消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文3篇

消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文（3篇）

消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文（通用3篇）

消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文篇1

在全國“119消防宣傳日”到來之際，為增強師生的消防安全意識，提高小學生自救防范能力，強化全校師生應(yīng)急避險能力，11月9日上午，中心小學組織全校師生開展了消防安全疏散演練活動。

上午8點30分，隨著警報聲的響起，各班師生按照預(yù)先計劃好的疏散路線，進行消防疏散演練。全校各班學生在班主任老師的指揮引導(dǎo)下，捂著口鼻，彎腰有序地按預(yù)定疏散路線撤離，總共用時2分07秒。最后由蔡凰鳳老師對本次活動進行了總結(jié)。

此次消防疏散演練活動的開展，使全校師生熟悉了突發(fā)事件后學校緊急疏散的程序和線路，增強了學生在突發(fā)事件中的自救意識，更進一步增強師生的安全意識，提高了學校安全管理水平。

消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文篇2

20__年11月9日，是全國第__個“119消防日”。為了提高全校師生防火減災(zāi)和逃生自救能力，營造良好的消防安全氛圍，__小學開展了“119消防日”應(yīng)急疏散演練活動。

隨著校園內(nèi)警報聲響起，各班教師立即到達指定崗位，帶領(lǐng)學生彎著腰、用手捂住口鼻，沿著學校指定通道快速撤離，有序撤離到學校操場的安全地帶，隨即各班班主任清點人數(shù)，并上報到演練指揮組。接著，學校安全負責人顏麗雙老師就如何遠離火災(zāi)，如何逃生等知識進行了講解，并希望全體師生樹立消防安全意識，珍愛生命。

通過消防應(yīng)急疏散演練活動，為學生上了一堂生動的消防安全課，增強了師生們的消防安全意識，強調(diào)生命是寶貴的，也是脆弱的，讓師生牢記火場逃生法則，共同預(yù)防火災(zāi)，遠離傷害，讓生命之花艷麗綻放。

消防日學?；顒涌偨Y(jié)范文篇3

古典詩詞：

作為中華民族的優(yōu)秀文化，當代學生更要學習、汲取古代智慧，加強自身修養(yǎng)，達到“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內(nèi)涵，擔負起時代賦予我們的歷史重任。

古詩詞鑒賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個人的思想底蘊，因此在語文科目中占有的比重比較大，當然學習古詩詞鑒賞更需要把握其核心的時代背景與表達感情，循序漸進地學好古詩詞鑒賞。

古詩分類：

絕句：五言絕句七言絕句律詩：五言律詩七言律詩

律詩：首聯(lián)(1,2)、頷聯(lián)(3,4)、頸聯(lián)(5,6)、尾聯(lián)(7,8)方法指導(dǎo)：

1、從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風格知識理解內(nèi)容;

2、借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖;

3、從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句(動、形容詞、議論和抒情的詞句)

4、詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。詩詞題材和作者的風格特點：

田園：對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。(陶淵明、王維、孟浩然)邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業(yè)的愛國情懷。(王昌齡、高適、岑參、范仲淹)

憂國：(民):表達強烈的愛國之情;或?qū)趧尤嗣竦纳钋型?，對統(tǒng)治者的擔憂、不滿。(陸游、杜甫(沉郁頓挫)、辛棄疾、文天祥、)

詠史：感慨歷史,希望統(tǒng)治者以史為鑒，吸取教訓.(劉禹錫、杜牧、李商隱、張養(yǎng)浩、)送別：訴說友情,表達依依不舍的'思念之情和對友人的勸慰、祝愿.(李白、王勃、)思鄉(xiāng)：抒發(fā)自己在他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。(馬致遠、崔顥、蘇軾、)