錘煉思想-學(xué)習(xí)寫得有文采學(xué)案-人教課標(biāo)版

錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文采之道，學(xué)習(xí)寫得有文采一導(dǎo)入言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！鬃佑姓嬉?，去粉飾，少做作，勿賣弄。魯迅清水出芙蓉，天然去雕飾。好看不過(guò)素打扮。二自主學(xué)習(xí)（一）文采是什么？、一篇有文采的好文章美在哪里？<>整齊美.句式整齊勻稱,多用整句.<.>錯(cuò)落美.根據(jù)表達(dá)需要,靈活自由地變換句子的長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu).<>豐富美.詞匯豐富多變,絕無(wú)呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù);表達(dá)方式豐富多變.<.>韻律美.整齊的語(yǔ)言鏗鏘有力而又瑯瑯上口,富有音樂(lè)的節(jié)奏,多變的語(yǔ)言自由而活潑,跳躍著歡快的音符.<>意象美和意境美.它是作者的主觀情感與客觀環(huán)境的有機(jī)結(jié)合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界.體現(xiàn)作者的思想深度和文化修養(yǎng).、文采的定義文采當(dāng)指經(jīng)過(guò)適當(dāng)修飾、潤(rùn)色，富有優(yōu)美感，具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言色彩和風(fēng)格?；驀?yán)謹(jǐn)凝練、醇和質(zhì)樸，或清新活脫、閑散溫潤(rùn)，或言約意豐、含蓄雋永，或機(jī)智犀利、雍容曠達(dá)，或汪洋恣肆、大氣磅礴……可以回歸作品來(lái)理解。朱自清、余秋雨、如潮如海的蘇東坡（二）文采的具體表現(xiàn)詞匯豐富（簡(jiǎn)潔凝練）準(zhǔn)確地恰當(dāng)?shù)厥褂脙?nèi)涵豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，可以避免羅嗦，達(dá)到干凈利索、簡(jiǎn)潔凝練的效果，文章詞匯豐富，也可見(jiàn)出作者的語(yǔ)言功底。舉例：如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個(gè)合適的位置，那么周圍的一切就會(huì)變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。評(píng)：講究用詞，一字一詞傳神，使表達(dá)準(zhǔn)確、貼切、形象、生動(dòng)，語(yǔ)言因此而有文采。舉例：后面的事我記不清了，我只知道在漆黑的夜晚，我被母親像拖流浪狗一般拖了回家。句式變換（靈動(dòng)活脫）句式多變，可避免老氣呆板，可靈動(dòng)活脫起來(lái)。有陳述、反詰、祈使、感嘆之變，有主動(dòng)與被動(dòng)，肯定與否定，常序與倒序之變，有長(zhǎng)句、短句之變。舉例：青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。評(píng)：整齊而有變化，句式靈活，具有靈動(dòng)的氣韻。麻煩你分別用一口氣念完下面句給聽(tīng)，不準(zhǔn)換氣！舉例：如果你認(rèn)為我做幾件青春期有些像腦殘似的與父親大打出手然后離家出走，回家后發(fā)現(xiàn)世上只有爸爸好，再大寫特寫這件事如果沒(méi)有父親的作用力就沒(méi)有反作用力沒(méi)有雞就沒(méi)有蛋之類的話那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。舉例：從小就住在我們家隔壁的陳伯伯住家三樓最后面一間廚房不知道為什么會(huì)三不五時(shí)地飄來(lái)一陣又一陣烹煮紅燒牛肉時(shí)所散發(fā)出來(lái)的濃濃迷人中藥味道…

綜合運(yùn)用修辭（生動(dòng)形象）選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式以加強(qiáng)表達(dá)效果，就是修辭，我們把修辭方法單列，修辭格運(yùn)用得好，就會(huì)語(yǔ)方生動(dòng)活潑。舉例：銀色的月亮透過(guò)窗子灑在被風(fēng)拂動(dòng)的珠簾上，灑在我飄逸的長(zhǎng)裙上，灑在那琴弦上滑動(dòng)的琴弓上。隨著樂(lè)曲的翅膀，記憶的溪流源源流淌，跳躍著無(wú)數(shù)朵記憶的浪花。評(píng)：這是“善用修辭”的例子。三個(gè)“灑在”句構(gòu)成排比，“樂(lè)曲的翅膀”、“記憶的溪流”“浪花”連連比喻，語(yǔ)段優(yōu)美。人生就像白開(kāi)水，平平淡淡；但又像一杯加了糖的白開(kāi)水，甜甜的；也像一杯加了鹽的白開(kāi)水，咸咸的。評(píng)：這還是白開(kāi)水么？淚往心里流，我要笑著飲盡失敗的苦酒，生活盡如人意。評(píng)：第一句是比例和套用，內(nèi)涵豐富，第二句貼切自如，不失警策之句。整散結(jié)合（恢弘大氣）整句（對(duì)偶、排比）與散句的變換與結(jié)合，有助于痛快淋漓的表達(dá)；適當(dāng)運(yùn)用整句，有對(duì)稱美，有恢弘大氣的表達(dá)效果。舉例：解下你的韁繩，需要的是一份勇氣，需要的是一份無(wú)畏，需要的是一種自信，需要的是一種釋然。評(píng)點(diǎn)：使語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，連貫，有氣勢(shì)，一氣呵成，增強(qiáng)表達(dá)效果，因而使語(yǔ)言有文采黑白琴鍵上，有淚水，也有鮮花；坎坷的人生路上，有同情，也有贊賞。你的生命這般頑強(qiáng)，叫世界怎不為你歡呼，為你鼓掌？你的眼角噙滿淚水，卻堅(jiān)定遙望遠(yuǎn)方，不會(huì)停駐，你依然相信未來(lái)——一個(gè)斷臂青年的未來(lái)。評(píng)點(diǎn)：在整齊中求變化，在常式中求變式，長(zhǎng)短交錯(cuò)運(yùn)用，整散靈活配合，注重節(jié)奏，可以使句子組合勻稱諧調(diào)，語(yǔ)調(diào)起伏跌宕，抑揚(yáng)有致，因而使語(yǔ)言有文采。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)綴精警之句精警之句，即可為全文建立骨的只言片語(yǔ)，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。文章的好壞，不在于警句的有無(wú)，但有了警句，可使文章增色不少，收到以少勝多的效果。舉例：《瑣憶》“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睂⒎椒矫婷娴默嵤陆y(tǒng)領(lǐng)在這一精警之句中。舉例：有些東西看清了也就看輕了。我們的關(guān)系多像積木，不堪一擊，卻又千變?nèi)f化。適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)諧句（新鮮活潑）“美國(guó)人…灑了些救濟(jì)粉”“嗟來(lái)之食，吃下去肚子要痛的”司徒雷登“沒(méi)什么事做了，只好夾起皮包走路”這樣的句子，一定能給我們留下深刻的印象。舉例：學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在教材和輔導(dǎo)資料上，而忽視了課外閱讀和“業(yè)余鉆研”。于是乎，彎腰駝背兮“孔乙己”。雞胸鶴腿兮“林黛玉”，雙眼昏花兮“博士倫”，挑燈夜戰(zhàn)兮書如山。評(píng)：模仿楚辭，莊中透諧，雖不十分工穩(wěn)，卻也為之動(dòng)容。舉例：“快餐文學(xué)……”看這種書，可以不帶腦子，露兩顆門牙傻笑一陣就完事。精心錘煉有豐厚的內(nèi)在含義的句子有意蘊(yùn)的句子，能見(jiàn)出作者思維層面和語(yǔ)言的修養(yǎng)層次。魯迅的文章是典范。寫宋石被槍斃后，他的身上中了十彈，“原來(lái)如此！……”這一句“原來(lái)如此”，有對(duì)反動(dòng)派血腥暴行的滿腔憤怒和強(qiáng)烈抗議，有對(duì)其慘死的無(wú)限悲痛和無(wú)比惋惜。舉例：看透不說(shuō)透，繼續(xù)做朋友舉例：我也想知道，爺爺想我們的時(shí)候，會(huì)不會(huì)一個(gè)人跑到橋頭守望呢？我在這頭，老家在那頭，那橋，連著兩頭。三、互動(dòng)探究文采升級(jí)實(shí)例比較賞析（一）原稿開(kāi)頭一：生活是一本大字典，里面包含著的是東西是很多的。無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，我們都可以打開(kāi)生活這本大字典認(rèn)識(shí)一下生活，走進(jìn)生活。升級(jí)改寫：有人說(shuō)：“到街上走走可以體驗(yàn)生活?！庇腥苏f(shuō)：“到外國(guó)流浪可以了解生活?！庇腥苏f(shuō)：“到酒家坐坐可以享受生活?！边€有人說(shuō)：“到農(nóng)村看看可以珍惜生活。”然而我要說(shuō)：“無(wú)需遠(yuǎn)足，生活就在身邊，我們隨時(shí)隨地可以走進(jìn)她?！痹u(píng)點(diǎn)：（二）原稿一：媽媽很節(jié)儉。雖然她不是那種貪錢的人，但她也聽(tīng)過(guò)“沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”這句話。升級(jí)改寫：媽媽很節(jié)儉，有時(shí)一個(gè)硬幣都要攥出汗水來(lái)。雖然她不是那種把一個(gè)銅板看得像磨盤大的人，但她也聽(tīng)過(guò)“沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”這句話。評(píng)點(diǎn)：四、課堂文采升級(jí)練習(xí)（一）原稿一：我選擇了一個(gè)初春時(shí)節(jié)，懷揣著那份對(duì)江南的向往，與父親乘著一只畫舫開(kāi)始了江南行。升級(jí)改寫：我選擇了一個(gè)鵝黃隱約、新綠初綻的初春時(shí)節(jié)，懷揣著那份對(duì)“杏花春雨江南”的向往，與父親乘著一只畫舫行走在江南的春天里。（二）原稿一：不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄龋灰p輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子?huì)那么厲害，真是“一鳴驚人”。升級(jí)改寫：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說(shuō)邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點(diǎn)畏懼。日子很快過(guò)去。印象中，每天晚休鈴響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)。五、課外延伸讀美文析文采春之懷古張曉風(fēng)①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛漂漂、說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以讓人心平氣和。③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)濕痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定在將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲量來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。⑤鳥又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。⑦春天必然曾經(jīng)是這樣的，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥ぁ⒏鼜V闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普