安徽省部分地區(qū)高三下學期最后一卷語文試題匯編：語言文字運用I

語言文字運用I安徽省A10聯(lián)盟2024屆高三下學期最后一卷語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。五鳳溪古鎮(zhèn)緊鄰淮口，雄踞沱江邊的王爺廟為鳳頭，金鳳、白鳳等以鳳為名的五條街道為鳳軀、鳳翅、鳳尾，再加上四周的五座山崗郁郁蔥蔥，翹首企天，酷似展翅沖霄之鳳，令人不禁感嘆：五鳳溪真是A呀?、冱S水河穿鎮(zhèn)而過，匯流于在此折身向東的沱江，又緊鄰簡陽，當?shù)厝朔Q“邊城”。②五鳳溪在漢唐年代就已成為沱江上游重要的轉(zhuǎn)運點，高峰時每天有上百艘船只運載物資往返于重慶、宜賓、瀘州各地，挑夫們翻山越嶺往返相距五十公里的成都。③遙想舊日里大江之上桅檣林立，船號漁歌此起彼伏，街旁小溪涓涓清幽，青瓦屋舍B，古剎鐘磬佛音繚繞。④夜幕降臨，船工苦力、販夫走卒，在半邊街蜂擁而至，穿梭其中。有的卸下白天的疲憊，走進酒館，要一碟小菜，來一碗米酒，伴隨月光品味人生；有的竄入戲樓，苦中作樂于勾欄瓦舍間。岸上C，吆喝聲、行酒令聲、鑼鼓聲此起彼伏；江中漁火點點，仿佛天上跌落凡間的星辰，那該是怎樣的市井氣息。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．“蓉城下江小通衢，蜀中沱水大碼頭?！边@副對聯(lián)出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處20．下列句子中的“該”與文中加點的“該”，意義和用法相同的一項是（3分）A．下一個該誰發(fā)言，請你站起來說話。 B．該你家的錢，我們一分也不會少的。C．明天出去踏青，不下雨該有多好呀！， D．天也不早了，孩子們也都該回家了。18．（3分）示例：A名副其實B鱗次櫛比C人聲鼎沸（每空1分。其他答案符合語境亦可。）19．（3分）B（對聯(lián)中的“蓉城”“通衢”“碼頭”等與②處下句介紹五鳳溪作為沱江上游的重要轉(zhuǎn)運點銜接一致。故選B。）20．（3分）C（C項中的“該”與文中的“該”都是副詞，用于強調(diào)；A項是動詞，指應(yīng)當輪到；B項是動詞，有“欠”之意；D項是副詞，意思是應(yīng)當、應(yīng)該。故選C。）安徽省合肥六中2024屆高三最后一卷語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。我們經(jīng)常能看到藥品說明中標注“常溫儲存”，那就是別放冰箱唄？其實沒那么簡單。藥品也有自己的“舒適區(qū)”。了解藥品的儲藏要求可以保證藥品的質(zhì)量，減少因儲存不當導(dǎo)致的療效降低甚至是不良反應(yīng)的發(fā)生。影響藥物穩(wěn)定性的最主要的因素有光線和溫度。光照可以導(dǎo)致一些藥物發(fā)生光分解反應(yīng)，即發(fā)生結(jié)構(gòu)變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)或失去原有的活性。同時，在很多情況下光線不是孤立地對藥物發(fā)生效果，就是常常伴隨著氧氣、水分等其他因素導(dǎo)致藥物發(fā)生氧化、變色、分解等化學反應(yīng)。有人習慣拆開藥品的外包裝，提前分裝成小份，為了拿取方便。不過，在日常儲存中還是建議將藥物①______，盡可能地減少光線對藥物穩(wěn)定性的影響。溫度對藥品穩(wěn)定性的影響也比較大。儲藏藥物的溫度條件一般包括冷處、陰涼處、常溫三項。陰涼處要求溫度低于20℃，未特殊說明時，②______。我國對常溫的規(guī)定是10℃～30℃，但需要常溫儲存的很多藥品還會有更加細化的溫度要求規(guī)定。需要提醒的是，雖然某些藥物說明書中只規(guī)定了儲存溫度的上限，③______。有些患者將需冷藏藥品冷凍，或者把不需要冷藏的藥品低溫存儲，都可能導(dǎo)致藥品變質(zhì)失效。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）答：________________________________________________________________________________________19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）答：________________________________________________________________________________________18.①放在原包裝內(nèi)②一般默認藥物可以常溫儲存③但并不是說溫度越低越好/但也要關(guān)注溫度的下限（每處2分，意思對即可）19.同時，在很多情況下光線不是孤立地對藥物發(fā)生作用（“產(chǎn)生影響”亦可），而是常常伴隨著氧氣、水分等其他因素導(dǎo)致藥物發(fā)生氧化、變色、分解等化學反應(yīng)。（第一處搭配不當，“發(fā)生效果”于語境不合，“發(fā)生”可以與“作用”搭配，“影響”可以和“產(chǎn)生”搭配，兩種改法均可。第二處關(guān)聯(lián)詞搭配不當，原文中“不是……就是”為選擇關(guān)系，結(jié)合語境，原文中為通常狀況下的一種情況，應(yīng)為“不是……而是”。每處2分，若有其他修改方式，正確合理亦可給分）安徽省合肥市一六八中學2024屆高三最后一卷語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。保持思維對于官場的獨立性，是稷下學宮的生命。不參政，卻問政。稷下學宮的自由思維，成為常常向朝廷進諫或朝廷征詢的內(nèi)容。朝廷對稷下學者的態(tài)度很謙虛，而稷下學者也可以隨時去找君主。孟子是稷下學宮中很受尊重的人物，《孟子》一書中提到他與齊宣王討論政事就有十七處之多。齊宣王開始很重視孟子的觀點，后來卻覺得不切實用，沒有采納。但這種轉(zhuǎn)變，并沒有影響孟子在學宮中的地位。齊國朝廷最感興趣的是黃老之學，幾乎成了稷下學宮內(nèi)的第一學問，但這一派學者的榮譽和待遇也沒有因此比其他學者高。①后來三為“祭酒”執(zhí)掌學政而成為稷下學宮“老師中的老師”的荀子，并不是黃老學者，②________。他的學生韓非子則是法家的代表人物。由于統(tǒng)治者的取舍并不影響各派學者的社會地位和言論自由，稷下學宮里的爭鳴也就有了平等的基礎(chǔ)。彼此可以爭得很激烈，③似乎已經(jīng)________，但最后還是達到了共生互補。甚至，一些重要的稷下學者到底屬于什么派，越到后來越難以說清楚了。學術(shù)爭論的最高境界，就在于各派充分地展開自己的觀點之后，又遇到了充分的駁難。結(jié)果，誰也不是徹底的勝利者或失敗者，各方都“你中有我，我中有你”了，同上一個等級。④我們在現(xiàn)代爭取了很久的學術(shù)夢想，原以為是多么了不起的新構(gòu)思呢，誰知我們的祖先早在兩千三百多年前就實行了，而且實行了一百多年，直至秦滅六國才被迫終止！18.下列句子中的“到底”與文中加點的“到底”，意義和用法相同的一項是（3分）A.我們要將調(diào)查工作進行到底。B.他說的到底是否屬實？C.我們到底把你盼來了。D.冬天到底是冬天，連陽光都是無力的。19.下列對材料內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（3分）A.①句中的“祭酒”和《哦，香雪》中的“北京話”兩處引號作用不相同。B.②句橫線處如填寫“而是儒家的集大成者”可以照應(yīng)前后文，使語意連貫。C.③句橫線處可填成語“水火難容”“格格不入”，和后文的“共生互補”形成對應(yīng)。D.④句中的“學術(shù)夢想”根據(jù)文意是指知識分子基于學術(shù)的自由爭鳴與融合。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）18.B【解析】B項和文中的“到底”都是副詞，表示深入探問的語氣。A.動詞，到盡頭。C.表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種結(jié)果。D.意為畢竟。19.A【解析】A.兩處引號的作用相同，都是特定稱謂。B.注意“不是……而是……”關(guān)聯(lián)詞的搭配；從橫線句前后的“黃老”“法家”，以及學生學習的必修上冊荀子《勸學》的基礎(chǔ)內(nèi)容，可推知應(yīng)為“儒家”。C.考查成語使用，可根據(jù)后文推斷。D.考查根據(jù)語境概括解讀重要概念的含義，根據(jù)文意可概括。20.稷下學宮的自由思維，常常成為向朝廷進諫或被朝廷征詢的內(nèi)容。（每改對一處給2分，意思對即可。）【解析】畫波浪線句子語病有二：一是語序不當，“常常”應(yīng)做狀語，放在“成為”之前；二是主被動錯誤，應(yīng)在“朝廷征詢”前加“被”。安徽省合肥市第八中學2024屆高三下學期最后一卷語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。到達云南勐臘那天，正趕上冷空氣南下，冷風陰雨，急劇降溫。而勐臘依然陽光明媚，溫暖如夏。四季常青的植物，樹林里的飛禽走獸，在這片土地上A，不斷生長、繁殖。鳳尾竹、望天樹、跳舞草、大象、孔雀、佛寺、白塔、筒裙、章哈歌、象腳舞……自然的、人間的，B，各自肆意生長。在這里，傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融生長。傣家竹樓與現(xiàn)代建筑并行而立，民族服飾與外來時裝爭奇斗艷，無論是人還是物，都自由舒展。①香蕉、芒果、木瓜、菠蘿蜜好像永不休眠，一年四季都在掛果。三角梅、緬桂花、鳳凰花競相綻放，提醒著你生命是如此的蓬勃熱烈。②現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)讓這片土地煥發(fā)更大的活力。夜晚的火龍果地里，燈光閃耀，亮如白晝。③當?shù)剞r(nóng)民說，用萬盞燈泡照耀火龍果是為了吸引冬天的昆蟲為火龍果授粉。果真，旁邊沒有燈泡照射的火龍果樹，只長葉不結(jié)果，而燈光照射下的果樹，枝頭卻C。④夜晚行車的外地人紛紛停車駐足拍照，成百上千畝連綴在一起的燈泡燦若星空。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“為”與文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.這種藝術(shù)形式為廣大人民喜聞樂見。B.請為這本書寫一篇序。

C.為建設(shè)偉大祖國而奮斗。D.八百里秦川，以西安為界。

20.“在勐臘，插根扁擔都能開花?！边@句諺語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）

A①處B.②處C.③處D.④處

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

18.（3分）

示例：A.生生不息B.各得其所C.果實累累

（每答出一處給1分，有錯別字處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

19.（3分）B（文中“為”是介詞，“替、給”的意思。A.“為”表被動；B.“為”是“替、給”的意思；C.“為”表目的；D.“為”是“作為”的意思。）

20.（3分）A（這句諺語的意思是說勐臘土地肥沃，植物生長良好，和①后內(nèi)容構(gòu)成總分關(guān)系。）

安徽省縣中聯(lián)盟2024屆高三最后一卷聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。只要你留心，這個世界就好像每天都能聽到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣輕盈飄逸的花，我從不將它們的謝落看作一種死亡。它們在風的輕喚聲中，覺悟到自己曾經(jīng)是有翅膀的天使，便試著掙脫枝頭，試著飛，輕輕地就飛了出去……最喜歡鄉(xiāng)間樸素的那種小雛菊，開得含蓄無聲，謝得也不事張揚。它的凋謝還是風暴，說來就來，它就那么安靜地依偎在花托上，一點點地消瘦，一點點地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節(jié)一起老去。18.下列各句中的“好像”與文中加點的“好像”，意義相同的一項是（）A.曾主任沒有抬頭，邊干著手頭的工作邊問站在旁邊的小李：“你好像對這次的工作安排很有意見??！為什么不能當面向領(lǐng)導(dǎo)提呢？”B.王老師揚了揚手中的一本書，問：“這是誰的書？”楊老師接過去翻看了一下，說：“好像是陳老師的，要不你問問他吧！”C.春風輕輕地吹過，好像媽媽的小手，北風呼呼吹過，好像鋒利的刀割過。D.哪知這一腳并不像踢到肉上，好像踢到一塊生鐵上，把五個腳趾頭幾乎碰斷。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一句是（）A.最喜歡鄉(xiāng)間樸素的那種小雛菊，開得含蓄無聲，謝得不事張揚。B.最喜歡鄉(xiāng)間樸素的那種小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。C.最喜歡鄉(xiāng)間那種樸素的小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。D.最喜歡鄉(xiāng)間那種樸素的小雛菊，開得含蓄無聲，謝得不事張揚。20.文中畫波浪線句子的運用了多種修辭手法，請指出并分析其表達效果。【答案】18.A19.C20.①比喻，用“風暴”比喻花凋謝得迅速，形象生動，反襯了小雛菊安靜地凋謝的特點。②擬人，把小雛菊擬人化，用“依偎”“消瘦”“憔悴”“老去”，生動地描寫了凋謝過程，感情豐富。③反復(fù)，兩次運用“一點點”突出了小錐菊安靜地凋謝的過程。【解析】【18題詳解】本題考查學生準確理解詞語的語境義的能力。文中加點的“好像”表肯定與確認。A.表肯定與確認。B.表不十分肯定的推測。C.表比喻。D.如同，表類比。故選A?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改語病的能力。畫線句共有兩處語?。旱谝惶幨钦Z序不當，“那種”表示范圍界定，應(yīng)位于其他形容詞“樸素的”前面，故應(yīng)改為“最喜歡鄉(xiāng)間那種樸素的小雛菊”；第二處是搭配不當，“不事張揚”意思是不從事四處張揚、炫耀、顯擺及類似的表露和夸張的行為。這一狀態(tài)應(yīng)該更符合花開絢爛的時期，故應(yīng)改為“開得不事張揚”，與“含蓄無聲”互換。全部修改正確的只有C項。故選C?！?0題詳解】本題考查學生準確運用常見的修辭手法，賞析語句表達效果的能力。畫波浪線句中，“它的凋謝還是風暴”，把小雛菊凋謝的狀態(tài)比作“風暴”，這是運用了比喻手法，本體是“它