《聲聲慢》《虞美人》比較閱讀 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

一縷愁情傷千載《聲聲慢》《虞美人》比較閱讀錄目12新課導(dǎo)入比較朗誦，體會詩詞聲韻之美3比較內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩詞構(gòu)思與抒情之美4比較愁情，領(lǐng)悟詩詞生命底色56總結(jié)課后作業(yè)新課導(dǎo)入壹不學(xué)詩，無以言。（孔子）興于詩，立于禮，成于樂。（孔子）（翻譯：用詩來振奮自己的情志，用禮儀來使自己立足于社會，用音樂來使自己的人格更加完善。）“人生最重要的是保持自己的真心性，心靈的一片清凈潔白。而詩詞，讓我們的心靈不死！”

（葉嘉瑩）比較朗誦，體會詩詞聲韻之美貳學(xué)習(xí)活動一：如果有一場詩歌朗誦比賽，而你想去參賽，兩首詞中，你最想選擇哪一首來參賽？

徐銶《詞苑叢談》“首句連下十四個疊字，真似大珠小珠落玉盤也”。張端義《貴耳集》稱贊這首詞道：“此乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有一氣下十四疊者。后疊又云‘到黃昏點點滴滴’又使疊字，俱無斧鑿痕。所謂詰問是一種常用的無疑而問，明知故問的修辭方式，又叫激問、反詰。它只提出問題，不做回答。在談話的語流中，正確運用詰問可以是談話增強語氣，加大力度，突出話題的主旨，激發(fā)對方的思想感情，起到四兩撥千斤的震撼作用，增加表達(dá)力度。詩歌朗誦注意停頓、節(jié)奏注意情感的投入注意聽眾和共鳴比較內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩詞構(gòu)思與抒情之美叁學(xué)習(xí)活動二：如果我們要把這兩首詞拍成微視頻，兩首詞中，你認(rèn)為拍哪一個更容易吸引粉絲？

（思考視頻內(nèi)容：時間、地點、人物、情節(jié)、畫面等）“晚來風(fēng)急”和“曉來風(fēng)急”哪個更好？“晚來風(fēng)急”的版本，據(jù)說始于明代的楊慎，人教版教材沿用。但主“曉來風(fēng)急”者亦不乏其人，近人就有俞平伯、唐圭璋、吳小如、劉乃昌、葉嘉瑩等。梁啟超：“這首詞寫從早到晚一天的實感。那種煢獨凄惶的景況，非本人不能領(lǐng)略，所以一字一淚，都是咬著牙根咽下?！保ㄒ娏毫顙埂端囖筐^詞選》）根據(jù)一：“尋尋覓覓”，當(dāng)是晨起之后的行為。良人已去，長夜難寐，或許以酒求睡，而殘酒未消，覺來第一事就是呼喚尋覓良人。根據(jù)二：古人所飲是米酒，《禮記·射義》曰：“酒者所以養(yǎng)老也，所以養(yǎng)病也?！倍科穑畷r——五點到七點）飲酒，有時是為了“解酲”（夜間飲酒致醉，次日起床后困乏如病謂之“酲”，酒病用酒來解除，謂之“解酲”），有時則可能只是為了保健。清晨保養(yǎng)身體、解除酒病而飲用的扶頭酒自然是“淡酒”，而且不能暴飲。根據(jù)三：“守著窗兒，獨自怎生得黑……到黃昏……”這是明明白白的時間指示語：“怎生得黑”，正是天還沒黑；“到黃昏”，是說時間的“終點”，而那起點正是“曉來”。倘若一開頭就是“晚來”，這“怎生得黑”與“到黃昏”就莫名其妙了?！堵暵暵罚阂园Ь耙r哀情《虞美人》：以樂景襯哀情王夫之在《姜齋詩話》里說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”。魯迅說過：悲劇是把美好的東西毀滅給人看。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！北容^愁情，領(lǐng)悟詩詞生命底色肆學(xué)習(xí)活動三：比較兩首詞的愁情，說說詞人的哪些情感讓你更有共鳴？個人之愁生命之愁家國之愁虞美人聲聲慢孤獨寂寞喪夫之痛故國之思亡國之痛物是人非生命無?？偨Y(jié)伍對中國詩詞的喜愛，不僅僅是因為它的平仄格律所體現(xiàn)的音樂美；也不僅僅是因為它的重章疊句所表現(xiàn)的建筑美；更不僅僅是因為它透過一系列意象所營造出來的一種意境美，繪畫美，詩中有畫，畫中有詩。而是因為它在無形中所彰顯的精神氣象，猶如我們?nèi)粘Ｋ缘拿恳活D飯，看似平常，其實早已融入到每個