艱難曲折的探索歷程教案4-北師大版

《艱難曲折的探索歷程》教案教學(xué)目標(biāo)：

、知識(shí)與技能：

⑴、掌握中共八大召開的背景、主要內(nèi)容，意義；

⑵、了解大躍進(jìn)和人民社會(huì)運(yùn)動(dòng)。、過(guò)程與方法：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴、通過(guò)對(duì)十年探索史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的方針政策正確與否，是國(guó)家能否得到穩(wěn)定，迅速發(fā)展的關(guān)鍵，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的思想教育和國(guó)情教育；

⑵、認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，但其主流是前進(jìn)的，體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義的信念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：中共八大的召開；

難

點(diǎn)：人民公社化運(yùn)動(dòng)。

教

法：自學(xué)討論，互動(dòng)交流。

課

時(shí)：一課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（給學(xué)生講述一個(gè)小故事：年月日，毛主席與其他中央領(lǐng)導(dǎo)人一起離開西柏坡，乘車前往北平。由此導(dǎo)入）

二、合作交流、解讀探究

（要求學(xué)生自學(xué)研讀全文，感知整體，教師巡視督導(dǎo)，然后回答第一目有關(guān)問(wèn)題）

、中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)

背景：年底，三大改造完成，生產(chǎn)資料公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)，我國(guó)開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，同時(shí)毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上做了《論十大關(guān)系》的報(bào)告，明確了建設(shè)社會(huì)主義必須根據(jù)本國(guó)情況走自己的道路這一思想，初步提出了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的若干新方針，為中共八大的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

時(shí)間：年月在北京舉行

內(nèi)容：（教師要求學(xué)生直接回答、第至頁(yè)小字內(nèi)容）

合作探究：掌握了八大的內(nèi)容，我們共同“議一議”，你認(rèn)為人大的決策正確嗎？這一正確的決策為什么沒有能夠堅(jiān)持下去？

中共八大的決策是正確的，它對(duì)三大改造完成后的國(guó)內(nèi)主要矛盾、黨的主要任務(wù)做了正確的分析，成為黨在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中取得的重要成果，但是由于全黨缺乏領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在探索過(guò)程中逐漸背離了八大的正確決策，出現(xiàn)了重大失誤。

、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

背景：

（）在年月，在各國(guó)共產(chǎn)黨和工人黨代表大會(huì)上，蘇聯(lián)提出了十五年趕上和超過(guò)美國(guó)，受其影響，中國(guó)提出十五年趕上和超過(guò)英國(guó)的目標(biāo)；

（）年月中國(guó)共產(chǎn)黨召開了八大二次會(huì)議，會(huì)議通過(guò)了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。會(huì)后“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)起來(lái)，全國(guó)迅速掀起以全民大煉鋼鐵為中心的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)。在大躍進(jìn)高潮中，全國(guó)農(nóng)村一哄而起，辦起了人民公社。

概念解釋：

①大躍進(jìn)：是指在社會(huì)主義建設(shè)中盲目求快，片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度。

②人民公社化運(yùn)動(dòng)：是指在全國(guó)農(nóng)村把原先的幾個(gè)合作社合并成四五千戶以至一兩萬(wàn)戶的人民公社。

總結(jié)得出特點(diǎn)：

、大躍進(jìn)：盲目求快，片面追求高速度；

、人民公社化運(yùn)動(dòng)：一大二公。

合作探究：“討論”大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)造成了哪些消極影響？從中可以得到哪些教訓(xùn)？

大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)探索社會(huì)主義道路過(guò)程中產(chǎn)生的嚴(yán)重失誤，它忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，夸大了主觀意志和主觀努力的作用，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)等錯(cuò)誤嚴(yán)重的泛濫，打亂了正常的經(jīng)濟(jì)建設(shè)秩序，造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，國(guó)家和人民遇到了建國(guó)后未曾有的經(jīng)濟(jì)困難。

教訓(xùn)：制定經(jīng)濟(jì)政策必須遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，必須符合國(guó)情，不能盲目求快。

、國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整

（小字內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后探究思考。）

黨為什么對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整？（鼓勵(lì)學(xué)生回答）

大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了嚴(yán)重的后果，造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難，即左傾錯(cuò)誤的影響。

延伸拓展：在中共的歷史上曾經(jīng)有過(guò)三次左傾錯(cuò)誤：第一次長(zhǎng)征途中王明的左傾錯(cuò)誤，通過(guò)遵義會(huì)議得到糾正；第二次今天所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)力；第三次后面要講到的文化大革命十年內(nèi)亂，通過(guò)十一屆三中全會(huì)得到糾正。

黨是如何對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整的？

措

施：

⑴、年黨中央制定《關(guān)于農(nóng)村人民公社當(dāng)前政策問(wèn)題的緊急指示信》；

⑵、年提出了八字方針；

⑶、年召開了七千人大會(huì)。

效

果：年底國(guó)民經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇。

三、歸納小結(jié)：在全面建設(shè)時(shí)期的探索呈現(xiàn)階段性的特點(diǎn)，前期探索（年至年）是正確的，主要召開了八大，正確分析了三大改造完成后我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和黨的主要任務(wù)；中期探索（年至年）出現(xiàn)了嚴(yán)重的左傾錯(cuò)誤，主要表面在提出了不符合實(shí)際的社會(huì)主義建設(shè)總路線，發(fā)動(dòng)了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)重困難；后期探索（年至年）進(jìn)行了調(diào)整，提出了八字方針，召開了七千人大會(huì)，但是沒有從根本上糾正左傾錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致了文化大革命的發(fā)生。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第六課

艱難曲折的探索歷程

一、中共八大的召開：

、背景：年三大改造完成；

、內(nèi)容：

⑴、正確分析了當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)的主要矛盾；

⑵、規(guī)定了全國(guó)人民的主要任務(wù)。

、地位：是黨在探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果。

二、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)：

、特點(diǎn)：

⑴、大躍進(jìn)：盲目求快，片面追求高速度；

⑵、人民公社化運(yùn)動(dòng)：一大二公。

、影響：是黨在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難。

、教訓(xùn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須符合國(guó)情，尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

三、國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整：

、措施；

、效果：她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣