海南省?？谑?022-2023學年七年級下學期語文期末試卷（含答案）

海南省?？谑?022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、基礎知識1．請欣賞下面的書法作品，按要求答題。（1）對上面書法作品評價正確的選項是（）A．此作品為楷書，字形端正，筆畫平直，秀美圓潤。B．此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折。C．此作品為篆書，筆法古樸，粗細均勻，講求對稱。D．此作品為行書，筆法靈活，行云流水，疏密得體。（2）請用簡化楷書，把以上書法作品工整、規(guī)范地抄寫在米字格內。閱讀下面文字，完成各題。①牌坊是中華特色建筑文化之一，每一座牌坊都是人們某種特定情感的物化表象。細看海口市區(qū)的牌坊，有古“坊”的留存，也有新“坊”的落成，它們夾雜于現(xiàn)代城市的高樓大廈之中，超越空間的限制，成為與我們對話的平臺。通過這些牌坊，我們看到了海南久遠濃郁的文化積淀和對傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。②?？隍T樓老街中山路富興街的小巷中有一座西天廟，紅墻綠瓦，古樸厚重。西天廟是一座蘊藏豐富人文歷史的民間神廟，其主祀是被學術界yù為明清海南四大才子之一的王佐。西天廟的大門是一座牌坊，牌坊坊額上“西天廟”三個大凸字，是清代瓊籍探花、著名書法家張岳崧書寫的行書榜書作品，氣勢宏偉，____（A、沉穩(wěn)厚重B、成熟穩(wěn)重）中不乏靈動，蓄勁健之氣，奇筆妙絕，功力不凡，深得顏魯公大字之妙，又蘊二王之筆意。整個牌匾雕工精zhàn，飛白筆畫雕得絲絲生動，筆意交代清晰、飽滿，是____（A、難能可貴B、難得一見）的珍品。書法文化與牌坊的融合展現(xiàn)了海南獨特的文化氣質；增添了海南厚重的文化底蘊；。2．給語段中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。積淀蘊藏yù為精zhàn3．結合語境選擇合適的詞語，將字母序號填寫在橫線上。4．仿照畫線句，在第②段橫線上補寫一句話，使之與前面兩句構成排比句。5．古詩文默寫（1）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）（4），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（5）《登飛來峰》中蘊含著人生哲理的詩句是：，。（6）《陋室銘》中寫陋室中往來都是高雅文士的句子是：，。二、綜合性學習6．為了傳承傳統(tǒng)美德，弘揚民族文化。請你參加“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學習活動。（1）七年級某班舉行了“孝親敬老，從我做起”的主題班會，班長王林準備在開場白中引用“孝親敬老”的名言警句和故事名稱，請你幫王林寫在下邊橫線上。①名言警句：②故事名稱：（2）為了更好地落實活動主題，請你再設計兩個活動項目?；顒右唬豪脟煜碌闹v話時間，向全校師生宣讀《孝親敬老活動倡議書》。活動二：活動三：（3）班委會向全班同學發(fā)出倡議，倡議大家“孝親敬老”，王林同學代表班委會擬寫了一則倡議書，請仔細閱讀，按要求答題。倡議書親愛的同學們：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“孝親敬老”的優(yōu)良傳統(tǒng)一定要一代代發(fā)揚和傳承下去。作為一名合格的中學生，我們就更應該在生活中做到“孝”。因此，班委向大家提出倡議：在平時，我們應該幫助父母做力所能及的家務，幫助老人做事，給老人讓座，給予老人們一些快樂！同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，關心父母，敬愛老人！七年級某班班委會2023年6月12日①文中畫線的句子有語病，請寫出修改意見。②這則倡議書格式有一處錯誤，請改正。三、閱讀理解7．閱讀下面的詩歌，完成后面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。策鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個方面描寫山西村的？（2）請結合：“無時”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達的情感。閱讀下面甲、乙兩段文言文，按要求作答?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）【乙】余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。（選自李盛仙《夏日賞荷》）8．下列加點字注音正確的一項是（）A．濯（zhuó）清漣而不妖 B．陶后鮮（xiān）有聞C．波瀾（láng）不驚 D．裊娜（ná）多姿9．解釋下面句中加點詞。①可愛者甚蕃②香遠益清③每至夏日④興正濃10．翻譯下面的句子。①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。11．賞荷，可品其神美。甲文稱蓮為“花之君子”，乙文贊荷為“花中仙子”。你喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文章內容談談你的看法。閱讀下面的名著選段，按要求答題?！跋壬鷤儯夷軌蛘f法語、英語、德語和拉丁語。我本可以在我們初次見面的時候就跟你們交談的；但是，我想先認識認識你們，然后再考慮考慮。你們用四種語言講的故事，內容絕對相似，使我確信了你們的身份。”……“大海就是一切！它覆蓋了地球的十分之七的表面，大海呼出的氣息純凈、健康。大海廣闊無垠，人在這里不會孤獨，因為他感覺得到周圍涌動著的生命。大海只是一種超自然而又神奇的生命載體，它只是運動，是愛，像你們的一位詩人說的，是無垠的生命。實際上，教授先生，大自然的三界都展現(xiàn)在這里：礦物界、植物界和動物界。動物界在這里更是具有廣泛的代表性，有四個植蟲群，有三個綱的節(jié)肢動物，有五個綱的軟體動物，有三個綱的脊椎動物，即哺乳動物、爬行動物和成群的魚。魚是動物中種類最多的，總數(shù)為一萬三千多種，其中在淡水中出現(xiàn)的只有十分之一。大海是大自然的一座寶庫?？梢哉f，地球上先有的是大海，地球自大海始，誰又敢說它不會最終歸于海洋呢！”（選自《海底兩萬里》）12．這段文字選自，作者是。13．請結合尼摩船長的話，簡要分析他是一個什么樣的人？14．海底世界，奇珍無數(shù)。尼摩船長在海底沉船中獲得了哪些珍寶？這些珍寶主要用于哪些方面？閱讀（《驛路梨花處處開》節(jié)選），完成下面小題。①這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……②第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。③我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花?！雹墁幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲埃钌顝澫卵?，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”⑤為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長?。俊苯夥跑娬f：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。⑦原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”⑧“前幾年出嫁到山那邊了。”⑨不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（節(jié)選自彭荊風《驛路梨花》）15．請用簡潔的語言概括選文寫了什么內容。16．文章以懸念貫穿全文，作者設置的懸念是什么？你認為誰才是小茅屋的主人呢？請說出理由。17．揣摩分析下面語句中加點詞語的表達效果。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。18．選文第⑥段運用了哪種記敘順序？這種順序在這里的作用是什么？19．“驛路梨花處處開”中的“驛路梨花”在文中有什么含義？閱讀下面內容，完成下面小題。遇見春筍葛鑫①聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上……”一大早，附近的學堂就傳出一陣陣朗朗的讀書聲。隨著孩子們的讀書聲，雨后一個個破土而出的春筍，便鮮活活地在我眼前晃動起來。②巧的是，昨天鄰居剛給我拿來一袋還沾著泥巴的春筍，春筍是她回紹興老家的山上挖的，每年這個時節(jié)都會拿來給鄰居們分享。她說，小時候日子苦，春天青黃不接，沒有什么可吃的，母親就用這些春筍做美味，犒勞她們。從小在北方長大的我，起初并不覺得春筍多么美味，可是隨著時間推移，我也漸漸喜歡上了這一大自然的饋贈。③“竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。”竹筍，亦名竹胎、竹芽。竹筍為竹鞭節(jié)上長的嫩莖和芽，不同竹種的竹筍，形狀、色澤差異很大。江南一帶，冬季在土中長成可采掘者稱“冬筍”，筍殼呈土黃色，筍身敦實，略彎如牛角。春季破土而出者為“春筍”，其狀圓錐形，筍殼赭色并有紫褐色斑點。④雨后春筍，是能看得見的生長。當它在春天破土的時候，我禁不住驚詫于它們強大的生命力。它們的蓬勃而出，是春天的一大景觀，也是生命，是人生。我們所寄寓春筍的美好，便是我們內心所受的觸動了，它比花花草草更能沖擊心靈。⑤“未出土時先有節(jié)，及凌云處尚虛心”是它；“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”也是它。然而，無論褒貶，絲毫都不會影響世人對竹筍的喜愛?！皩幙墒碂o肉，不可居無竹”便是人們對它喜愛程度的最真實的寫照了。江南的鄉(xiāng)間，幾乎每家都會在房前、屋后，或近處的山嶺上，開墾出一塊空地，種下一些竹子。每年春天，春筍就蓬蓬勃勃地長出來。在春筍生長的季節(jié)里，剛從竹林里挖出來的春筍，沾著新鮮的雨露，帶著泥土的芳香，飽滿誘人。⑥春筍以其特有的清香和鮮味，自古就有“菜中珍品”的美譽。清代李漁在《閑情偶記》中寫道：論蔬食之美，曰清，曰潔，曰芳馥，曰松脆。集四美于一身者，就是竹筍，列為“蔬食中第一品也”。甚至認為“肥羊嫩豕，何足比肩”。⑦宋代詩人則常以筍為意象，不僅熱衷以“食筍”為題進行詩歌創(chuàng)作，還賦予了竹筍甘于貧寒、堅守純潔心靈的高尚品格。⑧近日，春雨綿綿，春風過處，我聽得門前的竹林沙沙作響，尋聲而去，竟然在這個城市的小竹林里，看到了破土而出的春筍。我禁不住再次感嘆其旺盛的生命力，感恩這次遇見。20．文中從哪些方面描寫竹筍？請根據(jù)第③-⑦段的內容簡要概括。21．請從修辭的角度品析畫線句子的表達效果。江南一帶，冬季在土中長成可采掘者稱“冬筍”，筍殼呈土黃色，筍身敦實，略彎如牛角。22．文章中多處引用古典詩文，有什么作用？請舉出一例簡要分析。23．閱讀了這篇文章后，小語將這篇文章中的“它們的蓬勃而出，是春天的一大景觀，也是生命，是人生。”分享在朋友圈中。有同學用【鏈接材料】中的內容進行了評論，小文認為評論內容不合適。請你結合文章內容和【鏈接材料】，從主旨角度幫助小文闡述理由。【鏈接材料】花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）四、作文24．閱讀下面材料，按要求作文。青春，是我們生命中最美麗的年華，他（她）的樣子有很多：有追夢路上的敢闖敢拼；有捧讀好書時的凝神靜氣；有失敗后仍想再來一次的倔強；有與朋友吵嘴后主動講和的直率……這段年華里，我們不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要懂得反思、努力。你的青春是什么樣子呢？⑴上面的材料，引發(fā)了你哪些感受和思考？請自定主題，按要求完成作文。⑵給你的同學或親朋好友寫一封信，分享你閱讀以上材料的心得體會。要求：①以上兩道作文題，請任選一題作文；②自選角度，自擬題目；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）笑對人生【解析】【分析】（1）本題考查書法字體辨析。

書法賞析首先了解漢字字體特點：楷書形體方正，筆畫平直；隸書字形扁方左右分展；行書不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正，寫起來很輕松；草書結構簡省、筆畫連綿，有章草、今草、狂草之分。這幅書法作品字體介于楷書、草書之間，書寫時比較舒展，流動，用筆行云流水，因此是行書。

故答案為：D。

（2）本題考查漢字臨摹。

本題依題目要求，用簡化正楷抄寫“笑對人生”即可。“對”是“對”的繁體寫法。故答案為：（1）D

（2）笑對人生【點評】（1）本題考查書法字體辨析。根據(jù)作品內容，結合字體知識來分析。做好本題需要熟知各種字體的特點，還能結合具體作品進行賞析，并且平時加強書法練習。

（2）本題考查漢字臨摹。注意用簡化楷體抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體?！敬鸢浮?．diàn；yùn；譽；湛3．A|B4．示例：見證了海南文化的繁榮發(fā)展。（合理即可）【解析】【點評】本題考查綜合讀寫的能力。給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．本題考查字音字形。①積淀：jīdiàn，指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物；

②蘊藏：yùncáng，蓄積，深藏未露；

③譽為：yùwéi，根據(jù)人們的稱譽給以獎賞；

④精湛：jīngzhàn，精深。

故答案為：①diàn②yùn③譽④湛3．本題考查成語運用。第一空，沉穩(wěn)厚重：用來形容一個人做事很有信任度，說的到做的到從來不說做不到的事情，也不給那些不切實際的承諾。成熟穩(wěn)重：多用來形容具有安穩(wěn)沉著性格的人。句中形容書法作品，用“沉穩(wěn)厚重”恰當。

故答案為：A。

第二空，難能可貴：做到了難于做到的事，其行動很可貴，值得贊賞。難得一見：很難見上一面。句中形容“珍品”，用“難得一見”恰當。

故答案為：B。4．本題考查仿寫句子。答案不唯一。示例：承載了海南豐富的文化內涵。

故答案為：示例：見證了海南文化的繁榮發(fā)展。（合理即可）5．【答案】（1）吟鞭東指即天涯（2）會當凌絕頂（3）獨愴然而涕下（4）苔痕上階綠（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（6）談笑有鴻儒；往來無白丁【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：鞭、愴、涕、苔痕、儒。故答案為：（1）吟鞭東指即天涯（2）會當凌絕頂（3）獨愴然而涕下（4）苔痕上階綠（5）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（6）談笑有鴻儒往來無白丁

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。6．【答案】（1）百善孝為先/事其親者，不擇地而安之，孝之至也。/老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。；黃香溫席、臥冰求鯉、拾椹供親、單衣順母、毛義養(yǎng)親（2）開展“親情伴你我”征文活動，記錄“孝”的點滴；邀請校外專家學者作有關“中國孝文化”的主題講座；到敬老院開展慰問活動，踐行孝道；以主題活動為內容，布置宣傳欄、黑板報，制作海報條幅等等。（3）把“發(fā)揚”和“傳承”調換位置。；稱呼應該頂格寫。【解析】【分析】（1）本題考查名言積累與文學常識識記。

從積累的有關“孝親敬老”的名言警句和故事中選擇其一，寫出名稱作答即可。

如孝親敬老名言：慈母愛子，非為報也。白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。誰言寸草心，報得三春暉。父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。孝親敬老的故事：子路負米、黃香扇枕溫衾等。

（2）本題考查活動方案設計。

解答此題，首先要明確活動的主題，其次選擇常見的活動形式，結合主題設計方案。常見的活動形式有：征文比賽，座談會，辯論會，手抄報制作、海報制作比賽，演講比賽，志愿者活動等。選擇其中一個并就活動主題簡述活動內容即可。

示例一：開展“孝親敬老”辯論賽，正反方就“什么才是真正的孝親敬老”闡述觀點。

示例二：布置“我在家是如何孝親敬老的”任務，讓同學們身體力行，并分享感受。

（3）本題考查辨析修改病句以及倡議書的格式。

①文中畫線句“‘孝親敬老’的優(yōu)良傳統(tǒng)一定要一代代發(fā)揚和傳承下去”語序不當，傳承是繼承并接受傳統(tǒng)文化，一切事物的發(fā)展都是在繼承的基礎上再結合揚與棄，進行“發(fā)揚”。所以應該把“發(fā)揚”和“傳承”調換位置。

②倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款幾部分構成。標題一般在第一行居中寫“倡議書”字樣，也可加上所倡議的內容；稱呼要注明受文單位的名稱或個人的姓名，在標題下頂格寫，后加冒號；正文一般由倡議的原因、倡議的具體內容、發(fā)出倡議或希望；結尾一般是表示敬意或祝愿的話，同一般書信相同；落款要署上提倡議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期，日期在下。

據(jù)此可知，應將這則倡議書的署名與時間調換位置。故答案為：（1）①示例一：百善孝為先。

示例二：事其親者，不擇地而安之，孝之至也。

示例三：老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。

②示例一：黃香溫席

示例二：臥冰求鯉

示例三：拾椹供親

示例四：單衣順母

示例五：毛義養(yǎng)親

（2）①示例一：開展“親情伴你我”征文活動，記錄“孝”的點滴。

示例二：邀請校外專家學者作有關“中國孝文化”的主題講座。

②示例一：到敬老院開展慰問活動，踐行孝道。

示例二：以主題活動為內容，布置宣傳欄、黑板報，制作海報條幅。

（3）①把“發(fā)揚”和“傳承”調換位置。

②稱呼應該頂格寫?！军c評】（1）本題考查名言積累與文學常識識記。文學常識題一般出自課文內容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章內容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

（2）本題考查活動方案設計。解答此題，首先要明確活動的主題，其次選擇常見的活動形式，結合主題設計方案。常見的活動形式有：征文比賽，座談會，辯論會，手抄報制作、海報制作比賽，演講比賽，志愿者活動等。

（3）本題考查辨析修改病句以及倡議書的格式。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。7．【答案】（1）頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢寫山西村，頸聯(lián)從祭祀活動和風土人情來寫山西村。（2）“無時”的意是沒有固定時間，即隨時，表達出了作者對山西村的喜愛和想要隱居此地愜意生活的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥竣攀紫纫斫庠娋浯笠?。頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，這是從自然環(huán)境和地理形勢寫山西村。頸聯(lián)“策鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。這是從祭祀活動和風土人情來寫山西村。⑵特別提出要結合“無時”一詞來分析。這也是在考查詩句中關鍵詞語的藝術表現(xiàn)力?！爸粽葻o時夜叩門”：我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。無時：沒有一定的時間，即隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，于是別有一番情趣從胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人躍然紙上。更表達出了作者對山西村的喜愛和想要隱居此地過愜意生活的思想感情。故答案為：⑴頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢寫山西村，頸聯(lián)從祭祀活動和風土人情來寫山西村。⑵“無時”的意是沒有固定時間，即隨時，表達出了作者對山西村的喜愛和想要隱居此地愜意生活的思想感情?！军c評】（1）本題主要考查對詩歌內容的理解概括能力。根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。

（2）本題考查學生對于古詩句中重點詞的及句子包含情感的理解與分析要在把握詩歌大意的基礎上進行分析?！敬鸢浮?．A9．多；更加；到；興趣10．①我只喜愛蓮從淤泥中長出卻不沾染污穢。②（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。11．示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的。/示例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人。/示例三：稱蓮為“花之君子”和“花中仙子”我都喜歡。因為它們分別從高貴品格和美麗外貌方面形象地說出了蓮的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。

（2）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。

（3）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（4）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

參考譯文：

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人應當很多了！

【乙】

我回憶年輕的時候，居住在西湖邊。每當?shù)搅讼奶?，便到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。8．本題考查字音。A.正確；

B.有誤，“鮮（xiān）有聞”的“鮮”應讀xiǎn；

C.有誤，“波瀾（láng）”的“瀾”應讀lán；

D.有誤，“裊娜（ná）”的“娜”應讀nuó。

故答案為：A。9．本題考查重點文言詞語的意義。①句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。

②句意：香氣傳播得越遠越清幽。益：更加。

③句意：每當?shù)搅讼奶臁Ｖ粒旱健?/p>

④句意：興致正濃時。興：興趣。

故答案為：①多②更加③到④興趣10．本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞：予，我；之，主謂之間取消句子獨立性，不譯；染，沾染（污穢）。

②重點詞：偕，偕同、和；觀，觀賞；于，在。

故答案為：①我只喜愛蓮從淤泥中長出卻不沾染污穢。②（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。11．本題考查談看法。開放性試題，結合文本內容分析，言之有理即可。甲文用“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”這一連串鋪敘，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”喻指君子不同流合污、不隨俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓爾不群，剛正直率，豁達大度的品質，表現(xiàn)了作者潔身自愛（正直、不同流合污）的人格?！吧彛ㄖ诱咭?。”蓮花出于污濁現(xiàn)實而不受沾染，受清水洗濯而不顯妖冶，實為百花叢中的賢君子。

乙文“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也”是意思是荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊，這幾句是對荷花的形態(tài)的具體描寫，寫出荷花鮮妍明媚、清新脫俗，美麗動人的特點。通過李太白詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”的意思是像那剛出清水的芙蓉花，質樸純潔，毫無雕琢裝飾，再加上“余以為妙絕”等句子表現(xiàn)了作者對荷花的贊美（贊嘆、喜愛）之情。

示例：我更喜歡稱荷為“花中仙子”。由文中“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”可知，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，優(yōu)雅別致，猶如仙子般美麗迷人。

故答案為：示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的。/示例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人。/示例三：稱蓮為“花之君子”和“花中仙子”我都喜歡。因為它們分別從高貴品格和美麗外貌方面形象地說出了蓮的特點?！敬鸢浮?2．《海底兩萬里》；儒勒·凡爾納13．會說多國語言，常識淵博；處事謹慎；熱愛大海。14．一雙藕絲步云履；一副鎖子黃金甲；一頂鳳翅紫金冠。援助那些被壓迫的民族，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。【解析】【點評】本題考查對名著內容的識記。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學的基礎之上的。12．本題考查名著常識積累。①空：結合選段“先生們，我能夠說法語、英語、德語和拉丁語。我本可以在我們初次見面的時候就跟你們交談的；但是，我想先認識認識你們，然后再考慮考慮”可知，這個片段是尼摩船長對阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭說的話；結合“大海就是一切！它覆蓋了地球的十分之七的表面，大海呼出的氣息純凈、健康”“可以說，地球上先有的是大海，地球自大海始，誰又敢說它不會最終歸于海洋呢”等內容可知，這里是尼摩船長向阿龍納斯教授介紹海洋的情景；再結合選段下面“選自《海底兩萬里》”可知，這段文字選自《海底兩萬里》；

②空：《海底兩萬里》的作者是儒勒?凡爾納，他是19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。

故答案為：《海底兩萬里》儒勒·凡爾納13．本題考查分析人物形象。結合選段“先生們，我能夠說法語、英語、德語和拉丁語”可知，尼摩船長會說多國語言；

結合選段“我本可以在我們初次見面的時候就跟你們交談的；但是，我想先認識認識你們，然后再考慮考慮。你們用四種語言講的故事，內容絕對相似，使我確信了你們的身份”可知，尼摩船長處事謹慎；

結合選段“大海就是一切它覆蓋了地球的十分之七的表面，大海呼出的氣息純凈、健康。大海廣闊無垠，人在這里不會孤獨，因為他感覺得到周圍涌動著的生命。大海只是一種超自然而又神奇的生命載體，它只是運動，是愛，像你們的一位詩人說的，是無垠的生命”“大海是大自然的一座寶庫”可知，尼摩船長在介紹大海時，對大海毫不吝嗇的贊美體現(xiàn)了尼摩船長對大海的熱愛；

結合選段“大自然的三界都展現(xiàn)在這里：礦物界、植物界和動物界。動物界在這里更是具有廣泛的代表性，有四個植蟲群，有三個綱的節(jié)肢動物，有五個綱的軟體動物，有三個綱的脊椎動物，即哺乳動物、爬行動物和成群的魚。魚是動物中種類最多的，總數(shù)為一萬三千多種，其中在淡水中出現(xiàn)的只有十分之一”可知，尼摩船長對海洋和大自然相關的知識非常熟悉，由此可知尼摩船長是一位常識淵博的人。

故答案為：會說多國語言，常識淵博；處事謹慎；熱愛大海。14．本題考查對名著內容的識記。結合《海底兩萬里》原著可知，當潛艇正沿著葡萄牙海岸行駛，最后在維哥灣停了下來，尼摩船長給我們講述一七零二年西班牙船只被英國海軍戰(zhàn)艦擊敗沉沒的歷史，他命令船員潛水搬取當年沉船上數(shù)不盡的金子。尼摩船長是個有正義感的英雄，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質援助，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。

故答案為：一雙藕絲步云履；一副鎖子黃金甲；一頂鳳翅紫金冠。援助那些被壓迫的民族，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭?！敬鸢浮?5．梨花的妹妹講述小茅屋的來歷，并用詩句點題。16．小茅屋的主人是誰；示例一：我認為是梨花姐妹，因為她們經(jīng)常照料小茅屋。示例二：我認為是解放軍戰(zhàn)士，因為追根溯源小茅屋最初是他們蓋的。示例三：我認為建造和照料小茅屋的人都是，因為他們都為小茅屋做出了貢獻。17．運用動作描寫生動形象地寫出了哈尼小姑娘們動作的輕快，靈活，體現(xiàn)她們天真活潑、美麗快樂的特點。18．插敘；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。19．“驛路梨花”是邊疆盛開的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內容概括《驛路梨花》的敘述者“我”敘述了在自己與同行老余在哀牢山南段的深山中一間小屋借宿一天的經(jīng)歷，包括行山之苦與焦慮、梨花林中的小屋、所遇瑤族老獵人、哈尼族小姑娘以及他們的故事。

（2）本題考查文章的表現(xiàn)手法的分析。設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種表現(xiàn)手法。

（3）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

（4）本題考查記敘順序及其作用。插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。

（5）本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情?！皹祟}是文章的眼睛?！币话闱闆r下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。答題是一般從表層含義（字面意思）和深層含義兩方面回答。15．本題考查文章內容概括。根據(jù)第⑥段“小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：‘你們要在這里長住？’解放軍說：‘不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋”可概括為：梨花的妹妹講述小茅屋的來歷。

故答案為：梨花的妹妹講述小茅屋的來歷，并用詩句點題。16．本題考查文章的表現(xiàn)手法的分析。

設置懸念是記敘文寫作中的一種表現(xiàn)手法。作者設置的懸念是：誰才是小屋的主人?？梢岳斫鉃樾∥莸闹魅耸抢婊ń忝?，也可以理解為解放軍戰(zhàn)士。示例一：根據(jù)第⑨段“姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋”可知，小茅屋的主人是梨花姐妹，因為她們經(jīng)常照管小茅屋

示例二：根據(jù)第⑥段“十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子”可知，我認為是解放軍戰(zhàn)士，因小茅屋最初是解放軍戰(zhàn)士蓋的。

故答案為：小茅屋的主人是誰；示例一：我認為是梨花姐妹，因為她們經(jīng)常照料小茅屋。示例二：我認為是解放軍戰(zhàn)士，因為追根溯源小茅屋最初是他們蓋的。示例三：我認為建造和照料小茅屋的人都是，因為他們都為小茅屋做出了貢獻。17．本題考查詞語賞析。動作描寫，“閃出”意為：突然出現(xiàn)。生動傳神地寫出了哈尼小姑娘們動作的輕盈靈活，體現(xiàn)她們活潑美麗的特點，同時也表現(xiàn)出了“我們”突然看見哈尼小姑娘們的驚喜之情。

故答案為：運用動作描寫生動形象地寫出了哈尼小姑娘們動作的輕快，靈活，體現(xiàn)她們天真活潑、美麗快樂的特點。18．本題考查記敘順序及其作用。根據(jù)“小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：‘你們要在這里長?。俊夥跑娬f：‘不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋”可知，第⑥段插敘了解放軍蓋小茅屋和梨花姑娘照料這小茅屋的故事。

作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，豐富了文章的內容，使情節(jié)更加的生動，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人，突出了文章的主旨。

故答案為：插敘；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。19．本題考查對文章標題的理解。表層含義：根據(jù)第①段“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”可知，“驛路梨花”指邊疆盛開的潔白梨花；根據(jù)第③段“我想：‘她一定是梨花’”可知，“驛路梨花”也指哈尼族姑娘梨花。

深層含義：根據(jù)第⑥段“解放軍說：‘不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋”等內容可知“驛路梨花”是雷鋒精神的象征。

故答案為：“驛路梨花”是邊疆盛開的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征?！敬鸢浮?0．竹筍的特點、世人對竹筍的喜愛、竹筍的清香和鮮味、詩人賦予竹筍的品格。21．運用比喻的修辭手法，把“筍身”比作“牛角”，形象生動地寫出了“冬筍”的外形特點，體現(xiàn)了人們對竹筍的喜愛。22．第③段中引用古文，點明了竹筍的特點；第⑤段和第⑦段引用古典詩文，點明了竹筍深受人們喜愛的原因。作用：通過引用古典詩文不僅使文章內容古樸典雅，還豐富了文章內容，增強了文章的可讀性。23．文中“它們的蓬勃而出，是春天的一大景觀，也是生命，是人生”主要表達了作者對蓬勃生命力的贊美和對人生充滿的無限希望；而鏈接材料則表現(xiàn)出了飽滿的生命力和積極樂觀面對人生挫折和磨難的態(tài)度，因此不能用鏈接材料作為本文的評論?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查分析概括能力。本文作者描寫了竹筍的特點、世人對竹筍的喜愛、竹筍的清香和鮮味和詩人賦予竹筍的品格，表達了作者對竹筍的喜愛之情。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

（3）本題考查引用及其作用的能力。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富人物的思想精神，使人物顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。

（4）本題考查選文主旨的理解能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。20．本題考查分析概括能力。依據(jù)③段“竹筍為竹鞭節(jié)上長的嫩莖和芽，不同竹種的竹筍，形狀、色澤差異很大”“春季破土而出者為“春筍”，其狀圓錐形，筍殼赭色并有紫褐色斑點”，④段“它在春天破土的時候，我禁不住驚詫于它們強大的生命力。”可概括為：這是寫竹筍的特點。

依據(jù)⑤段“‘寧可食無肉，不可居無竹’便是人們對它喜愛程度的最真實的寫照了。江南的鄉(xiāng)間，幾乎每家都會在房前、屋后，或近處的山嶺上，開墾出一塊空地，種下一些竹子。每年春天，春筍就蓬蓬勃勃地長出來。在春筍生長的季節(jié)里，剛從竹林里挖出來的春筍，沾著新鮮的雨露，帶著泥土的芳香，飽滿誘人”可概括為：世人對竹筍的喜愛。

依據(jù)⑥段“春筍以其特有的清香和鮮味，自古就有‘菜中珍品’的美譽”可概括為：竹筍具有的清香和鮮味。

依據(jù)⑦段“宋代詩人則常以筍為意象，不僅熱衷以‘食筍’為題進行詩歌創(chuàng)作，還賦予了竹筍甘于貧寒、堅守純潔心靈的高尚品格”可概括為：詩人賦予竹筍的品格。據(jù)此，總結概括即可。

故答案為：竹筍的特點、世人對竹筍的喜愛、竹筍的清香和鮮味、詩人賦予竹筍的品格。21．本題考查賞析語句的能力。依據(jù)“略彎如牛角”可知，這是使用了比喻的修辭手法，把“筍身”比作“牛角”，形象生動地寫出了“冬筍”的外在特點，從中體現(xiàn)了人們對冬筍的喜愛之情。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把“筍身”比作“牛角”，形象生動地寫出了“冬筍”的外形特點，體現(xiàn)了人們對竹筍的喜愛。22．本題考查引用及其作用的能力。依據(jù)③段“‘竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉?！笨芍?，這是引用了古文名句，點明了竹筍在竹鞭節(jié)上長嫩莖和芽的特點；依據(jù)⑤段“‘未出土時先有節(jié)，及凌云處尚虛心’是它；‘山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空’”和⑦段“宋代詩人則常以筍為意象，不僅熱衷以‘食筍’為題進行詩歌創(chuàng)作，還賦予了竹筍甘于貧寒、堅守純潔心靈的高尚品格”可知，這是引用古典詩文，點明了竹筍深受人們喜愛的原因。作用：通過引用古典詩文，不僅使文章內容更具詩情畫意，而且還豐富了文章內容，增強了文章的可讀性和趣味性。

故答案為：第③段中引用古文，點明了竹筍的特點；第⑤段和第⑦段引用古典詩文，點明了竹筍深受人們喜愛的原因。作用：通過引用古典詩文不僅使文章內容古樸典雅，還豐富了文章內容，增強了文章的可讀性。23．本題考查選文主旨的理解能力。依據(jù)④段“雨后春筍，是能看得見的生長。當它在春天破土的時候，我禁不住驚詫于它們強大的生命力。它們的蓬勃而出，是春天的一大景觀，也是生命，是人生”、⑧段“我禁不住再次感嘆其旺盛的生命力，感恩這次遇見?！笨芍疚闹饕磉_了作者對蓬勃生命力的贊美和對人生充滿的無限希望。依據(jù)鏈接材料內容可知，其主要表現(xiàn)了作者面對人生挫折和磨難的態(tài)度應保持積極樂觀的生活態(tài)度，沒有表現(xiàn)出對生命的贊美之情。因此不能用鏈接材料作為本文的評論。

故答案為：文中“它們的蓬勃而出，是春天的一大景觀，也是生命，是人生”主要表達了作者對蓬勃生命力的贊美和對人生充滿的無限希望；而鏈接材料則表現(xiàn)出了飽滿的生命力和積極樂觀面對人生挫折和磨難的態(tài)度，因此不能用鏈接材料作為本文的評論。24．【答案】范文：這就是我青春的樣子風起，花落盡，往事浮上心頭。青春漫漫長路，一路跌倒無數(shù)，然而，我以堅持的心態(tài)，奏響了我的青春旋律。清晨?奔跑?奮斗朝陽模糊成一團光暈，微風帶著幾分冬的寒意，吹拂著睡眼惺忪的我。我的雙腿像灌了鉛一般，步伐沉重?！凹佑停瑘猿窒氯??！被锇閭児膭畹脑捳Z猶如一雙雙有力的臂膀牽引著疲憊的我。我漸漸平靜下來，慢慢調整呼吸，奮力擺動雙臂，邁開大步奔跑在長長的跑道上。那鏗鏘有力的腳步聲，仿佛是一首激昂的進行曲，激勵我奔向終點，奔向華美多彩的青春。堅持奔跑，是奮斗的進行曲，奏響青春動人的旋律。午后?學習?拼搏熱辣辣的陽光炙烤著大地，窗外的樹葉打著卷兒，枝條低垂著。午后的困意將我擊倒，筆從手指逐漸滑落，老師講課的聲音也越來越模糊。突然，心里有聲音傳來：堅持下去，不能走神兒！我瞬間驚醒，握緊了手中的筆桿兒，抹一把額頭的汗珠兒，繼續(xù)緊跟老師的講解。身邊的同學也疲憊地垂下頭，而我又全神貫注了，筆尖與紙的摩擦聲不停歇，演奏著一支舒緩的樂曲。堅持學習，是拼搏的奏鳴曲，奏響青春美妙的旋律。日暮?努力?追夢夕陽慵懶地掛在天邊，晚霞的余暉輕撫我疲憊的臉龐。經(jīng)歷了一天的緊張學習，多么渴望丟下作業(yè)躺到床上?？僧斘艺酒鹕?，一下子瞥見自己貼在桌角的警句：努力學習，考入理想高中。我多么渴望進入理想的學校??！那份執(zhí)著驅散了我的疲憊與困意。我又坐下來，打開臺燈，奮筆疾書，手指越來越酸痛，內心卻越來越堅定、越來越亢奮，仿佛歌唱著高昂的樂章。堅持追夢，是努力的交響曲，奏響青春激昂的旋律。青春如朝陽，唯有以那份堅持，才能沖破黑暗，迎來晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份堅持，才能撥開陰霾，化作彩虹。奮斗的青春，定能奏響