2023年三年級數(shù)學(xué)上冊一動物趣聞-克千克噸的認(rèn)識信息窗1千克的認(rèn)識教案青島版六三制

《“千克”的認(rèn)識》教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊4頁信息窗1第2課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境，通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并初步認(rèn)識重量單位千克，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。2.通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高估測能力和解決實(shí)際問題的能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識重量單位千克。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1千克的質(zhì)量觀念。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：盤秤、課件，學(xué)生分成6人小組。學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、花生仁、水果教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題多媒體播放故事情境：今天是雞婆婆的生日，公雞兄弟倆給外婆準(zhǔn)備了兩盒禮物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物，弟弟拎著大盒的禮物，走在路上，弟弟走得很輕松，而哥哥卻越走越吃力。提問：你知道這是為什么嗎?你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎?談話：今天老師把這兩盒禮物帶來了，我們也來掂一掂。提問：怎樣才能知道兩盒禮物到底有多重呢?(用秤稱)[說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓學(xué)生體會到物品有輕有重，在輕松愉悅的氛圍中自然進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。]二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.認(rèn)識秤。提問：同學(xué)們在生活中都見過秤吧?誰來說一說你見過哪些秤?(學(xué)生自由說)多媒體出示各種秤的圖片。談話：今天我們先來研究盤秤(多媒體演示)，上面的盤子叫做托盤，把要稱的物體都放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量是多少。仔細(xì)觀察刻度盤，你看到了什么?(有10個數(shù)，一根指針，字母kg)講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，千克也可用字母kg表示。(板書：千克kg)稱物品的時候，指針指到1就是1千克(多媒體演示)，指到幾就是幾千克。多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片，要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。談話：知道了盤秤的用法，我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量，每個小組都有兩袋鹽和一袋花生仁，你能分別稱出它們各有多重嗎?[說明：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流在生活中見到的秤，喚起對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對刻度盤的觀察，了解了盤秤的使用方法，也自然地引出“千克”。]2.掂一掂。談話：剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感覺呢?在小組里試一試。小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。談話：(拿出三個盒子)這里有三個形狀相同的盒子，其中只有一個重1千克，用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子嗎?指名分別掂三個盒子，找出其中1千克的盒子。[說明：稱一稱、掂一掂的活動，使學(xué)生在感受1千克實(shí)際質(zhì)量的同時，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。]3.稱一稱。多媒體播放情境：公雞兄弟給外婆過生日，小白兔也想給外婆過生日，它想準(zhǔn)備蘋果、黃瓜、土豆各1千克，你能幫助小白兔稱出這些物品嗎?(把課前準(zhǔn)備好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個小組)啟發(fā)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察各小組稱得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?討論：為什么每個小組稱的1千克黃瓜都是3根，而每個小組稱出的1千克蘋果和1千克土豆的個數(shù)各不一樣呢?小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也可能不一樣。[說明：先稱出1千克的鹽和花生仁，再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜，讓學(xué)生感受不同形狀、不同材料的1千克物品的質(zhì)量，強(qiáng)化對1千克實(shí)際質(zhì)量的感受。]4.估一估。提問：(拿出雞蛋)能估一估多少個這么大的雞蛋大約重1千克嗎?驗(yàn)證：1千克雞蛋到底有多少個呢?怎么辦?(稱一稱、數(shù)一數(shù))談話：(拿出1個鵪鶉蛋)掂一掂，比較一下1個鵪鶉蛋和1個雞蛋哪個重。提問：1千克鵪鶉蛋的個數(shù)和1千克雞蛋的個數(shù)哪一個多?1千克鵪鶉蛋大約有多少個?[說明：估計1千克雞蛋大約有多少個，目的是讓學(xué)生通過活動，進(jìn)一步感受1千克的質(zhì)量，同時，為估計1千克鵪鶉蛋大約有多少個提供依據(jù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注意教給學(xué)生估計的方法，發(fā)展估計意識。]三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.估體重。談話：誰愿意來稱稱自己的體重?(稱兩個學(xué)生的體重并告訴學(xué)生)提問：(指一個體重約在前兩個學(xué)生之間的學(xué)生)你能根據(jù)前兩個學(xué)生的體重，估一估這位同學(xué)的體重嗎?(利用“輕一些”“重一些”等語言來引導(dǎo)學(xué)生估計，并稱出第三個學(xué)生的體重進(jìn)行驗(yàn)證)提問：你能根據(jù)剛才幾個同學(xué)的體重，估一估自己同桌的體重嗎?請一個學(xué)生來驗(yàn)證同桌的估計。要求：知道自己體重的同學(xué)，直接告訴你的同桌他估對了沒有;如果不知道自己的體重，課后可以用秤稱一稱。2.找體重。多媒體播放情境：公雞兄弟倆去了外婆家，那里有很多動物，他們來到一座小橋邊，發(fā)現(xiàn)一個牌子(限重300千克)，看橋的小松鼠攔住了他們：“要想過橋，你們必須去稱體重!”于是他們一起去稱體重了。提問：限重300kg是什么意思?談話：動物們稱出了自己的體重，交給了小松鼠，可小松鼠不小心把數(shù)據(jù)搞亂了，你能根據(jù)下面的信息，判斷哪個動物可以過橋嗎?為什么?出示：老虎2kg大象70kg公雞40kg小狗200kg小鹿900kg學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行比較、分析，作出判斷。四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，我們從身邊熟悉的事物入手，把1千克延伸到幾千克、幾十千克，甚至幾百千克，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，這要數(shù)學(xué)上叫估測能力。這種能力在我們實(shí)際生活中有很普遍的應(yīng)用，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須回到生活中，同學(xué)們會在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)一步體會，從而能準(zhǔn)確牢固地建立起1克、1千克的質(zhì)量觀念。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高自己的估算意識和估算能力，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高提問：你能和大家說說你的收獲嗎?(完成板書：認(rèn)識千克)談話：我們要想真正結(jié)識“千克”這個朋友，還要在平時的生活中多觀察、多體驗(yàn)。多媒體播放“生活中的千克”錄像片斷。[說明：通過欣賞短片“生活中的千克”，讓學(xué)生再一次領(lǐng)略數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，既能開闊學(xué)生的視野，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。]板書設(shè)計：認(rèn)識千克重量千克kg又叫公斤□個雞蛋大約重1千克。使用說明：1、教學(xué)反思：學(xué)生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。從激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)探究欲望入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流與合作。在練習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生感受1千克的重量大小，用學(xué)生熟悉的物品，使學(xué)生在活動中真正感受到1千克有多重，使知識更豐富、形象，深化對千克的認(rèn)識。2、使用建議。從