2024年《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿

第頁2024年《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機(jī)的硬件系統(tǒng)。本課選自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1．教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容，在教材中這一課叫“計算機(jī)的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生。本課針對初中生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡單介紹，學(xué)生通過對計算機(jī)感性的認(rèn)識，使學(xué)生知道計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個組成部分，了解計算機(jī)的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)

本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①．知識目標(biāo)：

了解計算機(jī)由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對各種硬件進(jìn)行識別；了解計算機(jī)的工作原理。

②．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動手實踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。

③．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動學(xué)習(xí)的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個組成部分

確定依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對計算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識，當(dāng)給出硬件實物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

學(xué)生對計算機(jī)的工作原理的了解

確定依據(jù)：理論比較抽象，不好理解

二、教法闡述

計算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對于新事物的認(rèn)識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感。基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：有40臺機(jī)器的機(jī)房多媒體

軟件環(huán)境：windows20xx操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

要想讓學(xué)生更好地了解計算機(jī)的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會的，我設(shè)計了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請一名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想和它認(rèn)識一下？”出示課題：常見的微型計算機(jī)。

設(shè)計意圖：將計算機(jī)以“認(rèn)識新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認(rèn)一認(rèn)

1.在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的'新朋友——計算機(jī)各部分的名稱叫什么？你知道嗎？請兩名同學(xué)回答一下。學(xué)生一般情況下只會說出看得見，的設(shè)備（鍵盤，鼠標(biāo)，顯示器，主機(jī)）。教師小結(jié)：一套常見的微型計算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機(jī)的硬件。

設(shè)計意圖：先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。

2.問題二“主機(jī)里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機(jī)的硬件設(shè)備？”“是”出示計算機(jī)主機(jī)內(nèi)部及外部構(gòu)造圖。提示各部名稱讓學(xué)生對號入座，并說出其功能。教師小結(jié)：給出圖示（圖示如下），指出計算機(jī)五大功能部件的各組成

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。運(yùn)用圖示更直觀。

（三）、比一比

“將人的耳朵比作計算機(jī)的輸入設(shè)備，將口和手比作輸出設(shè)備，將大腦比作運(yùn)算器，控制器和存儲器，說一說做一道算術(shù)題上述各部分是如何協(xié)調(diào)一致工作的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出計算機(jī)的工作原理。教師小結(jié)：敘述計算機(jī)的工作原理，并指出此工作原理是由馮·諾依曼（計算機(jī)之父）提出的，即馮·諾依曼原理。

設(shè)計意圖：計算機(jī)的工作原理很抽象，比一比，使學(xué)生更易接受。

（四）、小結(jié)

教師對本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

（五）、作業(yè)

布置作業(yè)：要求同學(xué)把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業(yè)本上，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿2

一、教材分析

從教材看，本節(jié)課選自青島出版社B版初中第一冊第1單元第3課活動1，主要講解了計算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成、計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)。學(xué)好本節(jié)課可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎(chǔ)。

(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對所教授的對象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)

二、學(xué)情分析

我所面對的是初中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了計算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，但對于計算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機(jī)性能的一些硬件技術(shù)指標(biāo)等還不夠了解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就能掌握這部分的知識并運(yùn)用于生活實際中。

(過渡：教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步選擇和教師設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù)。)

三、教學(xué)目標(biāo)

基于此，我設(shè)計了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。

1、能說出計算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計算機(jī)的性能指標(biāo)。

2、通過小組討論、合作探究等方法學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件組成，增強(qiáng)探究與交流的能力。

3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機(jī)性能的關(guān)系，體會計算機(jī)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)和精妙。

(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

我的教學(xué)重點(diǎn)是計算機(jī)的硬件系統(tǒng)的組成，計算機(jī)的組裝，難點(diǎn)則是計算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)。

(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”)

五、教學(xué)方法

我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師講授法、小組討論法等。

(過渡：教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進(jìn)行分析)

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問：計算機(jī)有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學(xué)生對于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)本課。

采用談話導(dǎo)入是因為在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式，建立知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對于新課知識的探究欲望。

(二)新課講授

1、計算機(jī)的硬件組成

首先我會講授計算機(jī)系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺式計算機(jī)中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，不難回答出臺式計算機(jī)有主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學(xué)生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。

這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進(jìn)行教學(xué)，是因為提問引導(dǎo)的形式可以調(diào)動學(xué)生主動思考，增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度，在較短時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握新知識。

2、計算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)

對于計算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)，我將采用小組討論法進(jìn)行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個問題：計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有哪些?各個技術(shù)指標(biāo)主要決定計算機(jī)的什么特性?學(xué)生討論過程中我會巡視指導(dǎo)，之后請學(xué)生分享答案，最后我再帶學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而得出計算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)包括主頻、字長和存儲容量，并對各個指標(biāo)進(jìn)行具體說明。

采用小組討論法，是因為組織小組討論可以讓學(xué)生體會知識的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3、填寫硬件名稱

在對硬件有一定了解之后，我會展示主機(jī)箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對應(yīng)的方框中。學(xué)生填寫后我再帶領(lǐng)學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行訂正。

這個練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實物對應(yīng)知識的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的掌握，提升學(xué)生的對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的`積極性。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了基本知識之后，我會開展一個小活動，我說出主要硬件名稱，請學(xué)生指出硬件的位置。

通過這樣的活動形式，讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中，不僅可以檢驗新授知識是否掌握到位，也可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)環(huán)節(jié)，我會提問計算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標(biāo)等內(nèi)容，學(xué)生回答后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學(xué)生對于知識的掌握情況。

為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實踐性特點(diǎn)，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購表格。

七、板書設(shè)計

以上是我的板書設(shè)計，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識的層級，同時可以簡潔明了地突出本課重難點(diǎn)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!

《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿3

各位評委、老師：

大家好！今天，我要介紹的是《計算機(jī)組裝與維護(hù)》里第一章第三節(jié)《微型計算機(jī)硬件系統(tǒng)》，下面，我從以下六個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

1、教材的地位和作用

本課內(nèi)容是在學(xué)生初步了解計算機(jī)發(fā)展史和基本工作原理后設(shè)定的，針對高一學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡單介紹。使學(xué)生通過對計算機(jī)的感性認(rèn)識，初步了解計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成和基本功能，從而揭開計算機(jī)的神秘面紗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)知識了解有限，中央處理器、內(nèi)存、輸入輸出設(shè)備等概念還是首次接觸，依據(jù)對教材的理解分析和學(xué)生對知識的掌握情況，本著提高學(xué)生的知識水平、觀察能力、操作能力的宗旨，我確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識目標(biāo)了解計算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn)。

２、技能目標(biāo)能夠正確指認(rèn)計算機(jī)硬件設(shè)備和區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

３、情感目標(biāo)通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、研究探索精神，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)定為計算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：了解計算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。

二、說教法

由于信息技術(shù)課有很大的操作性，本節(jié)課我在多媒體教室上課，并且將學(xué)生分成小組，每組配備一臺主機(jī)。采用講解法、圖片展示法、實物操作法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，使學(xué)生簡單了解計算機(jī)硬件設(shè)備。

三、說學(xué)法

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過觀看圖片、認(rèn)識實物、合作探究等方式認(rèn)識計算機(jī)硬件設(shè)備，在學(xué)習(xí)過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。通過小組合作，有問題可以得到及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神，調(diào)動了學(xué)生的競爭意識。

四、說教學(xué)過程

１、新課導(dǎo)入

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了計算機(jī)的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu)，所以我設(shè)計了這樣的提問：計算機(jī)由哪兩部分組成？學(xué)生回答：硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。這樣，很自然引出本節(jié)課的課題：計算機(jī)硬件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

２、講授新課

教師首先講解硬件的定義：通常人們把能看得見摸得著的電子的或機(jī)械的部件稱為硬件。然后提問學(xué)生知道哪些計算機(jī)硬件設(shè)備，學(xué)生回答后教師播放幻燈片展示，明確計算機(jī)硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外設(shè)兩部分，主機(jī)又主要由CPU、內(nèi)存儲器、主板三部分組成，外設(shè)主要有外存儲器、輸入輸出設(shè)備組成。并通過幻燈片與實物對照，具體講解各硬件設(shè)備名稱、功能、特點(diǎn)。

在講解過程中，我把CPU比成人的大腦，運(yùn)算器和控制器比成人的`左腦和右腦，這樣可以讓學(xué)生容易理解CPU是計算機(jī)的核心部分，計算機(jī)完成任何任務(wù)，都要通過CPU來實現(xiàn)。對于輸入、輸出設(shè)備的講解，重點(diǎn)是要求學(xué)生理解定義并能正確區(qū)分哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。

在展示幻燈片時，我有意識地用幻燈片顏色區(qū)分開各類硬件設(shè)備，從而讓學(xué)生有一個更為直觀的認(rèn)識。并且圖片與實物對照展示，培養(yǎng)了他們的觀察、思考能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

３、鞏固記憶

本部分為了加深學(xué)生對知識的理解、記憶，培養(yǎng)他們的合作意識、探索精神，我先將學(xué)生分為五組，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察本組主機(jī)的各硬件設(shè)備，然后播放幻燈片，要求學(xué)生以小組為單位回答問題：

（１）說出圖片中各硬件設(shè)備的名稱。

（２）指出圖片中的輸入、輸出設(shè)備。

（３）說出ＣＰＵ和內(nèi)存條的功能和特點(diǎn)。

最后，小組交換一人到對方觀看實物，說出主機(jī)上各硬件設(shè)備的名稱。

五、小結(jié)

為了讓學(xué)生更好地了解計算機(jī)的硬件組成，使學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化和條理化，便于理解記憶，播放幻燈片，進(jìn)行知識點(diǎn)小結(jié)。

六、作業(yè)

信息技術(shù)課是操作性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會，所以，我布置了以下兩個作業(yè)題：

１、通過小組合作的方式，從網(wǎng)上下載關(guān)于計算機(jī)硬件系統(tǒng)的資料，并把它整理歸類，供同學(xué)們參考。

２、觀察、了解計算機(jī)硬件設(shè)備，為下節(jié)課拆裝機(jī)做好準(zhǔn)備。

以上我從六個方面闡述了這節(jié)課的有關(guān)設(shè)想及依據(jù)，不足之處還請各位老師、評委批評指正。我的說課到此結(jié)束。謝謝！

《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》說課稿4

大家好！今天我說課的題目是《計算機(jī)的硬件系統(tǒng)》。本次說課分7個部分：分別是教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程。

第一部分：教材分析：

我的說課題目是高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第二章的內(nèi)容，它是針對職高學(xué)生的知識接受能力，對計算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹，揭開計算機(jī)的神秘面紗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對計算機(jī)的硬件知識有更清晰的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。使學(xué)生充分了解計算機(jī)的組成和簡單的工作原理，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

由于這是一節(jié)以了解和學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識為主要內(nèi)容的講授課，而且學(xué)生對計算機(jī)硬件的感性認(rèn)識不多，所以我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為1、知識與技能目標(biāo)。2、過程與方法目標(biāo)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。具體闡述為：

1、知識與技能目標(biāo)：包括：

（1）使學(xué)生了解計算機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、以及總結(jié)歸納的能力。

（3）在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行語言概括表達(dá)的能力和學(xué)生動手實踐的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)硬件維護(hù)的興趣。

第三部分：教學(xué)重難點(diǎn)

由于我所面對的多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)知識了解有限，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為計算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的.名稱與實物的對應(yīng)。難點(diǎn)設(shè)置為主機(jī)中各部件的名稱及作用。

課時安排：1課時

第四部分：學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析

學(xué)生的計算機(jī)水平存在差異，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

第五部分：說教法學(xué)法

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、賞識教育法、觀察法

1、說教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的教學(xué)資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和通過瀏覽教學(xué)課件自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

2、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

第六部分、教學(xué)手段

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、相關(guān)教學(xué)課件

3、可供拆裝的計算機(jī)

第七部分、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，采用以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，來實現(xiàn)讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來，使課堂充滿生機(jī)和活力。

以學(xué)生為中心，就是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下、在協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

因此，本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過親自拆機(jī)裝機(jī)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去了解計算機(jī)的硬件組成及其功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程四環(huán)節(jié)：一、環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、分組競賽、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

三、談收獲、自由學(xué)習(xí)四、總結(jié)歸納、鞏固提高

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)課時，我拿出主機(jī)實物，讓學(xué)生們觀察。然后更進(jìn)一步地讓學(xué)生分組拆機(jī)，說出所認(rèn)識的機(jī)箱里部件名稱。在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后將他們帶入教學(xué)資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學(xué)目標(biāo)自主地學(xué)習(xí)。

（二）分組競賽、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

拆計算機(jī)，并總結(jié)計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成。

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成5組，讓計算機(jī)水平較高的同學(xué)任組長，由組長帶領(lǐng)小組成員完成任務(wù)。

（2）操作指導(dǎo)：大部分同學(xué)沒有進(jìn)行過拆機(jī)操作，故教