宋代的社會生活教案1-川教版

《宋代的社會生活》教案徐州市第八中學劉紅鴿一、教學目標：、識記與理解：了解宋代的衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活變化的原因。、能力與方法：通過學生自主探究宋代社會衣、食、住、行及城市生活，培養(yǎng)學生的分析概括能力。、情感態(tài)度與價值觀：通過學生的自主探究學習，并以競賽的方式體現(xiàn)學習結(jié)果，一方面使學生認識到宋代社會生活的豐富多彩，另一方面通過對比宋代與現(xiàn)代的衣、食、住、行和社會生活，使學生在認識到中華文化豐富的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對今天的生活的珍惜，同時為今天的祖國的繁榮與昌盛感到自豪。二、教學重點：宋代衣食住行的變化三、教學難點：宋代社會生活的變化折射出的社會文明四、教具：多媒體課件

五、教學方法：導學競賽法六、教學過程：導入：師：請同學們欣賞一幅畫。（多媒體播放《清明上河圖》。）生：（馬上做出反應(yīng)）《清明上河圖》。師：對極了,是《清明上河圖》，誰畫的？生舉手：張擇端畫的。師：畫的是什么？還是這一生：反映了宋代的社會生活。師：（激動地）你真了不起，不僅知道是張擇端畫的，還知道畫中所反映的是宋代的社會生活。好。這節(jié)課就讓我們穿越時空，去了解一下宋代人的生活情況吧。導學：多媒體投影：宋代的社會生活學習目標：、了解宋代的衣、食、住、行。、了解宋代的城市生活。、宋代的生活和現(xiàn)代的生活進行比較，從而使學生熱愛和珍惜今天的幸福生活并為今后更好的生活而努力奮斗。師：這節(jié)課我們?nèi)圆扇「傎惖姆绞綄W習。同學們分成衣、食、住、行四組，競賽規(guī)則：本次競賽分必答題和搶答題兩部分，必答題是每組分別介紹宋代的衣、食、住、行方面的情況。語言簡潔、完整的敘述可得分，否則酌情扣分。如果本組同學不能完成，可由其他組補充，其他組補充一點得一分。對“宋代城市生活”部分以搶問搶答形式自由問答。問與答一題各得一分。明確了嗎？生：明確了。師：好，現(xiàn)在開始看書準備。生看書討論，老師巡視指導學生，提醒學生簡練的語言全面概括所準備的內(nèi)容。一分鐘剛過就有學生舉手。師：準備好了嗎？生：好了。師：再看看別的組準備的內(nèi)容吧。（面向全班學生）大家不僅要準備自己小組的內(nèi)容，還要準備其它組的內(nèi)容，這樣我們才能知道他們說得對不對，全面不全面。三分鐘過去了，很多學生舉起了手。師：好，很多同學都準備好了，我們開始。（學生們爭先恐后地舉起了手，甚至有地學生半站起舉手，同時還小聲叫著“我，我?！闭n堂上呈現(xiàn)出熱烈的氣氛。）師：好，先請“衣”組同學介紹。（學生介紹時，老師摘要板書）學生：宋代人主要穿麻布衣料，南宋時，以棉布作衣料得逐漸多起來。宋代的服裝樣式很多，不同行業(yè)的人穿不同的衣服，官服和普通百姓的服裝也不一樣。師：怎么樣，衣組同學的介紹能不能得滿分？生：能。師在評分欄里記下“”分師：請同學們看一組圖片。（投影宋代的服裝，學生邊看邊說，顯出極大的興趣。再投影現(xiàn)代的服裝，學生作比較，得出結(jié)論：現(xiàn)代的服裝比宋代的服裝無論是色彩還是款式更豐富多彩。）師：我們知道了宋代人穿什么，那么他們吃什么呢？是不是和我們今天一樣？（學生的手早就舉起來了）好，下面請“食”組同學的介紹。食組學生代表甲：宋代的北方人以面食為主食，南方人以米飯為主食。北方人多吃羊肉，南方人多吃豬肉和魚肉。他們普遍吃植物油。食組學生代表乙：老師我有補充。宋代燒飯用的燃料以柴草為主，也有燒煤的。宋代人還喜歡飲酒。老師：很好。食組同學也能得滿分?！白　苯M一生：不行，他們不能得滿分，他們還少一個。師：好，你來說說。生：宋代人還喜歡喝茶。食組學生馬上反駁：喝茶不是飲食。師：喝茶算不算飲食呢？學生議論紛紛，有說算的，也有說不算的，甚至開始了爭執(zhí)。老師：大家不要爭了。我們想一想，茶是人們的生活必需品嗎？生：不是。師：也就是說，飲茶只是一些人的愛好。就象今天一樣，有些人喜歡喝茶，有些人不喜歡喝茶。無論喜歡還是不喜歡，沒有茶，人們的生活會不會受影響？生：不會。師：所以，喝茶應(yīng)該不能算作飲食。食組應(yīng)該得滿分。（老師的結(jié)論令食組學生歡呼起來）但是，“住組”同學能積極開動腦筋，提出自己的觀點和疑問，這種精神非?？少F。所以，給“住組”先加上一分。（住組學生也歡呼起來）老師在學生的歡呼聲中投出圖片：宋代和現(xiàn)代的食品比較。學生的注意力馬上被吸引到圖片上了。在看到現(xiàn)代各種各樣的美食時，有的學生發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，有的學生說：還是現(xiàn)代好。有那么多的美味佳肴。老師抓住這點進行教育。珍惜今天的生活，為明天過上更好的生活而奮斗。接下來住、行兩組的介紹都得了滿分。老師依據(jù)學生所講摘要板書。每組學生講完，老師進行評分，并利用多媒體投影分別展示宋代和現(xiàn)代的衣食住行。讓學生分析比較，增強認識。課堂氣氛熱烈，同學踴躍參與，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。必答題結(jié)束，小組得分及板書情況如下：衣得分食得分住得分行得分衣料：麻布棉布樣式：各式各樣北方：面，羊肉南方：米，豬肉、魚肉植物油鄉(xiāng)村：茅屋城市：瓦頂平房轎子、馬車、牛車、驢車、馬、驢、船等等師：第一輪比賽結(jié)果，“住”組暫時領(lǐng)先。接下來是我們的搶答部分。老師話音剛落，學生們急不可耐地站了起來，學生的學習氣氛極為熱烈，課堂氣氛達到了高潮。下課鈴響了，同學們意猶未盡：老師，我還有問題呢。老師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)。下課！評：本節(jié)課用競賽的方式激發(fā)學生的學習興趣，極大地調(diào)動了學生的積極性。充分地體現(xiàn)了學生自主探究學習的新課程理念。有效地把學生自主探究和老師引導優(yōu)勢結(jié)合在一起，效果很好。不足之處：在學生參與地過程中，難以做到照顧每一個學生，以至于出現(xiàn)個別學生不積極參與。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找