小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)培優(yōu)試卷測(cè)試卷(含答案)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)培優(yōu)試卷測(cè)試卷（含答案）看拼音，寫詞語(yǔ)。pìjìnɡyúlèkǒnɡbù

kěnshí

xínɡfá

zhēnɡrónɡ

páihuái

kònɡzhì

jìmò

zhàlán

下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（

）A．陡峭（qiào）

尊（zūn）嚴(yán)

善（shàn）良

仇（cóu）恨B．呻（shēn）吟

聾（lóng）啞

誓（shì）言

蜿（wān）蜒C．罪惡（wù）

愚蠢（chǔn）

失（shī）敗

毀（huǐ）滅D．遭殃（yāng）

飛馳（chí）

水缸（gān）

習(xí)慣（guàn）下列詞語(yǔ)書寫有誤的一組是（

）A．萬(wàn)象更新

萬(wàn)不得已

歸心似箭

念念叨叨B．燈火通霄

五胡四海

前所未聞

一視同人C．嫻熟技能

哄堂大笑

千磨萬(wàn)擊

死得其所D．困難重重

垂頭喪氣

不慌不忙

自愧弗如下列句子中修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．王曉麗長(zhǎng)得像她的媽媽，非常漂亮。（比喻）B．我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）C．山風(fēng)溫柔地梳理著他蓬亂的頭發(fā)（擬人）D．父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（反問(wèn)）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我肯定李寧大概是生病了。B．一排排松樹(shù)挺立在風(fēng)雪中。C．中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。B．刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。C．一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)；各具不同的性格；各有所長(zhǎng)，各有所短。D．最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．歷史散文《左傳》《資治通鑒》都是編年體史書?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮?jiǎn)稱，其中“傳”字與《史記》中“列傳”的“傳”字意思不同。B．到宋代，詞發(fā)展到極盛時(shí)期，蘇軾以詩(shī)為詞，拓寬了題材，開(kāi)闊了意境，一掃以前文人詞的柔弱氣息，開(kāi)創(chuàng)豪放一派。辛棄疾、張孝祥均為豪放派詞人。C．老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的小說(shuō)家、戲劇家，語(yǔ)言藝術(shù)大家，其作品大多取材于“京味”十足的市民生活，如小說(shuō)《駱駝祥子》、劇本《四世同堂》等。D．《門檻》《哈姆茁特》《丑小鴨》《麥琪的禮物》的作者分別是俄國(guó)的屠格涅夫、英國(guó)的莎士比亞、丹麥的安徒生、美國(guó)的歐?亨利。下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①水立方采用的ETFE膜，只有一張厚牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開(kāi)過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。④國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會(huì)斷裂。A．①④⑤③② B．①⑤④③② C．④①③⑤② D．③④⑤①②按要求寫句子。（1）、節(jié)日期間，廬山各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。含鄱口人頭攢動(dòng)，仙人洞()，五老峰()。（在括號(hào)中填入與劃線詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。）（2）、過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用“餓”或“安靜”仿寫句子）______________________________________________（3）、借助描寫“鳥(niǎo)兒”或“陽(yáng)光”情景，寫一兩句話，表達(dá)你的快樂(lè)。_____________________________________________（4）、在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。（修改病句）____________________________________________根據(jù)課本內(nèi)容填空。（1）窮則變，___________，______________。——《周易》（2）__________________，花重錦官城?！洞阂瓜灿辍罚?）水是眼波橫，__________________。——《卜算子·送鮑浩然之浙東》（4）__________________？門前流水尚能西！——《浣溪沙》（5）一兒曰：“日初出______________，及日中則如盤盂，此不為_(kāi)_____________？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中______________，此不為_(kāi)_____________？——《兩小兒辯日》（6）人總是要死的，______________。為人民利益而死，______________。替法西斯賣力，替______________，______________?！稙槿嗣穹?wù)》你一定讀了不少課外書吧？根據(jù)提示完成下面的讀書筆記。書名：______

作者：______

印象最深的人物：______該人物給我的人生啟示：____________________________文言文閱讀。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請(qǐng)為⑤王吹竽，宣王說(shuō)⑥之，廩食以數(shù)百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽(tīng)之，處士逃。——選自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》【注釋】①宣王：齊國(guó)國(guó)君。使：派、讓、請(qǐng)。竽（yú）：古代樂(lè)器名，有點(diǎn)像現(xiàn)在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復(fù)姓。④處（chǔ）士：古代稱有學(xué)問(wèn)、有品德而沒(méi)有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請(qǐng)：請(qǐng)求。為（wèi）：給、替。⑥說(shuō)（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請(qǐng)為王吹字，宣王說(shuō)之。

為：________說(shuō)：________（3）好一一聽(tīng)之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點(diǎn)字注音，并解釋整個(gè)詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽(tīng)之()_________14、聯(lián)系全文想想“濫竽充數(shù)”是什么意思。_____________________15、人以下幾個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。與你共“5”，未來(lái)已來(lái)【材料一】進(jìn)入5月，5G的造勢(shì)愈發(fā)火熱，勾起了大家對(duì)5G生活的各種向往。5G即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，它具有超大帶寬、超低時(shí)延以及海量連接等特性，性能指標(biāo)較4G有10倍以上提升。目前，中國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、日本已成為全球5G的主要玩家，處于5G整體準(zhǔn)備進(jìn)度的第一梯隊(duì)，而歐洲的主要國(guó)家德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)則全被擠到了第二梯隊(duì)。中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)?！静牧隙?G不僅讓我們手機(jī)上網(wǎng)更快，還意味著更多的可能。5G的活力在應(yīng)用。我們可以用“與你共5未來(lái)已來(lái)”來(lái)描述5G智能生活的各種小美好。比如無(wú)人巡邏機(jī)，它在一個(gè)恒溫恒濕的無(wú)人機(jī)機(jī)庫(kù)內(nèi)24小時(shí)待命，機(jī)庫(kù)內(nèi)有充電系統(tǒng)，需要的時(shí)候自動(dòng)飛往任務(wù)點(diǎn)，巡檢完成，再自行返航。無(wú)人機(jī)出勤后采集到的數(shù)據(jù)，會(huì)通過(guò)5G傳回。另外，還有可以搭載安防監(jiān)控?cái)z像機(jī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、Wifi發(fā)射裝置、電子顯示屏等功能的智慧路燈；能實(shí)現(xiàn)水下VR的遠(yuǎn)程傳輸?shù)乃聶C(jī)器人；還有無(wú)人巡邏車、機(jī)器人快遞等。5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程。（摘自《解放日?qǐng)?bào)》2019年5月17日）16、閱讀材料一、材料二，各用一句話概括它們的主要內(nèi)容：材料一：_____________________材料二：_____________________17、讀材料一，歸納出5G的三個(gè)特點(diǎn)是：______、______、______。18、材料二中，作者采用______（填說(shuō)明方法），介紹了______種5G帶來(lái)的智能生活的小美好。19、你想象中的5G智能生活還會(huì)帶來(lái)哪些小美好呢？請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)，并用一兩句話介紹清楚：_____________。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。哨卡①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。②十余名軍人正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。路實(shí)在太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)身通過(guò)。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。③上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總是先把腳踩實(shí)，再回頭拉將軍的手。將軍要考察這一帶所有的哨卡，今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。④早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，面有難色：“路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍近三十年的老兵了。長(zhǎng)年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。⑤接近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?？耧L(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。⑥三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。⑦風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年到這來(lái)的?！雹鄬④娔抗鈬?yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定你忘了嗎？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的！嗯？”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總……”⑨“假如是你的親人，你會(huì)怎樣？”⑩上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……”?將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。?風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。20、根據(jù)意思，在選文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)并寫下來(lái)。（1）因吃驚而發(fā)愣。()（2）想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)。()20、文中第④段寫將軍即將出發(fā)前，寫“好幾個(gè)人”的話和上校的懇求是為了______，這是______（正面、側(cè)面）描寫，其作用是_________。22、請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。_________________________23、“持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！鄙诒鴱埩藦堊煜胝f(shuō)的是______，哨兵又合上嘴是因?yàn)開(kāi)_________。24、文章最后寫“風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。”這句話把______比作______，表現(xiàn)了_______________。習(xí)作。請(qǐng)以《幸福》為題，以下面任意一段文字開(kāi)頭，續(xù)寫一篇400～500字的作文。（1）、說(shuō)到“幸福”二字，我就聯(lián)想到了家人朋友、同學(xué)給我的無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（2）、馬克思說(shuō)：“奮斗就是幸福”，看到這句話，我在生活、學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難的往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．僻靜娛樂(lè)恐怖啃食刑罰蒸融徘徊控制寂寞柵欄【詳解】本題中主要考查學(xué)生的拼讀能力和漢字書寫習(xí)慣，拼讀時(shí)，要注意音節(jié)、聲調(diào)、前后鼻音和平翹舌音，同時(shí)注意把字寫正確寫工整，特別注意“僻”“蒸”“柵”的筆順。2．B解析：B【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A．仇恨：chóuhènC．罪惡：zuìèD．水缸：shuǐgāng3．B解析：B【詳解】本題考查易錯(cuò)易混字。題目要求選擇的是“書寫有誤”的一組，注意審準(zhǔn)題意。易錯(cuò)易混字一般會(huì)出形近字或同音字，我們?cè)诒孀趾驼J(rèn)字時(shí)，一定要注意字的讀音和部首。下面寫出選項(xiàng)中存在錯(cuò)別字的詞語(yǔ)，以及修正后的答案B項(xiàng)，燈火通霄——燈火通宵，五胡四海——五湖四海，一視同人——一視同仁。4．A解析：A【詳解】略5．B解析：B【詳解】略6．C解析：C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。C項(xiàng)中，“各有不同的姿態(tài)”“各具不同的性格”“各有所長(zhǎng)，各有所短”，并不是并列分句，中間不能用分號(hào)，可以改為：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。7．C解析：C【詳解】A選項(xiàng)《左傳》中“傳”意思是解釋經(jīng)文的著作，“列傳”的“傳”是傳記的意思。B選項(xiàng)張孝祥為宋代詞人，其詞早期多清麗婉約之作，南渡后轉(zhuǎn)為慷慨悲涼，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)思想，激昂奔放，風(fēng)格近蘇軾。與張?jiān)傻膼?ài)國(guó)詞章，對(duì)后來(lái)辛派詞人的創(chuàng)作很有影響。有《于湖集》，詞集《于湖詞》。C選項(xiàng)老舍主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。C選項(xiàng)中《四世同堂》不是劇本，是一部小說(shuō)。8．C解析：C【詳解】略9．

摩肩接踵

熙熙攘攘

教室里很安靜，連一根針掉在地上都能聽(tīng)寫。

空中的鳥(niǎo)兒輕快地掠過(guò)枝頭，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子飛遠(yuǎn)了。

紅紅在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。【詳解】1．考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思去找，想想和所給詞語(yǔ)意思相同或相近的詞。人頭攢動(dòng)：形容人很多，擁擠著移動(dòng)。“熙熙攘攘”“人頭攢動(dòng)”“人山人海”“摩肩接踵”這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示人很多，很擁擠，場(chǎng)面非常熱鬧。（2）、本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后仿寫。結(jié)合句中將“時(shí)間過(guò)的快”的程度進(jìn)行了夸大，運(yùn)用了夸張的手法。仿寫句子，也要運(yùn)用夸張的手法。如：我餓得能吞下一頭大象了。（3）、此題考查學(xué)生情景寫話，解答時(shí)，我們要通過(guò)環(huán)境描寫側(cè)面烘托心情。如：枝頭小鳥(niǎo)歡歌笑語(yǔ)，好似在開(kāi)演唱會(huì)。（4）、考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。本題中缺少主語(yǔ)“誰(shuí)在演講比賽中獲得了第一名”，改為：小明在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。10．

變則通

通則久

曉看紅濕處

山是眉峰聚

誰(shuí)道人生無(wú)再少

大如車蓋

遠(yuǎn)者小而近者大乎

如探湯

近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

但死的意義有不同

就比泰山還重

剝削人民和壓迫人民的人去死

就比鴻毛還輕【詳解】（1）本題考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)。窮則變，變則通，通則久。意思：事物發(fā)展到了極點(diǎn)則變化，變化則通達(dá)，能通達(dá)，則能恒久。指事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。道行不通時(shí)選擇變化，變化了后就會(huì)豁然開(kāi)朗，行得通則可以長(zhǎng)久。（2）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫。唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（3）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫。宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（4）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫。宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（5）本題考查文言文默寫。列子的《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（6）本題考查現(xiàn)代文默寫。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。出自課文《為人民服務(wù)》11．

《三國(guó)演義》

羅貫中

諸葛亮

一個(gè)人不僅要有智慧，還要善于用人。12．12、

派、讓、請(qǐng)。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個(gè)一個(gè)單獨(dú)聽(tīng)14、諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、

人要有真才實(shí)學(xué)。

做事用人要嚴(yán)謹(jǐn)?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽(tīng)后便逃走了。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握和句子的分析?！疤帯庇袃蓚€(gè)讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時(shí)候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關(guān)；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”。“好”在句子中翻譯為“喜好”、“熱愛(ài)”，所以應(yīng)該念“hào”。14、這道題考查成語(yǔ)的含義。“濫竽充數(shù)”這個(gè)故事講述了南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在吹竽的樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。用來(lái)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個(gè)角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，利用了齊宣王不會(huì)檢查的缺口，成功混入“皇家樂(lè)隊(duì)”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒(méi)有注意考查，給了南郭處士這一類人可趁之機(jī)，這也告訴我們?cè)谟萌饲靶枰煤煤Y查。13．G解析：16、

排名第一的中國(guó)，2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)

5G創(chuàng)新城市應(yīng)用，將加快智能化進(jìn)程。17、

超大帶寬

超低時(shí)延

海量連接18、

舉例子

519、5G在教育領(lǐng)域主要有三個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，一是增強(qiáng)移動(dòng)帶寬，應(yīng)用一般是超高清視頻、VR、AR，會(huì)大幅度提高傳輸效率；二是海量大連接，5G可以鏈接PC、傳感器、監(jiān)控器，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)連接數(shù)據(jù)的傳輸，打造智慧互聯(lián)教室?！痉治觥?6、考查學(xué)生概括材料內(nèi)容的能力。閱讀材料一，結(jié)合句子“大家對(duì)5G生活十分向往”和“中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)”可知，材料一主要寫了中國(guó)在5G準(zhǔn)備和商用方面排名第一，計(jì)劃2020年正式商用5G網(wǎng)絡(luò)閱讀材料二，結(jié)合句子“5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程。”可知，材料二主要寫了5G以技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新城市應(yīng)用，未來(lái)將加快推進(jìn)城市各方面高度智能化的進(jìn)程。17、考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料一，結(jié)合句子“5G即第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，它具有超大寬帶、超低時(shí)延以及海量連接等特性，性能指標(biāo)較4G有10倍以上提升?！笨芍?，5G的三個(gè)特點(diǎn)：超大寬帶、超低時(shí)延、海量連接。18、考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。閱讀句子“比如：無(wú)人巡邏機(jī)，它在一個(gè)恒溫恒濕的無(wú)人機(jī)機(jī)庫(kù)內(nèi)24小時(shí)待命，機(jī)庫(kù)內(nèi)有充電系統(tǒng)，需要的時(shí)候自動(dòng)飛往任務(wù)點(diǎn)，巡檢完成，再自行返航。無(wú)人機(jī)出勤后采集到的數(shù)據(jù)，會(huì)通過(guò)5G傳回。另外，還有可以搭載安防監(jiān)控?cái)z像機(jī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、wifi發(fā)射裝置、電子顯示屏等功能的智慧路燈；能實(shí)現(xiàn)水下VR的遠(yuǎn)程傳輸?shù)乃聶C(jī)器人；還有無(wú)人巡邏車、機(jī)器人快遞等?！笨芍?，作者運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法介紹了五種5G帶來(lái)的智能生活的小美好。19、考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答即可。即：道路上有很多井蓋，這些井蓋容易丟失、損壞，給人們生活帶來(lái)很多的隱患，5G智能的井蓋可以定位，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)位移、損壞等情況。14．20、

驚愕

囁嚅20、

阻止將軍前往哨卡

側(cè)面

反襯哨卡的氣候惡劣、路途艱險(xiǎn)22、將軍帶著團(tuán)長(zhǎng)及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考察，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長(zhǎng)了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責(zé)問(wèn)團(tuán)長(zhǎng)，后來(lái)才知道哨兵是團(tuán)長(zhǎng)的弟弟，將軍十分感動(dòng)。23、

他是上校的親人，是他的弟弟

上校瞄了他一眼，不想讓他說(shuō)出真相24、

一群軍人

一座群雕

這一群軍人高尚的精神品質(zhì)和留給人們的震撼，他們的形象將永遠(yuǎn)銘刻在人們心里【解析】20、本題考查了根據(jù)詞語(yǔ)含義寫出正確詞語(yǔ)的掌握能力。本題難度不大，結(jié)合文中語(yǔ)境可直接找到答案。根據(jù)“因吃驚而發(fā)愣”意思，對(duì)應(yīng)文中第?段“將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。”里的“驚愕”詞語(yǔ)；根據(jù)“想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)”意思，對(duì)應(yīng)文中第⑧段“校囁嚅著，盯了哨兵一眼?！崩锏摹皣肃椤痹~語(yǔ)。故“因吃驚而發(fā)愣”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：驚愕?！跋胝f(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是：囁嚅。20、本題考查了對(duì)文章的閱讀與理解能力。通過(guò)閱讀第④段，結(jié)合“屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響?！薄ⅰ皩④姶魃虾窈竦钠ぼ娒?，扶正，命令道：‘走！’好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，面有難色：‘路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！’”和“上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說(shuō)：‘太危險(xiǎn)了……’”語(yǔ)句，可知“好幾個(gè)人”的話和上校的懇求是為了阻止將軍前往哨卡，其中側(cè)面描寫出了哨卡的氣候惡劣、路途艱險(xiǎn)。22、本題考查了學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。作答時(shí)抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容，選擇重要詞語(yǔ)概括。通過(guò)閱讀全文可知，本文講述了將軍帶著團(tuán)長(zhǎng)及一行軍人克服困難前往海拔最高的哨卡考查，他發(fā)現(xiàn)一位違反規(guī)定延長(zhǎng)了執(zhí)勤年限的哨兵正在執(zhí)勤，將軍生氣地責(zé)問(wèn)團(tuán)長(zhǎng)，后來(lái)才知道哨兵是團(tuán)長(zhǎng)的弟弟，將軍十分感動(dòng)的故事。23、本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字信息，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意。解答本題時(shí)，需要聯(lián)系上下文回答。根據(jù)第⑩段中的語(yǔ)句“這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：‘他是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……’”可知，這位違反規(guī)定延長(zhǎng)了執(zhí)勤年限的哨兵是團(tuán)長(zhǎng)的弟弟，因此當(dāng)將軍不明原因更生氣時(shí)可推斷出“哨兵張了張嘴”想說(shuō)的是“他是上校的親人，是他的弟弟”，但“上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴?！保诒仙献焓且?yàn)樯闲Ｃ榱怂谎?，不想讓他說(shuō)出真相。24、本題考查了修辭手法的理解。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，常見(jiàn)的有比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等等。文中“風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。”是一句比喻句，把一群軍人比作一座群雕，表現(xiàn)了這一群軍人高尚的精神品質(zhì)和留給人們的震撼，他們的形象將永遠(yuǎn)銘刻在人們心里。15．幸福

說(shuō)到“幸?！倍?/p>