2024年高考語文考前專題訓(xùn)練：名句名篇默寫34組-備戰(zhàn)2024年高考語文考前專題沖刺訓(xùn)練（新高考專用）原卷版

2024年高考語文考前專題訓(xùn)練：名句名篇默寫34組第1組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（１）《過秦論》中最直接反應(yīng)秦始皇用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下百姓以揚(yáng)威天下的句子是“,。”（2）在唐詩中，作者常借“飛鳥”傳情達(dá)意，讀來意趣橫生。諸如：《夢游天姥吟留別》“”一句中，它是只有在夢境才能看到的神奇之鳥；《登高》“”一句中，它低回盤旋，仿佛作者漂泊無助的身影。（3）古詩詞中常用衣服顏色或材質(zhì)來表明人物身份，如“,”。第2組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人作詩，善用“空”字。“空”字有“皎皎空中孤月輪”中的“天空”之意；還有“”（李賀《李憑箜篌引》）中的“寂”之意；亦有“去來江口守空船”中的“空無，沒有”之意；更有“”（李白《將進(jìn)酒》）中的“徒然，白白地”之意。（2）小明向語文老師吐槽，說爸媽對自己養(yǎng)護(hù)太過，就像柳宗元的《種樹郭囊駝傳》中他植者對自己植的樹“愛之太恩”，具體表現(xiàn)是“,”，有時甚至“爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密”。(3)2023年杭州亞運會會徽“潮涌”的設(shè)計靈感來自一些描寫錢塘江潮的古詩詞，比如“,”。第3組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼在《過秦論》中認(rèn)為，諸侯“從散約敗，爭割地而賂秦”，使得“秦有余力而制其弊”。蘇洵在《六國論》中與之相似的論述是“_____________，_____________”。（2）荀子在《勸學(xué)》中開頭連用幾個比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢推論出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并不斷省察自己重要性的兩句是“_____________，_____________”。（3）“馬”作為古代重要的交通工具，經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩詞中，和其他意象組合成一個意境，成為古代文人墨客抒發(fā)情感的重要意象，如“_____________，_____________”。第4組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中勸唐太宗虛心采納臣子意見、端正自身以貶斥奸邪的句子是：“,?！保?）有朋自遠(yuǎn)方來，讓人不勝歡欣。杜甫在《客至》中用“,_”兩句話以表達(dá)雖然家境貧寒但竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚。（3）“窗”是生活中的常見物象，卻擁有獨特的美感，古人常常以“窗”來幫助表情達(dá)意。例如：“,?！钡?組17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華同學(xué)想從所學(xué)的詩文中選取兩句話掛在書房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事貴在堅持，可選擇詩文：“,?！保?）魏征在《諫太宗十思疏》一文中，以生活中的“固木之根”與“浚流之源”引出“,”這一治國關(guān)鍵。

（3）“鐵衣”是用鐵甲編成的戰(zhàn)衣，也借指戰(zhàn)士。在古詩詞中，透過“鐵衣”，我們彷佛可以看到邊塞將士不畏嚴(yán)寒、刻苦訓(xùn)練、奮勇殺敵的身影，如“,”。第6組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某高中的八字校訓(xùn)中有“自強(qiáng)”“弘毅”四字，前者語出《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；后者則出自《論語》的“,”。（2）“扁舟”意象在古詩文中已成為一種情感的表達(dá)，如蘇軾的“”中的“扁舟”是自由之舟，張若虛的“”中的“扁舟”是思念之舟。（3）“江”與“月”的交融，往往會產(chǎn)生奇妙的詩意，如《琵琶行》中的“”，又如《登快閣》中的“”。第7組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）好的比喻往往取材于生活，巧于運用。如《勸學(xué)》中“”，用磨刀之功比學(xué)習(xí)之效；《登泰山記》中“”，用衣帶喻環(huán)繞山腰的云霧。（2）“樽”是古代盛酒器具，有時也寫成“尊”，唐宋詩文中多以此指代飲酒，表達(dá)作者飲酒時的心情或感悟，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“”表示朋友相邀對飲。（3）“州”在古代是一種行政區(qū)劃，后來多用于地名；而“洲”則是指水中的陸地?！霸娫~曲”包含“州”或“洲”的詩句中，“”為前者之意，“”符合后者之意。第8組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子《勸學(xué)》中“,”兩句，通過“木”與“金”的變化進(jìn)一步說明，事物經(jīng)過人工改造可以改變原來的性狀。（2）“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句達(dá)了物是人非之感。李煜《虞美人》中，與此相似的兩句是“,”。（3）中秋節(jié)這天，你鄰居李愛華想給遠(yuǎn)在外地的丈夫發(fā)條微信，以表達(dá)思念之情。她讓你幫忙想兩句古詩，你認(rèn)為“,”兩句就很貼切。第9組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小剛覺得自己還有一些缺點和不足，想找一句能時刻警醒自己的名言，孟老師建議他選用《論語·里仁》中的“,”。（2）白居易《琵琶行》中用“”寫出對年華老去的悲傷，而屈原《離騷》中的“”看似寫物，實則也抒發(fā)了對人生易老的感傷。（3）司馬光引用老子的“我無事而民自富”來批評新法“生事”擾民，王安石則在《答司馬諫議書》中用“,”給予有力回?fù)?，?0組17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《歸去來兮辭》中，作者感嘆自然萬物在春天生長茂盛而人生短暫的兩句是：“,?！保?）姜夔《揚(yáng)州慢》“,_”兩句融合了杜牧的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的美景和杜甫的“國破山河在，城春草木深”的悲哀。（3）你的學(xué)校如果擁有一方荷塘，夏天花葉照水，風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)校計劃在荷塘邊的長廊上面鐫刻優(yōu)美的詩詞，以呈現(xiàn)荷葉、荷花的風(fēng)姿，你推薦的兩句詩文是：“,”。第11組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道：“____________？____________？”（2）在《答司馬諫議書》中，針對司馬光“生事”的指責(zé)，王安石回復(fù)說，“____________，____________”，不能算是制造事端。（3）在學(xué)習(xí)交流會上，楊書記引用古人的名句“,”，闡述了要保持國家的長治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理。第12組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有的發(fā)言，國家由中等國家變?yōu)樾?，成就也僅僅是“足民”，還特意強(qiáng)調(diào)“,”，更是主動表達(dá)了謙遜的態(tài)度。（2）在《諫太宗十思疏》中，為了使抽象的道理具體化，深奧的問題通俗化，便在首段開端以“木固其根”“水浚其源”比況，說明“,”的道理。（3）舟，船也，作為水上交通工具，它不僅載人遠(yuǎn)游，也承載著豐富的情感，古詩詞中常用它來營造意境，且喜用借代手法，如“,”。第13組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《〈論語〉十二章》中“,”兩句，從飲食和居住的角度表現(xiàn)君子不貪圖物質(zhì)享受，而是有更高的精神追求。(2)司馬遷在《報任安書》中表明了創(chuàng)作《史記》的目的，除“成一家之言”外，另兩個是：“,”。(3)《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“__________？___________”兩句問答，點明了“涉江采芙蓉”的目的。第14組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）青少年在成長過程中要善于以他人為榜樣，以他人為鏡子，正像《論語·里仁》中所說的“____________，____________”。（2）毛澤東的《西江月·秋收起義》中有“地主重重壓迫，農(nóng)民個個同仇”的句子，“同仇”是化用《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)》中的詩句“_____________，_____________”。（3）王老師從春雨中走進(jìn)教室，上課鈴響后說：“同學(xué)們，請說出兩句描寫春雨的唐宋詩句，并且詩句中帶有‘春雨’兩字?！奔偃缒闶峭趵蠋煹膶W(xué)生，請寫出這樣的兩句詩：“______________，_____________”。第15組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《桂枝香·金陵懷古》中，王安石用“”收束了對金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對赤壁美景的描寫。（2）《屈原列傳》中，“,”兩句揭示了《離騷》言淺意深、言近旨遠(yuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。（3）在學(xué)校舉辦的“中國古典詩詞游藝會”上，小剛來到“品意象，吟詩句”專區(qū)，取下寫有“松”字的意象牌，脫口吟出兩句：“,?！钡?6組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古詩中不乏摹寫聲音的至文，其想象之豐富，充滿浪漫主義色彩，如《李憑箜引》中的“，石破天驚逗秋雨”，《琵琶行并序》中的“，鐵騎突出刀槍鳴”。（2）黃庭堅《登快閣》中的“,”兩句，營造了闊遠(yuǎn)澄清的意境，流露出黃庭堅了卻公事后登閣遠(yuǎn)眺、暫得放松的喜悅之情。（3）時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗。“詩圣”杜甫即擅長在近體詩中運用時空對舉的創(chuàng)作方法，如“,”。第17組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《琵琶行》通過環(huán)境描寫來側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏技巧高超絕倫，一曲終了，詩人仍然沉浸在美妙音樂中，而此時窗外“,”。（2）劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中“,”與龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”都表達(dá)了對人才選拔尺度的關(guān)切。（3）詩人們喜歡在詩歌里描寫“劍”，因為“劍”象征意義很多，請寫出表現(xiàn)俠義正氣或自由不羈的帶“劍”的詩句：“,?！钡?8組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷《屈原列傳》中“,”兩句，分析屈原產(chǎn)生“怨”的原因，寄寓了對屈原的同情。（2）在古代詩歌中，“子規(guī)”代表著悲情，李白《蜀道難》中“,”兩句，以子規(guī)的啼叫之聲渲染了蜀道難行的哀愁。（3）古代詩人登高遠(yuǎn)眺，往往會引發(fā)詩興，請寫出兩句描寫登高所見或所感，且含有“山”字的古詩詞：“,?！钡?9組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《〈論語〉十二章》中“,”兩句，指出了志向和使命的關(guān)系，被歷代仁人志士引為座右銘。（2）柳永《望海潮(東南形勝)》中“怒濤卷霜雪”以雪喻波濤，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“,”與此有異曲同工之妙。（3）小剛同學(xué)在他的小論文《中國鹿文化探究》中寫道，鹿文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭之一，古代文人常常引“鹿”入詩文，如“,”。第20組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原發(fā)“怨”之聲的緣由是：“_________，__________，_________？”（2）張若虛《春江花月夜》中，描寫月光朗照開滿鮮花的樹林，恰似細(xì)密的雪珠在閃爍，盡顯月夜花林之美的句子是：“______________。（3）高三以來，學(xué)習(xí)一直很努力的小剛總是在?？贾惺Ю?，作為好朋友的你想借用古人詩句來安慰鼓勵他，你會想到：“__________，___________?！钡?1組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)王勃曾以“有懷投筆”寫自己的從軍豪情，《賀新郎·國脈微如縷》中，劉克莊同樣以“,”兩句號召愛國志士共赴國難。(2)打倒自己的，往往是身邊的一些人和事，究其原因，或由小積大，或沉溺而不能自拔，《五代史伶官傳序》中“,”兩句就是對此類教訓(xùn)的總結(jié)。(3)月明之夜，面對一水波光，小明思緒萬千，不禁吟起唐宋詩詞中有關(guān)“水月共融”的詩句“,”。第22組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《擬行路難》中，鮑照面對不合理的制度，想借酒自寬卻反而“”，最終只化作一句“”的低嘆。(2)李白《夢游天姥吟留別》的創(chuàng)作受到謝靈運詩歌的影響，如“,”便是對謝靈運“人生誰云樂，貴不屈所志”思想的繼承。(3)《石鐘山記》中，蘇軾驗證了《水經(jīng)注》的記載，發(fā)出了“”的感慨，并因事說理，表達(dá)了反對不實地考察“”的觀點。第23組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道，官吏們擊鼓敲梆聚集百姓，頻繁發(fā)號施令，可是“,”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？（2）鮑照面對仕途中的坎坷和痛苦，在《擬行路難·其四》中以水喻人，寫人之貴賤窮通各有不同的句子是：“,?！保?）我國古代詩人常以“對舉”的方式讓數(shù)字入詩，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的“千”和“萬”。班級即將舉行“杜甫詩歌鑒賞會”，小明準(zhǔn)備用杜甫的詩句“,”來講數(shù)字的“對舉”入詩。第24組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魏征《諫太宗十思疏》中“,”兩句用形象的比喻強(qiáng)調(diào)百姓對國家的重要性，體現(xiàn)了儒家“民為貴”的思想。（2）楓葉意象在古詩文中常與離人的愁情緊密相連，如白居易《琵琶行》中“”一句渲染出離別時的傷感，王實甫《長亭送別》中“”一句則讓秋景與離人的悲情融為一體。（3）小剛在觀看春晚節(jié)目《山河詩長安》時，被詩人李白深深吸引，情不自禁地吟誦起這位詩人的詩句“,”，感嘆他的自信與灑脫。第25組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登岳陽樓》“,”兩句用凝練的語言，描繪了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的景象。（2）蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句用比喻的手法寫出客人簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)，悲咽低回，感人至深。（3）“荷”，又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是我國古典詩詞中的常見意象，意蘊(yùn)豐富。如“”一句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而“”一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。第26組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）劉克莊的《賀新郎》中“,？”兩句道出了作者的自信——人間自有降龍伏虎的好漢，抒發(fā)任人唯賢的議論。（2）《阿房宮賦》中的“戍卒叫，函谷舉”，在賈誼的《過秦論》中相關(guān)的表述是“”，賈誼認(rèn)為引起農(nóng)民起義的原因是“”。（3）相比現(xiàn)代人，古人對生命易衰更為敏感，常從鬢發(fā)的細(xì)微變化生發(fā)出深沉的感喟，這樣的情感抒寫在詩詞中較為常見，如“”和“”。第27組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）關(guān)于金錢和“道”的關(guān)系，孔子說，“君子愛財，取之有道?！泵献釉凇遏~我所欲也》中也有類似的表述：“,”。（2）在《勸學(xué)》中，荀子認(rèn)為正如刀劍等金屬器物在磨刀石上磨過就能變得鋒利一樣，人們?nèi)绻啊保材苓_(dá)到“”的境界。（3）“落葉”是古代文人筆下寫秋詠秋的典型意象，他們用它來表現(xiàn)秋的蕭索，并借以抒寫自己的各種悲愁，比如“,”。第28組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)古代詩人常以“空”字傳情達(dá)意，如姜夔的《揚(yáng)州慢》以“”寫劫后揚(yáng)州的空寂蕭條，王維的《山居秋暝》以“”傳達(dá)寧靜空寂的禪趣。(2)《阿房宮賦》中的“,”，為六國君王不懂得愛民而滅亡感到遺憾，而《諫太宗十思疏》也強(qiáng)調(diào)了人民的力量，兩者似有相通之處。(3)“天宮課堂”上，航天員演示了蠟燭的燃燒實驗，小剛發(fā)現(xiàn)古詩詞里也經(jīng)常出現(xiàn)“蠟燭”，如“,”。第29組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)士在中國古代社會中是一個重要的群體，被賦予了獨特的使命。例如《論語·泰伯》中“,”兩句就對士的志向與意志、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)提出了很高的要求。(2)陶淵明《歸去來兮辭》中“,”兩句，寫農(nóng)人告知春耕時節(jié)已到，準(zhǔn)備開始耕作。(3)習(xí)近平總書記到岳麓書院考察調(diào)研，面對熱情洋溢的青年學(xué)子，他希望同學(xué)們珍惜時光，不負(fù)韶華，這不禁讓我們想起兩句古詩：“,”。第30組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人有名有字，字是對名的解釋和補(bǔ)充，對名有表述、闡明的作用，屈原《離騷》中“,”即體現(xiàn)了這一現(xiàn)象。（2）化用在古詩文比較常見，通過點化前人成句，能實現(xiàn)跨越時空的精神對接與藝術(shù)生命延續(xù)，如陶淵明《歸去來兮辭》中“,”兩句，即脫化自屈原《離騷》“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)”。（3）“清風(fēng)”在古詩文中，有著豐富的內(nèi)涵，既是自然界的風(fēng)，又映射著古人的感受與風(fēng)貌，清風(fēng)拂面，撩動古人的心弦，又會化作佳句，其中令你印象深刻的兩句是“,”。第31組17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《擬行路難（其四）》中，鮑照用“,”兩句起興，興中有比，形象地說明人生際遇有別，窮達(dá)各殊。（2）姚鼎在《登泰山記》中按照時間順序?qū)懥擞^日出的過程，其中“,