小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題一、填空。1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)(科學(xué)素養(yǎng))為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。3.小學(xué)科學(xué)的三個分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學(xué)知識）。4.科學(xué)課程的教學(xué)評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機(jī)的(全程化)。5.科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。6.科學(xué)課程重點在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對科學(xué)的（興趣），形成(科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究)的能力。7.科學(xué)課程是(實踐性)很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認(rèn)識逐漸由具體向抽象過渡。9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個空，任意填。）11、課程標(biāo)準(zhǔn)把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學(xué)探究）（情感、態(tài)度、價值觀）（生命世界）（物質(zhì)世界）（地球與宇宙）。12、科學(xué)教育中情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)主要包括（對待科學(xué)學(xué)習(xí)）（對待科學(xué)）（對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系）（對待自然）13、生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（多樣的生物）（生命的共同特征）（生物與環(huán)境）（健康生活）14、物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（物體與物質(zhì)）（運動與力）（能量的表現(xiàn)形式）15、地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（地球的概貌與地球的物質(zhì)）（地球運動與所引起的變化）（天空中的星體）16、科學(xué)探究活動一般應(yīng)把握由（簡單）到（復(fù)雜）、由（教師扶著走）到（逐步放開）、由（模仿）到（半獨立）再（到獨立）的過程逐步進(jìn)行。17、科學(xué)課程最基本的特點是從兒童身邊的（自然事物）開始學(xué)習(xí)活動，以形成對自然進(jìn)行探究的（態(tài)度）、（技能）和（獲取關(guān)于自然的知識）。18、情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)重點評價小學(xué)生（科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度）。19、科學(xué)實驗可以分為（驗證性實驗）、（模擬實驗）和（探究性實驗）。新課程大力提倡（探究性實驗）。20、觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點以（觀察對象為標(biāo)志）和以（觀察現(xiàn)象為標(biāo)志）分為兩種。二、簡答題。1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目1、《國家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》；2、走近新課程叢書《科學(xué)（3—6年級課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。小學(xué)科學(xué)試題庫小學(xué)科學(xué)部分（二）一、簡答題2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。5、如何準(zhǔn)確描述一個物體的運動？答：要準(zhǔn)確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等。6、簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進(jìn)行分類和排序?答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。8、簡述秋季的主要星座和星空特點。答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）11、請描述科學(xué)探究活動過程。 答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動。1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3）制定計劃——提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進(jìn)行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達(dá)與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。三、案例分析18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗(三)簡答。(40分，每題8分)1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么?答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的?答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色"食品"加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷(四)一、填空題(每空格1分，共30分)：1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（79），氧氣占百分之（21）。2、人體共有（神經(jīng)）、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。３、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（6）時9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。二、選擇題(每小題2分，共30分)：１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。①肉質(zhì)莖②莖卷須③枝刺2、玉米的花屬（②），桃花屬（①），桑樹的花屬（②）。①兩性花②單性花3、給下面動物分類：①烏賊②蝗蟲③蝸牛④螻蛄⑤蚰蜒⑥蛞蝓⑦蚯蚓⑧蝦⑨蜘蛛⑩螞蝗屬昆蟲的有（②④）屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩）屬軟體動物的有（①③⑥）屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。①糖水②蒸餾水③空氣④氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；①升華②凝華③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時機(jī)；秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③）。①仙后座②獅子座③天蝎座④獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②）千米。①300②30③38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④）。①春節(jié)②端午③重陽節(jié)④中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。①a和d處最大②b處最大③c處最大④d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③）。①ad②ad③bc④cd11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（①）。①F甲=F乙=F丙②F甲〈F乙〈F丙③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（②）。①電流的大?、陔娏鞯姆较颌凼欠駧цF芯④線圈的匝數(shù)13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的關(guān)系；①液體的密度②物體排開液體的體積③物體浸在液體的深淺（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④）16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②）。①第一性征②第二性征三、簡答題(每小題6分，共42分)：1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。（2）如何防止鐵制品生銹？答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2．在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。2