教導(dǎo)處工作總結(jié)

林堡中心校教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，以深化教研和教研為動(dòng)力，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為抓手，深入教學(xué)一線，為教師、為學(xué)生服務(wù)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一學(xué)期來(lái)較好地完成了學(xué)期初所制訂的計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視教育理論學(xué)習(xí)本學(xué)期，為不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)，本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師參加了一系列校本培訓(xùn)，把著力點(diǎn)放在更新教育思想、教育觀念上，堅(jiān)持把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程之中，努力做到課堂教學(xué)育人為本，育人為先，了解課堂教學(xué)中教師所處的地位和作用，提高認(rèn)識(shí)，為我校嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育要求打下了良好的基礎(chǔ)。組織大部分教師參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了全校教師的教育教學(xué)觀念，積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，提高青年教師的素質(zhì)則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，青年教師是學(xué)校教育的主力軍，而我校青年教師占60%以上。為了盡快讓青年教師脫穎而出，教導(dǎo)處積極組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，并盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；本學(xué)期為了承辦好和辛興小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，號(hào)召組織年輕教師積極參與公開(kāi)課選拔活動(dòng)，最終評(píng)選出宋立偉，宋雅靜，田小紅三位青年教師參加了由辛興小學(xué)承辦的聯(lián)片教研活動(dòng)，得到了教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的一致好評(píng)；本學(xué)期組織中心小學(xué)教師開(kāi)展并參加了課堂教學(xué)教研活動(dòng)，并且開(kāi)展了形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，熱心地給青年教師搭建舞臺(tái)，提供教學(xué)實(shí)踐研究平臺(tái)。在隨堂聽(tīng)課的總結(jié)中，教導(dǎo)處進(jìn)行了反思：為了更好地培養(yǎng)青年教師，我們采取措施使青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行結(jié)對(duì)。為了全面提高班主任素質(zhì)及班級(jí)管理水平，我校加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，要求班主任詳細(xì)記錄班主任工作過(guò)程；中心小學(xué)還嘗試性的開(kāi)展了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，并評(píng)選出了三位優(yōu)秀班主任，有效地開(kāi)創(chuàng)了我校德育工作新局面。三、強(qiáng)化常規(guī)管理

1.本學(xué)期我校嚴(yán)格按照新課程設(shè)置排課課程計(jì)劃，力求做到“開(kāi)齊課、上足課、教好課”。強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步深化二期課改的理念，加強(qiáng)“反思”，以成就“反思型”教師。每次考試和上研討課后，每位教師都能做到及時(shí)尋找存在的不足點(diǎn)進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的工作中有所突破。2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，繼續(xù)做好骨干教師檔案工作，對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為他們定目標(biāo)、定任務(wù)，引導(dǎo)他們把壓力化成動(dòng)力，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、亮相機(jī)會(huì)，使他們起到示范作用。3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研能力。本學(xué)期，我們積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中做到經(jīng)?；?、專題化，通過(guò)活動(dòng)，解決了一些教學(xué)中常碰到的疑難問(wèn)題。4、抓日常管理，促務(wù)實(shí)高效。⑴改革備課方式。備課是教學(xué)常規(guī)中的重要內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，但是傳統(tǒng)的備課方式占去教師相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，年復(fù)一年、周而復(fù)始，很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)白白地浪費(fèi)掉了，針對(duì)現(xiàn)有備課制度的弊端，我校開(kāi)始嘗試讓教師采用集體備課的形式，目的是讓教師加強(qiáng)交流力度，形成自身的教學(xué)方案。強(qiáng)調(diào)反思，每節(jié)課上完以后教師要加強(qiáng)反思，反思教學(xué)成功之處和不足的地方，以便在今后的教學(xué)中不足之處不再重復(fù)出現(xiàn)。⑵作業(yè)設(shè)計(jì)方面。本學(xué)期我們對(duì)各種作業(yè)的設(shè)置作了一些規(guī)定，避免學(xué)生做機(jī)械的重復(fù)的無(wú)效的作業(yè)，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)，作業(yè)的批改做到及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。5、加強(qiáng)監(jiān)控力度。監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，首先就要監(jiān)控教師的教學(xué)思想，我們要求教師學(xué)會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)研究；要減負(fù)增效，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；要了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生情感融洽，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)平時(shí)我們還加強(qiáng)了對(duì)備課的檢查、作業(yè)的檢查，以及上課的檢查，從而進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這一學(xué)期中由于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，教師們的辛勤工作，教學(xué)質(zhì)量在以往的基礎(chǔ)上有所提高，但教導(dǎo)處的工作是繁瑣的，有時(shí)不免心浮氣躁，當(dāng)然在某些工作反面做得還不夠理想，值得我們認(rèn)真去思考去總結(jié)，教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)的提高，青年教師的培養(yǎng)，教師讀書(shū)氛圍的營(yíng)造