阿長與《山海經(jīng)》4課件

阿長與《山海經(jīng)》魯迅魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅〞的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?復(fù)習(xí)舊知識(shí)文章主要描寫的對(duì)象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。１．長媽媽是一個(gè)沒有名字的人２．長媽媽睡覺時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身〞〔長媽媽睡相不好〕３．長媽媽“常喜愛切切察察〞４．長媽媽“逼〞著我吃福桔５．長媽媽給我講長毛的故事６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》——長媽媽地位低下。——長媽媽是一個(gè)粗人?！L媽喜愛饒舌多事?！L媽媽有著太多的繁文縟節(jié)?！L媽媽是無知而又淳樸的?！L媽媽是一個(gè)真誠，善良，關(guān)懷孩子，盡可能幫助孩子的好人。思索：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察〞的毛病、擺成“大〞字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓“我〞過元旦時(shí)吃福橘的做法，令“我〞感到“古怪〞；講阿長的故事時(shí)說到她的作用，令“我〞驚異“她還有這樣偉大的神力〞；阿長買《山海經(jīng)》，更使“我〞相信“她確有偉大的神力〞。阿長以其“高深莫測〞的神秘影響了“我〞，激發(fā)了“我〞激烈的好奇心。同樣，“我〞渴求讀《山海經(jīng)》也是因?yàn)闀膬?nèi)容不同一般，有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……〞其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了“我〞激烈的好奇心。阿長、《山海經(jīng)》以及“我〞印象深入的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著激烈的好奇心這一中心之內(nèi)的。1．文中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是依據(jù)中心來確定的。

略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我〞不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個(gè)人物形象，加強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞作人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對(duì)阿長有個(gè)總的印象，從而很自然地引人下文的作用。分析兩個(gè)事例：1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……文中描寫了長媽媽塞給“我〞福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這—舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立即伸出臂膊，一把將我按住〞“惶急地石著我〞。“她又有所要求似的，搖著我的肩〞。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我〞說：“阿媽，恭喜……〞之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。〞欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的苦難’’，但正是這“苦難〞中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流〞，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里〞?8—28自然段。這里，作者具體表達(dá)了長媽媽為“我〞買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。事情的起因：“我〞曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我〞對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我〞問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我〞買來了。結(jié)果：“我〞深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在“我〞渴慕得到繪圖的《山海經(jīng)》，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我〞，自己去買又沒有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊!她根本不識(shí)字，她連書名都說不準(zhǔn)，但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功〞，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意〞自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹靂〞的比喻和詞語“震驚〞寫出了“我〞十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我〞對(duì)長媽媽產(chǎn)生“新的敬意〞的原因。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良、淳樸、關(guān)懷孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的—個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗誦出來。明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!〞這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。請(qǐng)你說說：長媽媽是個(gè)什么樣的人？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用60字以內(nèi)的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。

長媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。文章1—18自然段都在寫“不大佩服〞“討厭〞“憎惡〞阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！〞這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

明確：文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點(diǎn)〞和“錯(cuò)誤〞：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買《三海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采納先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。重點(diǎn)與難點(diǎn)1．本文的記敘線索是什么？散文的“神不散〞說的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長謀害了“我〞的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡〞她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈〞結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長的深切懷念之情。關(guān)于阿長的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她〞關(guān)于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘哦〞也是‘不耐煩的〞無論在阿長給“我〞講長毛的故事時(shí)，“我〞也曾“發(fā)生過空前的敬意〞，但那后來也“逐漸淡漠〞了是因?yàn)榘㈤L給“我〞買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了〞，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了〞簡析過渡與照顧在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照顧是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、表達(dá)中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩〞，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意〞，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了〞等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！〞這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。照顧：通過照顧強(qiáng)調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照顧的例子很多。照顧不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么〞，后文是這樣照顧的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀〞。總結(jié)全文：從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳歙暤纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛〞的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長媽媽為“我〞買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。識(shí)記與理解：1．給以下加橫線的字注音。

阿長〔〕瘡疤〔〕

詰問〔〕懼憚〔〕

震驚〔〕粗拙〔〕

憎惡〔〕絮說〔〕

惶急〔〕

xùchuāngchángzēnghuángzhuózhèndànjié2．選詞填空：〔l〕這種敬意，雖然也逐漸〔冷淡、淡泊、冷漠〕起來，但完全〔消失、消滅、消亡〕，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地〔詢問、審問、詰問〕，而且當(dāng)面叫她阿長。

〔2〕這〔就、也、又〕使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她〔卻、也、還〕能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此〔基本、完全、全部〕消滅了。

淡泊消失又卻完全詰問3．刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指出以下各旬運(yùn)用了什么描寫方法。〔1〕她生得黃胖而矮。〔〕〔2〕最討厭的是常喜愛切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！病场?〕她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來了！〞〔〕肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫4．推斷正誤〔1〕《朝花夕拾