2016屆高考化學沖刺復習階段教案(8份打包)-人教課標版7

化學實驗教學設計【直擊高考】.下列有關實驗原理或?qū)嶒灢僮髡_的是（）.用水濕潤的試紙測量某溶液的.用量筒量取·－溶液于燒杯中，加水，配制成·－溶液.實驗室用圖所示裝置制取少量氨氣.實驗室用圖所示裝置除去中的少量.下列有關實驗原理、方法和結(jié)論都正確的是（）.向飽和溶液中滴加過量氨水，可制取()膠體.取少量溶液，向其中加入適量新制氨水，再加幾滴溶液，溶液變紅，說明溶液中一定含有＋.室溫下向苯和少量苯酚的混合溶液中加入適量溶液，振蕩、靜置后分液，可除去苯中少量苯酚.已知－＋－，向盛有溶液的試管中加入適量，振蕩靜置后層顯紫色，說明在中的溶解度比在水中的大.下列有關實驗操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）選項實驗操作現(xiàn)象解釋或結(jié)論過量的粉中加入稀，充分反應后，滴入溶液溶液呈紅色稀將氧化為＋沉淀中滴入稀溶液有白色沉淀出現(xiàn)比更難溶箔插入稀中無現(xiàn)象箔表面被氧化，形成致密的氧化膜用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上試紙變藍色濃氨水呈堿性.向四支試管中分別加入少量不同的無色溶液進行如下操作，結(jié)論正確的是操作現(xiàn)象結(jié)論滴加溶液生成白色沉淀原溶液中有－滴加氯水和，振蕩、靜置下層溶液顯紫色原溶液中有－用潔凈鉑絲蘸取溶液進行焰色反應火焰呈黃色原溶液中有，無滴加稀溶液，將濕潤紅色石蕊試紙置于試管口試紙不變藍原溶液中無＋.在實驗室進行下列實驗，括號內(nèi)的實驗用品都能用到的是（）.硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測定（坩堝、溫度計、硫酸銅晶體）.蛋白質(zhì)的鹽析（試管、醋酸鉛溶液、雞蛋白溶液）.鈉的焰色反應（鉑絲、氯化鈉溶液、稀鹽酸）.肥皂的制?。ㄕ舭l(fā)皿、玻璃棒、甘油）.不能鑒別、、和()四種溶液（不考慮他們間的相互反應）的試劑組是（）.鹽酸、硫酸.鹽酸、氫氧化鈉溶液.氨水、硫酸.氨水、氫氧化鈉溶液.是一種重要的無機功能材料，粗的提純是工業(yè)生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。某研究性學習小組設計了將粗（含有較多的和）樣品轉(zhuǎn)化為純實驗，其流程如下：（）第①步加稀時，粗樣品中的（寫化學式）轉(zhuǎn)化為可溶性物質(zhì)。（）第②步反應的離子方程式－＝↑。（）第③步蒸發(fā)操作必需的儀器有鐵架臺（含鐵圈）、、、，已知蒸發(fā)得到的固體中有和，則一定還有含有（寫化學式）。（）若粗樣品的質(zhì)量為12.69g，第①步反應后，經(jīng)過濾得到8.7g，并收集到（標準狀況下），則在第②步反應中至少需要.某化學小組的同學到實驗室學習。在實驗桌上擺有下列儀器：（）指導教師要求同學們寫出儀器的名稱，甲同學書寫的答案如下表，請你找出其中的錯誤，將改正后的名稱填寫在下表中（若正確，則該空不需要填寫）。儀器編號名稱試管容量瓶廣口瓶堿式滴定管普通漏斗改正的名稱（）關于的用途，乙同學說：組成防倒吸裝置。你還能說出其他兩種用途嗎？①；②。（）丙同學想用下圖裝置以大理石和稀鹽酸反應制取。教師指出，這需要太多的稀鹽酸，造成浪費。該同學選用了上面的一種儀器，加在裝置上，解決了這個問題。請你把該儀器畫在圖中合適的位置。.下表是實驗室制備氣體的有關內(nèi)容：編號實驗內(nèi)容實驗原理氣體發(fā)生裝置①制備氧氣→②制備氨氣→③制備氯氣→（）上述氣體中：從制備過程看，必須選擇合適的氧化劑才能實現(xiàn)的是（填氣體名稱，下同）；從反應原理看，明顯不同于其他兩種氣體的是。（）根據(jù)表中所列實驗原理，從下列裝置中選擇合適的氣體發(fā)生裝置，將其編號填入上表中的空格中。ⅠⅡⅢⅣ（）某學習小組設計了如下圖實驗，將氯氣依次通過下列裝置以驗證氯氣的性質(zhì)：①通入氯氣后，中的現(xiàn)象是，整套實驗裝置存在的明顯缺陷是。②請你幫該小組同學設計一個實驗，證明洗氣瓶中的已被氧化：（）若用排空氣法收集，在方框內(nèi)畫出氣體收集裝置圖。（）若將多余的用的溶液完全吸收。對吸收后的溶液進行分析化驗，測知其等于（不考慮反應前后溶液的體積變化），—和—的物質(zhì)的量濃度之比為∶。則在整個過程中被氧化的氯氣的物質(zhì)的量為。答案.（）和；（）＋＋－＋＋↑＋＋；（）酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒；；（）。.（）儀器編號名稱改正的名稱集氣瓶酸式滴定管（）①往細口容器中加液體；②組成過濾裝置（只要答對兩個即可，其它合理答案亦可）（） （只需畫對試管的位置即可）.（），（）①Ⅳ②Ⅱ③Ⅰ或Ⅳ（）①溶液變藍色；無尾氣吸收裝置②取少量溶液于試管中，向其中滴加稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體，再向其中滴加氯化鋇溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則證明亞硫酸鈉被氧化。（其他合理答案也給分）（）（）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君