，伏機(jī)自觸。

管仲有疾，桓公往問(wèn)之，日："仲父病矣，將何以教寡人？"管仲對(duì)日：

"愿君之遠(yuǎn)易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方。"公日："易牙烹其子以愫

寡人，猶尚可疑耶？"對(duì)日："人之情非不爰其子也，其子之忍，又何有

于君？"公又日："豎刁自宮以近寡人,猶尚可疑耶？"對(duì)日："人之情非

不愛(ài)其身也，其身之忍，又何有于君？"公又日："常之巫審于死生，能

去苛病，猶尚可疑耶？"對(duì)日："死生，命也；苛病，天也。君不任其命

守其本而恃賞之惡彼將以此無(wú)不為也。"公又日："衛(wèi)公子啟方事寡人十

五年矣，其父死而不敢歸哭，猶尚可疑耶？"對(duì)日："人之情非不爰其父

也，其父之忍，又何有于君？"公日："諾。"管仲死，盡逐之。食不甘,

宮不治，苛病起，朝不肅，居三年，公日："仲父不亦過(guò)乎？"于是皆復(fù)

召而反。明年，公有病，常之巫從中出日："公將以某日薨。"（邊批：

所謂無(wú)不為也。）易牙、豎刁、常之巫相與作亂。塞宮門(mén)，筑高墻，不

通人，公求飲不得。衛(wèi)公子啟方以書(shū)社四十①下衛(wèi)。公聞亂，慨然嘆,

涕出，日："嗟乎！圣人所見(jiàn)豈不遠(yuǎn)哉？"

〔評(píng)注〕昔吳起殺妻求將，魯人潛之；樂(lè)羊伐中山，對(duì)使者食其子，文

侯賞其功而疑其心。夫能為不近人情之事者，其中正不可測(cè)也。

天順中，都指揮馬良有寵。良妻亡，上（英宗）每慰問(wèn)。適數(shù)日不出，

上問(wèn)及，左右以新娶對(duì)。上怫然日："此廝夫婦之道尚薄，而能事我耶？"

杖而疏之。

宣德中，金吾衛(wèi)指揮傅廣自宮，請(qǐng)效用內(nèi)廷。上（宣宗）日："此人巳

三品，更欲何為？自殘希進(jìn)，下法司問(wèn)罪。"

噫！此亦圣人之遠(yuǎn)見(jiàn)也。

（節(jié)選自馮夢(mèng)龍《智囊?明智部?見(jiàn)微知著?管仲》）

【注】①社四十：二十五戶為一社，"社四十"就是一千戶。

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位

置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

君不任A其命B守其C本D而恃E常之巫F彼將以此G無(wú)H不為也。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.彼，指那些,與《師說(shuō)》“彼與彼年相若也"中的"彼"意思不同。

B.遠(yuǎn)，指疏遠(yuǎn)，與《燭之武退秦師》"越國(guó)以鄙遠(yuǎn)"中的"遠(yuǎn)"意思不同。

C.仲父，指伯父，古代稱父親的大弟，《釋名》說(shuō)"父之弟日仲父"，

文中即此意。

D.何為，指做什么，"而今安在哉"中的"安在"表示在哪里,兩者用法

相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.齊桓公認(rèn)為不能懷疑易牙，因?yàn)橐籽腊炎约旱膬鹤优霘⒘?，但管?/p>

覺(jué)得，如果一個(gè)人連他的兒子都忍心烹殺，對(duì)君王就沒(méi)什么（不忍心的）0

B.易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方等人被趕走后，齊桓公吃飯不香

甜，內(nèi)宮不安定，疾病纏身，朝政松散，隨后就把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)。

C.齊國(guó)宮廷因發(fā)生叛亂而導(dǎo)致宮外的人無(wú)法進(jìn)入宮內(nèi)，齊桓公知道后，

慨然嘆息，流著眼淚，并說(shuō)管仲這個(gè)圣人有遠(yuǎn)見(jiàn)。

D.馮夢(mèng)龍認(rèn)為，吳起為了謀取將領(lǐng)之位而不惜殺死自己的妻子，樂(lè)羊

也忍心吃了有他兒子的肉的湯，他們都是難以預(yù)測(cè)之人。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）桓公往問(wèn)之，日："仲父病矣，將何以教寡人？"

（2）上怫然日："此廝夫婦之道尚薄，而能事我耶？"杖而疏之。

14.與明英宗、宣宗相比，同是君王的桓公存在哪些不足？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。

漁家傲

歐陽(yáng)修

暖日遲遲花裊裊。人將紅粉①爭(zhēng)花好?；ú荒苎晕┙庑Α＝饓氐??；ㄩ_(kāi)

未老人年少。

車(chē)馬九門(mén)②來(lái)擾擾。行人莫羨長(zhǎng)安道。丹禁③漏聲衢鼓報(bào)。催昏曉。長(zhǎng)

安城里人先老。

【注】①紅粉：女性化妝用的脂粉，此處用"紅粉"代指美女。②九門(mén)：

指都城的城門(mén)，依照古制，天子所居之所有九門(mén)。此處用“九門(mén)”代指京

城。③丹禁：帝王所居的宮禁，用紅色涂料涂墻，故稱"丹禁"。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A."暖日遲遲花裊裊"交代了時(shí)間，描繪了春暖花開(kāi)之景，為青年男女

出游賞花做鋪墊。

B.詞的上片描寫(xiě)了正值青春年少的游人開(kāi)懷暢飲的場(chǎng)景，也暗寫(xiě)了詞

人的人生感懷。

C.帝王所居禁城的滴漏聲和擊鼓報(bào)時(shí)的鐘聲，"催"著日出日落，"催"

字運(yùn)用了擬人手法。

D.詞上片筆調(diào)輕快，下片則顯得沉重，上下兩片形成鮮明對(duì)比，突出

了詞人矛盾的心理。

16."長(zhǎng)安城里人先老"一句傳達(dá)了詞人哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要

概括。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定能超

過(guò)學(xué)生,這是因?yàn)?__________________________________

（2）歐陽(yáng)修的"今年元夜時(shí)，月與燈依舊"以相思之苦寫(xiě)物是人非之意，

而李煜《虞美人》中的"__________________________________"兩句以猜

想之詞寫(xiě)物是人非之感。

（3）"江"和"月"都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)人喜歡將這兩個(gè)物象

組合起來(lái)，共同營(yíng)造某種氛圍，比如"________________,

〃

____________________________________________0

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用工（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字,完成18~19題。

近來(lái)，關(guān)于"吸氧比喝咖啡還提神”的話題引發(fā)熱議。在社交媒體上搜索

“吸氧"關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，不少網(wǎng)友尤其是學(xué)生、備考生分享了自己使用制氧

機(jī)或者便捷式氧氣瓶的經(jīng)歷，①，但也有人表示效果不大。

健康人群是否有必要吸氧？專家認(rèn)為，對(duì)于健康的人來(lái)說(shuō)，空氣里的氧

含量足夠人們使用。除了一些特殊病患需要供氧外網(wǎng)絡(luò)上流

傳一些使用者"吸氧后提神”的感受，應(yīng)該只是心理作用。

專家表示，"吸氧提神”的說(shuō)法并不是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，如果長(zhǎng)期大量吸氧，

就會(huì)對(duì)使用者的身體引起一定的傷害。長(zhǎng)期高流量吸氧可能導(dǎo)致氧中毒,

導(dǎo)致使用者出現(xiàn)惡心、胸痛、嘔吐，以及較為嚴(yán)重的胃腸道反應(yīng)等不良

癥狀。極端情況下，甚至?xí)?duì)腦細(xì)胞造成一定損傷，反而會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)

能下降。

近年來(lái)，家用制氧機(jī)也受到不少關(guān)注。但專家表示，消費(fèi)者要根據(jù)實(shí)際

需求選擇購(gòu)買(mǎi)制氧設(shè)備，不能盲目跟風(fēng)，更不要期望通過(guò)吸氧的方式來(lái)

給面臨考試的孩子提神醒腦。當(dāng)感覺(jué)疲憊時(shí)，我們應(yīng)停下來(lái)適當(dāng)補(bǔ)充睡

眠。才能更好地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

19.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用口（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

一方面，他是個(gè)公民，而且是個(gè)有些知識(shí)與能力的公民，理當(dāng)去給國(guó)家

做點(diǎn)什么，在國(guó)家有了極大危難的時(shí)候。另一方面，一家老的老，小的

小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎？不能！不能！

可是，不走便須在敵人腳底下作亡國(guó)奴，他不能接受！

他的知識(shí)告訴他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問(wèn)

題。

"我沒(méi)辦法「老大又嘆了口氣，"只好你（瑞全）去盡忠，我來(lái)盡孝了！"

"老三你說(shuō)對(duì)了！你是得走！我既走不開(kāi)，就認(rèn)了命！你走！我在這兒

焚書(shū)，掛白旗，當(dāng)亡國(guó)奴「‘老大無(wú)論如何再也控制不住自己，他落了

淚。

瑞宣用手背把淚抹去。"你走你的，老三！但要記住，永遠(yuǎn)記住，你家

的老大并不是個(gè)沒(méi)出息的人……”他的嗓子里喳了幾下，不能說(shuō)下去。

瑞宣不再到學(xué)校去?？墒撬](méi)正式辭職，也沒(méi)請(qǐng)假。他從來(lái)是個(gè)丁是

丁,卯是卯的人，永遠(yuǎn)沒(méi)干過(guò)這種拖泥帶水的事?，F(xiàn)在，他以為辭職與

請(qǐng)假這些事都太小，用不著注意；作亡國(guó)奴才真正是大事，連作夢(mèng)他都

夢(mèng)見(jiàn)我們打勝仗，或是又丟失了一座城。

他為什么（A.不B.不肯）像老三那樣跺腳一走？

他不能為掙幾個(gè)錢(qián)，而閉上眼不看學(xué)生們漸漸地變成奴隸！什么都可以

忍，看青年變成奴隸可不能忍!

20.下列句子中的問(wèn)號(hào)與文中畫(huà)橫線句子中的問(wèn)號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.春花秋月何時(shí)了？往事知多少。

B.借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

C.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

D.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

21.文中括號(hào)內(nèi)有兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境做出最佳選擇，并說(shuō)明理由。

（3分）

22.文中畫(huà)波浪線部分與《荷花淀》中"怎么了，你？"在句式上有異曲

同工之妙，請(qǐng)結(jié)合句子簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀H中的范小兵一直夢(mèng)想成為一名傘兵，可現(xiàn)實(shí)讓他成

了一個(gè)賣(mài)油郎。這個(gè)故事似乎印證了所謂的“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感"

的說(shuō)法。其實(shí)，理想與現(xiàn)實(shí)是既對(duì)立又統(tǒng)一的。在新時(shí)代，追逐星辰大

海是理想，堅(jiān)守田間地頭也是理想。理想之花從現(xiàn)實(shí)中生根發(fā)芽，也可

能因現(xiàn)實(shí)而枯萎。

這引發(fā)了有理想的你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

華大新高考聯(lián)盟2024屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)

語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

題號(hào)1234671011121520

答案BBDCBABDFCBDD

1.B

【命題意圖】本題考查篩選并整合文中信息的能力。

【解析】B項(xiàng)"文學(xué)作品通過(guò)虛構(gòu)故事"錯(cuò)。原文說(shuō)"文學(xué)敘事作品中的‘事'

一般而言是虛構(gòu)的"，”文學(xué)敘事作品"不等于"文學(xué)作品"，"一般而言是

虛構(gòu)的”并不意味著"通過(guò)虛構(gòu)故事"。故選B。

2.B

【命題意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力。

【解析】B項(xiàng)"所以敘事者可以不必在意讀者”錯(cuò)，原文說(shuō)"文學(xué)敘事主題

通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，即敘事者對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)

某個(gè)內(nèi)容給讀者并不在意"，可知，敘事者"不必在意"的不是"讀者"，而

是“對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者"；同時(shí)，"文學(xué)敘事

主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征"與"敘事者可以不必在意讀者"不構(gòu)成

因果關(guān)系。故選B。

3.D

【命題意圖】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

【解析】原文第二部分主要闡述了文學(xué)敘事與新聞敘事在真實(shí)性和虛構(gòu)

方面的區(qū)別。A項(xiàng)講《祝?！分兴鶖⑹龅氖录腿宋锒紒?lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，

體現(xiàn)了小說(shuō)中的人物是“敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造"；B項(xiàng)體現(xiàn)了新聞

敘事的真實(shí)性原則；C項(xiàng)講大仲馬作品中的人物"符合人物性格的自然

發(fā)展和故事的邏輯性演進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性"，體現(xiàn)了

文學(xué)敘事"具有藝術(shù)與邏輯上的合理性"；D項(xiàng)講的是新聞《我三十萬(wàn)大

軍勝利南渡長(zhǎng)江》的語(yǔ)言特色，與真實(shí)性和虛構(gòu)無(wú)關(guān)，不能支撐原文第

二部分中的觀點(diǎn)，故選D。

4.C

【命題意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和推斷的能力。

【解析】C項(xiàng)"《鏡花緣》中的主人公唐敖完全是作者根據(jù)個(gè)人喜好塑

造的典型形象"錯(cuò)，原文說(shuō)"文學(xué)要求典型形象忠于時(shí)代""文學(xué)可以運(yùn)用

典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物"，可知唐敖這個(gè)典型形

象應(yīng)當(dāng)"忠于時(shí)代"，并且"運(yùn)用典型化的原則"，而不可能"完全是作者根

據(jù)個(gè)人喜好塑造的典型形象"。故選C。

5.①通過(guò)性格、感情沖突塑造人物形象，并通過(guò)典型形象來(lái)反映社會(huì)

現(xiàn)實(shí)。祥林嫂對(duì)靈魂有無(wú)的思考，體現(xiàn)了她的矛盾；她的人生反映了當(dāng)

時(shí)社會(huì)底層?jì)D女的真實(shí)狀況。②人物、故事具有藝術(shù)與邏輯上的合理性。

小說(shuō)借"我"的所見(jiàn)所聞來(lái)敘述祥林嫂的故事，可以讓小說(shuō)人物、情節(jié)顯

得真實(shí)可信。③小說(shuō)主題帶有強(qiáng)烈的感情判斷色彩。小說(shuō)以祥林嫂生與

死的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)受壓迫婦女的深切同情和對(duì)封建禮教的批判。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分。意思相近即可；其他合理答

案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括的能力。

【解析】題干要求根據(jù)文本內(nèi)容概括《祝福》的文學(xué)敘事特點(diǎn)，首先就

要從"文本”中概括出文學(xué)敘事所具有的特點(diǎn)，然后結(jié)合《祝福》加以分

析即可。原文第一部分在談?wù)撐膶W(xué)敘事的內(nèi)容時(shí)，主要講小說(shuō)的情感，

也提到了塑造人物形象的方法。原文第二部分講的是小說(shuō)敘事多為虛構(gòu),

但具有某種合理性；也提及了塑造人物形象與社會(huì)之間的關(guān)系。其實(shí)原

文所講的文學(xué)敘事主要涉及小說(shuō)的人物形象、情節(jié)內(nèi)容、情感、主題等

幾個(gè)方面，考生可以據(jù)此概括，并結(jié)合《祝?！返南嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析,

即可形成答案。

6.B

【命題意圖】本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力。

【解析】B項(xiàng)"說(shuō)大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，自己要像真正的傘兵一樣一聲不吭地

跳傘"錯(cuò)，原文是“只有沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人才會(huì)在跳傘的時(shí)候大喊大叫，真

正的傘兵都是一聲不吭地跳的"，可知并不是說(shuō)"大家沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面"，說(shuō)的

是大喊大叫跳下去的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。故選B。

7.A

【命題意圖】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義、重要句子的含意的能

力。

【解析】A項(xiàng)"突出了‘我‘不用還錢(qián)的輕松"錯(cuò)。"我松了一口氣"的原因是

范小兵沒(méi)有再回來(lái)質(zhì)問(wèn)為什么錢(qián)不夠了，避免了"我"藏錢(qián)的心思被當(dāng)面

揭穿。故選A。

8.①做一個(gè)"傘兵”是范小兵的人生追求，跳傘則是范小兵人生的關(guān)鍵

時(shí)刻，詳寫(xiě)追尋傘兵之夢(mèng)更能體現(xiàn)小說(shuō)主題。②"賣(mài)油郎”是范小兵理想

破滅后必然的生活狀態(tài)，與人物形象刻畫(huà)、情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)關(guān)系不

大，也就無(wú)需詳寫(xiě)了。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)第一點(diǎn)給3分，答對(duì)第二點(diǎn)給2分。意思相近即可;

其他合理答案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。

【解析】任何文章都存在詳寫(xiě)和略寫(xiě)，詳略安排一般與文章所要表達(dá)的

主旨有關(guān)?！秱惚c賣(mài)油郎》講的是范小兵追夢(mèng)的故事，而跳傘則是范

小兵實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的主要表現(xiàn)。小說(shuō)有三處提及“賣(mài)油郎"，一是老范是賣(mài)醬

油的；二是老范說(shuō)范小兵不好好讀書(shū)的話，就去賣(mài)醬油；三是范小兵最

后成了一個(gè)“賣(mài)油郎"。跳傘是小說(shuō)最精彩的部分，也是范小兵人生的關(guān)

鍵時(shí)刻，可以體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，所以詳寫(xiě)；賣(mài)醬油與范小兵的生活

相關(guān)，但不是他的人生追求，只是跳傘失敗后，理想破滅了。就必然成

為范小兵生活的常態(tài)，這是生活的常規(guī)，大家熟知，也就無(wú)需多寫(xiě)。考

生據(jù)此組織答案即可。

9.①用有限視角敘事，可以拉近小說(shuō)與讀者的距離，增強(qiáng)故事的真實(shí)

性。"我"是范小兵故事的參與者和見(jiàn)證人，"我"的敘述可以增強(qiáng)讀者的

代入感。②用全知視角敘事，能保持?jǐn)⑹龅目陀^、全面，讓讀者能夠了

解故事的原委。小說(shuō)講述了范小兵的故事，同時(shí)借毛小末等人之口補(bǔ)足

范小兵的人生經(jīng)歷。③交替運(yùn)用有限視角和全知視角，可以讓故事情節(jié)

更完整，使人物形象更豐滿，更好地凸顯主題。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分，句意相近即可；其他合理答

案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能

力。

【解析】依據(jù)題干要求，考生可以考慮有限視角與全知視角的優(yōu)缺點(diǎn),

二者的優(yōu)點(diǎn)是答案要點(diǎn)，二者的優(yōu)點(diǎn)剛好可以彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)，考生據(jù)

此作答即可。

10.BDF

【命題意圖】本題考查文言文斷句的能力。

【解析】A處前的"君不任"表意不完整,其后的“其命"又不能作"守”的

主語(yǔ),故此處不能斷；C處后的"本"受其前的"其"修飾,一起作"守”的賓

語(yǔ)，故此處不能斷；E處前的"恃"是及物動(dòng)詞，后面必須帶賓語(yǔ)，而其

后的"常之巫"剛好可以,故此處不能斷；G、H兩處前的"以此""無(wú)"一起

修飾"不為"，不能斷。故原文可斷句如下：君不任其命，守其本，而恃

常之巫，彼將以此無(wú)不為也。故斷B、D、F三處。

11.C

【命題意圖】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)及理解常見(jiàn)文言

實(shí)詞在文中的含義的能力。

【解析】C項(xiàng)"文中即此意"錯(cuò)。原文中的"仲父"是兩個(gè)詞，"仲"是管夷吾

的字，"父"是齊桓公事管仲如父，也就是說(shuō)"仲父"是齊桓公對(duì)管仲的尊

稱。故選C。

12.B

【命題意圖】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

【解析】B項(xiàng)"隨后就把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)"錯(cuò),原文是"居三年……于是

皆復(fù)召而反"，可見(jiàn)"把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)"不是"隨后"，而是"過(guò)了三年"

后。故選瓦

13.(1)齊桓公去看望他，問(wèn)他說(shuō)："您生病了，將用什么話來(lái)教導(dǎo)我？"

("問(wèn)""教"及倒裝句式"何以"各1分,句意通順1分，共4分)

(2)英宗憤怒地說(shuō)："這家伙把夫妻的感情都看得這么淡薄，還能忠心

侍奉我嗎?”于是杖打了他,并疏遠(yuǎn)了他。("怫然""薄""杖"各1分，句

意通順1分，共4分)

【命題意圖】本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句的能力。

【解析】翻譯時(shí)以直譯為主，力求字字落實(shí)；以意譯為輔，結(jié)合語(yǔ)境表

述；盡量做到表意清楚準(zhǔn)確、表述通順規(guī)范。

14.①識(shí)人不明，被表象所蒙蔽，相信那些敢做不近人情之事的人。②

處事反復(fù)，把奸臣趕走后又召回來(lái)。

③不能見(jiàn)微知著，防患于未然。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌

情給分。

【命題意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

【解析】審清題干，明確要求；然后結(jié)合上下文內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行

回答即可。

【參考譯文】

圣賢之人不會(huì)自陷死地，也不會(huì)落入敗局：因?yàn)樗麄兡茉跒?zāi)禍剛露出苗

頭時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)預(yù)防，也能在獨(dú)處時(shí)察覺(jué)吉祥的兆頭；而那些糊涂之人就

會(huì)違背這些，自己去觸發(fā)埋伏的機(jī)關(guān)。

管仲生病了，齊桓公去看望他，問(wèn)他說(shuō)："您生病了，將用什么話來(lái)教

導(dǎo)我？"管仲回答說(shuō)："希望君王疏遠(yuǎn)易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方

桓公說(shuō)："易牙烹煮自己的兒子來(lái)滿足我的口味，（這樣的人）還能夠

懷疑嗎？"管仲回答說(shuō)："人的本性不是不爰自己的兒子。如果自己的兒

子都忍心（烹殺），對(duì)君王又有什么（不忍心的）呢？"桓公又說(shuō)："豎

刁閣割自己以便能接近我,（這樣的人）還能夠懷疑嗎？"管仲回答說(shuō)：

"人的本性不是不爰惜自己的身體。如果自己的身體都忍心（閹割），

對(duì)君王又有什么（不忍心的）呢？"桓公又說(shuō)："常之巫能審察生死，能

治療疾病，（這樣的人）還能夠懷疑嗎？"管仲回答說(shuō)："死和生是命中

注定的，疾病是天意。君王不聽(tīng)任天命，守住根本，卻依靠常之巫，那

么他將因此無(wú)所不為。"桓公又說(shuō)："衛(wèi)公子啟方侍奉我十五年了，他父

親死的時(shí)候都不敢回去哭喪，（這樣的人）還能夠懷疑嗎？"管仲回答

說(shuō)：“人的本性不是不熱爰自己的父親。如果父親死了都忍心（不回去

奔喪），對(duì)君王又有什么（不忍心的）呢？"桓公說(shuō)："好吧。"管仲死后，

齊桓公（把易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方）全都驅(qū)逐走了，（此后）

桓公吃飯不香甜，內(nèi)宮不安定，疾病纏身，朝政松散。過(guò)了三年，桓公

說(shuō)："仲父不免也太過(guò)分了吧？"于是又把他們?nèi)颊倭嘶貋?lái)。第二年,

桓公病了，常之巫從宮中出來(lái)，說(shuō)："桓公將在某日去世。"［邊批；（這

就是）所說(shuō)的無(wú)所不為。］易牙、豎刁、常之巫共同作亂。（他們）堵

塞宮門(mén)，筑起高墻，不準(zhǔn)人進(jìn)宮，桓公想喝水也得不到。衛(wèi)公子啟方帶

著千戶齊民投降了衛(wèi)國(guó)?；腹?tīng)說(shuō)他們叛亂了，慨然嘆息、，流著眼淚說(shuō)：

"唉！圣人所預(yù)見(jiàn)到的難道不是很遠(yuǎn)嗎？"

〔評(píng)注〕從前吳起殺死妻子來(lái)謀取將領(lǐng)之位，魯國(guó)人（因此）說(shuō)他的壞

話；樂(lè)羊討伐中山國(guó)，當(dāng)著使者的面喝了（用他兒子的肉煮的）湯，魏

文侯獎(jiǎng)賞他的功勞卻懷疑他的忠心。能做出不近人情之事的人，他的內(nèi)

心不可預(yù)測(cè)啊。

明英宗天順年間，都指揮馬良有寵爰的妻子。他的妻子去世后，英宗常

常安慰他。（后來(lái)馬良）正好有幾天沒(méi)有出來(lái)，英宗問(wèn)是怎么回事，身

邊的人回答說(shuō)他剛剛?cè)⒘诵履镒印Ｓ⒆趹嵟卣f(shuō)："這家伙把夫妻的感

情都看得這么淡薄，還能忠心侍奉我嗎？”于是杖打了他，并疏遠(yuǎn)了他。

明宣宗宣德年間，金吾衛(wèi)指揮傅廣閹割自己，請(qǐng)求到宮中效命。宣宗說(shuō)：

"此人官位已到三品，他還想要做什么呢？殘害自己，希圖仕進(jìn)，交付

法司部門(mén)問(wèn)罪。"

唉！這也是圣人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)啊。

15.D

【命題意圖】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

【解析】D項(xiàng)"突出詞人的矛盾心理"錯(cuò)，詞上、下片有對(duì)比，但沒(méi)有表

現(xiàn)詞人的矛盾心理。詞上片寫(xiě)青年男女春天踏青時(shí)開(kāi)懷暢飲、享受人生

的情景，表現(xiàn)了詞人的向往之意，自然引出下片詞人慨嘆人生易老，進(jìn)

而抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情。故選Do

16.①慨嘆時(shí)光無(wú)情、人生易老。②勸誡那些在京城為名利奔波的"行

人"要珍惜美好時(shí)光。③抒發(fā)了詞人對(duì)不自由的官場(chǎng)生活的厭倦以及對(duì)

自由生活的向往之情。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分。句意相近即可；其他合理答

案，可酌情給分。

【命題意圖】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

【解析】要理解"長(zhǎng)安城里人先老"一句所蘊(yùn)含的思想感情，就得抓住"長(zhǎng)

安城”這個(gè)特定的地點(diǎn)。面對(duì)長(zhǎng)安城里人"擾擾”的情景,詞人就勸"行人

莫羨長(zhǎng)安道"，可見(jiàn)長(zhǎng)安城并不是容易安生之地，人們?cè)?/p>