小學數(shù)學乘除教案

小學數(shù)學乘除教案【篇一：小學二年級數(shù)學除法的教學設(shè)計】小學二年級數(shù)學除法的教學設(shè)計教學內(nèi)容：除法教材18_19頁的例四例五教學設(shè)想：教學目標：1,讓學生在具體情境中進一步體會除法運算的含義.2通過走老貓分魚的具體情境引出除法算式,認識學生認識除號,會讀寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱,3.使學生能根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,重點難點：1,具體工作情境中體會除法運算的含義,2.認識除號,會讀寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱,教學流程：一、導入：師,：上節(jié)課我們學習了平均分,誰能說出什么叫平均分?生：每份分得同樣多叫平均分,師：,如果把我們的雙手的10個手指平均分成2份每份是()個手指呢?二、內(nèi)容研討：1,例四(教材第18頁略有改動)師：,昨天貓媽媽釣了一些魚回來后要分給小貓吃,(出示12條魚)請同學們幫貓媽媽把這些魚分放在這4個小貓的盤子里.大家看一下是()條魚,平均放在()個盤子里,每盤放()條.誰能說一下12條魚平均放到4個盤子里是什么意思,生：每盤里的魚同樣多,師：對了不同樣多少的小貓會不高興的,師：請同學們用12個圓卡片代替魚擺一擺,生：把12條魚平均放在4個盤子里,每盤放(3)條,師：像這樣的問題能不能用一種方法計算呢?生：用除法,師：平均分我們就要用除法來計算,板書,除法師：除法用除號來表示列算式是12—：—-4=3讀作：12除以4等于3，大家齊讀一遍。師：如果把12條魚平均分給2只小貓；3只小貓呢？也就是分成2份3份呢？每份會是（）要呢？用什么方法來計算？同學們動手分一分并把除法算式寫到本子上再讀一讀。，2例5（教材第19頁略有改動）師：今天貓媽媽釣了20條魚，如果每只貓的盤子里分4條魚，就正好夠所有的貓吃飽了，請同學們拿出20根棍代替魚擺一擺，算一算一共有幾只貓吃魚/生：20條魚，每4條放一盤能放5盤，也就是有5只貓吃飯。師：這也是平均分所以也要用除法計算。學生列式學生說出除法各部分的名稱三、實效評價讀一讀并說也除法算式中各部分的名稱/【篇二：小數(shù)除法教學設(shè)計】小數(shù)除法教學設(shè)計一、提出問題。1、談話導入：最近我們一直在學習有關(guān)小數(shù)的計算問題。下面進行幾輪計算比賽。第一輪：看誰算得對。第二輪：看誰算得巧。讓學生說說是怎么算的，運用了哪些運算律。教師小結(jié)：在整數(shù)乘法中，我們運用乘法的一些運算律，可以使計算簡便。2、提出問題：整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用呢？學生猜想。（設(shè)計意圖：小數(shù)乘法和加減法的口算，是進行小數(shù)簡算的重要基礎(chǔ)，所以基本技能的訓練也是必不可少的。以競賽的形式進行練習，可以激發(fā)學生的興趣。看誰算得巧的活動可以幫助學生調(diào)動起原有2．把下面的數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍是多少？1.342，15，0.5，2.07。3．填寫下表。根據(jù)上表，說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。（被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。）根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。（該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學生的講與練，理解其轉(zhuǎn)化原理是：當除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時，除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……被除數(shù)也應(yīng)擴大同樣的倍數(shù)。）（二）探究算理歸納法則1．學習例6：一根鋼筋長3.6米，如果把它截成0.4米長的小段。可以截幾段？（2）揭示課題：這個算式與我們以前學習的除法有什么不同？（除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)。）今天我們一起來研究“一個數(shù)除以小數(shù)”。（板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)。）（3）探究算理。①思考：我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計算呢？（把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。）怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢？②學生試做：板演學生做的結(jié)果，并由學生講解：解法1：把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來計算。解法2：答：可以截成9段。講算理：（為什么把被除數(shù)、除數(shù)分別擴大10倍？）把除數(shù)0.4轉(zhuǎn)化成整數(shù)4，擴大了10倍。根據(jù)商不變的性質(zhì)，要使商不變，被除數(shù)3.6也應(yīng)擴大10倍是36。小結(jié)：這道題我們可以通過哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？（①改寫單位名稱；②利用商不變的性質(zhì)。）（3）練習：完成例7思考：你用哪種方法轉(zhuǎn)化？為什么？同桌互相說說轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨立計算后，訂正。例7里的余數(shù)15表示多少？強調(diào)：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍，由哪個數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定？（設(shè)計意圖：在試做的基礎(chǔ)上引導學生初步感受轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，為自主概括法則作鋪墊）2．學習例8：買0.75千克油用3.3元。每千克油的價格是多少元？（1）要把除數(shù)0.75變成整數(shù)，怎樣轉(zhuǎn)化？（把除數(shù)0.75擴大100倍轉(zhuǎn)化成75。要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)擴大100倍。）（2）被除數(shù)3.3擴大100.倍是多少？（3.3擴大100.倍是330，小數(shù)部分位數(shù)不夠在末尾補“0”。）（3）學生試做：（4）比較例6、7與例8有什么不同？（被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠在末尾用“0”補足。）（5）練習：課本p49練一練第三題學生獨立完成后，歸納小結(jié)。（設(shè)計意圖：對被除數(shù)小數(shù)點移位后補“0”的方法，教師可作適當點撥。學生試做后先不急于講評，讓他們對照教材中的兩個例題，啟發(fā)學生觀察、比較兩道例題的不同點與計算時的注意點。引導學生分析、比較，逐步抽象出移位的方法。讓學生在充分積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，會收到水道渠成的效果）（三）展開練習深化認識1、（1）不計算，把下面各式改寫成除數(shù)是整數(shù)的算式。（2）下面各式錯在哪里，應(yīng)怎樣改正？3．（3）選出與各組中商相等的算式。4．口算：（設(shè)計意圖：旨在通過各種形式的練習提高學生學習興趣，鞏固法則，強化重點，突破難點）（四）回顧總結(jié)思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計算？討論得出（填空）：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動（）的小數(shù)點，使它變成（）；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也（）移動（）（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的（）用“0”補足）；然后按照除數(shù)是（）的小數(shù)除法進行計算?？磿鴓46--49，劃出重點詞語。【篇三：小學四年級數(shù)學乘法教學設(shè)計】三、乘法教學目標：1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。重點、難點、關(guān)鍵：重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)。難點：理解乘法分配律的版式意義及簡便條件關(guān)鍵：引導觀察算式特征，理解算式含義單元要點分析：(一)教學內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機械、復雜的操練題目，增添了能使學生體驗一些數(shù)學的思維方法的題，多讓學生嘗試一些探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。(二)教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）、體育場（估算）、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式、數(shù)學閱讀計算工具的演變、探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律、探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律課時劃分（9課時）衛(wèi)星運行時間1體育場1練習三1神奇的計算器1探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式1數(shù)學閱讀計算工具的演變1探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律1探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律1練習四1第一課時：衛(wèi)星運行時間教學內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的“試一試”，“練一練”等）重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點：因數(shù)中間有0的計算方法。關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理教學目標：1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算3、能利用乘法運算解決一些實際問題教具準備電腦課件（或幻燈設(shè)備）教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？1、揭示課題。2、教師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容。3、板書：衛(wèi)星運行時間(二)探索交流，獲取新知1、舊知鋪墊（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？（2）學生用算式計算（3）反饋計算結(jié)果2、探索新知（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示學生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：（3）估算結(jié)果①要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？②學生可以把114看做100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：學生1：比2000分多學生2：比2500分少（4）具體計算：教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。解決方法1：2280+114=2394解決方法2：=2394解決方法3114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）2394展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理3、試一試課文第34頁的“試一試“（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關(guān)注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結(jié)果31240847124820404715608169416848102009