雷雨導(dǎo)學(xué)案9-蘇教版

《雷雨》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)．了解戲劇的一般常識(shí)。．熟悉戲劇情節(jié)。．分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突。溫馨提示戲劇語(yǔ)言在展開沖突、顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語(yǔ)言是開啟人物心靈的一把鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐彰軟_突的基礎(chǔ)上，通過對(duì)人物語(yǔ)言的品讀，探究人物的性格、心理。課前預(yù)習(xí).了解戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看：戲劇可分為從作品的容量看：可以分為從時(shí)代來看：可以分為從情節(jié)主題來看：戲劇又分為從演出場(chǎng)合看：又分為.了解戲劇的幾大要素：.劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。.作者和時(shí)代背景曹禺（～）劇作家、戲劇教育家。本名萬(wàn)家寶。曹禺的作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》（年，根據(jù)巴金同名小說改編）《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。此外，曹禺還翻譯了英國(guó)劇作家莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等。時(shí)代背景：《雷雨》是曹禺的第一部戲劇作品，也是中國(guó)話劇史上的一部杰出劇作。此劇寫于年，劇本所反映的時(shí)代，大約是從年至年這段時(shí)間，這個(gè)時(shí)代，正是中國(guó)社會(huì)急劇變動(dòng)的時(shí)期，在帝國(guó)主義侵略下，中國(guó)社會(huì)加速了半封建半殖民地化的過程。地主兼官僚資產(chǎn)階級(jí)代表著中國(guó)最落后、最反動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系。人民革命的浪潮前赴后繼，無(wú)產(chǎn)階級(jí)日益發(fā)展著、壯大著，最終成為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，但是，它畢竟還處在幼年時(shí)期，廣大的勞動(dòng)人民依然呻吟在豪紳統(tǒng)治下，暫時(shí)處在不可擺脫的悲劇命運(yùn)之中。這個(gè)時(shí)代的低氣壓雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預(yù)示著大雷雨的到來。曹禺以其對(duì)時(shí)代的敏銳感受，把他的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時(shí)代的精神。標(biāo).題有何象征意義預(yù)習(xí)反饋（小組交流）質(zhì)疑探究熟悉戲劇情節(jié).《雷雨》第二幕中出場(chǎng)的人物主要有哪幾位？他們之間的關(guān)系怎樣？答：.本課一共節(jié)選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節(jié)。答：分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何？侍萍因何遭遺棄并于大年三十的晚上投河？答：.周樸園對(duì)“死去”和活著的魯侍萍有怎樣的變化？這反映了怎樣的階級(jí)矛盾？答：.周樸園三十年來所做的一切（打聽下落，保留舊家具，記住生日等），可看出他對(duì)侍萍是真情，還是假意呢？答：.讀周樸園與魯大海相見的場(chǎng)面，思考父子因何反目成仇？答：.品讀魯侍萍與周萍母子相見的段落，思考侍萍因何欲言又止？答：當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無(wú)錫三十年前除夕無(wú)錫

三十年來外鄉(xiāng)

三十年來周公館

從前哈爾濱

最近礦上

預(yù)習(xí)作業(yè).周樸園為什么對(duì)一個(gè)下人丫頭如此拔高地評(píng)價(jià)？為什么說“忽然地投水死了”？答：.魯侍萍見自己被拔高，為什么沒有默然，反而要自毀形象？答：周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。.上文魯侍萍兩次回話在情感上有什么不同？答：.周樸園對(duì)侍萍的紀(jì)念或思念是真的嗎？答：.周樸園一方面紀(jì)念死去的侍萍，要彌補(bǔ)罪過；一方面見到還活著的人卻又害怕、拒絕，這是怎樣的一種心理？答：.請(qǐng)分析周樸園如何對(duì)待魯侍萍的。答：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).分析人物的性格特點(diǎn)。.分析戲劇語(yǔ)言。預(yù)習(xí)反饋（小組交流）合作探究分析人物的性格特點(diǎn)周樸園：侍萍：魯大海：結(jié)合課文語(yǔ)句，分析戲劇語(yǔ)言指出下列對(duì)白中的潛臺(tái)詞小貼士：潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思，即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還有含有別的意思。通過潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。潛臺(tái)詞的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有味。簡(jiǎn)練而無(wú)味不是潛臺(tái)詞，有味不簡(jiǎn)練也不是潛臺(tái)詞。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（言外之意就是：）魯侍萍我姓魯，老爺?！軜銏@（忽然立起）你是誰(shuí)？（言外之意就是：）下面的潛臺(tái)詞，魯侍萍同時(shí)扮演著兩個(gè)角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味：魯侍萍老爺問這些閑事干什么？①周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？②周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐寂?，——那用不著了。③周樸園怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④另一個(gè)角色的意思就是：（）魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（言外之意就是：）周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（言外之意就是：）當(dāng)堂檢測(cè)（一）語(yǔ)言運(yùn)用．在對(duì)話和朗讀中，對(duì)有些要強(qiáng)調(diào)的字眼應(yīng)讀得重一些。下列臺(tái)詞畫線的句子中哪個(gè)詞應(yīng)重讀，請(qǐng)標(biāo)出。①周樸園不對(duì)，不對(duì)，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。（）②周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來——你知道嗎？……（）②魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。（）．說話時(shí)重音不同，意思的側(cè)重點(diǎn)往往也不同。請(qǐng)?jiān)趹?yīng)該重讀的詞語(yǔ)下加著重號(hào)，使括號(hào)內(nèi)外的句意相吻合。①．一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（太少了?。粋€(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（真不少?。冢銥槭裁创蛩浚☉?yīng)該好好教育嘛?。銥槭裁创蛩浚ㄔ摯虻氖俏?。）（二）侍萍在與周樸園的對(duì)話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點(diǎn)？答：課后作業(yè).《雷雨》圍繞周樸園展開了哪些矛盾沖突？主要矛盾沖突是什么？答：.孫犁的小說《荷花淀》，其中最精彩的要數(shù)幾段對(duì)話了。試與本課周、魯兩人的對(duì)話作比較。答：參考答案課前預(yù)習(xí).了解戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看：戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看：可以分為多幕劇和獨(dú)幕??；從時(shí)代來看：可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來看：戲劇又分為悲劇、喜劇和正??；從演出場(chǎng)合看：又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。.了解戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。.標(biāo)題有何象征意義《雷雨》的標(biāo)題既點(diǎn)明戲劇情節(jié)發(fā)生的自然氣候：“天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！边@樣的天氣終于導(dǎo)致夜間雷電交加，風(fēng)雨大作。與這種惡劣天氣并行發(fā)展的是這個(gè)封建大家庭內(nèi)部也醞釀著而且終于爆發(fā)了一場(chǎng)毀滅性的“雷雨”：四風(fēng)、周沖觸電而死，周萍開槍自殺……自然界和家庭內(nèi)部的“雷雨”其實(shí)正象征了社會(huì)矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨”為題形象地告訴人們：年代半封建半殖民地的中國(guó)，一場(chǎng)天翻地覆的社會(huì)大變革不可避免地即將發(fā)生。熟悉戲劇情節(jié).《雷雨》第二幕中出場(chǎng)的人物主要有哪幾位？他們之間的關(guān)系怎樣？明確：這一幕出場(chǎng)人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍。這四個(gè)人原本是一家，分別為夫妻、父（母）子、兄弟的關(guān)系。但年后，他們之間的關(guān)系變得十分復(fù)雜，已超出了家庭、血緣的意義，表現(xiàn)為以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層人民之間的矛盾沖突，以及以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的尖銳的階級(jí)沖突。.本課一共節(jié)選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節(jié)。第一場(chǎng)戲：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。表現(xiàn)為以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層人民之間的矛盾沖突。第二場(chǎng)戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見。表現(xiàn)為以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的尖銳的階級(jí)沖突。分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何？侍萍因何遭遺棄并于大年三十的晚上投河？明確：年前的周樸園是一個(gè)風(fēng)流倜儻的闊少爺，憑他的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位、人品、才學(xué)，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的倫理道德、世俗理念等方面來看，他和侍萍都是極不般配的。但他卻偏偏看重了“知書達(dá)禮、聰明伶俐、年輕漂亮、賢慧體貼”的侍萍，“忘記”了自己的身份，侍萍也以善良的心態(tài)來看待一切，因此兩個(gè)年輕人不顧一切地相愛并生子。但恩格斯說過：“婚姻都是由雙方的階級(jí)地位來決定的。”他們的不顧一切，尤其在周樸園一方是不理智的，一但激情消失（盡管他的愛還存在），世俗理念占了上風(fēng)，門第觀念、階級(jí)地位等因素就會(huì)使他又一次不顧一切地拋棄侍萍。因此，當(dāng)作為闊少爺?shù)闹軜銏@看中作為下層人民的侍萍時(shí)，侍萍的悲劇命運(yùn)已經(jīng)注定了。.周樸園對(duì)“死去”和活著的魯侍萍有怎樣的變化？這反映了怎樣的階級(jí)矛盾？明確：在自認(rèn)為侍萍已“死去”的三十年里，周樸園到處打聽無(wú)錫“梅小姐”的情況，準(zhǔn)備為她修墳。當(dāng)年侍萍住過的房間依然保持原樣，記著她的習(xí)慣，記著她的生日等等。他經(jīng)常懷念與侍萍在一起的“甜美”生活，對(duì)那個(gè)美麗溫柔的“小姐”繼續(xù)傾注著思念與感情。一旦得知了侍萍還活著，周樸園的驚愕異常明顯。他此時(shí)的心情應(yīng)該是復(fù)雜的。因?yàn)閹资陙硭桃庑揎椀慕巧⒉皇巧钪心莻€(gè)真實(shí)的人，也因?yàn)樗麑⒖赡鼙蝗讼破鹕w頭，露出廬山的真面目，所以當(dāng)侍萍問到：“老爺，您想見一見她么？”時(shí)，他（連忙）“不，不，不用?！倍?dāng)他清楚三十年來“朝思暮想”的侍萍就站在自己面前時(shí)，便一連串地發(fā)問到：“你來干什么？”“誰(shuí)指使你來的？”“三十年的工夫你還是找到這兒來了。”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”等，他前后的表現(xiàn)判若兩人，因?yàn)轸斒唐际撬淖飷旱臍v史的見證人，是受他凌辱、壓迫的當(dāng)事人。她的意外出現(xiàn)，事實(shí)上成為周樸園的嚴(yán)重威脅，可能致使他的聲譽(yù)和地位遭受重大的損失，所以他立即采取種種手段來消除隱患。這一切都無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級(jí)的本性，揭露了周樸園罪惡的私生活和卑污的靈魂。.周樸園三十年來所做的一切（打聽下落，保留舊家具，記住生日等），可看出他對(duì)侍萍是真情，還是假意呢？明確：這個(gè)問題歷來眾說紛紜，莫衷一是。全劇雖沒有直接描述周樸園和魯侍萍三十年前曾有過的戀情，但卻通過《雷雨》中寫周萍與四鳳的真情間接反映出了他們的感情。一個(gè)二十幾歲的青年，對(duì)年輕美貌、溫柔善良的侍女產(chǎn)生戀情，大約是一件比較自然的事情。另外，從周樸園保留侍萍喜歡的家具，記著侍萍的生日這些瑣事看來，他對(duì)侍萍是有真情的。對(duì)一個(gè)確認(rèn)為已“死”了三十年的人依然念念不忘，這不是一個(gè)純粹虛情假意的人能做到的。但當(dāng)他看到侍萍奇跡般地站在他面前時(shí)，他的自私性格便顯露出來，所考慮的就是當(dāng)前自身的利益了。為保護(hù)切身的利益，他懷著虛情假意把過去的真情說出來，以“感化”侍萍。由此看來，保留家具也好，記住生日也罷，在沒有觸及周樸園現(xiàn)實(shí)利益時(shí)，是真情的流露。一旦觸及他的利益，便成了掩蓋虛情假意的借口。真情在利益的驅(qū)動(dòng)下也變成了假意，假意又在真情的幌子下得以表演。.讀周樸園與魯大海相見的場(chǎng)面，思考父子因何反目成仇？明確：魯大海是作為工人代表來同資本家周樸園談判的。盡管周樸園已知道他是自己的兒子，但在親情與階級(jí)利益面前，他選擇了階級(jí)利益。于是他擺出了資本家對(duì)待工人的傲慢而冷酷的面孔。見到大海后，他不慍不躁，故意用挑逗的口吻戲弄大海：“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”接著，又亮出電報(bào)、合同，證明礦工已復(fù)工，談判代表已簽字，并狠狠地宣布開除大海。由此可看出，周樸園對(duì)待魯大海的態(tài)度完全是一個(gè)陰險(xiǎn)的資本家欺壓工人的態(tài)度。這說明，他們父子之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上就是資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系，他們的矛盾自然就是兩個(gè)階級(jí)的矛盾。.品讀魯侍萍與周萍母子相見的段落，思考侍萍因何欲言又止？明確：在周萍打了魯大海兩個(gè)嘴巴后，魯侍萍對(duì)周萍說：“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”這斷斷續(xù)續(xù)的一句話，道出了人物復(fù)雜的心理變化過程：魯侍萍迫切想見到自己闊別三十年的兒子，卻沒想到竟看到了如此令人痛心的場(chǎng)面。她的感情由“想念”一下變成了“憤慨”。因?yàn)橐坏郎瓏?yán)的階級(jí)壁壘已經(jīng)橫在她面前。階級(jí)的對(duì)立，使她再也不能叫出“萍兒”這個(gè)長(zhǎng)久在心底呼喚的名字了。預(yù)習(xí)作業(yè).周樸園為什么對(duì)一個(gè)下人丫頭如此拔高地評(píng)價(jià)？為什么說“忽然地投水死了”？（答：因?yàn)檫@個(gè)丫頭是他玩弄過的，他拔高梅姑娘，實(shí)質(zhì)是抬高自己。說“忽然地投水死了”，是在回避自己的過錯(cuò)。）.魯侍萍見自己被拔高，為什么沒有默然，反而要自毀形象？（答：這樣做既揭露了對(duì)方的虛偽，更表達(dá)了痛悔的感情。）周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。.魯侍萍兩次回話在情感上有什么不同？（答：對(duì)周樸園，她一邊觀察、揭露，一邊冷靜回避?？墒敲鎸?duì)闊別思念的兒子時(shí)，非常激動(dòng)，感情復(fù)雜，出于本能的認(rèn)子和失望悲憤的情感交織在一起，最后還是理智地面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，中途改話。母親的痛心由此可見。）.周樸園對(duì)侍萍的紀(jì)念或思念是真的嗎？（答：是真的，后面說得很清楚，是為了“彌補(bǔ)”罪過。）.周樸園一方面紀(jì)念死去的侍萍，要彌補(bǔ)罪過；一方面見到還活著的人卻又害怕、拒絕，這是怎樣的一種心理？（答：他紀(jì)念死去的親人，以顯示他的多情多義；他又以這種紀(jì)念來逃避自己不如意的婚姻；他自覺得可以用這種方式彌補(bǔ)自己的罪過，尋得心靈上的平衡和安慰。他拒絕活著的侍萍的原因還是來自于他的自私和冷酷：一是他對(duì)侍萍并非有真正的愛情；二是侍萍的出現(xiàn)將要影響他的名譽(yù)、地位和形象；三是他認(rèn)為侍萍是一個(gè)能撕下他的偽裝，還原他真相的可怕人物。）.請(qǐng)分析周樸園如何對(duì)待魯侍萍的。（軟硬兼施。一是堵，不惜用“罪過”一詞把過去的全都認(rèn)下來；二是疏，趕快讓她遠(yuǎn)離，自然想到用錢買安，“痛痛快快”透露出他趕人的急不可耐。）合作探究分析人物的性格特點(diǎn)周樸園：是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐對(duì)魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私侍萍：是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲慘→剛強(qiáng)對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強(qiáng)撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)“命，是不公平的命叫我來的”→尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因?qū)χ軜銏@的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭(zhēng)不堅(jiān)決魯大海：是工人階級(jí)的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭(zhēng)取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。面對(duì)虛偽冷酷的周樸園，他徹底地、義正辭嚴(yán)地揭露了其滅絕人性的滔天罪行。他頑強(qiáng)地同周公館的一群打手對(duì)打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。盡管在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級(jí)的骨氣和英勇、剛強(qiáng)的反抗性格。當(dāng)然，他也有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，勇敢卻又魯莽等弱點(diǎn)。結(jié)合課文語(yǔ)句，分析戲劇語(yǔ)言周樸園（抬起頭來）你姓什么？（言外之意就是：你怎么知道得這么多？）魯侍萍我姓魯，老爺?！軜銏@（忽然立起）你是誰(shuí)？（言外之意就是：你怎么知道得這么清楚？）另一個(gè)角色的意思就是：①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就無(wú)所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？（言外之意就是：“我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到你竟然動(dòng)手打了自己的弟弟，你這個(gè)沒人性的東西！”）周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（言外之意就是：“我是你媽，真沒想到你這樣窮兇極惡，我哪里還有你這個(gè)兒子！”）當(dāng)堂檢測(cè)（一）語(yǔ)言運(yùn)用：．①新、舊②小姐、賢慧、規(guī)矩、忽然③不是、也不、不大．①就五百臺(tái)②打他（二）侍萍在與周樸園的對(duì)話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點(diǎn)？周樸園四次問到她姓什么，是誰(shuí)，她都很自然地掩飾過去，語(yǔ)調(diào)平緩，不露聲色。表明她性格特征的語(yǔ)言動(dòng)作有：熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作，對(duì)侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致地述說，對(duì)繡著梅花襯衣的熟記。課后作業(yè).孫犁的小說《荷花淀》，其中最精彩的要數(shù)幾段對(duì)話了。試與本課周、魯兩人的對(duì)話作比較?！独子辍分兄軜銏@的對(duì)話是從漫不經(jīng)心到感覺奇怪到驚恐緊張，最后語(yǔ)不成聲。魯侍萍的話是語(yǔ)調(diào)平緩，自然掩飾，最后是悲憤地揭露。而小說《荷花淀》中水生夫妻的對(duì)話卻是那么簡(jiǎn)潔樸素又情意綿綿：夫妻話別一場(chǎng)水生妻的四句問話是平問、側(cè)問、追問、逼問，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現(xiàn)水生妻情態(tài)的三句對(duì)話，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現(xiàn)出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內(nèi)心世界。再有，幾個(gè)女人商量探夫與探夫不遇回來的兩場(chǎng)對(duì)話，更是生動(dòng)傳神。主要目的偏用次要理由說出，幾個(gè)女人雖未露面，然伶俐乖巧、質(zhì)樸憨厚、僅促羞澀之態(tài)，早已躍然紙上。兩篇課文的人物對(duì)話，都是表現(xiàn)人物內(nèi)心