2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷13323

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。（）

判斷題

對

錯(cuò)

2：處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

3：下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D、教師的期待和家長的期待

4：思維越靈活，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多

的合理假設(shè)。（）

判斷題

對

錯(cuò)

5：兒童多動(dòng)綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡

為（）

單項(xiàng)選擇題

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10—12歲

6：經(jīng)驗(yàn)類化理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、桑代克

C、布魯納

第1頁共7頁

D、奧蘇伯爾

7：格賽爾的爬梯實(shí)驗(yàn)證明（）因素在發(fā)展中的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、成熟

B、遺傳

C、環(huán)境

D、學(xué)習(xí)

8：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制

自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

9：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項(xiàng)選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

10：對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈

活，具有預(yù)見性，并（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以教材為中心

B、以學(xué)生為中心

C、以考試為中心

D、以目標(biāo)為中心

11：根據(jù)以下材料，回答｛TSE｝題：某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因

是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想

不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個(gè)別學(xué)生

甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。請分析：｛TS｝你認(rèn)為學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些方面？（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確

B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格

C、家庭壓力大

D、學(xué)習(xí)成績不佳

12：教師威信的重要來源是（）。

單項(xiàng)選擇題

第2頁共7頁

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識(shí)淵博

CK咸豐富

仄優(yōu)家教師的人格魅力

13：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

14：操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段？（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

15：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）0

單項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

16：概括說認(rèn)為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或掌握了多少原則，而在

于能否突然發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系，這才是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。（）

判斷題

對

錯(cuò)

17：個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有（）□

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、創(chuàng)造能力

D、創(chuàng)造性開發(fā)

18：學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）o

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

第3頁共7頁

D、個(gè)體差異

E、性格差異

19：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）0

單項(xiàng)選擇題

部

A外

、

就

B成

、

交

c往

、

任

D務(wù)

、

20：在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，

這就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、服從大局

D、群體凝聚

21：在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)，在上課之前往往說:

“記得我們已經(jīng)學(xué)過……（）

判斷題

對

錯(cuò)

22：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。（）

判斷題

對

錯(cuò)

23：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時(shí)，她卻回

答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項(xiàng)選擇題

A、可逆性

B^不守恒性

C、自我中心性

Ds守恒性

24：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

第4頁共7頁

25：正強(qiáng)化的方法包括（）0

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)學(xué)金

B、對成績的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)

26：已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

27：中學(xué)階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應(yīng)的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信任對不信任

B、自主對羞恥

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

28：人的心理發(fā)展具有跳躍性、無序性的特點(diǎn)。

判斷題

29：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長與發(fā)展的基本途徑。（）

判斷題

對

錯(cuò)

30：創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題

A個(gè)性

、

B好奇

、

c創(chuàng)新

、

D努力

、

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間

的相互影響。（本解析由張恩凱提供）

第5頁共7頁

3：答案B

解析為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

4：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

5：答案C

解析識(shí)記性試題。兒童多動(dòng)綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，

其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。（本解析由張恩凱提供）

6：答案A

解析賈德是經(jīng)驗(yàn)類化理論的代表。

7：答案A

解析

8：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中

民主型下的兒童最成熟。

9：答案B

解析

10：答案B

解析

11：答案A,B,C,D

解析

12：答案D

解析優(yōu)秀教師的人格魅力是教師威信的重要來源。

13：答案B

解析

14：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)。并從實(shí)際出發(fā)，整合

了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操

作熟練四個(gè)階段。

15：答案B

解析連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列

刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A,C

解析創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

18：答案C,D

解析學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性

別和社會(huì)文化差異；二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。

19：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題

的愿望或趨勢。

20：答案B

解析

21：答案正確

第6頁共7頁

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析列提綱的目的是為理清知識(shí)各要素之間的關(guān)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是一

種組織策略。

23：答案A

解析

24：答案A,D

解短形版性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照

評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。

25：答案A,B,C,D,E

解析略。

26：答案C

解析2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4