《失去的一天》下載課件

西師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)失去的一天

同學(xué)們，你們喜歡假期嗎？那么假期時(shí)你們都做些什么呢？在娛樂(lè)休息的同時(shí)，你們是否抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)呢？

在娛樂(lè)休息的同時(shí)，你們是否抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)呢？

你們真是懂得合理安排時(shí)間的好孩子。今天，我們就去認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫佩佳，讓我們看看他在假期里的一天究竟是怎么過(guò)的？他是怎么失去了一天的?蘇霍姆林斯基

男，烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。代表作：

《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給女兒的信》

《給教師的一百條建議》等。第一課時(shí)《遠(yuǎn)處的青山》

是2011年7月新世界出版社出版的圖書，作者是林文華。該書收錄了查爾斯·狄更斯、奧斯卡·王爾德、約翰·高爾斯華綏、華盛頓·歐文等名人名家旅行中的所見(jiàn)所感。蔭佩嬉犁瞇pèiyīnxī

mīlí我會(huì)認(rèn)gē割

服綠戲笑瞇地zhuān磚

收頭qì砌

墻佩蔭嬉瞇犁割磚砌我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)瞇佩割嬉砌磚上下結(jié)構(gòu)犁蔭生字歸類識(shí)字方法加一加：女+喜=嬉目+米=瞇

石+專=磚字理識(shí)字：

蔭會(huì)意字。本義是樹蔭。

犁lí犁：一種耕地的農(nóng)具，是由在一根橫梁端部的厚重的刃構(gòu)成。其通常系在一組牽引它的牲畜或機(jī)動(dòng)車上。這里是“點(diǎn)”不要寫成“撇”易寫錯(cuò)砌qì不要寫成“土”。巧記：石頭被刀來(lái)切。犁子佩服樹蔭嬉戲瞇眼割草磚頭砌墻識(shí)字游戲蝴蝶飛舞詞語(yǔ)解釋垂涎欲滴：指饞得連口水都要滴下來(lái)了，形容非常饞想吃的樣子，也比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到（含貶義）。本課用垂涎欲滴來(lái)形容面包師做得面包非常好吃。廚師們做得精致的菜真讓人垂涎欲滴。綠蔭如蓋：形容綠葉長(zhǎng)得十分茂盛，像傘一樣遮蓋著，陽(yáng)光幾乎無(wú)法穿過(guò)。

本課用綠蔭如蓋來(lái)形容桑樹枝葉生長(zhǎng)的十分茂盛。遠(yuǎn)處的山峰連綿不斷，好似一條蜿蜒的巨龍。

課文主要講述了在一天的時(shí)間里，因?yàn)榕寮阉X(jué)、吃鮮果、和蝴蝶嬉戲，所以他什么事情都沒(méi)有做。

自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事情？

整體感知

默讀課文，思考：本文先寫媽媽給佩佳安排了________，然后寫_____是怎樣度過(guò)的這一天，最后寫媽媽領(lǐng)著他去看了_____這一天都干了什么，佩佳感受怎樣。兩個(gè)任務(wù)佩佳運(yùn)用對(duì)比的手法敘述人們一、選詞填空。

虛度

忙碌

佩佳感到人們_____而充實(shí)，而自己在游手好閑中_____了一天。他明白了“失去一天”的價(jià)值。

課堂演練忙碌虛度

1.“垂涎欲滴”的“涎”讀xián，不讀yán。（）

2.“砌成”的“砌”讀qiè，不讀qì。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將下列近義詞用線連起來(lái)。馬上嬉戲羞愧慚愧立刻玩耍上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了佩佳一天什么都沒(méi)有做，這節(jié)課讓我們跟著佩佳和媽媽一起去看看人們這一天都做了什么。第二課時(shí)齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)是什么？互動(dòng)課堂栽一棵樹讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書

默讀第2、3自然段，思考：

佩佳是怎樣度過(guò)這一天的？找出有關(guān)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上干活，可又一想，還來(lái)得及呢！心理活動(dòng)1心理活動(dòng)2他想：我在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧！又睡了一會(huì)兒坐在綠蔭如蓋的桑樹下綠蔭如蓋紅葉似火

仇深似海

繁花似錦

光陰似箭綠草如茵

詞語(yǔ)積累（含有比喻的詞語(yǔ)）吃鮮果和蝴蝶嬉戲睡坐吃嬉戲游手好閑朗讀第4、5自然段：1.媽媽回來(lái)后，

佩佳是怎樣的表情？2.媽媽又是如何教育佩佳的？

傍晚，媽媽回來(lái)了，她笑瞇瞇地問(wèn)兒子:“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么?”佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。指對(duì)自己的過(guò)失感到內(nèi)疚、后悔。笑瞇瞇沉甸甸

綠油油金燦燦明晃晃喜洋洋

詞語(yǔ)積累（ABB詞語(yǔ)）如果你是媽媽，你會(huì)怎么教育佩佳呢？

孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個(gè)知道讀《遠(yuǎn)處的青山》的人?，F(xiàn)在無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。小練筆自由讀第6—11自然段，思考：媽媽領(lǐng)著佩佳分別去哪些地方？又告訴他在這一天中人們都干了什么事？媽媽帶佩佳來(lái)到田野，讓佩佳看到拖拉機(jī)手在這一天耕了一塊地。媽媽帶佩佳到用磚砌成的墻根前，讓佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墻。到面包房讓佩佳看到面包師一天做了令人垂涎欲滴的面包。到圖書館看到人們一天讀了許多書。耕地收獲的一天砌墻做面包讀書再讀課文結(jié)尾，思考：佩佳為什么低下頭？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

佩佳在媽媽的教育下，佩佳看到別人勞動(dòng)一天的成果時(shí)，才意識(shí)到時(shí)間是多么的珍貴，意識(shí)到自己游蕩成性，不好勞動(dòng)，他在浪費(fèi)時(shí)間，他很后悔。想一想：你認(rèn)為佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？

失去的是這一天里應(yīng)該做的事情。這一天再也無(wú)法用這一天彌補(bǔ)回來(lái)。這一天一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來(lái)了。這一天，佩佳沒(méi)有栽下一棵樹，他失去的是勞動(dòng)的收獲，失去的是實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這一天佩佳沒(méi)有讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書，他失去的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是知識(shí)的獲取。在朗讀媽媽教育佩佳的時(shí)候，要讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的緩慢的語(yǔ)氣。朗讀最后佩佳知道自己浪費(fèi)了一天的時(shí)間時(shí)，聲音由高到低，速度由快到慢，感情由強(qiáng)到弱，要讀出佩佳羞愧的心情和語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）綜合全文思考：這篇課文整體上運(yùn)用了哪種寫作手法？本文運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法描述了佩佳“失去的一天”與人們“收獲的一天”。想一想：作者是如何將兩者的對(duì)比精妙描述出來(lái)呢？對(duì)比失去的一天

收獲的一天佩佳

人們睡

耕地坐

砌墻

吃

做面包嬉戲

看書

游手好閑

忙碌失去收獲反義詞仿寫運(yùn)用對(duì)比的句子。爸爸很懶惰，不像媽媽那么勤勞。

妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。學(xué)完了這一課，你有什么感受？

把今天的事拖到明天去做，不是個(gè)好習(xí)慣，從今天起，咱們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成今日事、今日畢的習(xí)慣。結(jié)構(gòu)梳理佩佳耕地失去的一天睡坐吃嬉戲收獲的一天人們砌墻做面包讀書游手好閑忙碌這篇課文運(yùn)用___________描述了佩佳“失去的一天”與人們“收獲的一天”，使學(xué)生明白了時(shí)間__________，要________，不要虛度光陰。

一去不復(fù)返對(duì)比的手法珍惜時(shí)間主題概括1.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。3.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。4.莫等閑，白了少年頭，空悲切。拓展延伸翻耕土地砌墻做面包賣面包一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練

媽媽帶著佩佳，讓他親自去了解人們?cè)谥惶熘凶隽诵┦裁词拢客侠瓩C(jī)手：______________

砌工：___________

面包師：______________

圖書館理員：___________管理圖書二、你認(rèn)為佩佳失去的一天，失去的是什么呢？這一天，佩佳沒(méi)有栽下一棵樹，他失去的是___________，失去的是___________