《漂亮的掛盤》3個(gè)版本教學(xué)案及教學(xué)反思

漂亮的掛盤

新田小學(xué)陳海珍

教學(xué)內(nèi)容：裝飾設(shè)計(jì)一一漂亮的掛盤

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本單元是以“人與生活經(jīng)歷”為主題的課程，以“學(xué)生與生活”

為切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運(yùn)用多種材料，通過繪

畫、剪貼、泥塑等方法，運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物的想象創(chuàng)

作與裝飾美化，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用"引導(dǎo)。完成“掛盤設(shè)計(jì)〃創(chuàng)造

過程。關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之

間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的

盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建

設(shè)聯(lián)系.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，比照與

和諧，對(duì)稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），感知均齊式、

平衡式圖案的設(shè)計(jì)原理，能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤，

側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動(dòng)能力（創(chuàng)作、表演、展示、

開展）和思維能力（邏輯思維、意象）

2、過程與方法：在欣賞比照中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適

合紋樣，體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作〃

中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不

同的美感，體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活"的關(guān)系，體驗(yàn)

“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美〃的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來裝

飾掛盤。

3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制

作掛盤。

4、觀察點(diǎn)：比照不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手

法。比照“學(xué)生作品〃的材料、造型、色彩特點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象：

1、通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的色彩知識(shí)，對(duì)

紋樣有了一定的了解，在《如意桔祥的民間藝術(shù)》一課的教學(xué)

中，學(xué)生不但感受，體驗(yàn)到各種不同紋樣的特殊含義，也初步

了解了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元《美麗的紋飾》的

學(xué)習(xí)，在加深對(duì)紋樣的認(rèn)識(shí)與組合運(yùn)用的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了浮雕

的制作技法，懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，

傳統(tǒng)的人物、動(dòng)物、植物的奇特形象也深深的吸引了學(xué)生。學(xué)

生的審美能力，創(chuàng)造表達(dá)能力也得到了提高。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾

掛盤。

3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的設(shè)計(jì)形式，明快的色彩，簡

練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。

2、教師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展

示臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：教師今天給同學(xué)們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰！

白盤子：大家好，我是白盤。

花盤子：同學(xué)們，你們好，我是花盤。今天穿了漂亮的新衣服，要

去參加盤子界的選美大賽呢！

白盤子：??！這可假設(shè)何辦，我穿成這樣，肯定會(huì)被大家取笑。

花盤子：不用著急，你找個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎

白盤子：去哪找設(shè)計(jì)師啊

花盤子：眼前不就是嗎同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎

同學(xué)們：好

師：那么今天我們就一起來設(shè)計(jì)《漂亮的掛盤》送給白盤。1板書：

漂亮的掛盤）

二、講授新課

1、觀察感知掛盤的形狀，材質(zhì)，內(nèi)容

師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么容易的，先得通過三關(guān)考核才行。

你們有沒有信心

生：有

師：好，現(xiàn)在考核正式開場(chǎng)。請(qǐng)看這兩個(gè)掛盤1出示鳥和人面掛盤）

哪個(gè)是繪畫掛盤，哪個(gè)是浮雕掛盤你假設(shè)何看出來的

生：繪畫掛盤光滑，浮雕掛盤原始，簡樸。

師：你們可真善于觀察，書上還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛

盤等著你們?nèi)バ蕾p呢。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真觀察一邊思考這三

個(gè)問題。

師：想好了嗎誰先來說

生：除了圓形還可以是正方形，菱形，扇形

師：哦，你觀察的真仔細(xì)。

師：那這些不同形狀的掛盤除了可以用彩筆，還可以用什么手段來

裝飾

生：有剪紙，有泥塑的

師：第三個(gè)問題誰想好了

生：幾何圖形，桔祥圖案，文字

師：你想選用什么題材

生：我想畫風(fēng)景，動(dòng)物，植物等等

師：你這個(gè)想法真不錯(cuò)。

師：掛盤世界形狀多種，材質(zhì)多樣，內(nèi)容豐富，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)前

一定得先構(gòu)思好自己畫什么才行。看來第一關(guān)初級(jí)考核難不住你們,

接下來進(jìn)入第二關(guān)中級(jí)考核。

2、比照掛盤不同的構(gòu)圖方式

師：請(qǐng)觀察以下掛盤，他們除了形狀，材質(zhì)，內(nèi)容不同以外，你們

還發(fā)現(xiàn)有什么不同

生：構(gòu)圖不同

師：構(gòu)圖上假設(shè)何不同1出示鳥與人臉圖形）

生：一個(gè)對(duì)稱一個(gè)不對(duì)稱

師：你們真善于觀察總結(jié)，對(duì)稱的這個(gè)我們把它叫做均齊式，不對(duì)

稱的這個(gè)我們把它稱為平衡式。（板書：對(duì)稱均齊式，不對(duì)稱平衡

式）換一種說法：均齊式是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩局

部紋樣一樣。平衡式是一種比照自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩

局部紋樣不同。

師：現(xiàn)在我來考考你們是不是真的明白什么是均齊式什么是平衡式

了請(qǐng)你來區(qū)分這些圖形。（出示圖形）

生：答復(fù)

師：同學(xué)們很順利就區(qū)分開了，但是我剛剛聽到有同學(xué)說平衡式好

畫，但是均齊式的我假設(shè)何才能畫出一樣的圖案來呀有哪位同學(xué)想

到了好方法來幫幫他嗎

3、師示范講解均齊式的畫法

師：沒關(guān)系，不要著急，還有教師呢，我來幫幫你們，請(qǐng)看：教師

這里有一個(gè)圓形的掛盤，我想畫一個(gè)上下左右都對(duì)稱的均齊式紋樣,

我先把它分好，然后把這一塊印在一張白紙上，再在這張白紙上畫

出我想要畫的形狀，把它用力畫在盤子上，盤子上就會(huì)有個(gè)印子，

把它描出來，換一個(gè)方向再畫重復(fù)剛剛的畫法，請(qǐng)看教師畫好以后

的效果就是這個(gè)樣子的了，（出示畫好的掛盤）現(xiàn)在明白假設(shè)何畫均

齊式的紋樣了吧

生：明白了

4、說一說繪制掛盤的步驟

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了?，F(xiàn)在進(jìn)入設(shè)計(jì)師的終極考核：

我來當(dāng)小小講解員，請(qǐng)你簡單的話來說一說制作掛盤的步驟。（請(qǐng)同

桌之間相互說）（再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來說）

師：說的太好了，掌聲送給他。你們也都會(huì)了嗎

生：會(huì)了。

師：恭喜你們?nèi)〉迷O(shè)計(jì)師資格，開場(chǎng)創(chuàng)作之前呢，教師還想提醒同

學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候注意幾點(diǎn)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷

三、開場(chǎng)創(chuàng)作，按要求繪制掛盤

播放欣賞圖片配樂；師輔導(dǎo)，把畫好的掛盤展示在黑板上

四、展示評(píng)價(jià)，夸一夸喜愛的作品

師：好，比賽已經(jīng)正式開場(chǎng)，選手們已經(jīng)來到舞臺(tái)上了。今天到底

誰能拿走我們的大獎(jiǎng)呢現(xiàn)在是拉票環(huán)節(jié)，夸一夸你喜歡的掛盤，可

以從構(gòu)圖，形狀，色彩，創(chuàng)意上來說，誰先來

生：夸一夸喜歡的作品。

師：大家可真會(huì)夸，那么有沒有哪幅作品是你覺得需要修改的呢

生：互相指出缺點(diǎn)并提出修改意見。

學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確色彩獎(jiǎng)，最正確合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲呢（課件出示：今天你收

獲了什么）

生：談收獲（學(xué)會(huì)了制作掛盤、在掛盤上可以表現(xiàn)很多的內(nèi)容、制

作的方法與材料也各不一樣。）

五、課后延伸

師：其實(shí)，我們生活中還有很多變廢為寶的例子，看〔出示廢品制

作出來的藝術(shù)品圖片）是不是很神奇

其實(shí)啊生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你肯動(dòng)腦

勤動(dòng)手廢物也能變成寶。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間用廢品制作一個(gè)裝

飾品，好嗎

生：好

師：下課

《漂亮的掛盤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校林德強(qiáng)

教材版本：嶺南版第七冊(cè)第8課《漂亮的掛盤》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本單元是以"人與生活經(jīng)歷”為取向的課程，是通過有一定指向的課題內(nèi)

容，使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建設(shè)起與生活的聯(lián)系.以〃學(xué)生與生活”為切入點(diǎn)，

運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用"引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物的能力。運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物

的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力?！逼?/p>

的掛盤"是讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，

進(jìn)而認(rèn)識(shí)國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過繪畫、泥塑

等方法，體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過程的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)

的“適合紋樣〃能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤。

2、過程與方法：在欣賞比照中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣,

體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法，體會(huì)國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格在“選

擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不

同的美感。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活"的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美”的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來裝飾掛盤。

3、興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛

盤。

4、觀察點(diǎn)：比照不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。比

照“學(xué)生作品”的材料-、造型、色彩特點(diǎn)。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸

張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢品與裝飾品等。

2、教師：多媒體課件、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你家有掛歷嗎有的請(qǐng)舉手！請(qǐng)說說掛歷是掛在什么地方的有什么

作用的

現(xiàn)在教師家里剛好搞好裝修，想在客廳掛一些東西來裝飾，但不想掛掛歷

了，誰來幫教師出個(gè)好主意（學(xué)生答復(fù)：掛畫、掛盤等）

教師最喜歡就是掛掛盤的好主意的了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看教師掛這個(gè)盤子

好不好看（出示一個(gè)沒有圖案的白盤子）為什么不好看這白盤子平時(shí)用來干什

么的（不夠漂亮，平時(shí)多用于盛食品。漂亮的藝術(shù)掛盤是源于生活中的“菜盤

子"。）今天教師想請(qǐng)你們幫助設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的掛盤好不好

二、提醒課題：漂亮的掛盤（板書）

欣賞感受：認(rèn)識(shí)藝術(shù)掛盤的作用（出示圖片）

1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些掛在家里的掛盤是起著什么效果看了之后你

有什么想法

生：裝飾了很漂亮，我覺得可以使家居更有品位。

師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具欣賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的

空間是多么美！

2.欣賞：

比照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)均齊式和平衡式掛盤的美感。

（1）、感受“平衡式”中國彩繪動(dòng)物瓷盤的形式美、創(chuàng)造美。

欣賞“鳥”掛盤和"瑞獸〃掛盤

小結(jié)：“平衡式”是一種比照自由的、均衡的構(gòu)圖形式。

（2）、比照欣賞“均齊式"的適合紋樣圖案設(shè)計(jì)的彩繪和陶盤藝術(shù)。

欣賞西方波斯彩繪掛盤和畢加索的陶盤藝術(shù)

小結(jié)：“均齊式”(對(duì)稱、盤旋、輻射等)是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式。

總結(jié)：“均齊式”和“平衡式”一樣點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿、形象夸張、變形。

3、探索：[播放圖片)

(1)、讓學(xué)生瀏覽區(qū)分哪些是使用均齊式表現(xiàn)，那些是使用平衡式表現(xiàn)。

[2)、認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。

師：這些各種特色的掛盤，你觀察一下又有什么發(fā)現(xiàn)有哪些方面不一樣

形狀不同：圓形、橢圓形、花形等

材料不同：銅質(zhì)、陶瓷、等

內(nèi)容題材不同：動(dòng)物、人物、植物等

師：圖案題材：除了用動(dòng)物、人物、植物還可以用什么紋樣來裝飾

三、學(xué)習(xí)掛盤的制作步驟

同學(xué)們，剛剛欣賞了這么多漂亮的掛盤，都非常想來動(dòng)手做一做，那制作

一個(gè)藝術(shù)掛盤到底應(yīng)該假設(shè)何來做呢具體的步驟是假設(shè)何的呢誰來說一說(學(xué)

生互相講述)

制作步驟：

(1)構(gòu)思外形；

(2)根據(jù)外形設(shè)計(jì)圖案〔選擇題材、表現(xiàn)形式)；

(3)上色彩或剪貼圖案。

四、自由創(chuàng)作：

1、選用自己喜歡的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤。

2、師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)述：

互評(píng)，作業(yè)展示。

1、每小組學(xué)生合作把紙盤做成條帶狀貼在黑板。

2、教師組織評(píng)價(jià)。

師：你喜歡那一組的紙盤為什么

師：請(qǐng)說出你喜歡的一個(gè)紙盤為什么

師：哪個(gè)是你自己的覺得假設(shè)何需要改進(jìn)嗎

六、小結(jié)拓展：

這節(jié)課我們主要以畫的形式在紙碟上裝飾設(shè)計(jì)，今天學(xué)會(huì)了什么請(qǐng)同學(xué)們

回去告訴爸爸媽媽，還可以用不同的方法做一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤裝飾自己的房

子。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮的掛盤

手法：變形夸張

步驟：

一、外形

二、設(shè)計(jì)紋樣

三、上色

生活是創(chuàng)造美的源泉

——《漂亮的掛盤》一課教學(xué)反思

藝術(shù)掛盤，是一種極具欣賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生

把盛菜用的盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋

樣"裝飾掛盤，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美

和創(chuàng)造美的能力。在我教師執(zhí)教的《漂亮的掛盤》一課中，我深刻

地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！

在課堂中，我圍繞“平衡式”和“均齊式〃的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生

欣賞了大量古今中外的精巧掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指

導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、植物

等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情

地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；顫?，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)

生作品豐富多彩。有待改進(jìn)之處：

1、講解“平衡式”、”均齊式〃這些較為抽象的概念時(shí)建議采用

靈活多樣的方式進(jìn)展（如實(shí)物展示、簡筆即繪等）能更好地幫助學(xué)

生理解；

2、本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用“平衡式〃、“均齊式〃兩種

適合紋樣設(shè)計(jì)和裝飾掛盤，難點(diǎn)是運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的

手法進(jìn)展紋樣設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過程中在這兩方面都有所表達(dá)，但

未能很好地突出和解決；

3、教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此，學(xué)生

作業(yè)的時(shí)間缺乏，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。

漂亮的掛盤

本單元是以“人與生活經(jīng)歷”為取向的課程,是通過有一定指向的課題內(nèi)容,

使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建設(shè)起與生活的聯(lián)系.能觀察和關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形

態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，產(chǎn)生了解與感受多種藝術(shù)媒材表

現(xiàn)的興趣，運(yùn)用多種材料進(jìn)展平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保

意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美〃的能力?！捌恋膾毂P〃是讓學(xué)生知道天天盛菜用

的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝

術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過繪畫、剪帖、泥塑等方法，以“學(xué)生與生活〃

為切入點(diǎn)，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)展“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。

體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)〃創(chuàng)造過程。學(xué)生體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物的

能力，初步體會(huì)友情，樂于與伙伴分享合作的喜悅，感受熱愛生活與自主表現(xiàn)

生活的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)掛盤的功能與特點(diǎn)（形、色、質(zhì)感，比照與和諧，對(duì)稱與均衡的組

合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），并感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)。

2、能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤

3、進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美"

的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來裝飾掛盤。

3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。

作業(yè)要求：

1、根本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。

2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。

2、教師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、課前一分鐘演講。

（這位同學(xué)演講的很不錯(cuò)，不但鍛煉了自己，還教會(huì)我們一些

美術(shù)小知識(shí)，大家應(yīng)該用掌聲來感謝她）

三、生活導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，問大家一個(gè)生活中的小問題，在你們的印象中，盤子可以用來

干什么

生：（盛菜、水果）

師：是的，盤子作為廚房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之外，簡單的

盤子，經(jīng)過我們的藝術(shù)加工，還會(huì)成為具有獨(dú)特魅力的盤子，請(qǐng)看大屏中的盤

子。（一個(gè)白色、一個(gè)藝術(shù)掛盤）

2、提問：你們喜歡哪一個(gè)為什么

生：認(rèn)真觀察教師出示的盤子、根據(jù)自己所喜歡的盤子舉手、表述自己的

想法：（圖案漂亮、色彩豐富、明快等）

師：看來大家都喜歡第二個(gè)盤子，因?yàn)樗膱D案精巧、色彩豐富、明快。

這說明大家的審美都是沒有問題的。那么我們把第二種盤子叫做“藝術(shù)掛盤〃

（展示課題：漂亮的掛盤）

3、師：首先我們大家一起來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

學(xué)生齊讀。

師：很好，聲音非常洪亮，看來同學(xué)們對(duì)完成這些目標(biāo)是非常有信心的。

教師也相信大家只要用眼觀察、用耳傾聽、用腦思考就

一定能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。