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文檔簡(jiǎn)介

讀書(shū)月心得體會(huì)7篇讀書(shū)月心得體會(huì)篇1

從孔子的“愛(ài)之,能勿勞乎?忠之,能勿誨呼?”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但有一點(diǎn)是共同的,那就是“愛(ài)的教育”

——李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》

一個(gè)陽(yáng)光暖暖的午后,我在《愛(ài)心與教育》里第一次認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、第一次折服于李鎮(zhèn)西。

文中,李鎮(zhèn)西深情地回憶起師生之間美好的往事與濃濃的情誼。我浸潤(rùn)其中,在愛(ài)的氤氳里體驗(yàn)著文字的神奇、教育的魔力,如一次靈魂的洗禮,酣暢淋漓、神清氣爽。

“愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)?!崩铈?zhèn)西的話振聾發(fā)聵。

既然是朋友,面對(duì)學(xué)生偶爾犯的錯(cuò),有時(shí)是不是應(yīng)該選擇寬容,給學(xué)生自我改錯(cuò)的空間,來(lái)續(xù)寫(xiě)一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”?

有一種愛(ài),叫做寬容。

撫摩著飄香的書(shū)本,我的思緒不由回到二十年前……

有個(gè)瘦弱的小男孩,因?yàn)榧依镌顼堊鲞t了,他胡亂吃上幾口、氣喘吁吁地跑到學(xué)校。匆匆推開(kāi)教室門(mén),來(lái)不及剎車(chē)的腳步倉(cāng)惶停滯在了講臺(tái)前,他發(fā)現(xiàn),所有同學(xué)已坐得端端正正,目光齊刷刷地射向自己。

正在黑板上指點(diǎn)江山、令他望而生畏的老師,拿著半截粉筆的手凝固在了空氣中。

什么是“萬(wàn)箭穿心”,什么叫“無(wú)地自容”,這個(gè)滿臉通紅的小男孩第一次感受到了中華成語(yǔ)的“魅力”。他忐忑的心里,等待著老師的雷霆一怒,更尷尬的是,自己一只手里還提著一個(gè)袋,里面裝著的大碗還盛著今天的午飯。

他仿佛看到了一幕場(chǎng)景:大碗四分五裂,悲慘的碎片在教室外呻呤。

老師回過(guò)頭來(lái),微笑著:快到座位上去,以后早點(diǎn)到。

心,驀地輕松開(kāi)來(lái)。從此,小男孩喜歡上了數(shù)學(xué),喜歡上了這位嚴(yán)厲、但此刻讓他覺(jué)得分外親切的老師。這幕溫暖的畫(huà)面,也如冬日的陽(yáng)光,照亮著小男孩人生的征程,讓他相信著真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。

面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),老師選擇了寬容,小男孩在寬容里邂逅了一場(chǎng)“美麗的過(guò)錯(cuò)”。

對(duì)老師的愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師職業(yè)的愛(ài),長(zhǎng)大后,他也成了一名老師。

這個(gè)小男孩就是我。

“關(guān)于那次打?qū)W生的具體情況,我在另一本《教育手記》中已有詳細(xì)記載。我這里想強(qiáng)調(diào)的是,在那些被教育的日子里,我在反省自己錯(cuò)誤”成“名”成“家”的李鎮(zhèn)西,坦承錯(cuò)誤,真心懺悔,這份胸襟何等寬廣。

與李鎮(zhèn)西一樣,沐浴在仁厚慈愛(ài)中的我,在初為人師時(shí),也曾由于年輕魯莽,鑄下大錯(cuò),至今追悔莫及。

那是二十年來(lái),我所教的孩子們,只有兩天便離開(kāi)母校,各奔東西了。寫(xiě)留言,贈(zèng)禮品,畢業(yè)離別的淡淡憂傷籠罩在落英繽紛的校園小路。一個(gè)平日寡言的小男生,低著頭,漲紅了臉跑到我的跟前,將一本精美的留言冊(cè)遞到我的手中,又飛快地離去。

一天后,同樣漫步在這里,卻發(fā)生了讓我震怒的一幕。砰的一聲,循聲望去,一塊窗戶玻璃,碎成了幾片。旁邊站著他——昨天把留言冊(cè)遞給我的小男生。怒不可遏的我,死死地盯著驚惶失措的他,狠狠地指責(zé)道:看你給母校留的好紀(jì)念,以為明天要走了,就可以無(wú)法無(wú)天,故意破壞了?你簡(jiǎn)直壞到了極點(diǎn)!小男生囁嚅著,似乎想申辯什么。我更加生氣了,拋下一句:我再也不想見(jiàn)到你了!轉(zhuǎn)身離去,留下他在死寂的空氣里呆呆地站著著。

沒(méi)想到,從那刻后,小男生逃離了校園,二十年來(lái),對(duì)我避而不見(jiàn)。只有那本留言冊(cè),至今仍在我抽屜里孤寂地躺著,訴說(shuō)著凄涼與委屈。

后來(lái),我也知道了,那時(shí)的他,是分別時(shí)的痛楚與不舍,擾亂了他的心境,是無(wú)意中的一揮,打碎了玻璃。而我卻不分青紅皂白剝奪了他申訴的權(quán)利。那絕情的話語(yǔ),令純真童心如玻璃般破碎,那嚴(yán)酷的眼神,劃開(kāi)無(wú)法逾越的鴻溝,阻斷了曾經(jīng)親如父子的師生之情。

至今想來(lái),后悔我為何不能像自己的老師一樣,寬厚對(duì)待學(xué)生犯下的錯(cuò)誤。那碎了的玻璃,扎痛我的心房。那遺落的留言冊(cè),變?yōu)槲倚撵`的債本。

“我這是在還債??!”——李鎮(zhèn)西如此評(píng)價(jià)自己。

歲月的沉淀,失敗的砥礪,如今的我,終于懂得了寬容。用愛(ài)、輕輕叩擊學(xué)生緊閉的心扉,一如當(dāng)年我的老師。

班上有個(gè)學(xué)生彭某,平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),性格也還活潑,進(jìn)入初三,卻突然沉默起來(lái),爬圍墻,進(jìn)網(wǎng)吧,成績(jī)一落千丈。通知了家長(zhǎng),打罵一通,他卻變本加厲,愈發(fā)沉淪起來(lái)。

又一次,彭某偷偷“逃”出了校園。焦急的我,走遍了附近村里的每一個(gè)角落,不見(jiàn)蹤跡。后來(lái)聽(tīng)人說(shuō),曾在江畔見(jiàn)過(guò)他。夜色漸濃,我沿著長(zhǎng)堤,足足奔走了十多里,筋疲力盡之時(shí),看到了他,孤獨(dú)的身影在呵氣成霜的寒風(fēng)中瑟縮。我連忙將襯衫脫下,披到他的身上。起初他抗拒著,但拗不住我,也或許是太冷了,他終于披上。我看到他眼里的泫光。

蹲下來(lái),像個(gè)老朋友,與他聊了起來(lái),講他的愛(ài)好,談他的優(yōu)點(diǎn),看他慢慢流下眼淚,我知道,那層堅(jiān)固的防御正在卸下。

他說(shuō)了自己有次考試,得了80分,被家長(zhǎng)狠狠地揍了一頓。家長(zhǎng)說(shuō)考上不上重點(diǎn)中學(xué),就別想再讀書(shū)了。我終于明白了他放逐自己的原因:家長(zhǎng)給的壓力太大,要求太苛刻,稚嫩的肩膀不堪重負(fù)。

后來(lái),對(duì)癥下藥,我給了他一些減壓的方法,與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。終于,他又恢復(fù)了往日的開(kāi)朗,笑容重回臉上,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升,在人們的驚詫中,以優(yōu)異成績(jī)被重點(diǎn)中學(xué)錄取。

……

金無(wú)足赤,人無(wú)完人,切不可因?yàn)楹?jiǎn)單粗暴將學(xué)生一棍子打死。抱著寬容之態(tài),面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,傾注愛(ài)心,寬以待之,不經(jīng)意間,你會(huì)聽(tīng)到枝葉拔節(jié),看到花兒吐蕊。

“和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。”(李鎮(zhèn)西)寬容緣于尊重,源出愛(ài)心。

當(dāng)然,寬容不是無(wú)原則的“放縱”,而是為著學(xué)生的成長(zhǎng),戰(zhàn)略性的“后撤”,如水墨畫(huà)中的留白,給學(xué)生自我改正的機(jī)會(huì)。

李鎮(zhèn)西,讓我有一種親切的感覺(jué),如在同一軍營(yíng)里打拼了幾十年的戰(zhàn)友。李鎮(zhèn)西文中敘述的一些事情,讀來(lái)如在眼前。也許是因同為執(zhí)教幾十年的老班主任,情感極易產(chǎn)生共鳴吧!

拜讀《愛(ài)心與教育》,受益匪淺;神交李鎮(zhèn)西,今生無(wú)悔!

讀書(shū)月心得體會(huì)篇2

在這個(gè)暑假期間,千程每天都要抽出固定的時(shí)間來(lái)讀書(shū),截止目前,孩子已經(jīng)閱讀完了《杰羅尼摩的歡樂(lè)假期》、《笨狼的故事》、《東逛西逛》等書(shū),通過(guò)閱讀,孩子在理解能力、詞語(yǔ)表達(dá)能力上都有很大的提高,受孩子的委托,我想寫(xiě)一點(diǎn)陪孩子讀書(shū)的心得體會(huì)。

古人有一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,可見(jiàn)讀書(shū)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。作為我們家長(zhǎng)來(lái)講,我一直認(rèn)為,讀書(shū)貴在堅(jiān)持,而興趣是讓孩子能夠堅(jiān)持讀書(shū)、讀好書(shū)的有效動(dòng)力。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣方面,首先要感謝學(xué)校每年組織的“親子共讀”活動(dòng),對(duì)于童心正濃的孩子來(lái)講,讀書(shū)是個(gè)枯燥無(wú)味的事,剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候,孩子根本融不進(jìn)讀書(shū)這個(gè)氛圍,正是借助“親子共讀”這個(gè)活動(dòng)的東風(fēng),開(kāi)啟了我們家長(zhǎng)和孩子共同讀書(shū)的歷程。每次孩子讀各種書(shū)目的時(shí)候,在孩子的小書(shū)房里,不僅僅是孩子自己的身影,孩子讀書(shū)的時(shí)候我會(huì)陪著孩子看一些自己喜歡閱讀的書(shū),比如《杰克韋爾奇自傳》之類(lèi)的書(shū)籍,孩子讀完學(xué)校要求的“親子共讀”書(shū)目,我也會(huì)拿過(guò)來(lái)自己讀完,了解其中的內(nèi)容,然后和孩子共同商討。隨著這種氛圍的延續(xù),我發(fā)現(xiàn)孩子自己慢慢融入到讀書(shū)當(dāng)中,每次在陪孩子讀書(shū)的過(guò)程中,看到孩子能夠?qū)W⒌目磿?shū),不時(shí)的問(wèn)我不認(rèn)識(shí)的字或者不熟悉的詞語(yǔ),我都很欣慰,這說(shuō)明孩子有興趣來(lái)讀書(shū),能夠融入到讀書(shū)的樂(lè)趣中。

隨著工作的變動(dòng),我現(xiàn)在大多的時(shí)間在外面出差,沒(méi)那么多的時(shí)間陪孩子讀書(shū),但我會(huì)經(jīng)常打電話和孩子交流讀書(shū)的情況,孩子每次的讀后感或者是自己寫(xiě)的一些東西會(huì)通過(guò)郵件發(fā)給我,然后我們共同交流自己的寫(xiě)作想法,通過(guò)這種形式,我能夠感覺(jué)到孩子在理解能力以及表達(dá)能力、寫(xiě)作能力上都有很大的提升,并且通過(guò)這種閱讀形式,我們家長(zhǎng)和孩子之間的溝通明顯增多,拉近了我們和孩子之間的距離。

陪孩子讀書(shū)讓我體會(huì)到,家長(zhǎng)的陪讀過(guò)程很重要,要在陪讀過(guò)程中培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,通過(guò)讀書(shū)讓孩子接受書(shū)籍,學(xué)習(xí)到書(shū)籍中的精髓,不斷提高孩子的理解能力和綜合能力,這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)大有裨益。

讀書(shū)月心得體會(huì)篇3

?童年》是著名作家高爾基轉(zhuǎn)三部曲的第一部,這本書(shū)與高爾基本人童年的生活經(jīng)歷為題,并在基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)加工。

和高爾基相比,我們的童年是快樂(lè)的,是無(wú)憂無(wú)慮的,高爾基殘暴的外祖父幾乎每天都抽打高爾基,而我們的爸爸媽媽對(duì)我們是充滿了疼愛(ài)與關(guān)心。

和高爾基相比,我們的童年是幸運(yùn)的,是沒(méi)有痛苦的。高爾基的童年在外祖父家里度過(guò)。11歲時(shí),最疼愛(ài)她的母親也不幸病逝,高爾基成了一名名副其實(shí)的孤兒,小小的年紀(jì)開(kāi)始自身到人間謀生,在俄國(guó)的最底層社會(huì)受盡磨難和艱辛,而此時(shí)我們卻呆在美麗的校園里,在我們老師的教導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。

就是在這樣的艱苦環(huán)境下,高爾基卻成就了其偉大的一生,成為俄國(guó)最杰出的文學(xué)家!和高爾基相比,我們有著比他更好的環(huán)境豈能不更加加倍努力!

小說(shuō)《童年》書(shū)中形象的描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年,阿廖沙托付給了外祖母,外祖父不大喜歡他,他兩個(gè)舅舅更是討厭他,就在這樣惡劣的環(huán)境下,他竟然在這種環(huán)境下走出來(lái),阿廖沙的童年和我們相比起來(lái)實(shí)在是太悲慘了。

童年,是一個(gè)七彩的夢(mèng);童年,是一朵金色的花;童年,是每個(gè)人自己都值得回憶,值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。但是,在高爾基的《童年》中,我了解到一個(gè)與眾不同的童年。

?童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部,是以自身童年經(jīng)歷為素材的一部小說(shuō),也是一部以表現(xiàn)新人成長(zhǎng)、刻畫(huà)新人物形象為主題的優(yōu)秀作品?!锻辍贩从沉顺錆M希望的俄羅斯國(guó)民人性中的弱點(diǎn),鞭撻了小市民的卑鄙靈魂。其實(shí)并未停留在對(duì)落后、野蠻、丑惡的批評(píng)上,也創(chuàng)造了一批在困難中仍堅(jiān)持理想的人物,主人公阿廖沙無(wú)疑就是這一代新人的典型代表,他的出現(xiàn)成為了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在書(shū)中,阿廖沙的悲慘遭遇令我嘆息:三歲父親病逝,十一歲母親病逝,外祖父破產(chǎn),他不得不提前走上社會(huì),在他的生活中,外祖父及兩個(gè)舅舅經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行精神上的虐殺,并對(duì)疼愛(ài)他的外祖母進(jìn)行傷害,使幼年的阿謬沙深刻地體會(huì)到了社會(huì)的黑暗。

相比之下,我們的生活是多么的幸福啊!我們的童年,大都是有動(dòng)畫(huà)片、糖果、玩具、牛奶所堆積而成的',而阿廖沙呢?當(dāng)我們?cè)谟變簣@嬉戲時(shí),他在一旁默默地看著母親為死去的父親掉淚;當(dāng)我們?cè)谛W(xué)里學(xué)習(xí)時(shí),他不得不提前走上社會(huì),感受著人間的冷暖……不比不知道,一比嚇一跳,與他相比,我們是多么幸福啊!

阿廖沙的童年是悲慘的,我們的童年是幸福的,《童年》中的故事不會(huì)在我們身上上演,但我們身邊卻有那么多的留守兒童,他們的童年也是不完整的、不幸福的。讓我們珍惜幸福,并去幫助身邊的人,讓我們攜起手來(lái),展望美好的未來(lái)吧!

讀書(shū)月心得體會(huì)篇4

一天,我閑著無(wú)聊,便想從書(shū)架上拿一本書(shū)來(lái)讀,于是,我便拿到了《童年》這本書(shū),因?yàn)槲乙郧皼](méi)有看過(guò)這本書(shū),所以我是從頭開(kāi)始看的。

這本書(shū)主要講的是阿廖沙童年的悲慘生活。前蘇聯(lián)文藝評(píng)論家丘科夫斯基說(shuō)過(guò):“《童年》不僅是一部藝術(shù)珍品,而且是高爾基的傳記,是他全部創(chuàng)作的注解,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極其珍貴的。”的確,這本書(shū)里的阿廖沙就是高爾基本人,這本書(shū)寫(xiě)的也就是高爾基童年的悲慘生活。

這本書(shū)一開(kāi)始描寫(xiě)的便是阿廖沙父親死時(shí)的情景,可惜阿廖沙當(dāng)時(shí)才三歲,父親便永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他。后來(lái)他和母親來(lái)到了外祖父家,外祖父是一個(gè)極自私且殘暴的人,在那里,外祖父還天天抽打他。

有一次,就因?yàn)榘⒘紊澈闷?,偷偷的染了一塊桌布,外祖父就把他打得失去了知覺(jué),害得他在床上躺了好幾天。不僅這樣,他的兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)家產(chǎn)天天吵架,使這個(gè)家毫無(wú)安寧可言。后來(lái),雅科夫舅舅留在了城里,米哈伊爾舅舅則搬到奧卡河對(duì)岸去了,納塔利亞舅媽也因?yàn)殡y產(chǎn)而死去。

阿廖沙還認(rèn)識(shí)了“小茨岡”,每次阿廖沙被外祖父打得時(shí)候“小茨岡”都會(huì)用自己的手去擋樹(shù)條,每次他的手都會(huì)被打腫。后來(lái)雅科夫舅舅讓“小茨岡”把十字架被到墳地,并趁機(jī)把“小茨岡”壓死了。后來(lái)他又認(rèn)識(shí)了外祖父的房客“好事情”,“好事情”是一位優(yōu)秀的知識(shí)分子,但別人都不理解他,后來(lái)外祖父攆走了他。

不久之后他的母親瓦利婭回來(lái)了,外祖父想讓她嫁給一個(gè)鐘表匠,但外祖母和母親都反對(duì),她就沒(méi)有嫁。后來(lái)阿廖沙因?yàn)槟赣H上了學(xué),母親還是被迫嫁給了一個(gè)軍官,母親再婚后的生活極其悲慘,她天天受繼父的打罵,她還生了兩個(gè)孩子,但都相繼死去了。不久之后,母親也去世了,之后阿廖沙便外出謀生去了。

掩卷沉思,我不禁思緒萬(wàn)千。高爾基的童年是那么悲慘,而我們的童年天天都是豐衣足食,想要什么就有什么,這簡(jiǎn)直就是天壤之別,而我們還不知足。高爾基為了上學(xué),每天都要撿垃圾去換錢(qián),甚至還偷過(guò)東西。而我們現(xiàn)在每天都有家長(zhǎng)接送,我們是多么幸福呀。想一想,我們現(xiàn)在的生活是多么美好,所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí),不管在多么惡劣的環(huán)境下,都要好好學(xué)習(xí),努力奮斗,朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。

讀書(shū)月心得體會(huì)篇5

花了整整幾天的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)??勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。

終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西??!

有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想歡迎登錄訪問(wèn)更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

讀書(shū)月心得體會(huì)篇6

我們現(xiàn)在多像一只雛鷹,一心向著陽(yáng)光,朝著未來(lái),展翅高飛,但請(qǐng)不要忘記,在你身后卻留有牽掛你的人的殷殷目光。

?背影》是現(xiàn)代作家朱自清先生寫(xiě)的一篇回憶性散文,文章記敘離開(kāi)南京北上讀書(shū),父親在火車(chē)站站臺(tái)為自己送行時(shí)的情形,用樸素的.文字,展現(xiàn)了父親在平凡生活中對(duì)兒女的關(guān)愛(ài),真摯感人。

讀這篇文章,很多人都將注意力停留在父親為兒子買(mǎi)橘子時(shí)背影的刻畫(huà),那個(gè)背影的細(xì)節(jié)細(xì)膩地折射出父對(duì)子的深深?lèi)?ài)意。我卻注意到寫(xiě)父親買(mǎi)完橘子囑咐離開(kāi)后的背影,望著父親進(jìn)入人群之中,一直望到再也看不見(jiàn)父親的身影。我想這時(shí)的,眼里肯定有著不舍,如果父親能轉(zhuǎn)個(gè)身或回個(gè)頭,是不是也能看到兒子對(duì)他的愛(ài)?

我不由得想到我們,我們有時(shí)只專(zhuān)注于自己的生活,卻常常將那些牽掛著你的人落在背后。例如父母、師長(zhǎng),當(dāng)我們?cè)趽P(yáng)帆起航時(shí),他們只會(huì)在你的背后用滿含慈愛(ài)的目光,目送著你走出自己的一片天地,希望你的人生能一帆風(fēng)順,他們不求感恩,只是寄情,而我們往往習(xí)慣于心安理得消費(fèi)著這份愛(ài),很少想到他們。而當(dāng)我們正春風(fēng)得意轉(zhuǎn)頭來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的雙鬢不知何時(shí)已經(jīng)花白。他們看見(jiàn)我們轉(zhuǎn)頭,眼里也會(huì)因?yàn)槟愕霓D(zhuǎn)頭而生出了欣慰的淚光;

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