宿遷市學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二生物測試題

高二生物（滿分：120分考試時間：100分鐘）注意事項:考生答題前務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、班級、考號填涂在答題卡的指定位置.答選擇題時,在答題卡上將題號下的答案選項涂黑；答非選擇題時,將每題答案寫在答題卡上對應(yīng)題目的答案空格里,答案寫在試卷上無效,考試結(jié)束,將答題卡交回.第Ⅰ卷選擇題(共55分)單項選擇題：本部分包括20小題,每小題2分,共40分.每小題給出的四個選項中,只有一個選項是最符合題目要求的.1.正常情況下,下列生理指標(biāo)中,細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液最接近的是()A.CO2濃度B.K+濃度C.Na+濃度D.滲透壓2.冬泳愛好者在冰冷的水中游泳時,機(jī)體會發(fā)生一系列生理變化以維持體溫穩(wěn)定,此時()A.機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量B.皮膚血管收縮,血流量減少C.體內(nèi)酶的活性隨之下降D.體內(nèi)物質(zhì)氧化分解速度減慢3.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述中錯誤的是()A.伸肌肌群內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器B.a為傳入神經(jīng),b為神經(jīng)中樞C.興奮在圖中反射弧上的傳導(dǎo)是雙向的D.在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射4.下列有關(guān)甲狀腺激素的敘述中,錯誤的是()A.碘是甲狀腺激素的原料,缺碘甲狀腺易腫大B.甲狀腺激素和大腦的正常發(fā)育有關(guān)C.甲狀腺激素的含量對促甲狀腺激素的分泌量沒有影響D.甲狀腺激素的靶細(xì)胞遍布全身器官5.下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果,據(jù)此分析,最不可能發(fā)生的是()A.血糖含量高于正常值B.身體將來有發(fā)胖的趨勢C.促甲狀腺激素分泌減少D.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)6．關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是()A.特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫B.過敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的C.機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞D.非特異性免疫不能遺傳給下一代7.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是()A.體液調(diào)節(jié)的信號是化學(xué)物質(zhì),神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號就是神經(jīng)沖動B.神經(jīng)調(diào)節(jié)快速、準(zhǔn)確,作用時間較長,作用范圍廣泛C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位D.體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)8.下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是()A.針刺指尖引起縮手反射B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶C.大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話D.意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制9.甲：錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側(cè)進(jìn)行單側(cè)光照；乙：除去芽尖,把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側(cè),從右側(cè)單側(cè)光照；則甲、乙分別將()A.向上直立生長,不彎曲生長B.向上直立生長,向右側(cè)彎曲生長C.向上直立生長,向左側(cè)彎曲生長D.停止生長,向右側(cè)彎曲生長10.有關(guān)“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是()A.在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組B.在正式實驗中,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照C.處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部D.用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根11.下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是()A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄12.圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實驗,圖乙示水平放置幼苗的生長情況,圖丙示生長素濃度與同一植株不同器官生長的關(guān)系.下列相關(guān)敘述正確的是()A.圖甲胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運(yùn)輸造成的B.C.圖乙1處的生長素濃度大于2處,所以幼苗根的生長表現(xiàn)出向地性D.由圖丙可知,不同濃度的生長素其生理作用可能相同13.如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個不同種群的生長繁衍情況.已知種群丙是自養(yǎng)生物,下列說法不正確的是()A.甲是次級消費(fèi)者,乙是初級消費(fèi)者B.種群甲在第3年時,其年齡組成類型屬于衰退型C.種群乙在B點(diǎn)時出生率小于死亡率D.種群乙在第5→7年時間內(nèi)個體數(shù)下降于甲的增加和丙的減少有關(guān)14.下列有關(guān)群落演替的敘述,不正確的是（)A.群落演替有初生演替和次生演替B.群落發(fā)展到成熟的森林階段時其物種組成和數(shù)量均不再變化C.群落演替是一個群落被另一個群落取代的過程,主要表現(xiàn)為優(yōu)勢種的取代D.群落中植物的垂直分層現(xiàn)象,有利于充分利用陽光等資源15.如圖所示,下列敘述正確的是（）A.黃雀是次級消費(fèi)者B.圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)C.細(xì)菌與綠色植物之間是捕食關(guān)系D.若蛇的數(shù)量減少則細(xì)菌的數(shù)量也減少而黃雀的數(shù)量會增加16.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)是由種群與其生活的無機(jī)環(huán)境形成的統(tǒng)一整體B.生態(tài)系統(tǒng)的分解者不可能是動物C.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物D.森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性高于草原生態(tài)系統(tǒng)17.()A.圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋iB.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率C.生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%D.在“草→兔→狼”這一食物鏈中,狼糞便中的能量屬于d18.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是()A．生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種生物B．植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息C．動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息D．牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物有利,對牧草不利19.關(guān)于某農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖的敘述,正確的是()A.通過物質(zhì)的多級利用可提高該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的傳遞效率B.沼氣池中的腐生細(xì)菌屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C.該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出都是通過各營養(yǎng)級的細(xì)胞呼吸實現(xiàn)的D.一種蜣螂以家畜糞便為食,則該蜣螂最多獲得家畜同化量的20%20.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越高C.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的提高D.若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用二、多項選擇題：本部分包括5小題,每小題3分,共15分.每小題給出的選項中,有不止一個選項符合題意,每小題全選對者得3分,選對但不全者得1分,其他情況不得分.21.如圖為高等動物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是()A.①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成B.人體的體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液C.細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣D.⑥表示細(xì)胞與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換22.下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的說法正確的是()A.植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果B.調(diào)節(jié)植物生命活動的激素不是孤立的,而是相互作用共同調(diào)節(jié)的C.根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑,可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動D.光照、溫度等環(huán)境因子通過改變植物激素的作用來影響植物的生命活動23.樹突狀（DC）細(xì)胞是機(jī)體重要的免疫細(xì)胞,能攝取、處理和呈遞抗原,并刺激T細(xì)胞增殖分化.下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的說法正確的是()A.DC細(xì)胞具有防衛(wèi)功能B.DC細(xì)胞受損不影響體液免疫C.DC細(xì)胞呈遞的抗原可被漿細(xì)胞識別D.二次免疫中效應(yīng)T細(xì)胞可來自于T細(xì)胞的增殖分化24.人類免疫缺陷病毒(HIV)有高度變異性,感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞,并通過多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊.下列相關(guān)敘述正確的是()A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B.HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久C.被HIV潛伏感染的細(xì)胞表面沒有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊D.HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無體液免疫應(yīng)答,不能通過檢測抗體來診斷HIV感染25.多年來,宿遷始終堅持“生態(tài)立市”的發(fā)展戰(zhàn)略,實施了一系列生態(tài)工程,全力打造“生態(tài)宿遷、綠色家園”的綠色可持續(xù)發(fā)展之路,,生態(tài)效應(yīng)逐漸顯現(xiàn).下列分析評價合理的是()A.洪澤湖沿岸“三退三還”,進(jìn)行景觀濕地建設(shè),顯著提高了物種多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)C.三臺山森林公園多樣的菊花,其觀賞性體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值D.可持續(xù)發(fā)展,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用第II卷非選擇題(共65分)非選擇題：本部分包括8小題,共65分.26.(8分)如圖為人體某些生理活動的過程示意圖,A、B、C、D、E為液體,①②為某種物質(zhì),請據(jù)圖回答：(1)發(fā)生在腸腔中大分子物質(zhì)①轉(zhuǎn)變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)②的過程稱為▲；假如物質(zhì)②為葡萄糖,則其進(jìn)入小腸粘膜上皮細(xì)胞的方式為▲.(2)圖中▲（填字母）構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是▲（填字母）,用箭頭和字母表示出B、D、E之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系：▲.(3)大量飲水后,胃腸腔內(nèi)的滲透壓下降,經(jīng)胃腸吸收進(jìn)入血漿的水量會▲,從而使血漿滲透壓▲,此時人體血漿中的▲激素減少,人體重吸收水分降低,尿量增多.27.（8分）葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白是細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體.研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（后簡稱GLUT）是一個蛋白家族,包括多種蛋白,其中對胰島素敏感的是GLUT4.下表為某人在醫(yī)院空腹口服葡萄糖后的血糖變化檢驗報告單.下圖為胰島素促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖的機(jī)理圖,圖中的小囊泡能與細(xì)胞膜融合.請回答下列問題：(1)胰島素由胰島▲細(xì)胞分泌,與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合后,能夠激活靶細(xì)胞的一系列生理活動,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的▲功能.(2)表中零到半小時,此人血糖上升的主要原因是；在三小時以后此人的血糖相對穩(wěn)定,調(diào)節(jié)其血糖穩(wěn)定的激素有.(3)某種細(xì)菌表面的抗原結(jié)構(gòu)與圖中含GLUT4分子結(jié)構(gòu)極其相似,某人感染了該細(xì)菌后出現(xiàn)了高血糖癥狀,注射胰島素后（能/不能）有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是,該病在免疫學(xué)上稱為病.(4)結(jié)合上圖分析,表一中半小時到一小時此人血糖下降的原因是.28.(8分)在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體或動物體會對外界環(huán)境變化作出規(guī)律性應(yīng)答.如圖所示為神經(jīng)元之間的聯(lián)絡(luò)及部分放大示意圖,請回答下列相關(guān)問題：(1)神經(jīng)元A、B和C之間形成的結(jié)構(gòu)稱為▲,圖中該結(jié)構(gòu)共有▲個.(2)當(dāng)興奮傳至E處時,其膜內(nèi)的電位變化為▲,此時膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向的關(guān)系為▲（相同、相反）.(3)若已知信號分子均為興奮型,利用M和N兩實驗位點(diǎn)來驗證興奮在突觸位置的傳遞具有單向性,完成下列實驗：用適宜刺激刺激▲點(diǎn),利用電流計檢測▲點(diǎn)有膜電位變化；用適宜刺激刺激▲點(diǎn),利用電流計檢測▲點(diǎn)無膜電位變化.29.(9分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實驗．如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析： (1)激素甲是▲．激素乙的生理作用是▲. (2)據(jù)圖分析可推知：高濃度的生長素對側(cè)芽萌動起的作用是▲（“促進(jìn)”或“抑制”）,高濃度的細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用是▲（“促進(jìn)”或“抑制”）. (3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)． ①該實驗的因變量有▲和▲. ②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是▲. ③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生▲,從而▲. 30.(8分)下圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率,②表示死亡率）,圖乙表示該生物一段時間內(nèi)種群增長速率變化的曲線,請回答下列問題：(1)種群最基本的數(shù)量特征是▲,直接影響該特征的因素有▲、遷入率和遷出率.(2)根據(jù)圖甲給出的信息,該種群的年齡結(jié)構(gòu)類型是▲,若圖乙中b時刻測得該生物數(shù)量為390個,則其環(huán)境容納量為▲個.(3)若一段時間后,圖甲中的①和②曲線發(fā)生重合,表明此時該生物種群數(shù)量達(dá)到▲值,對應(yīng)在乙圖上的時間點(diǎn)為▲.（4）若該生物為某種經(jīng)濟(jì)魚類,調(diào)查其種群密度常采用▲法,為持續(xù)獲得較大的產(chǎn)量,應(yīng)使捕撈后的剩余量不低于乙圖中▲點(diǎn)所示時間該種群的數(shù)量.31.（8分）下圖1表示某河流生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)及該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚,丁為1種肉食性水鳥,甲、丙不攝食藻類,箭頭指示能量流動方向),圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量).請回答下列問題：(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和▲.(2)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)恰ㄓ梦淖趾图^表示）,補(bǔ)充后,該食物網(wǎng)中共有▲條食物鏈,其中丙和丁的種間關(guān)系是▲.(3)該河流生態(tài)系統(tǒng),除了圖1所示的成分外還應(yīng)有：▲、▲.(4)綜合圖1圖2分析,流入第二營養(yǎng)級的能量是指其他魚類和▲等生物同化的能量.(5)據(jù)圖分析,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為▲(kj/m2.a)32.（8分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答：(1)圖甲中①主要是指▲（生理過程）,碳在①、③過程中主要以▲形式進(jìn)行循環(huán),而在②過程中以▲形式傳遞.(2)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為▲.(3)圖乙中,若蛇的食物有3/4來自鼠,1/4來自蛙,能量傳遞效率為10%.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,需消耗植物▲kJ（此空2分）.(4)(5)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于▲演替.33.（8分）某研究性學(xué)習(xí)小組探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實驗,步驟如下：第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．第二步：利用相同多套裝置,在適宜條件下培養(yǎng)．第三步：用血球計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄．第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．第五步：連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時間取樣計數(shù),做好記錄．（1）改正實驗操作步驟中的一處錯誤：▲.（2）某同學(xué)第5天在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下：①搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并稀釋100倍（稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液）．②先將▲放在計數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用吸水紙吸干,制作好臨時裝片.③顯微鏡下觀察計數(shù)：若不經(jīng)染色處理,則測出的結(jié)果與實際值相比▲（填“偏大”或“偏小”或“相等”）.若在顯微鏡下觀察計數(shù)某一小方格時,活菌分布如上圖所示,則記錄的數(shù)目是▲個.若平均每個小方格中的酵母菌數(shù)目就是該數(shù)目,所用的血球計數(shù)板有16個中方格,每1中方格中有25個小方格,計數(shù)室的容積為0.1mm3,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞個數(shù)為▲.（4）在探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化實驗中,為了使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實驗中的▲（至少填兩項）等無關(guān)變量.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時間將▲（增加、減少、保持不變）；若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將▲（增加、減少、保持不變）.高二生物期末考試參考答案一、單項選擇題題號12345678910答案DBCCBACDCA題號11121314151617181920答案CDBBBCDCBC多項選擇題題號2122232425答案BCABCADABCAB三、非選擇題（除特殊說明外,每空１分）26（8分）（１）消化主動運(yùn)輸（2