高考英語作文趨勢

面對高考英語作文的新趨勢你準備好了嗎？本文于20XX年9月14日全文刊登于《新聞晨報》教育·新高三生C11浦東教育發(fā)展研究院——謝忠平每年的高考試題，都被當作是下一學年教學的風向標。教師往往會極為重視近幾年的高考試題，深刻領會測試內(nèi)容的發(fā)展方向，進而對學生進行有效的指導，幫助他們在高考中把握題目的要領。近幾年，高考英語作文在改革的同時也出現(xiàn)了一些新的趨勢，從20XX年以來，極大部分年份考查了以文字描述作為提挈文章的關鍵詞，而今年的上海高考英語試卷出現(xiàn)了以漫畫形式提挈作文的“新”狀況。形式雖然出乎大家的意料，但如果認真地翻閱今年英語高考的考綱，就會發(fā)現(xiàn)今年的高考英語考綱中寫作部分給出的范文中就出現(xiàn)了兩篇圖表文文本。如果大家再翻閱近幾年上海高考英語試卷，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)近幾年高考上海卷英語作文命題所出的作文出現(xiàn)了文字描述（純文字描述和表格文字描述）和圖片描述交相輝映的趨勢。其實，圖片描述和文字描述如出一轍，實質上還是描述文，只是形式上的差異罷了。筆者希望通過審視閱讀作文的命題軌跡，對大家未來的英語教學和學習提出幾點中肯的建議。近幾年高考上海卷中出現(xiàn)過的英語作文題目20XX年高考：下圖是小學新生的課堂一腳，對照你當時的上課情況，作出比較并談談你的感受。你的作文必須包括：●描述圖片里學生上課的場景●比較你同時期的上課情況●簡單談談你的感受（圖片省略）20XX年高考：某海外學校舉行英語夏令營，開設了如下課程：園藝(gardening)，烹飪(cooking)，防身術self-defence)，護理(nursing)。假如你是黃華（不可以用自己的真實姓名），寫一封申請信，報名參加其中一門課程的學習。新的內(nèi)容必須包括：你感興趣的課程你希望從這們課程中學到什么為什么想學這些內(nèi)容20XX年高考：你班將組隊參加學校組織的集體舞比賽（groupdancingcompetition），班長希望大家積極參與。對此談談你的想法。你的文章必須包含以下內(nèi)容：你是否參加比賽你決定做出該決定的具體理由20XX年高考：以“禮物”為主題寫一篇作文。該文章必須包括以下內(nèi)容：1．你送禮物的對象及所送的禮物；2．該禮物對他（她）可能產(chǎn)生的影響或帶來的變化。20XX年春考：假如你是何林,在“筆友網(wǎng)”上看到以下兩則尋友信息。從中選擇—位作為你的筆友,并給他(她)寫封信。信中必須包括以下內(nèi)容:1．簡單介紹自己。2．根據(jù)對方信息說明你想與他(她)成為筆友的原因。3．你的期待。Name:CarolAndrewsAge:18Nationality:BritishName:CarolAndrewsAge:18Nationality:BritishHobbies:Music,dancingandreading.Notes:Lookingforpenfriendswhowanttolearnaboutothercountries.Name:AndyJamiesonAge:17Nationality:AustralianHobbies:Sports,especiallyfootball;traveling.Notes:Lookingforpenfriendsfromallovertheworld．20XX年高考：下表提供了你所心儀的南北兩所大學的招生信息。通過比較作出選擇，并結合個人情況說明理由。南方大學北方大學學費8000元/年5000元/年招生人數(shù)20人10人優(yōu)惠政策無加20分20XX年春考：簡單描述你的居住現(xiàn)狀，并發(fā)揮想象力，描繪你理想中的家園。20XX年高考：古人云：“天生我材必有用”（Theremustbeauseformytalent.）請你描述你生活中的一件事，說明人各有所長，無論才能大小都能成為有用的人。20XX年高考：老師要求你負責班級墻報(wallnewspaper)工作并征求你的意見。在日記中表述你的決定并談談想法。20XX年春考：簡要描述圖片，并談談你對學生在業(yè)余時間參加過多的補習和培訓的看法。2002春考：根據(jù)所給圖表，簡要描述某城市近年每百人手機(mobilephone)用戶增長情況，并試分析其增長原因。（希望對此圖片進行重新處理）二、高考英語作文命題趨勢分析總結近幾年秋季高考及春季節(jié)高考上海卷的英語作文題目，筆者發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個趨勢，下面分別予以說明。趨勢1：從生活切入的描述性文章縱觀近幾年高考英語作文的命題，幾乎所有都是要求考生寫一篇描述性的120－150字的英語文章。描述性的文章的特點在于，它比較容易“上手”，即學生看到題目不會一下子懵住，由于題目中帶有較為詳細的提示或者有著簡單易懂的圖片說明，學生下筆就顯得比議論文更為容易。比如07年的題目是以“禮物”為主題要求考生寫自己送出的一份禮物?？吹竭@個題目，幾乎所有考生的腦海里就會一下子涌現(xiàn)出生活中曾經(jīng)送出過的禮物，經(jīng)過整理并篩選，最終確定描寫的對象。再如06年的春考英語作文題目是要求考生描述現(xiàn)在的居住情況等等。另外，在文章的主題上大致可以分為兩類，一是要求考生從描寫生活中的一件事情入手的文章（比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考），另外一類則是模擬一個生活中的情景，以此展開描述和分析（比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考）。這兩類題目的共同特點是文章的主題均與生活有著十分緊密的關系，即使是后面一類，題目中模擬的場景都是與考生的日常生活有密切關系的內(nèi)容。筆者認為，出現(xiàn)這一趨勢的主要原因有兩點：一、命題來源于大多數(shù)考生在生活中經(jīng)歷過的事情，由于這是和考生的日常生活緊密相關的，而且即使是上述指出的既定給出的題目，題目也進行了詳細的解釋，因此考生幾乎不會出現(xiàn)無話可寫的尷尬局面。二、大多數(shù)教高三的英語教師都曾經(jīng)或者正在使用“猜題”的方法，即教師根據(jù)以往的高考試題以及教學大綱，給學生一系列的范圍并且相應的給出許多寫作模板和范文，讓考生在考前將之熟記于心，當考試遇到接近的形式或者題目時，考生就可以一一套用，保證在考場上的穩(wěn)定發(fā)揮。可是，現(xiàn)在高考英語作文命題出現(xiàn)的新趨勢，使得這種復習的方法舉步維艱。雖然題目是來源于生活的，可是畢竟生活的范圍太廣了，這就大大降低了教師和考生“猜題”的僥幸心理。因此若要寫好作文，就必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視平時的積累。這不僅有利于教學方法的優(yōu)化，也有利于考生打下扎實的英語語言基礎。筆者認為，高考英語作文的主題越來越接近生活這是一個必然的趨勢，這種趨勢的目的是使考生將英語學習融入到生活中去，而不僅僅是脫離生活的、機械的學習，這也是應對中國學生在英語方面突出的“高分低能”的缺點的有效手段之一。趨勢2：英語作文的“語文化”從上文中可以看出，高考英語作文這種從生活切入的主題似乎大大降低了其難度。但事實真的是這樣嗎？筆者對此持保留意見。雖然此類描述性的題目可以讓學生更“有話可寫”，可是我們必須注意到上述幾乎所有的題目都有兩個要求，描寫只是其中的第一個要求，在我們看來那只是一個引子，僅僅是幾句話帶過的“述題”部分。而重頭戲是后面的第二個要求，那才是評判作文質量的關鍵所在。還是以07年的高考為例，它要求在描寫送出的禮物和所送的對象之后，還要寫出該禮物對他（她）可能產(chǎn)生的影響或帶來的變化。這就要求考生所描寫的禮物對于接受禮物的人是有意義的，自然地，如果需要得到一個較高的分數(shù)，就要求考生在描寫的背后揭示出具有一定深意的主題。再來看05年的高考，這次是要求以“天生我材必有用”為題。很明顯，文章要求考生描寫自己曾經(jīng)做過的一件事情，從而證明人各有所長，無論才能大小都能成為有用的人。這就要求考生在選題上要花上一番心思，文章所描寫的事情必須為文章的主題服務。盡量是一件小事，但是從這件小事上能夠有“以小見大”的效果。所以說，雖然文章的主題和生活都是密切相關的，而且文章的素材也都是來源于生活的，可是考生在選題和文章的組織結構上必須多花些心思，這是不是同我們在處理高考中語文的作文題時的情形一樣呢？趨勢3：及格容易，高分難以前的英語作文，如果達到了要求的字數(shù)、基本無語法錯誤、思路清晰、表達及過渡流暢，一般達到這些要求，就能進入至少“中上”的檔次。但是，描述性的文章不同于考生們平時常常接觸到的議論文，它沒有能夠套用的固定模式，取而代之的是它對考生在文章結構的組織上提出更高的要求。因為一篇高考作文應該控制在120－150字之間，那么考生如何合理地安排呢？如果描述部分過多而忽略了中心的挖掘的話，那只能算是一篇“沒有靈魂”的文章。因此，這里就要考驗考生的概括和表達能力了，如何既做到“言簡意賅”又能夠表達清楚到位，這顯然是比以前議論文一兩句話的“述題”更為艱巨的任務。另外，要想取得高分，還要求考生能夠考慮那些別人想不到的主題。因為這里的描寫可能會出現(xiàn)許許多多相近的表達，因此如果文章沒有能夠“脫穎而出”的地方，所得到的分數(shù)自然也比較普通。故要想取得高分，考生就要注重對于文章主題的挖掘，要讓閱卷的老師看到你思想的光芒，發(fā)現(xiàn)你文章的閃光點。這些都是死板的模板、千篇一律的范文和單純的描寫所不能做到的。三、從高考英語作文新趨勢到英語教學在以前的高考復習中，教師常常會采用“突擊”的方法幫助學生復習作文。教師會提供學生幾十個甚至幾百個“寫作模板”，或者是讓考生背一些經(jīng)典的范文以便在考試的時候可以套用。當然，這樣的“突擊”式的復習方法，能夠增加學生對于英語作文的信心，不至于看到題目時不知所措。但是，畢竟這樣機械的、臨時抱佛腳式的復習方法是不夠科學的，必然漸漸遭到淘汰。而改進方法的最加途徑是通過高考的命題來扭轉這樣的趨勢，使得教師面對新的趨勢，相應地改進教學方法。從這幾年的英語作文題目中我們可以看到，“猜題”的幾率越來越小，描述性的文章也使得適用于各種議論文的模板和范文無用武之地。自然，考前突擊的方法也將失去其作用。面對這一趨勢，教師必須改進其教學方法。首先要明白的一點是，英語作文同語文作文一樣，只有經(jīng)過平時的不斷積累和練習，才能寫出優(yōu)秀的文章。所以，教師必須加強平時對于英語寫作的重視，不要僅僅將注意力放在詞匯和語法上面，而是要將寫作融入課堂的教學和實踐中，使學生的寫作水平能夠得到穩(wěn)步的提高。此外，筆者認為當前的英語教學存在著一個相當明顯的弊端，即英語的教學更偏向于“理科式”而非“文科式”的教學，這也是導致中國學生“啞巴英語”的原因所在。先來解釋一下什么是“理科式”的教學。其實所謂“理科式”教學就是在英語教學中，教師往往偏向于對于詞匯和語法的教授。比如在學習一篇新課文時，教師一般會采取這樣幾個步驟：要求學生預習新的單詞和詞組——針對課文的內(nèi)容予以講解（但是這個講解的過程往往又僅僅偏重對于課文中出現(xiàn)的新詞或者新的語法的解釋）——給學生劃詞組或者要求學生背誦課文的幾個部分——幫助學生一起完成課后練習（值得注意的是，課后練習一般都是針對課文中出現(xiàn)的詞、句和語法的）——進行詞組和單詞的默寫、鞏固。經(jīng)過這樣一系列的步驟，一篇新課文的教授算是完成了，在課改的要求下，教師可能還會增加一些拓展內(nèi)容，但是教授新課文的主要步驟還是大致相同。這樣的結果可能導致學生雖然較牢固地掌握了單詞、詞組、句型和語法，但是學生往往將這樣東西當作是理科中的公式那樣，是“為了做題而學習”問題在于，英語其實同語文一樣，對于一門語言的學習僅僅靠這樣的方法是不能起到令人滿意的效果的。語言學習的最終目的是在生活中能夠駕馭它，為了達到這個目的就需要學生有一個“內(nèi)化”的過程，即學會用這門語言來思考。不會用英語思考，這是“理科式”的教學對于英語學習最大的影響。再回到高考英語作文的命題上來，我們可以看到，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的“理科式”的教學和學習方法對待英語學習的話，學生在語法、句型和表達上大做文章，即使表達得再好，也很難取得作文的高分。因為題目考驗的還是文章的思想性，即文章有沒有好的選材，有沒有好的主旨，而這些都不是通過單純在語法和句型上的琢磨能夠表達出來的。因此，這給教師教學方法的改進提出了很高的要求。教師要善于挖掘課文中深層的意思，通過寫作背景和寫作目的的講解幫助學生補充一些背景知識；通過對于課文主旨和內(nèi)涵的挖掘使得學生能從整體上宏觀地把握課文，而不僅僅是“斷章取義”地去掌握一些詞組和單詞。此外，還要培養(yǎng)學生對于生活的觀察，鼓勵他們用英語表達出對于生活的感悟和對于一些熱點事件的觀點。漸漸將英語的學習方法過渡到與語文平行的層面。但是，畢竟英語不同語文，學生在生活中使用、接觸英語的機會很有限，而且學生的英語水平根本不能和語文水平同日而語。因此，這也給英語教學提出了更高的要求，如何讓學生在掌握新的單詞和語法的同時對于語言所體現(xiàn)的深層含義有更為精準的把握，這是擺在所有英語教師和英語教學研究專家面前的關鍵性問題。四、從高考英語作文新趨勢到英語學習上文已經(jīng)詳細地解釋了近年來英語高考作文的趨勢，也指出了教師在教學中存在的一些不足和誤區(qū)。那么，作為與之最為密切相關的學生，應該如何應對呢？其實上述所指出的趨勢不僅僅出現(xiàn)在英語作文命題中，而是正在漸漸貫穿于整個英語高考試卷中，詞匯語法題的不斷減少、聽力權重的不斷增加以及閱讀理解更偏重于對于文章主題的理解，這些都向學生發(fā)出了這樣一個信號：英語考試的總體趨勢是更為側重英語的應用性！因此，作為學生，應對的最好方法就是——走出課堂，注重積累！現(xiàn)在很多學生對于英語的學習僅僅是局限在課堂上，課后頂多完成老師布置的作業(yè)或者做一些習題。而要增加英語的應用性，不斷順應考試的趨勢，學生必須在課外付出更多的努力。要充分動用所能接觸到的學習英語的途徑，比如英語報刊、英語角等，