小學(xué)生心理健康

播撒陽(yáng)光釋放潛能筑夢(mèng)中華余慶縣小學(xué)心理輔導(dǎo)教師二級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月17日主講人：敖溪小學(xué)范維素內(nèi)容：（一）小學(xué)生心理健康與學(xué)校心理健康教育一、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)積極的自我觀念，能悅納自己，也能被別人所悅納；情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀豁達(dá)；同情他人，善待他人，樂(lè)于與他人交往合作、友好相處，有朋友；樂(lè)于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣；智力正常，智商在80以上；心理行為符合年齡特征。二、學(xué)校心理健康的任務(wù)小學(xué)低年級(jí)心理健康教育的主要任務(wù)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)心理健康教育的主要任務(wù)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。三、心理健康教育與輔導(dǎo)的對(duì)象和目標(biāo)（一）心理輔導(dǎo)對(duì)象主要是指正常中、小學(xué)生和能夠接受輔導(dǎo)、幫助的輕微心理健康障礙的中、小學(xué)生。（二）心理輔導(dǎo)的目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。四、學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容基本內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往，升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。具體內(nèi)容：從不同地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體具有內(nèi)容。分小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中年級(jí)、高中年級(jí)四個(gè)階段。五、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式和途徑（一）方式：發(fā)展性輔導(dǎo)與補(bǔ)救性輔導(dǎo)（二）途徑1、獨(dú)立開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康課程2、將心理輔導(dǎo)融于班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)之中3、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)4、個(gè)別輔導(dǎo)5、小組輔導(dǎo)六、不同教師的輔導(dǎo)職責(zé)1、科任教師的輔導(dǎo)職責(zé)（1）引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣及養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度（2）提示該學(xué)科有關(guān)職業(yè)的資料，如該學(xué)科與哪些職業(yè)有密切的聯(lián)系，這些職業(yè)的性質(zhì)，在社會(huì)上的地位等。（3）對(duì)該科志趣作試探及甄別，發(fā)現(xiàn)對(duì)該學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。（4）鼓勵(lì)并發(fā)展學(xué)生的社會(huì)能力（5）補(bǔ)救學(xué)生在科目中的困難和障礙。（6）領(lǐng)導(dǎo)一種學(xué)會(huì)或與該學(xué)科有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。（7）與輔導(dǎo)員或班主任密切合2、班主任的職責(zé)班主任除兼有科任教師的職責(zé)外，還有以下職責(zé)；（1）對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予幫助、友愛(ài)及關(guān)心。（2）認(rèn)識(shí)學(xué)校生活與例行工作的不同。（3）記錄學(xué)生表現(xiàn)及入學(xué)狀況等資料。（4）在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生公民責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)才能及良好人格。（5）與輔導(dǎo)員和科任教師合作。3、輔導(dǎo)員的職責(zé)（1）學(xué)生資料的記錄，處理個(gè)別差異及學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題。（2）個(gè)別輔導(dǎo)與適應(yīng)。（3）教育、職業(yè)及社會(huì)性問(wèn)題的指導(dǎo)。(4）畢業(yè)生輔導(dǎo)，對(duì)一切學(xué)生追蹤研究。（5）與其它機(jī)構(gòu)與人員合作。七、提供面向全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)形式：建立心理健康檔案（1）建設(shè)心理健康檔案的意義：建設(shè)心理健康檔案有利于教師盡快地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量；建設(shè)心理健康檔案有利于因材施教；有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展（2）建立心理健康檔案的原則保密性原則；教育性原則；科學(xué)性原則；（3）心理健康檔案的主要內(nèi)容A、學(xué)生基本情況；個(gè)人的簡(jiǎn)介；家庭情況（包括家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式等）；學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況；對(duì)個(gè)人生活有重大影響的重大生活事件。B、學(xué)生智力情況及其教育建議一種成長(zhǎng)的宣言如何幫助問(wèn)題行為學(xué)生需要一個(gè)綜合的手段和系統(tǒng)找到問(wèn)題的直接和間接因素提供給學(xué)生選擇正確行為的