青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃大全（19篇）

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃大全（19篇）教學(xué)工作安排包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些教學(xué)工作安排范文為老師們供應(yīng)了很好的借鑒和思索。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，個(gè)別人課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的要求，制定了這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能夠：

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)101以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù)，駕馭101以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較101以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)惜人民幣。

6.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

9.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形(二)，20以內(nèi)的退位減法，101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，101以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律，分類(lèi)與整理，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

在學(xué)生初步相識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的相識(shí)外，“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

新學(xué)期里，本人將主動(dòng)接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實(shí)施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔?ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

8班和9班在素養(yǎng)上差距不大,紀(jì)律整體比較差.現(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)確定了并不是付出非常努力就肯定有非常收獲。但老師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提示我，沒(méi)有付出肯定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的老師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。

我注意推行素養(yǎng)教化，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教化落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)切愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

導(dǎo)學(xué)案是老師講課的依據(jù)，不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個(gè)教化教學(xué)中成為一項(xiàng)必不行少的內(nèi)容，避開(kāi)了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫(xiě)教案時(shí)留意選擇教化的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也吸取其它方面的養(yǎng)分，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問(wèn)面，培育實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

我將主動(dòng)參與教學(xué)探討工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探究和探討。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)教化的理論，進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，實(shí)行各種措施使他們得到進(jìn)步。

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)切，相互愛(ài)惜。作為一名老師，我肯定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆仔細(xì)，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

能夠根據(jù)肯定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。

會(huì)視察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理;會(huì)精確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。

不僅會(huì)依據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠依據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

我將主動(dòng)從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將主動(dòng)學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教化理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再相識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)力。主動(dòng)實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問(wèn)實(shí)力兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并主動(dòng)地運(yùn)用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

本期我接著任教一（3）、一（4）班的數(shù)學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較、思索實(shí)力。在上期的期末測(cè)試中，高分與低分之間懸殊較大，因此，本期輔差工作應(yīng)作重點(diǎn)抓好，讓每個(gè)孩子都在同一起跑線上。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、相識(shí)人民幣、101以內(nèi)的加法和減法（一）、相識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)101以內(nèi)數(shù)，駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建好學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

11、能過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應(yīng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4、加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一、位置（4課時(shí)）

二、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）

例13課時(shí)

例24課時(shí)

例32課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

三、圖形的組拼（2課時(shí)）

四、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（8課時(shí)）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成2課時(shí)

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)2課時(shí)

數(shù)的依次比較大小3課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)

擺一擺想一想1課時(shí)

五、人民幣的相識(shí)（4課時(shí)）

相識(shí)人民幣2課時(shí)

簡(jiǎn)潔的計(jì)算2課時(shí)

六、101以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

七、相識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）

小小商店1課時(shí)

八、找規(guī)律（4課時(shí)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

一年級(jí)(3)班有學(xué)生55人，通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開(kāi)小差，喜愛(ài)隨意講話，作業(yè)不能剛好完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還須要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培育工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并駕馭101以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第四單元“好玩的圖形”。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

本冊(cè)教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維實(shí)力的發(fā)展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力和視察實(shí)力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!

1、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)并駕馭101以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

(

1、20以內(nèi)退位減法。

2、101以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、通過(guò)教科書(shū)里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評(píng)價(jià)他人。

1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù);在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、探究并駕馭20以內(nèi)退位減法、101以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實(shí)力。

1、仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)探討工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。特殊是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

3、仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，剛好反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的實(shí)力。

5、能駕馭一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的實(shí)力。

6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到剛好復(fù)習(xí)，剛好考核，這樣可以剛好了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，以便剛好補(bǔ)差補(bǔ)漏。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書(shū)寫(xiě)工整，且精確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要?jiǎng)偤门?，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

9、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。

10、做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。

1、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教化。

3、思想教化，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)看法。

4、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有安排地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

5、多一份關(guān)切、幫助，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

6、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。

7、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。

8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

這學(xué)期我接著任教一年級(jí)的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有肯定的視察、比較和有序思索的實(shí)力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳動(dòng)性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動(dòng)性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類(lèi)與整理，101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，101以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

在學(xué)生初步相識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材支配了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材支配人民幣單位元、角、分的相識(shí)。

“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

5、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

6、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、激勵(lì)和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

備課時(shí)必需對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動(dòng)實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

1、相識(shí)圖形（二）（3課時(shí)）

2、20以內(nèi)的退位減法（10課時(shí)）

3、分類(lèi)與整理（2課時(shí)）

4、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（8課時(shí)）

5、人民幣的相識(shí)（4課時(shí)）

6、101以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

7、找規(guī)律（4課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

一（1）班有學(xué)生47人。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教化，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教化。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著劇烈的新奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)主動(dòng)向上的班級(jí)。

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀，寫(xiě)0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱(chēng)，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。

3、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

4、初步相識(shí)鐘面，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類(lèi)。11~20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問(wèn)。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

7、支配實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

今年我?guī)б荒昙?jí)五班和六班的數(shù)學(xué)課。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小摯友，天真可愛(ài)，活潑好動(dòng)，對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新老師等都充溢新奇，充溢向往，從幼兒園的“嬉戲?yàn)橹鳌钡叫W(xué)生的“學(xué)習(xí)為主”；從“無(wú)規(guī)則”到“遵規(guī)則”；從“無(wú)知”到“懵懂”，還有很長(zhǎng)的路要走。課堂常規(guī)：上課怎樣和老師打招呼，怎樣聽(tīng)講，怎樣溝通，怎樣擺放學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題，怎樣整理書(shū)包，以及什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)等等，都是須要孩子在近期必需學(xué)會(huì)的，我們老師從入學(xué)第一天就起先做這樣的訓(xùn)練工作，看起來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)潔的口令，一個(gè)簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不簡(jiǎn)單，任重而道遠(yuǎn)。在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生能夠：

1.嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)0——10各數(shù)。

2.初步知道加減法的含義、名稱(chēng)，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱(chēng)，并能進(jìn)行識(shí)別。

4.初步相識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類(lèi)。11——20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1．依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問(wèn)。

2．視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3．認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4．重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5．計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6．支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

7．支配實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

1．培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)潔的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要實(shí)行按部就班的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問(wèn)、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)，獨(dú)立思索，并會(huì)產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，達(dá)到獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力的目的。

3.盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察、獲得信息，加深學(xué)問(wèn)的理解。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)、投影片等教學(xué)協(xié)助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供應(yīng)了便利，時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。

5.加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校交給的工作和任務(wù)，與程愛(ài)梅老師結(jié)成師徒，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

附教學(xué)進(jìn)度支配：

周次日期內(nèi)容

一9.6-9.9新生入學(xué)教化。

二9.12-9.14生活中的數(shù)。

三9.18-9.23生活中的數(shù)。

四9.26-9.30生活中的數(shù)。

五10.8-10.14生活中的數(shù)。

九11.7-11.11加減法（一）。

十三12.5-12.9位置與依次。

十七1.2-1.6相識(shí)鐘表。

十八1.16-1.19總復(fù)習(xí)期末考試。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

一、學(xué)生狀況分析。

雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教化，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、數(shù)學(xué)思索方面。

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。

四、教學(xué)方法方面。

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。

一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)。

二單元比一比2課時(shí)。

三單元1至5的相識(shí)3課時(shí)。

加減法的初步相識(shí)5課時(shí)。

0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)。

四單元相識(shí)物體和圖形3課時(shí)。

六單元6、7的相識(shí)和加減法5課時(shí)8、9的相識(shí)和加減法5課時(shí)。

10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)。

連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)。

七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)2課時(shí)。

10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)。

八單元相識(shí)鐘表2課時(shí)。

九單元9加幾3課時(shí)。

九單元8、7、6加幾4課時(shí)5、4、3、2、加幾3課時(shí)。

十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

本冊(cè)教材內(nèi)容分為8個(gè)單元：

1、位置。

2、相識(shí)鐘表。

3、101以內(nèi)數(shù)相識(shí)。

4、相識(shí)人民幣。

5、101以內(nèi)的加分和減法（一）。

6、相識(shí)圖形。

7、101以內(nèi)的加分和減法（二）。

8、探究樂(lè)園。

1、相識(shí)鐘表。

2、101以內(nèi)的加減法口算。

這冊(cè)教材的編寫(xiě)，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

（1）相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)101以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)101以內(nèi)的數(shù)，駕馭101以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較101以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

（2）能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（3）經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（4）相識(shí)人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

（5）會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（6）會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)展和觀賞數(shù)字美得意識(shí)。

（7）初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（8）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（9）養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

（10）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題。

4、情感與看法方面。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信念。

本班共有36人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生實(shí)力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持仔細(xì)教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

1、位置4課時(shí)。

2、相識(shí)鐘表12課時(shí)。

3、101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；4課時(shí)。

4、相識(shí)人民幣；4課時(shí)。

5、101以內(nèi)的加分和減法（一）；15課時(shí)。

6、相識(shí)圖形；4課時(shí)。

7、101以內(nèi)的加分和減法（二）；15課時(shí)。

8、探究樂(lè)園；6課時(shí)。

9、總復(fù)習(xí)5課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

燈小一年級(jí)新招24人，降級(jí)3人，全班共有孩子27名，其中女性12名。平均年齡6.2歲，受過(guò)學(xué)前教化的22人，他們主要來(lái)自燈盞村、城北村，留守兒童13人。班主任兼語(yǔ)文老師是教了多屆畢業(yè)班的年輕女老師劉老師，劉老師班主任工作閱歷豐富，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，富有愛(ài)心和責(zé)任心，本人這是第三次與其協(xié)作，有信念完成本期教化教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，在情感看法和一般實(shí)力方面都能得到充分發(fā)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)驗(yàn)將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，駕馭數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)探究物體與圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，駕馭空間與圖形的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)料的過(guò)程，駕馭統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，

發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的相識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象

思維。

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問(wèn)題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與看法

能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信念。初步相識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的看法以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與看法的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

第一學(xué)段(1～3年級(jí))

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，駕馭必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

經(jīng)驗(yàn)直觀相識(shí)簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。

數(shù)學(xué)思索

能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納與類(lèi)比。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

解決問(wèn)題

能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正。

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步相識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)+、-、=、，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類(lèi)，11-20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步相識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)相識(shí)數(shù)的計(jì)算的起先。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

部頒標(biāo)準(zhǔn)每周4節(jié)，按16周完成新課計(jì)64課時(shí)，加上機(jī)動(dòng)8課時(shí)，本冊(cè)共約需73課時(shí)。

(一)數(shù)一數(shù)2課時(shí)

(二)比一比2課時(shí)

(三)1-5的相識(shí)和加減法12課時(shí)

1、1---5的相識(shí)4課時(shí)

2、加減法的初步相識(shí)6課時(shí)

3、0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)

(四)相識(shí)物體和圖形4課時(shí)

(五)分類(lèi)2課時(shí)

(六)6-10的相識(shí)和加減法21課時(shí)

1.6、7的相識(shí)和加減法5課時(shí)

2.8、9的相識(shí)和加減法5課時(shí)

3.10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4.連加、連減、加減混合4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

(八)相識(shí)鐘表4課時(shí)

(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法17課時(shí)

1.9加幾4課時(shí)

2.8、7、6加幾5課時(shí)

3.5、4、3、2加幾5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

(十)總復(fù)習(xí)4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過(guò)視察、操作、歸納、類(lèi)比、揣測(cè)、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)緊密結(jié)合課題《提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性探討》進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)探討，在教學(xué)中探究，在探究中教學(xué)。

(二)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測(cè)、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)駕馭必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能。

(三)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充溢著視察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思索、合作溝通，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與溝通來(lái)開(kāi)拓思路。

(四)加強(qiáng)估算，激勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生的特性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度相識(shí)問(wèn)題，采納不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題。激勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的學(xué)問(wèn)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。

(五)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和看法都處在淺顯的階段，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

(六)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作溝通的意識(shí)與情感、看法的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參加程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作溝通意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否相識(shí)到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與看法的評(píng)價(jià)，老師應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平常視察了解學(xué)生思維的合理性和敏捷性，考察學(xué)生是否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

以十八大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，課堂中以"學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨"，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深化教改試驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教化理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以校本教研促老師隊(duì)伍建設(shè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)開(kāi)展新教材及國(guó)標(biāo)本試驗(yàn)教材探討工作，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研實(shí)力。

3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)貫徹并落實(shí)教學(xué)"六仔細(xì)"。深化教改試驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的`現(xiàn)代教化理念，規(guī)范教化常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、組織學(xué)習(xí)"新標(biāo)準(zhǔn)"，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級(jí)段開(kāi)展教研活動(dòng)，上好教研課。開(kāi)展以"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"為課程的教學(xué)探討。精確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)，年級(jí)組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織好各項(xiàng)質(zhì)量檢測(cè)和競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)取再上新臺(tái)階。

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)的探討，轉(zhuǎn)換老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，敬重學(xué)生，建立同等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造主動(dòng)、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生信息溝通面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息溝通面要達(dá)101%，培育學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)一年級(jí)新生的特征，加強(qiáng)入學(xué)常規(guī)教化，規(guī)范行為，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要讓學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"，老師必需加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深化探討，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，比照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實(shí)"教學(xué)六仔細(xì)"工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實(shí)"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動(dòng)要"勤"，考核要"嚴(yán)"、輔導(dǎo)要"細(xì)"、負(fù)擔(dān)要"輕"、質(zhì)量要"高"。

（三）老師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)溝通，組織老師參與各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽及論文溝通活動(dòng)。每人上交一篇論文。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

安排的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不須要華麗的詞藻，簡(jiǎn)潔、清晰、可操作是工作安排要達(dá)到的基本要求。下面是我給大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排，希望大家喜愛(ài)!

一年級(jí)__班共有51人，雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教化，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。因此我制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排。

一、學(xué)生狀況分析。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)20以內(nèi)各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、相識(shí)符號(hào)，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。初步相識(shí)鐘表、整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析。

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問(wèn)的作用。數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，初步建立數(shù)感。

2、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。直觀相識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)建性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施。

努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充溢了新奇和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充溢了簇新感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生用心聽(tīng)講的愛(ài)好，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛好個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他吃得飽。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的奇思妙語(yǔ)錄等。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀相識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步相識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。

(一)學(xué)問(wèn)和技能方面。

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)嫻熟地駕馭10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，駕馭20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。駕馭20以內(nèi)的數(shù)的依次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步相識(shí)=、三種符號(hào)，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)潔的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教化，培育學(xué)生仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思索問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思索方面。

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。

(三)解決問(wèn)題方面。

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與看法方面。

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的.問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一、教材簡(jiǎn)析。

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。

通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生相識(shí)簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。

這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析。

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)與技能方面：

經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識(shí)符號(hào)、=、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。

結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。

相識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境相識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，相識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。

感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思索和分析、推理實(shí)力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。

能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的說(shuō)明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題方面：

在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。能在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)。

2、嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教化。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教化。

六、教學(xué)措施。

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

一、狀況分析。

我班有學(xué)生32人。男生24人，女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，有著良好的家庭教化和學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)入學(xué)測(cè)試全部達(dá)到了入學(xué)要求。

雖然他們有著劇烈的新奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力差，留意力簡(jiǎn)單分散，所以老師要有層次、有耐性得進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培育他們養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、目的要求。

1、學(xué)問(wèn)與技能方面：

經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識(shí)符號(hào)、=、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。

相識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境相識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，相識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思索和分析、推理實(shí)力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。

能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算