2020蘇教版小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元舞起來

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第1-7頁

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱:《跳吧！跳吧！》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確演唱切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。

3、通過集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛斯洛伐克民間歌舞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

2、重音的正確演唱。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師（生動(dòng)、神秘的語調(diào)）：世界上有一個(gè)國家非常特別，就像是童話故事里

描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡

的巖洞。更值得一提的是有個(gè)溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道

是哪個(gè)國家呢？

生：是！老師快透露吧,，，，，，，

師：這個(gè)國家就是斯洛伐克，歐洲中部的一個(gè)國家。我們一起來欣賞斯洛伐

克神奇的建筑。

（圖片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）

師：斯洛伐克的音樂也很吸引人，請(qǐng)大家聽聽，歌曲中人們?cè)诟墒裁?？（?/p>

著問題聽，有方向，更能集中注意力）

生：人們?cè)谔?、喝啤酒、吃面包?/p>

師：那人們的情緒是怎樣的？生：很歡快、熱情。

師：你從哪里知道呢？生：歌曲速度很歡快。

師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌

曲正是表現(xiàn)了人們?cè)诙盏耐硌缟?，圍著火爐，拉起圓圈，快樂地歌舞使的熱

烈、歡樂的情景。

二、寓教于樂。

1、聽范唱，再次感受歌曲。

2、跟著鋼琴聲輕輕唱。

3、學(xué)生指出難唱的地方：可能有切分節(jié)奏、附點(diǎn)、吸氣。

4、解決問題：切分節(jié)奏劃拍，并加上重音。

重音記號(hào)

附點(diǎn)節(jié)奏劃拍，并加上重音

幫助學(xué)生找吸氣點(diǎn)

5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對(duì)比。

6、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻一一《波爾卡》。

7、學(xué)舞步：

師：“老師都忍不住要跳一跳，不過，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們

和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿

屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右

腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

生：跟著伴奏表演舞步：老師開始舞步，隨音樂自由“邀請(qǐng)”一學(xué)生跟著，

兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學(xué)生邀請(qǐng)另外的同學(xué)……直至全班同學(xué)都

圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

三、創(chuàng)作表演。

1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兩到三個(gè)舞蹈動(dòng)作或隊(duì)型的改編，再一起表演。

2、邀請(qǐng)會(huì)樂器的同學(xué)伴奏，其余同學(xué)隨著律動(dòng)演唱。樂器可以有：吉他、口琴、

鋼琴等。

3、其他斯洛伐克民歌欣賞

四、完美結(jié)課。

小結(jié)，師生再見!

第二課時(shí)

總第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《花之圓舞曲》《馬刀舞》

教學(xué)目的：

1、感受不同情趣的音樂，提高學(xué)生欣賞名曲的能力。

2、感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聽音練習(xí)。

A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、

B、3、1、4、2、5、7、1、

三、聽《花之圓舞曲》。

1、試唱〈第一主題》。

2、教師在鋼琴上彈奏第二第三主題音樂。

3、完整欣賞樂曲。

第一遍:要求聽出

A、音樂情緒；

B、速度；

C、第一主題出現(xiàn)的次數(shù)。

第二遍，用色彩，線條或圖形表示各音出現(xiàn)的順序。

第三遍，用動(dòng)作參與。

拍手---0XX|0XX|

跺腳—X00|X00|

4、復(fù)習(xí)鞏固。

四、聽《馬刀舞》。

1、簡(jiǎn)介：《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗

獷強(qiáng)烈，具有鮮明的民族色彩。

2、初聽：要求學(xué)生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格，以及應(yīng)用快速尖銳的小二度

音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。

3、復(fù)聽。

4、分段賞析：此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開始，定音鼓、軍鼓以及弦樂器等

以急板速度奏出強(qiáng)烈的節(jié)奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現(xiàn)主題。手風(fēng)琴獨(dú)

奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂隊(duì)演奏那么色彩豐富，但同樣表現(xiàn)了強(qiáng)勁有力的

音樂形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。

5、再次欣賞。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

總第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《我的家在日喀則》

動(dòng)：律動(dòng)《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

①能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)

的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族

歌舞藝術(shù)。

③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標(biāo)：

從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移

默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌

曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。

教學(xué)過程：

課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。

一、了解藏族風(fēng)土人情。

1、你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走

一走看一看好嗎？

（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2、隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞。

1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、

鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想

給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2、怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞

蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。

想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？

（師教退踏步動(dòng)作）

3、跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳。

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1、初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我

們一起來欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？

師介紹：“日喀則”讀KA,是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃

的土地、最美好的莊園的意思?！卑∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2、難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆

喝聲，想吸引大家的注意力呢！

（師播放七拍長(zhǎng)音處）

②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)

會(huì)做些什么動(dòng)作？

合著音樂做一做動(dòng)作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？

（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）

生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。

3、再聽歌曲。

從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡

萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄

和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴?。∠旅嫖覀?cè)俅蝸砺犚宦牪?/p>

族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！

思考：這首歌曲可以分為幾段？

4,學(xué)唱一、三兩段。

①找一找一、三兩段的異同。

②跟琴唱譜。

③加入歌詞唱。

④師生合作唱。

（先師問生接唱，然后生問師接唱）

5、學(xué)唱第二段。

①生唱一三段，師唱第二段。

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這

段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜。

④把歌詞帶入唱一唱。

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演

唱歌曲。

⑥完整演唱第二段。

6、跟著伴奏完整演唱歌曲。

（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1、日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的

草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》

旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在大豐》。

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方一一西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民

俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，

有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課

后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語“扎西

得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第二單元田野在召喚

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第8T3頁

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（4）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《春到沂河》

聽：《美麗的村莊》

動(dòng)：集體舞《美麗的村莊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞柳琴獨(dú)奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及豐富的表現(xiàn)力，感受樂

曲各樂段所表現(xiàn)的不同情緒，聽辨樂曲中主題旋律的重復(fù)出現(xiàn)。

2、通過聽賞《美麗的村莊》，能感受音樂的歡快情緒。

3、能夠積極、自信地參與“集體舞”表演，體驗(yàn)與他人合作的樂趣，想像力、

創(chuàng)造力得到發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒；用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；合作過程中的配合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：常言道：“一年之計(jì)在于春”。春天代表著生命，象征著希望。同學(xué)們

已經(jīng)接觸了很多反映春的歌曲，今天老師向你推薦一首用民族樂器演奏的樂曲

一一《春到沂河》

二、欣賞《春到沂河》。

1、初聽感受樂曲情緒，了解柳琴音色。

2、師介紹柳琴：屬撥弦樂器，其形近似琵琶而略小，音色和彈奏方法與月琴相

似。

3、再聽樂曲，分析主旋律：

A、學(xué)生視唱?？偨Y(jié)出此旋律為樂曲的原素材。

B、曲式為帶有引子的三段體結(jié)構(gòu)；

C、樂曲向人們展示了沂河兩岸的好風(fēng)光，表現(xiàn)了人們?cè)谔镩g愉快勞動(dòng)的情景。

4、三聽樂曲，對(duì)比分析、感受段落間的情緒及音樂形象的變化。(鼓勵(lì)學(xué)生展

開自己的想象大膽發(fā)言)

三、欣賞《美麗的村莊》。

1、師：你覺得這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？用什么樣的情緒演唱？歌曲中運(yùn)用

了什么演唱形式？

學(xué)生初聽后完成以上問題。

2、師：這首歌曲中有很多相同的樂句，你聽出來了嗎？學(xué)生再聽，分辨。

3、師：從這首歌曲中你仿佛看到了什么？學(xué)生展開想象回答。

4、師：請(qǐng)大家按照你的想象隨音樂動(dòng)一動(dòng)，看看誰表現(xiàn)力最好？

學(xué)生隨音樂律動(dòng)，老師觀察、評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)集體舞。

1、師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師這里有一段根據(jù)這段音樂表演的集體舞

片段，請(qǐng)大家來欣賞一下。

電視機(jī)畫面出示集體舞場(chǎng)面。

2、教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、掌握。

(1)跑跳步：兩拍一次。第一拍左腳后踢跳起，右腳落地，第二拍右腳后踢跳

起，左腳落地，雙手叉腰。

(2)左(右)點(diǎn)步：一拍一次。左(右)腿彎曲，右(左)腿伸直、勾腳點(diǎn)地。

(3)雙腳踮步：一個(gè)八拍一次。雙腳并攏，立半腳尖走，雙手交叉拉手，交換

位置。

(4)雙推手：一個(gè)八拍一次。雙手掌心朝上，沿身體兩側(cè)向上推起。

3、教師組織學(xué)生跟音樂、變化隊(duì)形進(jìn)行表演。

(1)兩列縱隊(duì)：全班男女生各站一列縱隊(duì)。

(2)兩列縱隊(duì)互相交換位置：全班男女生通過雙腳踮步交換位置。

(3)四個(gè)小圓：全班同學(xué)面向圓心各組成四個(gè)小圓。

(4)一個(gè)大圓：全班同學(xué)面向圓心各組成一個(gè)大圓。

4、學(xué)生隨音樂，投入地、完整地表演。教師鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

五、邊跳邊結(jié)束教學(xué)，下課。

第二課時(shí)

總第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《五月的夜晚》

聽：《曉風(fēng)之舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和

熱愛。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能

力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、欣賞：《曉風(fēng)之舞》。

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列。

二、感知歌曲。

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近

匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落獻(xiàn)血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，

建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱''馬扎爾人”

使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍

是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為

《鍵盤魔王》的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)

律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、

輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中

強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。

第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊

一下。

五、小結(jié)。

春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民

都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。

播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。

第三課時(shí)

總第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語

言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)習(xí)用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱此曲。

3、認(rèn)識(shí)連線、漸強(qiáng)、漸弱等音樂符號(hào)，感受它們?cè)谝魳分兴鸬淖饔茫⒃趯?shí)

踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、解決好歌曲中一字多音、節(jié)奏的問題。

2、連音線的正確演唱。

3、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

播放《我們的田野》旋律，讓學(xué)生有序地走進(jìn)教室。（創(chuàng)設(shè)情境）

二、音樂游戲：節(jié)奏的問答句。

師出示稻草人的圖片：“今天，老師請(qǐng)來了一位客人（稻草人），他想和我

們一起做音樂游戲。游戲規(guī)則是這樣的：他先敲擊一個(gè)節(jié)奏短句，請(qǐng)同學(xué)們模

仿出節(jié)奏短句，像是對(duì)話?！?/p>

出示節(jié)奏卡片：

（1）xxInxIxxIx—I

（2）ojIxxlxoI

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)聽音樂，然后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？有什么感受？

播放歌曲《我們的田野》。學(xué)生回答問題。

2、默唱第一段。

3、輕唱第一段，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中一字多音處。

4、找出其他段落的一字多音，并試著唱一唱。

5、指導(dǎo)唱：在''野”“花”“響”“山”“翔”處唱一拍；

（連音線的作用）唱好弱起小節(jié)。

6、用柔美的聲音來表現(xiàn)，有感情地唱。

四、處理歌曲。

1、師邊唱歌曲邊畫出歌曲起伏的旋律線，請(qǐng)學(xué)生說說是按什么進(jìn)行繪畫的。（旋

律）

2、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲旋律的起伏變化：

我們的歌聲也要唱出旋律的起伏變化。該怎么唱呢？

（隨著音的高低唱出強(qiáng)弱變化）

3、用領(lǐng)唱和齊唱；男聲和女聲對(duì)唱等不同形式演唱歌曲。

五、露一手：獻(xiàn)給田野的禮物。

師：唱著這么美的旋律，想著田野里這么多美好的景色，我們一起來把她畫

出來，好不好？

學(xué)生分小組合作完成繪畫《我們的田野》，分別展示，評(píng)價(jià)。

六、拓展欣賞歌曲《在希望的田野上》。

師：在希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望，播種著對(duì)未來生活的

向往。請(qǐng)大家欣賞歌曲《在希望的田野上》。

七、在《在希望的田野上》的音樂聲中，學(xué)生愉快地出教室。

第三單元四季放歌

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第14T9頁

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

總第(7)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《西風(fēng)的話》

聽：《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控

制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時(shí)間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、欣賞《新疆之春》。

1、律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？

音樂給我們帶來了什么感受？

3、復(fù)聽音樂。

引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

(1)邊聽邊模仿小提琴撥弦的動(dòng)作。

(2)聽到旋律時(shí)就做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。

二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。

1、引入：

時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從《西風(fēng)

的話》中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？

2、老師范唱。

請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

4、師生接龍哼唱。

5、學(xué)生獨(dú)立哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

6、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

7、學(xué)唱歌曲。

三、歌曲處理：秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲

中的秋意呢？（練唱）

四、小結(jié)O

第二課時(shí)

總第（8）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《四季歌》

聽：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

教學(xué)活動(dòng)的目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，并且會(huì)標(biāo)示節(jié)奏。讓學(xué)生感受到自學(xué)歌曲的樂趣。

2、有歡快活潑的情緒演唱歌曲《四季歌》。

教學(xué)重要難點(diǎn)：

識(shí)譜，學(xué)會(huì)打節(jié)奏

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入音樂。

師：同學(xué)們又到了我們音樂課時(shí)間了，希望音樂能給大家?guī)聿灰粯拥男?/p>

情和感受，我們的口號(hào)是：

同學(xué)：音樂音樂因我而樂一一！（大家一齊有節(jié)奏的擊掌）

老師：非常棒！好，今天我給大家?guī)淼氖且皇赘枨?，大家都知道，日?/p>

日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，我想問一

下，大家對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？說說你們的理由。

甲：乙：丙：?。?/p>

師:非常好，這幾位同學(xué)都說的很好，那么由于各自的性格，愛好不同，對(duì)

四季也有著不同的感受,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī)，夏天

的活力，秋天的浪漫，冬天的回憶，也許這些才是最吸引我們大家的地方！好，

請(qǐng)大家翻到《四季歌》。我們先看一下歌詞，齊聲朗誦一遍。（讀的過程中注意

一下咬字要標(biāo)準(zhǔn)）

師總結(jié)：

喜歡春天的人一心地純潔的人喜歡夏天的人一意志堅(jiān)強(qiáng)的人

喜歡秋天的人一感情深重的人喜歡冬天的人一胸懷寬廣的人

二、學(xué)唱歌曲。

1、用“打”來打一遍《四季歌》的節(jié)奏，然后換成音符多練習(xí)幾遍。

2、老師先示范一遍。

3、老師要求學(xué)生擊掌打節(jié)奏，并且用電子琴帶學(xué)生來唱譜，唱準(zhǔn)音高。

4、在唱熟練樂譜的時(shí)候添上歌詞。讓學(xué)生感受到自學(xué)歌曲的樂趣！

5、用充滿歡快的情緒再次感受音樂。

三、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說一說你的理由。

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

第四單元甜甜江南

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第20-25頁

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第(9)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《憶江南》

聽《江南好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛之情。

2、通過欣賞《江南好》，學(xué)生能感受到樂曲所表達(dá)的情緒，對(duì)鋼琴四重奏這種

演奏形式有初步了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、欣賞《江南好》。

師：同學(xué)們，我們江南是個(gè)山清水秀，人杰地靈的好地方。你們能說說你們

印象中的江南嗎？

生：說說江南...

師：下面就來聽聽這首名為《江南好》的樂曲，聽聽它描繪了哪些江南的景

色。

生：說感受。

師：你能聽出這首樂曲是用哪些樂器演奏的嗎？

生：鋼琴、小提琴。

師：還有中提琴和大提琴，這四樣樂器組合在一起就叫鋼琴四重奏。通過這

首樂曲，我們仿佛能看到夢(mèng)中的江南。

二、學(xué)唱《憶江南》。

1、師：江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非

常眷戀著江南，有一位唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首

著名的詩《憶江南》，請(qǐng)大家來讀一讀。

師：因?yàn)檫@首詞風(fēng)格清新，語調(diào)輕松活潑，像首動(dòng)人的民歌，于是就有人位

這首詞配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，讓我們趕快來聽一聽，然后說說你的感受。

（聽《憶江南》）

生：談感受。

2、師：聽了這首歌曲，我們仿佛看到了美麗的江南景色，這么美的江南我們?cè)?/p>

么能不愛呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐?，可以輕聲的跟唱。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著琴輕輕地把歌唱一唱。

生學(xué)唱，有不足的再糾正。

3、學(xué)習(xí)第一段。

師：注意歌曲的情緒，想一想回憶江南時(shí)是怎樣的心情？（有感情演唱）

生：有感情的演唱。

師：歌中唱的江南好，你覺得那兩句最能體現(xiàn)呢？

生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。這是多美的畫面啊！江南如此美麗,

難怪作者能不憶江南？因此這里我們可以選擇怎樣的力度來演唱？

4、學(xué)生唱第二段歌詞。

師：歌曲從頭反復(fù)，最后還加上了一句結(jié)束句，表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀

之情。

你覺得應(yīng)該選擇怎樣的力度和速度來演唱這一句呢？請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶

江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)

5、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

三表現(xiàn)歌曲。

1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)

歌曲意境。

師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰

來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由

組合創(chuàng)編。

2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲

四拓寬欣賞。

1、欣賞民歌版的《憶江南》

師：今天我們大家一起學(xué)唱了一首很美的江南歌曲《憶江南》，其實(shí)《憶江

南》這首歌曲還有許多種不同的版本。接下來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞民歌版的《憶江

南》。聽完以后說一說民歌版的《憶江南》和我們今天學(xué)習(xí)的《憶江南》有哪

些不同之處。

2、師生共同欣賞民歌版的《憶江南》。請(qǐng)學(xué)生思考兩首歌曲的不同之處。

3、師生共同欣賞后總結(jié)兩首歌曲的特點(diǎn)。

五課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于江南的歌曲，美麗的江南讓我們每一

個(gè)人都流連往返，這么美的江南我們?cè)趺茨懿粣勰?？讓我們深情的說一句：我

愛你，江南！

第二課時(shí)

總第(10)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《楊柳青》，使學(xué)生感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格，并通過歌聲初步表現(xiàn)出

來。

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過教學(xué)讓學(xué)生能夠有感情地來演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：通過教學(xué)讓學(xué)生掌握并唱準(zhǔn)一字多音的地方。了解江蘇的民歌特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、進(jìn)入課堂，師向生問好。

2、練聲：跟琴發(fā)聲練習(xí)、氣息流暢。(運(yùn)用歌曲中的旋律來發(fā)聲)

二、導(dǎo)入新課。

1、老師用琴彈奏《茉莉花》歌曲來導(dǎo)入。

師：今天老師彈奏一首好聽的歌曲讓同學(xué)們來欣賞，仔細(xì)聽啊。

師：這是一首哪里的民歌，除了這首《茉莉花》之外，同學(xué)們知道的江蘇民

歌還有哪些呢？（《碼頭調(diào)》、《拔根蘆柴花》…）

2、導(dǎo)入新課《楊柳青》。

師：今天我們來學(xué)一首江蘇的民歌《楊柳青》，歌曲表達(dá)江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛，

下面就讓我們來欣賞這首歌曲。

（放音樂）仔細(xì)聆聽音樂《楊柳青》。

討論歌曲速度、情緒如何？

（稍快，活潑、歡快、熱情風(fēng)趣）

三、新課教學(xué)。

1、歌譜學(xué)唱。（琴用“l(fā)uo”來哼唱歌譜）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一句一句地來學(xué)唱歌譜。

2、小組學(xué)唱歌譜。

3、學(xué)唱歌詞

（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（重點(diǎn)讀襯詞）

（2）師范唱歌曲，分析襯詞的作用。

（仔細(xì)聽范唱，能夠找出幾個(gè)揚(yáng)州方言）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲跟以前的我們所學(xué)的歌曲有點(diǎn)不一樣，它的

歌詞后有些襯詞，有沒有同學(xué)知道這些是什么意思、？

（襯詞不僅造成了詼諧的情趣，還增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。）

師：襯詞，這在民歌里面經(jīng)常出現(xiàn)的，在演唱時(shí)不要唱的太響。

（3）分樂句來學(xué)唱歌詞。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴來一句一句地學(xué)唱歌詞。

（4）找出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾個(gè)地方唱的不是很好。（指出）師：這種一字多音

的地方同學(xué)們唱的不是很好，老師想出一個(gè)解決的辦法，怎樣才能把它唱好，

就是在它的后面加上“啊、葉、點(diǎn)、苗”。（貼上字）

(5)分小組演唱歌曲。

(6)有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，在此基礎(chǔ)上，老師想給同學(xué)們?cè)黾?/p>

一點(diǎn)點(diǎn)難度，把這首歌曲表現(xiàn)的更好。

師：我們分男女聲來演唱這首歌曲。(老師來分配各自演唱的樂句)

師：剛才同學(xué)演唱的很好，配合得也很默契，但是老師覺得在速度、情緒方

面還表現(xiàn)得不夠，下面讓我們把速度加快、情緒歡快地再來演唱一遍。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、分組創(chuàng)編。

師：我們來表演這首《楊柳青》，請(qǐng)同學(xué)們分組用各種形式來完成。

(各組開始創(chuàng)編，由老師負(fù)責(zé))

2、表演歌曲。

老師來彈鋼琴，和學(xué)生一起來個(gè)大合奏。

五、小結(jié)。

師：今天我們的節(jié)目表演的很成功，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師很高興。

今天我們的課就上到這里，同學(xué)們下課！

第三課時(shí)

總第(11)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)目標(biāo)：

能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

三、欣賞教學(xué)。

1、播放蘇州評(píng)彈的VCD導(dǎo)入，觀察蘇州評(píng)彈的演唱形式。

2、交流總結(jié)：唱詞比較典雅，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔潤(rùn)，唱法多用裝飾變化的特點(diǎn)。

3、介紹：三弦、琵琶的構(gòu)造、性能，邊聽音樂邊演奏姿勢(shì)

4、小組討論說說說唱結(jié)合、唱奏演集于一身的特色。

5、欣賞昆曲選段，體會(huì)昆曲“淺吟低唱”、“腔如水磨”的特點(diǎn)。

6、結(jié)合毛澤東詩詞，體會(huì)音樂作品于文學(xué)作品的交融。

7、再次完整欣賞兩首音樂作品

四、小結(jié)。

第五單元唱游森林

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第26-31頁

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

總第（12）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《春游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌唱《春游》和欣賞《春野》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體

裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的

詩情畫意，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練演唱。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：“同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

師：我們常說一年之計(jì)在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，是新的

開始，是一個(gè)如詩如畫的季節(jié)。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)

了對(duì)“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩詞是描

寫春天的嗎？（同學(xué)回答,,,,）

2師：“同學(xué)們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？”

（踏青，春游）

3師：那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春

的氣息吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《春游》。

1、欣賞課件。

師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說的很

好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”

3、學(xué)習(xí)歌曲。

師：“剛才我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)

堂樂歌《春游》，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，讓我們?cè)賮盱o心聆聽這首歌，感受歌中

有畫、畫中有歌的美景。

A提問：說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

B根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊

課件）

C跟唱歌曲（用“LU”哼唱）

D對(duì)于第三句中的“545?”，要先聽琴聲再模唱，教師可以用手勢(shì)提示,

并提醒學(xué)生要輕聲唱。

E跟唱歌曲。

F完整熟練地演唱歌曲。

3、歌曲處理。

通過對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

3,請(qǐng)學(xué)生課后搜集自己喜歡的變現(xiàn)“春”的音樂作品。

五、師總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，深深感受到了春天大自然的美麗。

請(qǐng)你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂作品，下節(jié)課我們一起來交流。

第二課時(shí)

總第（13）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧

管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格

特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生

對(duì)音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn),

增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個(gè)樂器音色所刻畫出來的人物。

2、說出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂器。

【播放課件】

師：親愛的同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著

名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和

性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有

很深的教育意義。

師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？

對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知

道嗎？

讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

（出示主人公的圖片）。

這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知

道這些音樂。而且，在這個(gè)故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認(rèn)識(shí)

他們嗎？

（課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂器圖片：長(zhǎng)笛、雙

簧管、單簧管、三支圓號(hào)。）一說說這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知。

1、師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分

不清，到底哪種樂器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽了整個(gè)音樂故事了，幫

我選出來好嗎？！

（連一連）

彼得小提琴（弦樂）

小鳥長(zhǎng)笛

鴨子雙簧管

貓單簧管

老爺爺大管

狼圓號(hào)

獵人木管組

獵人的槍聲定音鼓

2、【再次播放各樂器的主題音樂】

請(qǐng)同學(xué)們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊(duì)中的女高音。（在這首

樂曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂

段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨

發(fā)出的嘎嘎聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻

畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用

單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。

（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)

上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）

圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成陰森可怕

的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕

獵人：堅(jiān)定

定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表

現(xiàn)力度變化。）

小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。）

彼得：善良、勇敢、機(jī)智（主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表

的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）

3,【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的

樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定

的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起

來唱一唱吧。

三、觀看視頻、感知音樂。

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)

這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

【播放管弦樂隊(duì)視頻演奏】

四、課堂小結(jié)。

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)

該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分

享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧！

（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

第三課時(shí)

總第（14）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受并說出樂曲歡快的情緒。

2、能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動(dòng)的

形象。

3、能分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、播放水車的視頻，簡(jiǎn)單介紹水車的形狀與用途。

2、有許多音樂作品都表現(xiàn)了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林

水車》，引導(dǎo)學(xué)生聽出形容水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱

一唱。

3、老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。

二、初聽樂曲。

1、《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性

的標(biāo)題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪”咕嚕咕嚕咕隆”

轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

2、播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。

三、分段欣賞。

1、引子。

①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、

安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)

美的森林早晨景象。

②復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍

要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）

2、“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進(jìn)的旋

律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的

心情。

②用la哼唱“水車”主題。

3、第一插部（B）

①播放第一插部（B）,引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律是由長(zhǎng)笛演奏的。

②復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辨節(jié)奏更加緊密

XXXXXXXX|XXXXX0I好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。

4、第二插部（C）

①播放第二插部（C）,引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂的節(jié)奏型是

XXXX|XXXXXI以及隨著音樂力度的增強(qiáng)，音樂情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C）,老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車車輪的

飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。

四、完整欣賞。

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）

（2）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子ABACA尾聲）

五、表演小結(jié)。

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主

題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的

音樂聲中結(jié)束本課。

第四課時(shí)

總第（15）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《綠葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》，感受小樹林的優(yōu)美。

2、通過二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》，感受小樹林的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部的演唱

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、欣賞導(dǎo)入。

師：首先，我們一起來分享一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，用自己的

方式充分感受音樂的情緒、速度。

（播放《綠葉》第一段伴奏音樂）

生：（回答音樂的速度、情緒）

師：這樣優(yōu)美抒情的音樂，你覺得比較適合哪種場(chǎng)合呢？

（出示課件一一兩幅圖畫：茂密的小樹林、熱鬧的賽龍舟，生做出選擇。）

三、合唱訓(xùn)練。

1、師：是啊，就仿佛我們漫步在茂密清新的小樹林里，咦？起風(fēng)了，樹上的綠

葉飄了下來，一片、兩片，他們還唱著不同的音高呢？

（分別落下了兩組樹葉6543,要求跟老師唱一唱，初步感受三度音程。）

4321

2、師：小樹葉還跳起了舞蹈，第一組是這樣跳的：666-1555-!443-!（要

求生跟著老師唱一唱）。你能按照這個(gè)節(jié)奏幫第二組的小樹葉也跳起來嗎？

生：444-!333-!221-!

3、學(xué)生分組唱一唱

（先分別唱譜，再讓兩組學(xué)生合起來唱一唱，體會(huì)合唱的效果，隨后詮釋第一

聲部、第二聲部與合唱的相關(guān)知識(shí)。）

四、欣賞《綠葉》。

師：哇，更多的樹葉加入了舞蹈，他們串成了一首好聽的歌曲，這首歌就叫

《綠葉》。讓我們一起來聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽賞，在感受歌曲情緒、速度

的同時(shí)，能夠聽出它的演唱形式和拍號(hào)。

1、完整欣賞歌曲《綠葉》

2、揭示歌曲演唱形式（合唱），拍號(hào)（三拍子）

五、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段的齊唱部分和第一聲部。

（1）分樂句教唱歌譜，注意休止符、換氣記號(hào)。

師：同學(xué)們有沒有聽出熟悉的旋律（引導(dǎo)回憶之前樹葉的演唱練習(xí)，加深印

象，這句可以多練習(xí)，為之后的合唱做鋪墊。）？

（2）分樂句填唱歌詞（第一遍直接跟師唱，第二遍跟琴唱）。

（3）嘗試完整演唱。

（4）歌曲處理。采用清唱，要求邊唱邊畫出旋律線條，感受音樂的起伏變化，

老師在范唱時(shí)采用漸強(qiáng)漸弱的處理，讓學(xué)生聽出來，再嘗試著唱一唱。其次第

三個(gè)樂句稍顯歡快活潑一點(diǎn)，可以采用比較法聽出。

（5）隨伴奏音樂唱一唱。此時(shí)，是可以將第二聲部加入演唱，讓學(xué)生初步感受

二聲部的合唱效果，從而引入二聲部的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)唱合唱部分。

（1）分別唱唱兩個(gè)聲部的歌譜，回憶相似的旋律。

（2）重點(diǎn)練習(xí)第二聲部。

（3）加入歌詞唱一唱（學(xué)生合作演唱時(shí)，師可幫助演唱第二聲部）。

3、師生合作完整演唱歌曲的第一段。

六、自學(xué)第二段

七、小結(jié)。

播放視頻，讓學(xué)生在音畫結(jié)合的世界里感受大自然的美好。

第六單元月亮的故事

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂學(xué)科四年級(jí)下冊(cè)第32-37頁

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

總第（16）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《月亮鉤鉤》

聽：《月亮的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聲勢(shì)律動(dòng)來感受歌曲中休止符，學(xué)生能夠聽出音樂中的休止符，并在休

止符出自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、通過說童謠的方式，為創(chuàng)設(shè)歌曲情境，分析歌曲的節(jié)奏。

3、能夠流暢、優(yōu)美的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲所要體現(xiàn)的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受音樂的魅力，學(xué)生通過感受音樂體態(tài)律動(dòng)、

說童謠把握歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲所要表現(xiàn)的意境，從而更好地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確唱好歌曲中的休止符節(jié)奏，初步感受二部輪唱的和聲效果。

教學(xué)過程：

一、熱身律動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師先熱熱身動(dòng)一動(dòng)！耳朵仔細(xì)聽好音樂，跟我學(xué)動(dòng)作。

二、感受音樂、體態(tài)律動(dòng)。

1、激情導(dǎo)入，初步感受音樂。

師：同學(xué)們，我們歡快的舞蹈吸引來了一位新朋友，你們看是誰？（出示

月亮姐姐）現(xiàn)在啊，我就是月亮姐姐啦，我來到了你們的身邊，今天我可給你

們帶來了很多好玩的東西呢，你們聽，我跟你們啊帶來了一段音樂（第一句音

樂伴奏），請(qǐng)你們一起來聽一聽這是段什么樣的音樂，一邊聽一邊觀察月亮姐

姐在跟著音樂做什么？

教師動(dòng)作：跟著音樂的節(jié)奏繞著圓圈走，在休止符處停住，做叉腰半蹲的動(dòng)

作

師：月亮姐姐跟著音樂在干什么呢？（走走，停停）

師：是的，我跟著音樂的節(jié)奏在走，但是啊，走幾步又會(huì)停下，然后再走,

再停。那你們有沒有我是在音樂的什么地方停住的嗎？

2、音樂游戲。

師：看，我掏出了什么？哈哈，這就是我月亮姐姐最厲害的魔法棒啦！我這

個(gè)魔法棒魔力可大了。當(dāng)它指到哪個(gè)小朋友的時(shí)候啊，這個(gè)小朋友就會(huì)停下做

一個(gè)POSE。你們相信嗎？

好，我們就來做個(gè)小游戲叫做POSESHOW（課件），聽著剛才那段音樂，當(dāng)月

亮姐姐的魔法棒指著你的時(shí)候，定格的POSE。后面被我的魔法棒指到的同學(xué)擺

得POSE要和前面的同學(xué)不一樣。明白了嗎？（第一句音樂伴奏）

師：這幾位同學(xué)的POSE擺的都很可愛啊，但是月亮姐姐啊覺得大家還可以

想更多更夸張的動(dòng)作。比如青蛙、小鳥等等。我們?cè)賮硪惠嗊@個(gè)游戲吧?。ǖ?/p>

一句音樂伴奏）

師：月亮姐姐覺得你們真的很棒哦！請(qǐng)同學(xué)們起立，這一次我們跟著音樂在

圓圈里走，當(dāng)我的魔法棒指著你的時(shí)候，大家就一起來擺POSE,比比誰的POSE

最有創(chuàng)意。（第一句音樂伴奏）

師：有哪個(gè)同學(xué)要來試一試我這個(gè)魔法棒的魔力嗎？看看你能指揮好大家

嗎？（第一句音樂伴奏）

師：這個(gè)同學(xué)指揮的不錯(cuò)，大家也表現(xiàn)的很好。哎呀，我的魔法棒怎么消失

了，那你們?cè)俾犚魳返臅r(shí)候，能聽出來是在哪里擺POSE的嗎？并且仔細(xì)看月亮

姐姐又加了什么動(dòng)作，在哪里加的（第一句音樂伴奏）

師：你們的小耳朵真厲害，沒有了魔法棒的指揮一樣做得很棒呢！你們看出我

加了什么動(dòng)作了嗎？（拍手），好讓我們跟著音樂加上拍手的動(dòng)作走一走，還

有你們的POSE哦?。ǖ谝痪湟魳钒樽啵?/p>

師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們坐下來，聽著音樂跟我學(xué)，仔細(xì)看看調(diào)皮

的月亮姐姐啊又多了什么動(dòng)作？（跟著旋律線從左到右，由低到高）。（第一

句音樂伴奏）

單獨(dú)將第三句拎出來，哼唱做手勢(shì)劃著旋律線。

三、加入童謠。

師：同學(xué)們，你們擺的POSE太可愛，太棒了！月亮姐姐更加喜歡你們了,

仔細(xì)聽，她還給我們帶來了一首童謠呢？

師念童謠，（出示歌詞）

師：月亮姐姐說了什么??？

師：月亮姐姐要帶我們?nèi)ツ睦锬?？（去看舅舅，跟著舅舅捕魚、耕地）

我們跟這月亮姐姐坐到了月亮上，月亮變成了一只小船把我們帶到了舅舅那里。

舅舅帶著我們來到了河邊捕魚呢！

師：請(qǐng)同學(xué)們一邊拍手一邊在心里跟著老師默念童謠。

師：你們會(huì)念這個(gè)童謠了嗎？請(qǐng)用輕聲，高位置來念一念它吧！念的時(shí)候想

想童謠中那一句和其他三句不太一樣的？（點(diǎn)課件）

將學(xué)生分成兩組

師：請(qǐng)這一組的同學(xué)說一二四句，另一組的同學(xué)念第三句。

師：同學(xué)們念得真不錯(cuò)，讓我們我們和著音樂把這首童謠念一念好嗎？

一遍聽音樂一邊念童謠做動(dòng)作。（播放第一段伴奏音樂）

四、歌曲教學(xué)。

1、師：小朋友們坐上美麗的月亮船，唱起了快樂的歌曲，聽.....

教師表演范唱（播放歌曲伴奏）（出示曲譜）唱前兩段

2、師：跟著我的琴聲，請(qǐng)同學(xué)們默唱歌曲前兩段。

3、師：跟著我的琴聲，請(qǐng)同學(xué)們輕輕唱一唱歌曲的前兩段

有一句和其他幾句不太一樣的，你能唱給我聽嗎？（教師用旋律線提示學(xué)生）

4、師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲的唱一唱歌曲吧！老師也要跟著你們?nèi)ゲ遏~呢！不拍手（歌

曲伴奏）（師唱第三段）

5、師：剛才我唱了歌曲的第三段，你們聽出來第三段的歌詞和第二段是一樣的,

但是有不一樣的地方嗎？

“哎羅愛”我們捕了好多的魚，都要背不動(dòng)了呢，最后一使勁把魚兒們都扔

到了漁船上準(zhǔn)備帶回家呀！加上動(dòng)作練習(xí)演唱這兩句。

6、學(xué)生完整跟伴奏演唱歌曲。（師在生唱第三段式，加入說童謠）

6.師：魚兒太多了，一條小船己經(jīng)裝不下了，月亮姐姐給大家又推來了一條小

船。那這條小船是在什么時(shí)候加入我們的，你們聽出來了嗎？

7、師：好，我們一起試著給音樂加上這段說童謠，看著老師的手勢(shì)提示你在什

么時(shí)候進(jìn)入的。（歌曲原唱）

8、師：同學(xué)們分成兩組，第一段第一組唱，第二段第二組唱，第三段的時(shí)候第

一組同學(xué)繼續(xù)唱，第二組同學(xué)來說童謠。明白了嗎？

我們完整的來表演一下。

五、聽：《月亮的故事》

邊聽音樂邊輕聲哼唱，說一說你所感受到的速度、力度。

六、放松律動(dòng)。

師：同學(xué)們，今天我們跟著月亮姐姐坐上她的月亮船，去和舅舅打魚，大家

開心嗎？月亮姐姐也累了，要和大家說再見了。她真舍不得和你們說再見呢！

你們想用什么動(dòng)作和她說再見呢？（揮手、飛吻、鞠躬）

好，那我們就用我們想到的動(dòng)作和著音樂和月亮姐姐說再見吧！

第二課時(shí)

總第（17）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、理解并表現(xiàn)音樂所描繪的寧靜、優(yōu)美的意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

二聲部的學(xué)唱；感受音樂的意境。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、隨舒伯特《小夜曲》進(jìn)教室

2、師：美妙的音樂給人以美的享受，使人產(chǎn)生無限的遐想。今天這節(jié)課，我們

首先一起來分享一段動(dòng)人的音樂，同學(xué)們可以想象一下，音樂所描繪的意境是

怎樣的？

二、基本練習(xí)。

（一）欣賞、感受

1、師范奏（能夠形象地表達(dá)音樂的意境），生聆聽、思考。

2、師：同學(xué)們，你覺得這首歌好聽嗎？聽了以后，你有什么感受？

歸納：是啊，這首樂曲給人以寧靜、優(yōu)美、抒情的感覺，會(huì)使人想到月夜、春

天、宇宙等不同的意境。讓我們帶著這種意境再來聽一次。

3、再次欣賞，生隨音樂自由動(dòng)作。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1、單聲部練聲：

師：每每聽到這首樂曲的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁的哼唱小曲兒。一起來看看,

老師都是怎么唱的。（出示）

4/4

23|42-3_4|53-5_5|6.56543|32-

教師用“U”哼唱旋律

①學(xué)生先唱曲譜，后加入“U”，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，找高位置。

②看教師指揮手勢(shì)練聲（強(qiáng)弱的對(duì)比，如漸強(qiáng)漸弱）

2、二聲部練聲：

師：同學(xué)們的歌聲真是美，老師相信二聲部的旋律給你唱，肯定會(huì)更美更動(dòng)

聽。（出示）

4/4

54|333456|542-54|332123|1-

32|111_23_4\3_27-22|1167|1--

①先分聲部試唱曲譜（先低后高）

②帶入“U”齊唱，注意聲部間的和諧（各聲部音量的控制）

三、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入新課。

師：今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一首奧地利民歌《好月亮，你走得這樣

靜悄悄》。（出示歌曲）

2、初聽歌曲。

要求：兩個(gè)聲部的同學(xué)邊聽邊找旋律的規(guī)律。

3、分聲部學(xué)習(xí)歌曲。

要求：按照先低后高的順序?qū)W習(xí)曲譜。

4、合唱歌曲。（教師指出不足之處，加以改正）

5、歌曲的藝術(shù)處理。（歌曲的第二聲部，就像月亮伴著彩云，合唱會(huì)有幾個(gè)聲

部相伴。聲部之間要非常和諧，互相能聽得清，又不沖突。才能形成聲音上的

彩云追月，展現(xiàn)一副既優(yōu)美又和諧的聲音畫面）

6、齊唱歌曲。（教師指揮）

四、課堂小結(jié)。

1、師：美好的時(shí)間總是過得這么快，在同學(xué)們的美妙歌聲中，這節(jié)課已經(jīng)接近