高考語文二輪復習板塊2專題一理解并翻譯文中的句子(包括特殊句式和用法)課件

(三)理解并翻譯文中的句子(包括特殊句式和用法)板塊2古代詩文閱讀把文中畫線的句子譯成現代漢語。(1)其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？譯文：__________________________________________________________________________________________________________(2)奚重而不更也？譯文：____________________________________________________哪里會有搜求上費力卻得不到人才，制度法令上嚴密卻弊端無窮，(導致)像今天這樣的憂慮呢？為什么如此嚴重卻不改變呢？【解析】本題涉及一詞多義、詞類活用、古今異義和倒裝句。(1)“有勞于求”“密于法”是介詞結構后置句；“勝”形容詞活用作動詞，盡；“患”，憂慮；整個句子又是一個反問句。(2)“奚”表反問；“更”是動詞，改變。

【參考譯文】

太守和縣令對于老百姓來說，離得最近又特別重要，這是不言而喻的。我曾經評價當今的太守和縣令，存在著千里連成一個州郡卻沒有一個賢良太守的現象，也存在著百里形成一個縣卻沒有一個賢良縣令的現象。致使天子和大臣時常憂慮這種現象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加強對太守和縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。有的被降職，有的被罷免，在地方上一個又接一個。在這種情況下，朝廷下達詔書，選定朝臣，讓他們分別薦舉自己所了解的人才去擔任太守或縣令。每次被舉薦的人都有姓名，我看到這些人的名字，然后推求考察那些人的資質品行確實能夠勝任的人，到最后也一直沒有見到過。被舉薦的人已經是這樣了，那么從我所看到的和聽到的人中，暗暗揣摩那些人中有誰真該被薦舉，最終也一直沒有見到過。我還擔心自己愚昩又地位低下，所聞與所見太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲與地位、所聞所見也廣博的人請教。向他詢問他所了解的那些人有誰真該被薦舉，可也最終一直沒有見到過。這難道真是天下人原本就可以欺騙，而上天壓根就沒在當今降生人才嗎？假使天子與大臣擔憂天下的弊端，就多次更改法令來防備這些弊端。法令一天比一天嚴密，可是弊端一天比一天多。難道是因為現在與古代相距太遠，治理天下最終沒有辦法嗎？大概古人有學校教育，有老師朋友交往，有主管的官吏來評定，獎賞和處罰從鄉(xiāng)里開始，最終普及到天下，作為教育普及到這種程度。掌握圣人之道的士人，就都能夠施行他們的教化；只要是可塑之才，就都能夠成為優(yōu)良的人才，所以古代的賢人就多。賢人多，那么從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫等地位低下的官員的選拔，都有合適的人，難道只是太守、縣令(有合適的人任命)嗎？他的為政之道難道不是簡約明確的嗎？他招致天下的人才難道不多嗎？哪里會有搜求上費力卻得不到人才，制度法令上嚴密卻弊端無窮，(導致)像今天這樣的憂慮呢？現今，學校、師友、賞罰的法令與古代都不同了，掌握圣人之道的士人，想在鄉(xiāng)里、在天下推行并加以教化，卻沒有道路。人愚鈍，就愚昧！可以通過教化使之變得賢能，可是最終又有誰能教化他們呢？所以今天的賢人少。賢人少，那么從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫等地位低下的官員的選拔，常常不能找到合適的人，難道只是太守、縣令(找不到合適的人)嗎？因此搜求人才沒有得不到的，制度法令一天比一天嚴密，卻不能用來把天下治理得好，原因都是出自這些罷了。唉！為什么如此嚴重卻不改變呢？

姑蘇人丁琰在南城輔佐縣令，南城政治安定。我向那里的縣令了解，縣令說：“是因為丁琰輔佐我?！蔽矣窒蚩h里的人了解，縣里的人沒有不樂于談論他的。現在他在淮陰任縣令，是上面的人知道丁琰的才能才舉薦任用他。從縣令這個角度看，得到了適合的人才。假使丁君能夠用對待這里百姓的心去就任，被這里的百姓信任，能不被那里的百姓信任嗎？

請求我寫文章的很多，我都拒絕沒有給他們寫。唯獨丁君去赴官登程，沒有求我寫文章，但是我樂于寫出自己曾經的觀點來送給他，以此表示我推重丁君，并且以此勉勵他，并且勉勵天下所有做官的人。

2014年新課標《考試說明》對本考點的要求是：理解并翻譯文中的句子，能力層級為B級。所謂“理解并翻譯文中的句子”，就是在對文言句子理解的基礎上將其翻譯成現代漢語。以直譯為主，要求做到“信”“達”“雅”?！袄斫狻卑ㄈ齻€層次：一是能讀通、讀懂并領會某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內部以及分句間的邏輯關系；三是能理解文言句子的內涵和深層含意。解答文言翻譯題除了準確譯好文言文中的實虛詞，還要正確翻譯文言文中的特殊句式和詞類活用。該考點在高考試題中一般不單獨設題，多數隱含于翻譯題目中進行考查。如果對文言文特殊句式的特點、標志不熟悉或不理解，就會造成閱讀文言文的障礙和翻譯語句的不通暢。近年來，全國新課標試卷中每年都涉及這一點，因此應引起足夠的重視。(1)常自攜一壺，逐勝郊野。譯文：_____________________________________________________(2)初，穎士常造門，未之面，極驚愕。譯文：_____________________________________________________(3)子負文學之名，倨忽如此，止于一第乎？譯文：_____________________________________________________經常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。過去，蕭穎士去拜訪了好幾次，都沒有接見他，此時很驚愕。你自恃才名，所以才傲慢到這個樣子，只能是中個進士吧?！窘棠銓忣}】

①題干要求翻譯文中畫線的語句，這是答題的方向；②三個句子處在文段的不同位置，大體精讀，了解翻譯的重點?！窘棠愦痤}】

本題考查對文言語句的翻譯能力。先通讀整個文段，弄清表達的意思；再逐句進行試譯，看得分點是否得到落實；最后確定文句。第(1)句中的“勝”應是“美景”；第(2)句中的“造”是“拜訪”之意；第(3)句中的“倨忽”指“傲慢”。參考譯文：唐玄宗開元二十三年，蕭穎士考中進士。自恃才華，傲慢無比，經常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。偶然在一處休息，自己喝酒吟詩。正趕上暴雨狂風，有一位穿紫衣的老人領著一個小孩在同一處避雨。蕭穎士見老人散漫的樣子，口出不遜。很快雨停，云去天開，馬上來了車馬，老人上了馬，侍衛(wèi)在后面吆喝著走了。蕭穎士急忙打聽，身邊的人告訴他：“(這是)吏部王尚書，王丘?！边^去，蕭穎士去拜訪了好幾次，都沒有接見他，此時很驚愕。第二天，寫了很長的信到王尚書家里去謝罪。王尚書讓人把蕭穎士領到偏房的廊下，坐下來責備他，并說：“遺憾的是你不是我的親屬，(不然)我一定要狠狠地教訓你?！蓖Ａ艘粫河终f：“你自恃才名，所以才傲慢到這個樣子，只能是中個進士吧。”蕭穎士最后死在揚州功曹(州牧的屬官)任上。1．翻譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。在做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通。如第(1)句中“逐勝郊野”是省略句，應為“逐勝于郊野”，翻譯時要注意現代漢語的習慣。2.翻譯要注意調整語序。文言文中變式句時常出現，有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型。翻譯時調整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。比如第(2)句中的“未之面”是賓語前置句，應為“未面之”，翻譯時也要加以調整。D【解析】例句為狀語后置句。A項為賓語前置句。B項為判斷句。C項為被動句。D項為狀語后置句。2.翻譯下列句子。(1)寧戚欲干齊桓公，窮困無以進。譯文：________________________________________________________________________(2)異哉！此歌者非常人也。譯文：____________________________________________________【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句注意“干”的翻譯；第(2)句是判斷句，翻譯時要注意。寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因為窮困他無法向齊桓公舉薦自己。奇怪啊，這個唱歌的人不是一般人?！緟⒖甲g文】

寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因為窮困他無法向齊桓公舉薦自己。于是做了商旅，租牛車到了齊國，晚上露宿在城門外。齊桓公到郊外迎接客人，夜晚打開城門，讓路上的貨車避開。當時火把很明亮，隨從的人也很多。寧戚當時正在車下喂牛，看到桓公，心中悲傷，敲打著牛角，用洪亮激昂的聲音唱起了凄厲哀婉的商調歌曲。齊桓公聽到了，拉著他車夫的手說：“奇怪啊，這個唱歌的人不是一般人?！泵詈竺娴能囎影褜幤葺d回朝廷。

3.從下列選項中選出與“徐徐焉實狼其中”句式相同的一句(

)A.今以鐘磬置水中

B．臣誠恐見欺于王而負趙C.予本非文人畫士

D．古之人不余欺也【解析】例句為省略句，并且是狀語后置句，A項與之相同。B項為被動句。C項為判斷句。D項為賓語前置句。A4.翻譯下列句子。(1)將北適中山以干仕，策蹇驢，囊圖書，夙行失道，望塵驚悸。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)何不使我得早處囊中，以茍延殘喘乎？譯文：_____________________________________________________(3)吾終當有以活汝，脫有禍，固所不辭也！譯文：_____________________________________________________(東郭先生)將要向北到中山國去求取官職，他趕著跛腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠處的塵土心里很害怕。為什么不讓我早點躲在你的口袋里，來暫且活命呢？我終究應當來救活你，即使有災禍，我也決不推辭?！緟⒖甲g文】

當時墨家學者東郭先生將要向北到中山國去求取官職，他趕著跛腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠處的塵土心里很害怕。狼突然來到，伸著腦袋看著他說：“先生一定有志于救天下之物吧？從前毛寶放生小白龜而在兵敗落江時得白龜相助得以渡江活命，隋侯救了條蛇而得到寶珠，龜蛇本來就沒有狼有靈性。今天這情景，為什么不讓我早點躲在你的口袋里，來暫且活命呢？將來什么時候(我)如果能出人頭地，先生的恩德，是把死人救活，讓骨頭長肉啊，(我)怎么會不努力效仿龜蛇的誠心(相報)?。　毕壬f：“私藏你冒犯世襲公卿、忤逆權貴，禍患尚且不可預料，哪敢指望什么報答??！然而墨家的主張，是以兼愛為根本，我終究應當來救活你，即使有災禍，我也決不推辭。”便(從袋子里)拿出書本，空出袋子，慢慢地將狼裝入其中。【注】宋濂，字景濂，明代著名文學家、史學家。(1)善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。譯文：______________________________________________________________________________________________________(2)彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？譯文：________________________________________________________________________好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，(我不和他們交往，所以)不能了解他們。他只是對陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(他)呢？【教你審題】

①題干要求將文中畫線語句翻譯成現代漢語，答題方向非常明確；②找出畫線語句中的詞類活用現象，以備翻譯時使用。【教你答題】

本題考查翻譯文言語句的能力。除了注意關鍵詞語和句式的翻譯外，還要特別關注詞類活用現象。第(1)句中的“友”是名詞作動詞，“結交朋友”，第(2)句中的“罪”也是名詞作動詞，“重責”。參考譯文：宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中(秘密)派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有，座中的來客是誰，飯菜是什么東西。宋濂全部用事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我?！被实坶g或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說。皇帝問他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，(我不和他們交往，所以)不能了解他們?！敝魇氯闾爻噬弦蝗f多字的奏章?；实鄞笈儐柍械某甲?。有人指著茹太素的奏章說：“這里不敬，這里的批評不合法制。”(皇帝)問宋濂，回答說：“他只是對陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(他)呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內容。把朝臣都招來斥責，于是口呼宋濂的字說：“(如果)沒有景濂，(我)幾乎錯誤地怪罪進諫的人?！?．看它用一般的意義去理解是否通順，如果不通就可能是活用。如“項伯殺人，臣活之”的“活”，按“活著”來解釋就講不通，這里是動詞的使動用法。再如上述試題的第(1)句“與臣友”，“友”按名詞來解釋肯定不通，因此可以看作是名詞作動詞。2.看詞性有沒有變化，有變化的就是活用。如“凡吏于土者”，這里的“吏”帶了補語，而“吏”作為名詞是不能帶補語的，因此“吏”的詞性發(fā)生了變化，只能作動詞講。再如上述試題的第(2)句“惡可深罪”，名詞“罪”前用“深”來修飾，所以這里應為動詞。3.看詞語的意思有沒有增加，如果增加了就是活用。如“一狼徑去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解釋為“像犬一樣”，這里的“犬”就是名詞作狀語?！咀ⅰ控偁酰贺傌?、野貓。這里泛指貓。D6.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。南郭有士病鼠，鼠群行有墮甕者，急從束氏假貍狌以去。譯文：_________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。“病”，意動用法，以……為患；“群”，名詞作狀語，成群地。翻譯時，要注意這些詞類活用的情況。城南有個讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，有的甚至落入缸里去了，讀書人急忙到束氏家借了貓?！緟⒖甲g文】

衛(wèi)國有個姓束的人，他對于世間的所有東西都不愛好，只愛好養(yǎng)貓。貓是捕鼠的動物，他家養(yǎng)了一百多只，家里周圍所有的老鼠將要被貓捕完了。貓沒有吃的了，饑餓得整天叫喚。束氏每天到集市上買肉喂它們。貓生了兒子又生了孫子，因為吃肉的緣故，竟然不知道世上還有老鼠，只知道餓了就叫，一叫就得到肉吃，吃完肉就懶散地走走，非常快樂自在。城南有個讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，有的甚至落入缸里去了，讀書人急忙到束氏家借了貓。貓看見老鼠的兩只耳朵高高的豎立著，眼睛突露像黑漆一樣賊亮，還有紅色的胡須，又發(fā)出吱吱地亂叫，貓認為老鼠是奇怪的東西，貓沿著缸的邊沿繞著老鼠走，就是不敢下去捉老鼠。讀書人非常生氣，就把貓推了進去。貓十分害怕，對著老鼠哇哇大叫。過了很長時間，老鼠估計貓沒有其他的本領，就去咬貓的爪子。貓嚇得奮力跳出了缸。A【解析】A項，“利”是意動用法，其余(破、生、走)是使動用法。

8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)瑋偵虜兵去已遠，乃驅所掠牛羊輜重，緩驅而還，頗失部伍。譯文：_________________________________________________________________________________________________________(2)虜方苦疲甚，皆欣然，軍嚴整。譯文：________________________________________________________________________曹瑋偵察到敵兵退離已遠，于是就驅趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅趕著返回，使整個軍隊失去秩序，不成行列。

敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊嚴整地休息了很長時間?！窘馕觥勘绢}考查對文言語句的翻譯能力。從詞類活用的角度考慮，第(1)句在翻譯時要注重“失”字，這里是使動用法；第(2)句中的“苦”是意動用法。

【參考譯文】

曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察到敵兵退離已遠，于是就驅趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅趕著返回，使整個軍隊失去秩序，不成行列。他的部下擔憂此事，對曹瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊。不如拋棄它們，整齊隊伍返回?！辈墁|沒回答，派人繼續(xù)偵察敵情。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊。曹瑋軍隊行進更加緩慢，行進中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。敵軍將要來到，離得很近了，(曹瑋)派人對敵軍說：“你們外國軍隊遠來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會兒就決戰(zhàn)?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興，使軍隊嚴整地休息了很長時間。過了很長時間，曹瑋又派人告知他們：“休息好了，可以相互驅馬進攻了。”于是各方擊鼓發(fā)兵進攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗。

于是拋棄了牛羊返回。(曹瑋)慢慢地對他的部下說：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們再來，接近行走百里了。如果趁著他們有銳氣便交戰(zhàn)，誰勝誰負還很難說。走遠路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。我憑這些打敗了敵人?！睂⑽闹挟嬀€的語句翻譯成現代漢語。(1)太祖軍和陽，自將擊雞籠山寨，少留兵佐善長居守。譯文：_______________________________________________________________________________________________________(2)善長因請自大逆而外皆除之，逐命與中丞劉基等裁定律令，頒示中外。譯文：_________________________________________________________________________________________________________朱元璋在和陽駐軍時，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少一部分兵力給李善長留守和陽。李善長趁機請求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱元璋就命令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內外?！窘棠銓忣}】

①題目要求翻譯文中畫線語句，兩句話分別在兩段文字中；②粗讀材料，看畫線句子所處的語言環(huán)境，了解整體語意?！窘棠愦痤}】

本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中的“軍”是名詞作動詞，駐軍；“軍和陽”是省略句，翻譯時要譯出。第(2)句中“因”可譯為“趁機”，“中外”為古今異義詞，指“朝廷內外”。參考譯文：李善長，字百室，安徽定遠人。讀書不多，但有智慧和謀略，通曉法家(學說)言論，謀劃事情大多符合實情。太祖朱元璋知道他是鄉(xiāng)里的長者，就以禮對待他，留下他做幕府的掌書記。他跟隨太祖朱元璋攻占滁州，給朱元璋出謀劃策，并參與重要事情的決策，主管軍隊的物資供應，朱元璋很倚重他。朱元璋在和陽駐軍時，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少一部分兵力給李善長留守和陽。元軍將領刺探得知消息來偷襲和陽，李善長設下埋伏打敗了元軍，朱元璋認為他很有本事。吳王元年九月，評論平定吳地的功勞，封李善長為宣國公。改了官職制度后，以左為尊，(朱元璋)任命他為左相國。朱元璋剛過長江，經常用重刑(治理)，有一天，朱元璋對李善長說：“法律上有三條關于連坐的規(guī)定，不是太嚴厲了嗎？”李善長趁機請求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱元璋就命令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內外。理解并翻譯文中的句子是綜合性考查，也是文言文基礎知識的綜合運用，是檢查學生閱讀文言文能力的重要手段。同時，由于這類題有溝通古今的作用，學生在翻譯成現代漢語的過程中，既要顧及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是檢查學生書面表達能力的一種較好方式。如果從操作層面講，文言文翻譯還可用這幾個詞來概括其方法：“留”，即保留文中不必譯和不能譯的詞語，如時、地、人、事、官職、書名等專有名詞；在現代漢語中仍常用的成語和習慣用語，一般人都理解，可保留不譯(硬要譯，反而顯得不通順)。如上述試題中第(1)句“太祖”“和陽”“雞籠山寨”“善長”等都可不譯?！皳Q”，即用一個意思相同的現代詞語替換與現代說法不同、音節(jié)不一致的詞，例如“吾子淹久于敝邑”(《崤之戰(zhàn)》)?！拔嶙印笔蔷丛~，相當于今天的“先生們”；“淹”可用“停留”或“留守”換譯；“敝”是謙詞，“敝邑”即我們國家?！把a”，即將原句省略的內容適當補出來，使句意完整通暢，例如“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔”(《游褒禪山記》)，將“焉”后省略的“而未至”(卻沒有到達)補進去翻譯才連貫?！皠h”，文言文中有些虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞，或表示停頓，或是湊足音節(jié)，或起連接作用，而現代漢語里又沒有合適的詞翻譯它們，可以刪去。例如：沛公之參乘樊噲者也?！罢咭病笔钦Z尾助詞，翻譯時可刪去?！罢{”，把文言文中倒裝的句子成分調整過來，使之符合現代漢語的習慣。例如：古之人不余欺也！該句是賓語前置句，翻譯時“不余欺”應調整為“不欺余”，即“沒有欺騙我”。又如：師不必賢于弟子。句中“于弟子”是介詞結構后置，翻譯時，應將原句調整為“師不必于弟子賢”即“老師不一定比弟子賢能”?？傊还苡檬裁捶椒ǚg，譯出的譯文一定要準確保持原意，句子結構符合現代漢語規(guī)范，語氣暢達，文句形象生動，即符合常說的“信”“達”“雅”的要求。(1)是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？譯文：________________________________________________________________________(2)弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。譯文：________________________________________________________________________這是益鳥，吃害蟲，而且會飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。學生在翻譯時，一定要注意文言語句中的關鍵詞，如第(1)句中的“乃”“且”等，第(2)句中的“意”“遂”等。

【參考譯文】

我弟弟喜歡鳥，每天都想得到一只小鳥。今年春天，有燕子從南方來，整天銜泥，在我家的屋檐下筑巢，它們工作得非常辛苦。不久，聽到啾啾的聲音，原來小燕子已經破殼而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它撿起來，非常高興，將它裝進籠子飼養(yǎng)。母親知道了，說：“這是益鳥，吃害蟲，而且會飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？”母親催促弟弟馬上把小燕子放掉。弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了。小燕子飛回了巢，和它的家人們和睦歡樂地在一起。

(1)子之教我御，術未盡也？譯文：_____________________________________________________(2)而先后心在于臣，上何以調于馬？此君之所以后也。譯文：___________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。解答此題，要先把握文意，然后定位實詞和虛詞，最后分析整句。第(1)句要注意“之”“術”等，第(2)句要注意“在于臣”與“調于馬”這類特殊句式的翻譯。你教我駕馭車馬，沒有把本領全教完啊？而您不管是領先還是落后，您的心思都在我這里，您還有什么心思去調整馬呢？這就是您落后的原因了?！緟⒖甲g文】

趙襄王向善于駕馭車馬的人王子期學習，學習不久之后就與王子期進行比賽，趙襄王換了三次馬，三次都落后了。趙襄王說：“你教我駕馭車馬，沒有把本領全教完??？”王子期回答說：“本領全部都教給你了，只是你使用得不恰當。但凡駕馭馬所看重的，馬套架在車上，人的注意力集中在馬上，這樣才可以加快速度，達到目的?，F在國君在落后時就一心想追上我，跑在前面時又怕我趕上。其實駕車比賽這件事，不是跑在前面就是掉在后面，而您不管是領先還是落后，您的心思都在我這里，您還有什么心思去調整馬呢？這就是您落后的原因了?！?/p>

文言文翻譯“四部曲”【注】貴人：即光烈皇后，明帝生母。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。譯文：________________________________________________________________________(2)帝嘉興之讓，不奪其志。譯文：____________________________________________(3)至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。譯文：_________________________________________________________________________________________________________光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進入清理(或“清查”)宮室，很受親近信任。光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。最真摯的語言發(fā)自肺腑(或“內心”)，使左右的人都感動了(或“感動了身邊的人”)