九年級下冊第一單元第3課 《美國內(nèi)戰(zhàn)》作業(yè)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計團隊所在學校（簽章）:作業(yè)涉及教科書版本：人教版年級及冊次：九年級下冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)(或主題、任務(wù))：第一單元第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》作業(yè)設(shè)計團隊教師姓名：作業(yè)設(shè)計思路說明本課是九下第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展》第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》。課標要求通過了解美國內(nèi)戰(zhàn)的基本史實，初步認識資本主義世界體系的形成。本課的作業(yè)設(shè)計是在“雙減”理念下，旨在激發(fā)學生的求知欲望，積極主動的去探究歷史。學生完成基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固美國內(nèi)戰(zhàn)基本史實；通過角色扮演、復(fù)述經(jīng)典名著《湯姆叔叔的小屋》、分享讀書心得、查閱資料分析評價林肯等作業(yè)形式，增強歷史趣味性，同時滿足不同學力學生的要求，涵養(yǎng)學生的唯物史觀、歷史解釋等學科核心素養(yǎng)。使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一閱讀教材，完成下面知識清單：1.年4月，南方挑起戰(zhàn)爭，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“”。2.1862年，聯(lián)邦政府頒布了、，調(diào)動了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性。3.美國內(nèi)戰(zhàn)實質(zhì)上是美國歷史上。這場戰(zhàn)爭，美國維護了，廢除了，清除了，為以后創(chuàng)造了條件。通過作業(yè)達到預(yù)習教材的目的，了解美國內(nèi)戰(zhàn)的重點內(nèi)容，為課中學習奠定基礎(chǔ)。全體學生5分鐘0.9發(fā)展性作業(yè)無課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1．2.19世紀中期，美國南北兩種制度水火不容，圍繞的主要問題是（）A.奴隸制的存廢問題B.關(guān)稅問題C.進口工業(yè)品問題D.人權(quán)問題2.一個由曼徹斯特6000名工人組成的組織在給林肯的信中寫道：“這將使你的名字亞伯拉罕·林肯流芳后世。請接收我們維護這一自由宣言的最高敬意。”“這一自由宣言”指的是（）A.《獨立宣言》B.《權(quán)利法案》C.《解放黑人奴隸宣言》D.《人權(quán)宣言》3．小華嘗試用歷史坐標來展示美國的發(fā)展歷程。下圖②處（1861-1865）所指歷史事件的主要影響是（）A、贏得了民族獨立B、擺脫了經(jīng)濟危機C、取得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利D、廢除了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一突出本課主干歷史知識，鞏固基礎(chǔ)，強化重點。全體學生3分鐘0.85發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一角色扮演：同學們分別扮演19世紀中期美國的北方商人、南方種植園主、黑人奴隸三種角色。通過角色扮演來分析阻礙美國發(fā)展的因素有哪些？考查學生語言組織能力，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力。全體學生6分鐘0.7課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一列表格對比美國兩次資產(chǎn)階級革命的異同點（可從時間、性質(zhì)、根本原因、影響、法律文獻等多方面對比思考）通過比較加深對美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)及影響的認識全體學生5分鐘0.85發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一（二選一）1.通過對本課的學習，同學們對美國內(nèi)戰(zhàn)及林肯總統(tǒng)有了初步了解。請同學們利用課后時間搜集、整理與林肯總統(tǒng)有關(guān)的資料，制成手抄報。并在下一節(jié)課堂分享對林肯的看法和評價。2.閱讀經(jīng)典名著《湯姆叔叔的小屋》，進一步了解美國內(nèi)戰(zhàn)前黑人奴隸的悲慘生活，理解廢除奴隸制度的偉大意義，并于下一節(jié)課堂簡述名