校長(zhǎng)講校主任講崗活動(dòng)總結(jié)范文

第校長(zhǎng)講校，主任講崗活動(dòng)總結(jié)范文第一篇：校長(zhǎng)講校，主任講崗活動(dòng)總結(jié)范文9月24日和9月26日晚上，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的組織下，分別在__二小和__二中成功舉行鎮(zhèn)區(qū)四所學(xué)校的“校長(zhǎng)講校主任講崗”活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、教研組長(zhǎng)和部分教師代表參加。聽(tīng)講之后我校于27日晚上召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子成員碰頭會(huì)，就聽(tīng)講感受進(jìn)行溝通交流，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人人發(fā)言，認(rèn)真總結(jié)，大家普遍感到收獲很大，一致認(rèn)為鎮(zhèn)中心學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就及時(shí)組織此項(xiàng)活動(dòng)，為各學(xué)校搭建了溝通交流、學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，此項(xiàng)活動(dòng)的成功舉行，必將為_(kāi)_教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)持基礎(chǔ)。

首先準(zhǔn)備充分，務(wù)求實(shí)效。各位主講老師圍繞各自分管的工作，認(rèn)真去談，管理理念先進(jìn)，講解條理清楚，能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況措施得力。沒(méi)有追求形式上的華麗，重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性。本次講校講崗也是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的再促進(jìn)、再細(xì)化。在講校之前我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專題會(huì)議，先在校內(nèi)試講，著重突出明確工作思路，強(qiáng)化工作重點(diǎn)，突出工作抓手。學(xué)校各塊負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己負(fù)責(zé)工作再思考、再謀劃，有力地促進(jìn)學(xué)校的管理工作再上新臺(tái)階。

其次開(kāi)誠(chéng)布公，互通有無(wú)。各位主講老師本著對(duì)__教育負(fù)責(zé)的精神，詳細(xì)介紹了各自學(xué)校的典型做法和成功經(jīng)驗(yàn)，有利于大家的互相學(xué)習(xí)，共同提高。

再次重點(diǎn)突出，狠抓落實(shí)。負(fù)責(zé)教學(xué)的同志詳細(xì)介紹了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和打造高效課堂。例如一些學(xué)校的教師結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)施青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。一些學(xué)校以解說(shuō)教材為載體，促使教師研讀課標(biāo)，鉆研教材。__二中建立高效課堂賽課長(zhǎng)效機(jī)制，至今已賽課十輪，抓住賽課這一中心環(huán)節(jié)，人人參與，人人過(guò)關(guān)，提高了課堂教學(xué)效率，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)也使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。政教工作圍繞立德樹人，創(chuàng)新育人機(jī)制，不斷提高學(xué)生的德育水平，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)行理想前途教育，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)安全工作。強(qiáng)調(diào)工作落實(shí)，各學(xué)校都重視工作落實(shí)，認(rèn)真就是負(fù)責(zé)，工作就是落實(shí)，向落實(shí)要質(zhì)量，向落實(shí)要效益。實(shí)行以章治校，建立完善相關(guān)的規(guī)章制度，做到制度面前人人平等，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，強(qiáng)調(diào)工作的執(zhí)行力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職員工工作的積極性和主動(dòng)性。

總之，聽(tīng)講以后我們一是要完善，實(shí)行拿來(lái)主義，借鑒其他學(xué)校的典型做法，繼續(xù)完善我們的相關(guān)制度和舉措。二是注重落實(shí)，再好的愿望，再具體的制度如果不落實(shí)等于零，因此要抓好工作落實(shí)，各塊負(fù)責(zé)同志要抓住落實(shí)不放松，務(wù)求抓出實(shí)效。關(guān)鍵在人，根本在干，相信在鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在__全體師生的密切配合下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：校長(zhǎng)講校活動(dòng)匯報(bào)材料

校長(zhǎng)講?；顒?dòng)匯報(bào)材料

橫水鎮(zhèn)中心校李群峰

橫水鎮(zhèn)位于孟津縣西部淺山區(qū)，這里地域偏僻，土地貧瘠，群眾居住分散，出入交通不便。加之小浪底庫(kù)區(qū)建設(shè)和移民搬遷等諸多因素影響，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象突出，生源流失嚴(yán)重,教師思想不穩(wěn)定。面對(duì)發(fā)展的不利現(xiàn)狀，我們看在眼里，急在心中，先后對(duì)教師、鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)生及家庭情況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們了解到我鎮(zhèn)留守兒童多、困難家庭多、問(wèn)題學(xué)生多、教育教學(xué)中的麻煩事多、教師工作生活環(huán)境較差等，找到了制約我鎮(zhèn)教育健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸所在和突出問(wèn)題，采取了切實(shí)可行有效的辦法，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)把所做工作匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了孟津縣教職工“五不準(zhǔn)”和洛陽(yáng)市關(guān)于教師行為的“十條禁令”，開(kāi)展了“我把青春獻(xiàn)給黨”、“我為祖國(guó)站講臺(tái)”等主題教育，通過(guò)學(xué)習(xí)、征文、演講比賽等，全鎮(zhèn)教師學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣，良好的教風(fēng)和校風(fēng)已基本形成。各校以人為本，成立了教師伙房，解決好教師的食宿問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了青年（特崗）教師教書育人的積極性。扎根山區(qū)教育40年的高延學(xué)老師被縣市級(jí)以上多家新聞媒體采訪報(bào)道，在全市做巡回演講，被評(píng)為孟津“十大新聞人物”、“河南省道德模范”，并入選中國(guó)文明網(wǎng)好人榜上的敬業(yè)愛(ài)崗之星。杜金喜老師被評(píng)為十佳山村教師，高進(jìn)、梁曉丹、孫棉茹等被評(píng)為十佳特崗教師。

把德育工作擺在突出、首要位置，努力培養(yǎng)“四有”新人。充分利用萬(wàn)人坑、烈士陵園、鎮(zhèn)政府德育活動(dòng)室、橫水一中德育活動(dòng)室、上院小學(xué)紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)等德育基地教育學(xué)生，使師生靈魂得到洗禮，言行得到規(guī)范，素質(zhì)得以提升。在縣關(guān)工委組織的“放飛夢(mèng)想”演講比賽中，橫水小學(xué)的楊冰潔同學(xué)獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中心校2次獲得全縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。以團(tuán)隊(duì)工作為引領(lǐng)，樹立身邊學(xué)習(xí)榜樣。張莊小學(xué)的紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)薪火相傳，中央省市級(jí)多家新聞媒體榜上有名；橫水小學(xué)學(xué)雷鋒小組一屆一屆在壯大，多次被鎮(zhèn)縣團(tuán)委表彰。鎮(zhèn)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員周卷同志因在團(tuán)隊(duì)工作方面成績(jī)突出，被評(píng)為省市“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，狠抓了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。全鎮(zhèn)各小學(xué)每年進(jìn)行2次質(zhì)檢，學(xué)生全員參加，教師推磨監(jiān)考，認(rèn)真分析成績(jī)，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)表先上予以照顧傾斜，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校和教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。此舉嚴(yán)肅了考風(fēng)，端正了考紀(jì)，形成了風(fēng)清氣正、你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實(shí)踐證明：小學(xué)各級(jí)的成績(jī)較往年都有大幅提升，輸送給初中的新生質(zhì)量較往年都有較大提高。

二、多策并舉，解決生源流失問(wèn)題

1、抓好學(xué)前教育，從源頭上杜絕了生源外流學(xué)前教育發(fā)展的力度在我縣是空前的。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、組織校長(zhǎng)學(xué)習(xí)考察，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為從源頭上抓學(xué)前教育是做好“控轉(zhuǎn)保學(xué)”工作的重要抓手。投資54萬(wàn)元，在各小學(xué)增設(shè)幼兒園28班，建成了7個(gè)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，從根本上解決了幼兒入園難的問(wèn)題,從源頭上杜絕了生源外流。投資150萬(wàn)元的橫水中心幼兒園已完成征地16畝，圈起了圍墻，二層教學(xué)樓主體工程已完工。

鞏固提高學(xué)前教育成果，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。先后組織幼兒教師到縣一幼、二幼等地學(xué)習(xí)觀摩10余次，請(qǐng)縣一幼、二幼教師來(lái)我鎮(zhèn)開(kāi)展幼教專題講座4次，在橫水小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)、鐵樓小學(xué)召開(kāi)了3次教學(xué)研討會(huì)，在古縣小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)召開(kāi)了全縣學(xué)前教育流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并作典型發(fā)言，在學(xué)前教育的管理、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、課改等方面受到了縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，贏得了兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的好評(píng)，幼兒園已成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線。鎮(zhèn)中心校獲學(xué)前教育綜合考核先進(jìn)單位，并獲局長(zhǎng)特別獎(jiǎng)1000元，橫水小學(xué)、鐵樓小學(xué)、元莊小學(xué)分獲幼兒園管理工作先進(jìn)單位。

2、初中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

2014年，通過(guò)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)，健康發(fā)展。橫水一中內(nèi)抓管理、外樹形象，通過(guò)關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、香港救世軍組織等渠道加大對(duì)貧困生的救助力度，使貧困生生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，學(xué)校管理上檔次，升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引領(lǐng)作用凸顯，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。加大了對(duì)橫水二中的幫扶力度，改善了辦學(xué)條件。2013年剛成立的橫水二中以學(xué)困生轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn)，砥礪奮進(jìn)，克難攻堅(jiān)，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校風(fēng)正，教風(fēng)興，學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)美，邁上了良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步贏得了社會(huì)及家長(zhǎng)的好3評(píng)。

2015年我們的奮斗目標(biāo)是：穩(wěn)住橫水一中西大門，把住橫水二中東大門，通過(guò)1-3年的埋頭苦干，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中、7所小學(xué)的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展，讓我鎮(zhèn)的中小學(xué)生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就近享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，辦人民群眾滿意的教育。

實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，還存在著不少困難，為此我們將采取以下對(duì)策：一是要積極向縣局、鎮(zhèn)黨委政府爭(zhēng)取師資、財(cái)力、政策等方面的扶持；二是要積極向各村三委班子尋求支持，尤其是我鎮(zhèn)東部的幾個(gè)村，要加強(qiáng)對(duì)橫水二中的正面宣傳，傳遞正能量，形成辦學(xué)合力；三是鎮(zhèn)中心校要加強(qiáng)對(duì)各校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，尤其是對(duì)橫水二中等薄弱學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；四是各校領(lǐng)導(dǎo)要撲下身子、耐住性子、放下面子，強(qiáng)化管理，同全體教師一道凝心聚力、加壓拚搏，共謀橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計(jì)，共譜橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的美好明天。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬加鞭。今后，我們將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加強(qiáng)烈的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)，投身到橫水發(fā)展、崛起的大潮中，投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征途中。我們堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全鎮(zhèn)4萬(wàn)人民的關(guān)心和支持，橫水教育一定會(huì)取得更大成績(jī)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

第三篇：12.11.26校長(zhǎng)講校活動(dòng)

課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)講?；顒?dòng)

演

講

稿

（縣直二小

李轉(zhuǎn)紅）

一、課改理念

核心理念：讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。面對(duì)一切學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生天天有進(jìn)步，是“以人為本”這一教學(xué)理念的具體要求。

基本理念:積極合作，注重平等。建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，視每一個(gè)學(xué)生為合作者，尊重其個(gè)性需求，努力創(chuàng)設(shè)師生平等交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，從而構(gòu)建高效課堂。

二、課改模式

“雙向五環(huán)”

“雙向”是指教師和學(xué)生雙邊，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，既發(fā)展學(xué)生的主體性，又開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、雙贏共好的最優(yōu)化的育人效果。

“五環(huán)”指課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中五個(gè)相連的基本環(huán)節(jié)。即學(xué)生預(yù)習(xí)·教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作·教師參與，學(xué)生展示·教師激勵(lì)，學(xué)生探究·教師引領(lǐng)，學(xué)生達(dá)標(biāo)·教師測(cè)評(píng)。

三、課改做法

（一）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形式有集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩等。

集體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。我們依照計(jì)劃切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞“雙向五環(huán)”教學(xué)法這一研究專題，堅(jiān)持每周四集體學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)模式的內(nèi)涵，并結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行探索，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)效益最大化。

自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限，都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”：翻閱教學(xué)雜志，寫讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升自身的文化品位。

公開(kāi)課是校本培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們繼續(xù)加大力度開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，九月份，對(duì)新調(diào)入的16位教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便了解他們?cè)谠瓉?lái)學(xué)校的課改情況，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)他們的課改課百花齊放，各有所長(zhǎng)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們的困惑，那就是面對(duì)大班額感到很吃力、很恐懼、課堂上有些慌亂，總覺(jué)得顧此失彼。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，對(duì)新調(diào)入教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓課改優(yōu)質(zhì)課教師上觀摩課，之后以教研組為單位，組內(nèi)互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，每個(gè)教研組選出30%的教師參加全校性課改優(yōu)質(zhì)課講賽。目前，優(yōu)質(zhì)課講賽正在火熱進(jìn)行中。

（二）、加大教研力度，不斷提高教師教研能力

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過(guò)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。根據(jù)我校的教育教學(xué)實(shí)際，使教研更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我們要求各教研組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)能力與水平，以及上學(xué)期末考試出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，在制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，改變了以往教研組活動(dòng)面面俱到，不進(jìn)行專題研究的現(xiàn)象，每個(gè)教研組都進(jìn)行了教研專題活動(dòng)。如低年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何處理教、學(xué)、練的關(guān)系》；中年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何提高小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生作文水平》；高年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》等。這些教研專題的出現(xiàn)，表明我校教研水平上了一個(gè)臺(tái)階，教師正從傳統(tǒng)型向研究型的方向轉(zhuǎn)變。各課題組成員相對(duì)穩(wěn)定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。

現(xiàn)在，我校課改教師都能自覺(jué)運(yùn)用新模式。在備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，編寫導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)發(fā)學(xué)生中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)組織形式上從有利于交流出發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)、不同學(xué)生的合理組合、語(yǔ)言與加分獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、作業(yè)評(píng)價(jià)改革等多種形式應(yīng)運(yùn)而生；師生、生生在互動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，教學(xué)朝著開(kāi)放式方向發(fā)展。教學(xué)管理從有利于促進(jìn)模式運(yùn)用出發(fā)，推門聽(tīng)課評(píng)課、集體聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)講評(píng)，扎實(shí)有效；由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生體驗(yàn)了生活，了解了社會(huì)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、展示等能力得到很好地鍛煉，大部分學(xué)生敢于在公共場(chǎng)合落落大方地展示自己，給學(xué)生的個(gè)性提供了張揚(yáng)空間。

新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。新課改的教師教學(xué)水平不斷提高，這大大提升了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。

（三）、重檢測(cè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

課改的目的，在于提高課堂效率，在于提升教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們不光重視堂堂清，尤其重視周周清。為此，教導(dǎo)處要求語(yǔ)、數(shù)、英教師認(rèn)真編寫周檢測(cè)試卷，每周定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周檢測(cè)，閱卷可由學(xué)習(xí)小組內(nèi)優(yōu)等生和中等生互評(píng)，教師評(píng)學(xué)困生。一節(jié)課用于檢測(cè)，一節(jié)課用于評(píng)講。每周末將檢測(cè)試卷交教導(dǎo)處存檔備案。

（四）、抓養(yǎng)成、推進(jìn)課堂改革常態(tài)化。

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的好習(xí)慣，要求教師布置具體的自學(xué)任務(wù)，重在檢查，小組捆綁評(píng)價(jià)，不達(dá)標(biāo)的小組取消每周一評(píng)的課改學(xué)習(xí)冠軍組。

２、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是一種美德，也是一種學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在交流中的知識(shí)點(diǎn)甚多，知識(shí)面甚廣，這就要求每一個(gè)學(xué)生用心去聽(tīng)。傾聽(tīng)，才能收獲，傾聽(tīng)，才能質(zhì)疑，傾聽(tīng)，才能提升。３、養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。質(zhì)疑，是一種能力，也是一種習(xí)慣。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使有獨(dú)到的見(jiàn)解，也一味地相信別人，以致許多探究的機(jī)會(huì)白白溜走。我們不妨在把大膽質(zhì)疑納入捆綁評(píng)價(jià)的行列，幫助學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，讓學(xué)生的思維在質(zhì)疑中擦出火花。

四、課改效果

（一）、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

另外，備課組長(zhǎng)按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師在集體備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。

２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次上公開(kāi)課，老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過(guò)電話、上網(wǎng)等方式與專家對(duì)話，交流教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）、新課改，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

實(shí)施課改以來(lái)，由于我校把周檢測(cè)抓得實(shí)實(shí)在在，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不斷復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，經(jīng)常做到溫故知新。同時(shí)，兵教兵、兵練兵的學(xué)習(xí)方式，大大提高了中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我校二一班語(yǔ)文教師尚平利、四一班語(yǔ)文教師李繼良，這兩位教師不僅是我校的課改帶頭人，她們的課改課也是常態(tài)課，而且所帶領(lǐng)的班級(jí)各科都實(shí)施課改，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣生生互動(dòng)、人人參與的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)次大型檢測(cè)中，班級(jí)總評(píng)成績(jī)一直處于四個(gè)平行班之首。事實(shí)證明，課改大大提高了課堂效益，課改大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）、新課改，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

新的課堂，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，要求學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且要?jiǎng)涌冢瑢W(xué)會(huì)合作，善于交流。實(shí)施課改以來(lái)，教師們普遍反映，學(xué)生改變了很多，小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力提高了，大多數(shù)的口頭表達(dá)能力進(jìn)步了，不善言辭的也敢發(fā)表自己的意見(jiàn)了，不善交際的也學(xué)會(huì)與他人交流了，登上課改冠軍榜的學(xué)習(xí)勁頭更大了，人人參與的意識(shí)增強(qiáng)了，互幫互學(xué)的風(fēng)氣更濃了，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，學(xué)風(fēng)更加濃厚了。

五、課改困惑

新課改，帶給我們新的問(wèn)題和困惑。

課改過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方，如：

1、課堂上的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，教師是不忍心打斷，害怕挫傷學(xué)生積極性，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成。

2、課改，如何對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，避免教師追尋的盲目性。

3、課改，如何將教育教學(xué)的工具性與人文性更和諧地交織于一體。

4、班額大、學(xué)生多，學(xué)生聲音有限，活動(dòng)空間有限，小組討論、展示環(huán)節(jié)不好把握，難以照顧全面。

六、課改打算

(一)強(qiáng)化使用導(dǎo)學(xué)案。

要求教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須進(jìn)行二次備課，努力編寫出適合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高導(dǎo)學(xué)案使用率。

（二）積極開(kāi)展一課多研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

（三）注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求教師按要求做好教學(xué)反思，把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論。

（四）鼓勵(lì)教師積極編寫周檢測(cè)試卷，把周檢測(cè)試卷的質(zhì)量再提升。

（五）加強(qiáng)薄弱教師培訓(xùn)。主要采用師徒結(jié)對(duì)的方式，為課堂教學(xué)能力較薄弱的教師，安排骨干教師幫帶，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走近“雙向五環(huán)教學(xué)法”，通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、教材教法分析等方式，使薄弱教師盡快熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握一些“雙向五環(huán)教學(xué)法”實(shí)施的基本方法和策略等。

（六）課改教師必須熟練使用計(jì)算機(jī)，增加獲取知識(shí)的信息量，豐富課堂教學(xué)資源，促進(jìn)課改成功。

（七）派遣課改教師出外考察、學(xué)習(xí)，對(duì)課改做出貢獻(xiàn)者大力表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)金、以示激勵(lì)。

課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第四篇：校長(zhǎng)講?；顒?dòng)發(fā)言稿

校長(zhǎng)講?！被顒?dòng)發(fā)言稿

在貼心服務(wù)中履行工會(huì)職責(zé)

在貼心服務(wù)中履行工會(huì)職責(zé)

我叫，1983年參加工作，1987年調(diào)入期間，曾歷“

任學(xué)校團(tuán)委書記、教導(dǎo)主任、工會(huì)主席、校長(zhǎng)兼黨支部書記等職務(wù)。2009年10月調(diào)入任工會(huì)主席。從教29年來(lái)，我一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，辛勤工作在教育教學(xué)的第一線。下面僅就近兩年的工作做一匯報(bào)。

一．找準(zhǔn)位置，選好角度，積極參與學(xué)校管理。

自2009年10月任工會(huì)主席以來(lái)，我就把工作的重點(diǎn)及時(shí)調(diào)整到既要做工會(huì)的領(lǐng)頭雁，又要做教職工的貼心人上來(lái)。兩年來(lái)，我們動(dòng)員廣大教職工積極建言獻(xiàn)策，參與謀劃學(xué)校發(fā)展，共征集涉及教育教學(xué)改革、改善辦學(xué)條件、整治校園環(huán)境等方面的提案12件，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)討論后落實(shí)10件，有效的促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

二、加強(qiáng)監(jiān)督，積極維權(quán)，努力做教職工的貼心人。

維護(hù)教職工的合法權(quán)益，做教職工的貼心人。對(duì)教職工的崗位聘任、勞動(dòng)合同、職務(wù)評(píng)審、晉級(jí)、評(píng)模、健康體檢、獨(dú)生子女費(fèi)發(fā)放等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的爭(zhēng)議及時(shí)調(diào)查，對(duì)有損教職工利益的行為，通過(guò)反映、政策支持進(jìn)行維權(quán)，有效的維護(hù)了教職工的正當(dāng)權(quán)利和切身利益。同時(shí)開(kāi)展“送愛(ài)心送溫暖”活動(dòng)，每年利用教師節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)假日協(xié)助學(xué)校走訪慰問(wèn)教師，為困難教師、離退休教師送去慰問(wèn)金和慰問(wèn)品，另外，還為特困教師子女爭(zhēng)取了助學(xué)金，有效的緩解了教職工的工作和生活壓力。

三、圍繞中心，開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)工會(huì)組織的合力和活力。

質(zhì)量和高考升學(xué)率是普通高中的生命線，是學(xué)校一切工作的中心。因此，在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工搞好教學(xué)的同時(shí)，以文體活動(dòng)為載

體來(lái)活躍教職工的文化生活是工會(huì)工作的另一任務(wù)。因此，每年“三八節(jié)”、“教師節(jié)”、元旦、春節(jié)等節(jié)假日，學(xué)校都組織教職工舉辦爬山、拔河、球類等比賽。同時(shí)，學(xué)校還配合教育局工會(huì)開(kāi)展“三育人”“巾幗標(biāo)兵”等優(yōu)秀教職工評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)校良好的校風(fēng)和教風(fēng)的進(jìn)一步形成起到了有益的促進(jìn)作用。

四、面向全體，教書育人，向課堂要質(zhì)量、要效益。

兩年多來(lái)，我一直辛勤工作在教育教學(xué)的第一線，無(wú)論教哪個(gè)班，我都愉快接受并努力做到：深入鉆研大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改，堅(jiān)持面向全體，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)均明顯提高，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都很滿意。

當(dāng)然，學(xué)校的工會(huì)工作還存在一些問(wèn)題，如：經(jīng)費(fèi)不到位、獨(dú)立自主開(kāi)展工作意識(shí)不強(qiáng)、，維權(quán)意識(shí)不足等問(wèn)題。但是我相信，在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校委會(huì)的大力支持下，學(xué)校的工會(huì)工作一定會(huì)成為“支部靠得住、行政離不開(kāi)、教師信得過(guò)”的優(yōu)秀職工之家。

第五篇：校長(zhǎng)講校工作總結(jié)

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)

2012年12月27日

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進(jìn)行了“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”活動(dòng)。

24日下午，我校語(yǔ)文教研組全體成員在組長(zhǎng)王金芳老師的主持下，率先進(jìn)行了教師講教活動(dòng)。活動(dòng)下午3點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，王金芳老師做簡(jiǎn)短的發(fā)言之后，老師們針對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，進(jìn)行了深入地探討。郭育霞老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。徐育剛老師談到，作為教師，最應(yīng)該重視的是學(xué)生的人品，品行的好壞與成績(jī)無(wú)關(guān)，擁有健康向上的心態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最重要的，他認(rèn)為當(dāng)班主任是一件非常有意義的事情。林