自由鳥教案6篇

自由鳥教案6篇自由鳥教案篇1

整體設(shè)計(jì)

自由落體運(yùn)動是一種理想化模型，在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位。在知識上它是勻變速直線運(yùn)動的一個特例，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在整個必修一教學(xué)的安排上，勻變速運(yùn)動的教學(xué)重點(diǎn)在于規(guī)律的應(yīng)用，自由落體運(yùn)動的新課教學(xué)則要向?qū)W生介紹用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)儀器研究自由落體運(yùn)動的規(guī)律特征，有利于學(xué)生站在一個現(xiàn)代新科技的角度觀望歷史人物對自由落體的研究，體會近代物理的先驅(qū)伽利略是如何進(jìn)行研究的——這是向高中學(xué)生首次介紹伽利略的物理學(xué)研究方法的教育，它在整個高中物理教學(xué)中具有特殊重要的意義。

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要解決兩個問題，一是怎樣引入課題和分析論證課題；二是介紹自由落體運(yùn)動規(guī)律以及用打點(diǎn)計(jì)時器實(shí)驗(yàn)時的注意事項(xiàng)。這兩個問題是統(tǒng)一的，前者是教學(xué)的組織，即課程進(jìn)展的形式；后者是課題內(nèi)容本身，這兩者的結(jié)合便是本課的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

自由落體運(yùn)動規(guī)律的得出。

課時安排

1課時

三維目標(biāo)

知識與技能

1、理解自由落體運(yùn)動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念；

2、掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，能用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決自由落體問題

過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力；

2、進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識的能力；

3、通過對自由落體運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用，提高學(xué)生的解題能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、充分利用多媒體輔助教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)和課本中的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與課堂活動，設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，做到師生默契配合、情理交融，使學(xué)生始終處于積極探求知識的過程中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

2、利用課后的閱讀材料，介紹伽利略上百次的對落體運(yùn)動本質(zhì)規(guī)律的探索研究，使學(xué)生體會到科學(xué)探索的艱辛，挖掘德育教育的素材。

課前準(zhǔn)備

木架、小球、細(xì)線、牛頓管、硬幣、羽毛、紙片（多張）

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

情景導(dǎo)入

教師兩手分別拿一小球和紙片，從相同的高度釋放兩物體。提出問題：小球和紙片誰先落地呢？這說明什么問題呢？是不是說重的物體比輕的物體落地比較快呢？我們這節(jié)課就來研究這個問題。

故事導(dǎo)入

一位普通的媽媽，身體纖弱，輕聲細(xì)語，幾乎不愛好任何的體育運(yùn)動。

一天，她出門去買東西，孩子和保姆留在家里。保姆拉過一張桌子放在窗戶前，讓孩子自己趴在桌子上玩，自顧自地做其他事情去了。

當(dāng)媽媽的身影在遠(yuǎn)方出現(xiàn)的時候，孩子興奮地手舞足蹈起來，他伸出小手想去擁抱那個熟悉的身影，大半個身體頓時懸在半空中。

孩子不會理解自己身處的險(xiǎn)境，希望媽媽立刻把他抱進(jìn)懷里。于是，五樓的窗口上，小男孩變得像小鳥一樣輕盈，他張著翅膀向著媽媽飛過去。周圍的人們都目睹了這一幕：遠(yuǎn)處的媽媽只感覺自己變成了一支箭飛快地奔向一棟大樓，然后準(zhǔn)確地接住了從樓上掉下來的一個小男孩。

聞訊趕來的消防隊(duì)員對這一幕的發(fā)生簡直難以置信，按照他們的計(jì)算，用那么短的時間從女人當(dāng)時所處的位置跑到樓下是不可思議的，連最優(yōu)秀的消防員也無法達(dá)到那樣的速度。

你能根據(jù)當(dāng)時的情景測出這位偉大母親的奔跑速度嗎？需要知道哪些物理量呢？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知：

1、勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律

2、推論①vt2=v02+2as；②==；③v0=0

s1∶s2∶s3=1∶4∶9sⅠ∶sⅡ∶sⅢ＝1∶3∶5

我們今天應(yīng)用這些知識研究一種常見的運(yùn)動——自由落體運(yùn)動。

演示：硬幣和紙片分別從同一高度由靜止開始同時下落，觀察下落速度，從表面上看得到結(jié)論：“物體越重，下落得越快”。是這樣嗎？

推進(jìn)新課

一、自由落體運(yùn)動

在現(xiàn)實(shí)生活中，不同物體的下落快慢在不少情況下是不同的。從蘋果樹上落下的蘋果和飄下的樹葉能一起同時下落嗎？

教師設(shè)疑：重的物體一定下落得快嗎？你能否證明自己的觀點(diǎn)？

猜想：物體下落過程的運(yùn)動情況與哪些因素有關(guān)，質(zhì)量大的物體下落速度比質(zhì)量小的┛炻穡??

合作探究

取兩枚相同的硬幣和兩張與硬幣表面面積相同的紙片，把其中一張紙片揉成紙團(tuán)，在下述幾種情況下，都讓它們從同一高度自由下落，觀察下落快慢情況。

1、從同一高度同時釋放一枚硬幣和一個與硬幣面積相同的紙片，可以看到硬幣比紙片下落得快，說明質(zhì)量大的下落得快。

2、兩張完全相同的紙片，將其中一張卷緊后從同一高度同時釋放，觀察到卷緊的紙團(tuán)比紙片下落得快，說明質(zhì)量相同時體積小的下落得快。

3、將一枚硬幣與已經(jīng)粘貼了紙片的硬幣從同一高度同時釋放，觀察到一樣快，說明體積相同質(zhì)量不同時下落一樣快。

4、一塊面積較大的硬紙板、一個小軟木塞，分別放到已調(diào)平的托盤天平的兩個盤中，可以看出紙板比軟木塞重，從同一高度同時釋放它們，軟木塞比紙板下落得快，說明在特定的條件下，質(zhì)量小的物體下落得會比質(zhì)量大的物體還快。

結(jié)論：物體下落過程的快慢與物體質(zhì)量（輕重）無關(guān)。

自由鳥教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、知道什么是自由落體運(yùn)動。

2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值。

3、會應(yīng)用相應(yīng)的運(yùn)動學(xué)公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動的問題。

能力目標(biāo)

調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述。

教學(xué)建議

教材分析

教材把自由落體運(yùn)動作為初速度為零、加速度為的勻加速直線運(yùn)動的特例來處理，沒有另外給出自由落體運(yùn)動的公式，這體現(xiàn)了物理學(xué)從簡單問題入手，用理想化的方法處理實(shí)際問題的方法。研究自由落體運(yùn)動時，給出了頻閃照相機(jī)的照片，但沒有作定量的詳細(xì)分析，只要求從圖上看出物體越落越快，物體作加速運(yùn)動即可。教材為了簡便，援引伽利略的研究結(jié)果，直接給出了自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，重力加速度的講述，也比較適合學(xué)生的思維習(xí)慣，根據(jù)實(shí)驗(yàn)在同一地點(diǎn)，從同一高度同時自由下落的物體，同時到達(dá)地面的事實(shí)。由知它們的加速度必相同，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn)和推理分析。

教法建議

可以按照教材安排的順序，在講解的同時，通過實(shí)驗(yàn)，邊講邊議，如果學(xué)生條件許可，可采取討論式的教法。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自由落體運(yùn)動是初速度為零、加速度為的勻變速直線運(yùn)動，并能應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決自由落體運(yùn)動的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動中不同物體下落的加速度都為。

主要設(shè)計(jì)：

一、自由落體運(yùn)動

[方案一]

1、思考與討論：

（1）重的物體下落得快？還是輕的物體下落得快？

（2）請舉出一重的物體下落快的實(shí)例？（演示一團(tuán)棉花和一塊石頭下落的現(xiàn)象）

（3）請舉出一輕的物體下落快的實(shí)例？（演示一小粒石子和一大張紙片下落情況）

2、分析引導(dǎo)：

（1）上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是因?yàn)橛锌諝庾枇Υ嬖谑宫F(xiàn)象變得復(fù)雜，（教師指出）

（2）演示：把紙片團(tuán)成一個小紙團(tuán)，再讓它和小石子同時下落的現(xiàn)象。

（3）提問：如果沒有空氣阻力，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢如何？

（4）演示：按教材要求做“牛頓管”實(shí)驗(yàn)。

3、分析與小結(jié)：

（1）分析“牛頓管”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，引出自由落體運(yùn)動的定義。

（2）展示課件“自由落體運(yùn)動的頻閃效果”

（3）分析頻閃效果，分析出自由落體運(yùn)動是加速運(yùn)動，進(jìn)而指出，自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

[方案二]

1、教師提出我們要研究一種見得非常多的物體運(yùn)動，即物體下落的運(yùn)動，問學(xué)生：重的物體下落快還是輕的物體下落的快？

2、啟發(fā)學(xué)生回想所見過物體的下落運(yùn)動，有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的物體下落現(xiàn)象總結(jié)為“有時重的物體下落快、有時輕的物體下落快”（配合演示）

3、提問：怎樣從理論上說明重的物體比輕的物體下落快是不對的？讓學(xué)生看教材30頁有關(guān)伽利略的推理，認(rèn)識到從“重的物體下落快”會導(dǎo)出矛盾的結(jié)論。

4、提問：為什么有時重的物體下落快？有時輕的物體下落快？可通過前面的演示啟發(fā)學(xué)生想到：空氣阻力的作用使得物體下落問題變得復(fù)雜。

5、教師問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動？引導(dǎo)學(xué)生想到研究問題應(yīng)從簡單到復(fù)雜，因此應(yīng)首先研究沒有空氣阻力時物體的下落情況。指出可根據(jù)實(shí)驗(yàn)來研究。

6、演示：“牛頓管實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生得出結(jié)論：沒有空氣阻力，只有重力作用時，輕重不同的物體下落快慢相同。

7、教師小結(jié)：物體只在重力作用下從靜止下落的運(yùn)動叫自由落體運(yùn)動，輕重不同的物體自由下落快慢相同。

8、展示課件“自由落體運(yùn)動的頻閃效果”，總結(jié)特點(diǎn)：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

二、自由落體加速度：

1、分析引導(dǎo)：在同一地點(diǎn)，從同一高度同時下落的物體，下落到同一位置時（這個位置是任意的）所用時間總是相同的?？芍哼@些初速度為零的勻加速運(yùn)動，在相同時間里發(fā)生了相等的位移，由知，它們的加速度必相同。

2、讓學(xué)生看書，記住重力加速度的方向，了解一些地區(qū)的重力加速度的數(shù)值。

3、讓學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動的公式，推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動的公式：

若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可根據(jù)自由落體頻閃照片，用分析紙帶的方法粗算一下自由落體加速度。

探究活動

滴水法測重力加速度的過程是這樣的，讓水龍頭的水一滴一滴的滴在其正方的盤子里，調(diào)整水龍頭，讓前一滴水滴到盤子時后一滴恰好離開水龍頭，測出幾滴水落到盤中的總時間t，用刻度尺量出水龍頭到盤子的高度差h，即可算出重力加速度。請思考：為什么不只測出一滴水下落的時間即開始計(jì)算？按前面給的方法測出一個水滴下落時間還是？為什么？重力加速度的表達(dá)式是什么？實(shí)際做一做，計(jì)算一下，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?/p>

自由鳥教案篇3

一、自由落體運(yùn)動

1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.

思考：不同的物體，下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同?

在空氣中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了.

在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運(yùn)動，快慢相同.

2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

(1)有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快.

(2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同.

3.自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)

(1)v0=0

(2)加速度恒定(a=g).

4.自由落體運(yùn)動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動.

二、自由落體加速度

1.自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示.

2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

3.在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體加速度都相同.

4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度最大;物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大.

三、自由落體運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律

因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動，所以勻變速直線運(yùn)動的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動.

1.速度公式：v=gt

2.位移公式：h=gt2

3.位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4.平均速度公式：=

5.推論：h=gt2

問題與探究

問題1物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想?

探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運(yùn)動加快.在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落過程較慢些.

問題2自由落體是一種理想化模型，請你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下，可以將物體下落的運(yùn)動看成是自由落體運(yùn)動.

探究思路：回顧第一章質(zhì)點(diǎn)的概念，談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時，根據(jù)研究問題的'性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜的問題得到簡化，進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方法.

問題3地球上的不同地點(diǎn)，物體做自由落體運(yùn)動的加速度相同嗎?

探究思路：地球上不同的地點(diǎn)，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運(yùn)動的加速度就越大;離赤道越近，加速度就越小.

典題與精析

例1下列說法錯誤的是

a.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運(yùn)動

b.若空氣阻力不能忽略，則一定是重的物體下落得快

c.自由落體加速度的方向總是垂直向下

d.滿足速度跟時間成正比的下落運(yùn)動一定是自由落體運(yùn)動

精析：此題主要考查自由落體運(yùn)動概念的理解，自由落體運(yùn)動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.選項(xiàng)a沒有說明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽略不得而知;選項(xiàng)c中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的速度都與時間成正比，但不一定是自由落體運(yùn)動.

答案：abcd

例2小明在一次大雨后，對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時間為1.5s，他由此估計(jì)出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎?

精析：粗略估計(jì)時，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2，由落體運(yùn)動的規(guī)律可求得.

答案：設(shè)水滴落地時的速度為vt，房子高度為h，則：

vt=gt=101.5m/s=15m/s

h=gt2=101.52m=11.25m.

綠色通道：學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，所以在學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際.分析問題要從實(shí)際出發(fā)，各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析.

例3一自由下落的物體最后1s下落了25m，則物體從多高處自由下落?(g取10m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運(yùn)動，加速度為g=10n/kg，并且知道了物體最后1s的位移為25m，如果假設(shè)物體全程時間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1s的時間內(nèi)位移就是s-25m，由等式h=gt2和h-25=g(t-1)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時間為t.則有：

h=gt2①

h-25=g(t-1)2②

由①②解得：h=45m，t=3s

所以，物體從離地45m高處落下.

綠色通道：把物體的自由落體過程分成兩段，尋找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解.

自主廣場

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.在忽略空氣阻力的情況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落，則

a.在落地前的任一時刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

b.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

c.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

d.它們在第1s、第2s、第3s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

答案：acd

2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1s先后自由下落，則在下落過程中

a.兩球速度差始終不變b.兩球速度差越來越大

c.兩球距離始終不變d.兩球距離越來越大

答案：ad

3.物體從某一高度自由落下，到達(dá)地面時的速度與在一半高度時的速度之比是

a.∶2b.∶1

c.2∶1d.4∶1

答案：b

4.從同一高度處，先后釋放兩個重物，甲釋放一段時間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運(yùn)動形式是

a.自由落體運(yùn)動b.勻加速直線運(yùn)動a

c.勻加速直線運(yùn)動agd.勻速直線運(yùn)動

答案：d

5.a物體的質(zhì)量是b物體質(zhì)量的5倍，a從h高處，b從2h高處同時自由落下，在落地之前，以下說法正確的是

a.下落1s末，它們的速度相同

b.各自下落1m時，它們的速度相同

c.a的加速度大于b的加速度

d.下落過程中同一時刻，a的速度大于b的速度

答案：ab

6.從距離地面80m的高空自由下落一個小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最后1s內(nèi)的位移.

答案：35m

綜合發(fā)展

7.兩個物體用長l=9.8m的細(xì)繩連接在一起，從同一高度以1s的時間差先后自由下落，當(dāng)繩子拉緊時，第二個物體下落的時間是多長?

答案：0.5s

8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2s內(nèi)通過高度為h=2m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10m/s2)

答案：2.28m

9.如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長15m的桿，在桿的下方距桿下端5m處有一觀察點(diǎn)a，當(dāng)桿自由下落時，從桿的下端經(jīng)過a點(diǎn)起，試求桿全部通過a點(diǎn)所需的時間.

(g取10m/s2)

圖2-4-1

答案：1s

自由鳥教案篇4

題：自由落體運(yùn)動

教學(xué)目的：1.理解什么是自由落體運(yùn)動，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

2.理解什么是自由落體運(yùn)動的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。

3.掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)

新課教學(xué)：

讓學(xué)生先自學(xué)后提出問題

1.人們通常是怎樣看待自由落體運(yùn)動的？

物體下落的快慢是由它們的重量的大小決定，重的物體下落快，輕的物體下落慢，（可以通過演示紙片和粉筆頭來加以說明）。

這種看法正確么？錯在什么地方？（輕的物體受到的阻力大，重的物體受到的阻力小上述說法不正確）。

2.在沒有空氣阻力的空間物體下落的快慢如何呢？

演示：⑴.粉筆頭和小紙團(tuán)下落

⑵.牛頓管（也叫錢毛管）

實(shí)驗(yàn)說明了什么？（不同物體下落快慢相同）

結(jié)論：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動，叫自由落體運(yùn)動。

強(qiáng)調(diào)：⑴.這種運(yùn)動發(fā)生在真空中。

⑵.若空氣阻力很小，可忽略時，也可看作自由落體運(yùn)動。

3.自由落體運(yùn)動是一個什么性質(zhì)的運(yùn)動呢？

回顧前面所學(xué)知識，怎樣判斷一個運(yùn)動是否是勻變速運(yùn)動呢？（△s=常數(shù)）

下面分析課本上的閃光照片

⑴.測出小球的位置坐標(biāo)x

⑵.計(jì)算出相鄰兩個小球間的距離s

⑶.計(jì)算出相鄰相等時間內(nèi)的位移之差△s

比較各個△s可見都接近于２，若忽略誤差，可見△s相等，等于常數(shù)．即自由落體運(yùn)動是一個勻變速運(yùn)動．

由于初速度為零，所以自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動．

４.自由落體加速度大小、方向。

不同物體在同一地點(diǎn)，從同一高度同時自由下落，同時到達(dá)地面。由s=可知，加速度大小相同，這個加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度，用g表示。

重力加速度的方向總是豎直向下的。

大?。翰煌胤綌?shù)值不同。如課本表格所示，由表中可見，重力加速度g隨緯度的升高而增大。

通常計(jì)算時：g=9.8m/s2

粗略計(jì)算時：g=10m/s2

5.自由落體運(yùn)動的規(guī)律

因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，所以其規(guī)律都適用于自由落體運(yùn)動，就是把a(bǔ)變成g，其公式如下：

Ｖt＝gt

Ｓ=

Ｖt2=2gs

練習(xí)：一個物體從h高處自由下落，經(jīng)過最后１９６m所用的時間是４秒，若不計(jì)空氣阻力，求物體下落的總時間和下落的高度h．

解法一：由Ａ到Ｃ自由落體運(yùn)動h＝(1)

由Ａ到Ｂ也是自由落體h－h(huán)＇＝g(t－t＇)2（2）

(1)－(2)式得

h＇＝gtt＇－

t＝＝＝７(s)

h＝＝＝240(m)

解法二：v＝v設(shè)總時間為t

可求得t－２秒時的速度

v＝g（t－２）＝

t＝＋２＝＋２＝７(s)

h＝＝＝240(m)

作業(yè)：練習(xí)八１－４題．

自由鳥教案篇5

一、課程分析

1．本節(jié)課使用的教材是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（必修1）（人民教育出版社）》，教學(xué)的內(nèi)容是第二章第5節(jié)關(guān)于自由落體運(yùn)動的內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）

（1）自由落體運(yùn)動的研究歷程中體現(xiàn)出來的科學(xué)研究方法。

（2）對自由落體運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究過程。

（3）運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律解決簡單問題。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生在剛學(xué)完勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律后，急需一次真正的實(shí)踐去更深刻的理解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，而對自由落體運(yùn)動的研究，恰恰適應(yīng)了學(xué)生的這一要求，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生的認(rèn)識有進(jìn)一步的提高。

2、本節(jié)課從人類對自由落體運(yùn)動的認(rèn)識歷史引入，重點(diǎn)介紹亞里士多德、伽利略的研究方法，強(qiáng)調(diào)對自由落體運(yùn)動的理解，以期學(xué)生對自由落體運(yùn)動有全面、清楚的認(rèn)識。

3、兩位科學(xué)家在研究自由落體運(yùn)動中做出了杰出的貢獻(xiàn)，講課時展示他們的研究成果及對他們的評價(jià)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，又可以活躍課堂氣氛。

三、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課從生活實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中的觀察，初步了解自由落體運(yùn)動，并通過對兩位科學(xué)家對自由落體運(yùn)動的研究，結(jié)合伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，得出自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)。接著，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究自由落體運(yùn)動所遵循的規(guī)律。通過學(xué)生對自由落體運(yùn)動規(guī)律的理解加以訓(xùn)練，讓學(xué)生初步接受自由落體運(yùn)動的規(guī)律，最后，在學(xué)生深入了解和掌握了自由落體運(yùn)動的規(guī)律后，通過回扣課堂游戲，使學(xué)生對自由落體運(yùn)動的規(guī)律加以鞏固和提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）研究并認(rèn)識自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）理解自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律；并會運(yùn)用自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律解答相關(guān)問題。

2、過程與方法：

（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力。

（2）利用已知的直線運(yùn)動規(guī)律來研究自由落體運(yùn)動。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)提問師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動的有關(guān)知識那物體在做勻變速直線運(yùn)動時應(yīng)遵循哪些規(guī)律呢？

1、規(guī)律：

vt=v0+at

s=v0t+1/2at2

2、推論：

（1）vt2—v02=2as

（2）v0=0

s1：s2：s3……=1：4：9……sⅠ：sⅡ：sⅢ……=1：3：5……（3）sn—sn—1=Δs=at2？——勻變速直線運(yùn)動的判斷方法之??

（二）引入新課今天我們要利用這些知識來研究一種非常常見的運(yùn)動

（板書）1、物體的下落運(yùn)動

舉例：粉筆頭下落、樹上蘋果下落等等

問：從運(yùn)動軌跡看，落體運(yùn)動有什么特點(diǎn)呢？

生：都是沿直線豎直下落，

（板書）（1）沿直線豎直下落的運(yùn)動

問：受力有什么特點(diǎn)？

生：受重力作用，同時受空氣阻力作用。

（板書）（2）受重力作用，同時受空氣阻力作用。

問：（1）不同物體在下落過程中是重的物體下落快呢，還是輕的物體下落快？

（2）物體下落的快慢與什么因素有關(guān)？

（教師通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑）：現(xiàn)在我取一枚硬幣和一張與硬幣等大的紙片，讓它們從同一高度同時下落，觀察到了什么現(xiàn)象？

生：硬幣先于紙片落地。

師：由于硬幣比紙片來得重，能不能由此得出結(jié)論：

（板書）物體越重，下落越快？

生甲：重的物體下落快。

生乙：不一定。

取一大一小紙片各一張，把小紙片揉成團(tuán)，讓兩者從同一高度同時下，觀察到了什么現(xiàn)象？

生：紙團(tuán)比紙片先落地

師：現(xiàn)在紙團(tuán)比紙片先落地，能不能由此得出結(jié)論：

（板書）輕的物體比重的物體下落快？

（矛盾的結(jié)論使學(xué)生陷入了沉思，讓學(xué)生思考議論，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生總結(jié)）

生：物體下落過程中有時是重的物體下落快，有時是輕的物體下落快，說明物體下落的快慢除了跟重力有關(guān)外，還跟其它因素有關(guān)。

師：到底還有什么因素在影響著物體下落的快慢呢？我們?nèi)蓮埻耆嗤募埰?，它們的重力是相同的，這樣重力對下落的作用是一樣的。再把其中的一張捏成紙團(tuán)，讓它們從同一高度同時下落，能觀察到什么現(xiàn)象？

生：紙團(tuán)先于紙片落地。

師：重力相同的物體有時也不能同時落地，為什么呢？

（學(xué)生議論發(fā)言）

生：這些實(shí)驗(yàn)都是在空氣中進(jìn)行的，空氣阻力影響了物體的下落運(yùn)動。

師：對，同學(xué)們提出的假設(shè)是正確的，空氣阻力的影響使問題變得復(fù)雜化了，現(xiàn)在，我們盡量減小空氣阻力對物體的影響，會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

把演示1實(shí)驗(yàn)中的紙片捏成一團(tuán)讓它跟硬幣從同一高度同時下落

現(xiàn)象：紙團(tuán)和硬幣幾乎同時落地師：現(xiàn)在，重的物體和輕的物體幾乎同時落地了，如果我們進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)法讓物體在真空中，又會看到什么現(xiàn)象呢？

取長約1.5米，上端封閉，另一端開口的玻璃筒，里面裝有金屬片、羽毛等，先抽光空氣，再把玻璃筒倒立過來，觀察到什么現(xiàn)象？

生：金屬片和羽毛同時落時。

師：總結(jié)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出怎樣的結(jié)論呢？

生：如果沒有空氣阻力，物體下落快慢相同。

（板書）（3）空氣阻力忽略不計(jì)時，物體下落快慢相同

（教師用科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明此結(jié)論的正確性）

實(shí)例：（1）1971年美國宇航員斯科特在月球表面上讓一把錘子和一根羽毛同時下落，觀察到它們同時落到月球表面上。

（2）1993年4月8日上午，來自世界各地的一些科學(xué)家用精密的自動投卸儀器把烏檀木、塑料、鋁等不同材料制成的小球，從比薩斜塔塔身44米處投下，用精密電子儀器和攝像儀紀(jì)錄，結(jié)果所有小球以同一速度落地。

師：空氣阻力可以忽略不計(jì)時，物體沿直線下落的運(yùn)動就是今天我們要講的一類運(yùn)動

（板書）2、自由落體運(yùn)動

（1）定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動

特點(diǎn)：1、初速度為零。

2、物體只受重力作用。

（2）自由落體運(yùn)動的規(guī)律意大利科學(xué)家伽利略對自由落體運(yùn)動作了許多研究工作，他用簡單明了的科學(xué)推理，巧妙地揭露了亞里士多德學(xué)說內(nèi)部的矛盾，并推斷自由落體運(yùn)動是一種勻加速運(yùn)動。

（用多媒體介紹伽利略對自由落體的研究。）

伽利略所處的年代還沒有鐘表，計(jì)時儀器也較差，自由落體運(yùn)動又很快，伽利略為了研究落體的運(yùn)動，利用當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)條件做了在斜面上從靜止下滑的直線運(yùn)動，證明了從靜止下滑的情況下小球在斜面上的運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動，用邏輯推理外推到斜面傾角增大到90°的情況，小球?qū)⒆杂上侣?，他認(rèn)為這時小球仍會保持勻速直線運(yùn)動的性質(zhì)，構(gòu)思相當(dāng)之巧妙。今天，距離伽利略的時代已經(jīng)有三百多年了，伽利略當(dāng)時無法實(shí)驗(yàn)證實(shí)的結(jié)論，我們已經(jīng)可以用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)了。

讓小球從一定高度下落，利用閃光照相技術(shù)拍照。把閃光照片放大，讓學(xué)觀察。

（教師簡述研究方法）

師：照片上相鄰的像是相隔同樣的時間拍攝的。從照片上可以看出在相等時間間隔內(nèi)，小球下落的位移越來越大，表明小球的速度越來越快，表明物體做得是加速運(yùn)動。那如何判斷小球做的是勻加速運(yùn)動呢？

（教師提示從Δs=at2分析，讓學(xué)生自己根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算相同時間間隔內(nèi)相鄰位移之間的差值Δs，找出規(guī)律來，最后教師總結(jié)。）

師：Δs在誤差允許的范圍內(nèi)都是恒量，所以可判斷自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速度運(yùn)動——證實(shí)伽利略的推斷是正確的。（板書）結(jié)論1：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。師：那它在運(yùn)動時應(yīng)遵循哪些規(guī)律呢？

（板書）規(guī)律：

vt=at

s=2師：這個加速度對所有做自由落體運(yùn)動的物體都相同嗎？

教師提示：要同一地點(diǎn)，從同一高度同時自由下落，同時到達(dá)地面，根據(jù)s=2可知，它們的加速度必定相同。

（板書）結(jié)論2：在同一地點(diǎn)一切物體在做自由落體運(yùn)動中的加速度都相同。

師：自由落體運(yùn)動是一種只在重力作用下的運(yùn)動，所以這個加速度可稱為

（板書）結(jié)論3：重力加速度（g）（自由落體加速度）

a、數(shù)值和單位

a、g的變化規(guī)律：

g隨緯度的升高而增大

g隨高度的增加而減小b。標(biāo)準(zhǔn)值：g=9.8m/s2，初中g(shù)=9.8n/kg。粗略計(jì)算g=10m/s2

b、方向：豎直向下

師：自由落體運(yùn)動是初速度為零，加速度為g的勻變速直線運(yùn)動，它應(yīng)遵循哪些規(guī)律呢？

（板書）

3、自由落體運(yùn)動運(yùn)動學(xué)規(guī)律

①vt=gt

②s=1/2gt2

③v2t=2gs重力加速度的數(shù)值一般取9.8g/m。s2

（板書）4、應(yīng)用

例1：鋼珠從17.7米高的地方落下，落下的時間是1.90秒，求重力加速度。

課堂小結(jié)：

1、自由落體是一種非常普遍的運(yùn)動形式，日常生活中許多物體的下落運(yùn)動都可以看成是自由落體運(yùn)動，所以研究自由落體具有普遍的意義。

2、在研究自由落體運(yùn)動時，我們采用了一種理想化的方法。從最簡單、最基本的情況入手，抓住主要因素，忽略次要因素，由淺及深的推入，從而得出了一種運(yùn)動形式自由落體運(yùn)動。這種理想化的方式，在以后我們學(xué)習(xí)物理時經(jīng)常要用到。

3、測定勻變速度直線運(yùn)動加速度的方法：a=（sn—sn—1）/t2=Δs/t2

板書設(shè)計(jì)：

第二章直線運(yùn)動

第八節(jié)自由落體運(yùn)動

1、物體的下落運(yùn)動

（1）沿直線豎直下落的運(yùn)動

（2）受重力作用，同時受空氣阻力作用。

問題：（1）不同物體在下落過程中是重的物體下落快呢，還是輕的物體下落快？

（2）物體下落的快慢與什么因素有關(guān)？

物體越重，下落越快？

輕的物體比重的物體下落快？

（3）空氣阻力忽略不計(jì)時，物體下落快慢相同

2、自由落體運(yùn)動

（1）定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動

特點(diǎn)：1、初速度為零。

2、物體只受重力作用。

（2）自由落體運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)規(guī)律

結(jié)論1：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

規(guī)律：

vt=at

s=2

結(jié)論2：在同一地點(diǎn)一切物體在做自由落體運(yùn)動中的加速度都相同。

結(jié)論3：重力加速度（g）（自由落體加速度）

a。數(shù)值和單位

a。g的變化規(guī)律：

g隨緯度的升高而增大

g隨高度的增加而減小

b。標(biāo)準(zhǔn)值：g=9.8m/s2，初中g(shù)=9.8n/kg。粗略計(jì)算g=10m/s2

b。方向：豎直向下

3、自由落體運(yùn)動規(guī)律

vt=gt

h=1/2gt2

v2t=2gh

重力加速度的數(shù)值一般取9.8g/m.s2

4、應(yīng)用

5、作業(yè)：

自由鳥教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)認(rèn)識自由落體運(yùn)動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

(2)能用打點(diǎn)計(jì)時器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動軌跡并能自主進(jìn)行分析。

(3)知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

(4)掌握如何從勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問題。

(5)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α?/p>

2、過程與方法

(1)會根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。

(2)會利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

(2)滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型──自由落體。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同的見解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、自由落體運(yùn)動的概念及探究自由落體運(yùn)動的過程。

2、掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動的條件及規(guī)律解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)采用游戲?qū)?，教師在課前需要設(shè)計(jì)制作好“測反應(yīng)時間尺”(在一約50cm長的尺有刻度的一面標(biāo)上自由下落對應(yīng)長度所用的時間)。

師：一般情況下，刻度尺是用來測量什么物理量的?

生：測量物體長度的!

師：大家看到我手里的這把尺子了沒有?我這把尺子跟普通尺子是不一樣，有特殊的功能，它可以測量出你的反應(yīng)時間。不信?我請幾位同學(xué)上來試試。

找?guī)酌瑢W(xué)上來做這個實(shí)驗(yàn)。可通過比比誰的反應(yīng)時間短來調(diào)動學(xué)生的積極性。

師：相信大家一定非常想知道這把尺為什么能測出人的反應(yīng)時間呢?是根據(jù)什么原理呢?我可以告訴大家，尺子測時間的原理就是利用尺子下落過程中的運(yùn)動特點(diǎn)制成的。而我們今天要研究的就是尺子下落這樣的運(yùn)動。

師：像尺子下落這樣的運(yùn)動是一種常見的運(yùn)動。掛在線上的重物，如果把線剪斷，它就在重力的作用下，沿著豎直方向下落。從手中釋放的石塊，在重力的作用下也沿著豎直方向下落。

師：不同的物體下落快慢是否一樣呢?物體下落的快慢由哪些量決定?請大家結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

生：不同物體下落快慢應(yīng)該是不一樣的，下落快慢應(yīng)該是由質(zhì)量決定，質(zhì)量大的下落快，質(zhì)量小的下落快慢。

師：這位同學(xué)回答得對不對呢?大家看我來做幾個實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)

(1)將一張紙和一張金屬片在同一高度同時釋放，結(jié)果金屬片先著地。教師不發(fā)表意見，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。分別將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果板書在黑板上。

(2)將剛才的紙片緊緊捏成一團(tuán)，再次與硬幣同時釋放，結(jié)果兩者幾乎同時落地。

(3)將兩個完全一樣的紙片，一個捏成團(tuán)，一個平展，則紙團(tuán)下落快。

師：物體下落快慢是由質(zhì)量決定嗎?

生：不是的!

師：為什么這樣說?

生：第2個實(shí)驗(yàn)和第三實(shí)驗(yàn)都說明了這個問題，特別是第3個問題，質(zhì)量一樣卻下落有快慢之分。

師：那你現(xiàn)在覺得物體下落快慢由什么因素決定呢?

生：我想應(yīng)該是空氣阻力。

猜想

師：如果影響物體下落快慢的因素是空氣阻力，那么在沒有空氣阻力，物體的下落快慢應(yīng)該是一樣的，這種猜想是不是正確呢?我們來做一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

驗(yàn)證—牛頓管實(shí)驗(yàn)

師：剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證了我們的猜想，在沒有空氣阻力即物體只受重力的情況下，所有物體由靜止下落的快慢是一樣的。

師：1971年美國阿波羅15號宇航員在月球表面將錘子和羽毛同時釋放，它們同時落在月球表面，這是通過電視轉(zhuǎn)播過的。

2、新授環(huán)節(jié)

(1)自由落體運(yùn)動

師：物體若在沒有空氣阻力的情況下由靜止下落，它的受力情況有什么特點(diǎn)?

生：沒有空氣阻力，則