地震安全培訓心得體會范文三篇

地震安全培訓心得體會范文三篇學習培訓心得體會】

地震(英文：earthquake)，又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。以下是為大家整理的地震安全培訓心得體會范文三篇,歡迎品鑒!

第1篇:地震安全培訓心得體會

這次培訓收獲頗豐，簡單概述如下：

一、地震的危害

地震是地球上所有自然災害中給人類社會造成損失最大的一種地質(zhì)災害。破壞性地震，往往在沒有什么預兆的情況下突然來臨，大地震撼、地裂房塌，甚至摧毀整座城市，并且在地震之后，火災、水災、**等嚴重次生災害更是雪上加霜，給人類帶來了極大的災難。據(jù)統(tǒng)計，全球每年要發(fā)生500萬次左右地震，雖然大部分地震因為發(fā)生在海洋或地殼深處或是由于震級太小而不被人感覺到，但每年仍有不少地震給震區(qū)人民帶來巨大的生命財產(chǎn)損失，僅上個世紀以來，全世界就有120多萬人死于地震，幾乎每個地方都受到過地震的侵擾。

二、地震基礎知識

震源：發(fā)生地震的地方。由于地震的發(fā)生，往往是地震發(fā)生處一定區(qū)域范圍內(nèi)的巖石突然破裂引起的，所以實際上震源是一個區(qū)，但在我們進行研究時，為了方便起見，理論上常把震源看成一點。

震中：震源在地面上的投影。地震時，在地面上受破壞最嚴重的地區(qū)稱極震區(qū)。

震源深度：震源與震中之間的直線距離。

震中距離：在地面上，震中到觀測點(如地震臺)的距離。

發(fā)震時刻：發(fā)生地震的時刻。

地震波：發(fā)生于震源，并在地球表面或內(nèi)部傳播的彈性波稱為震波。地震波包括縱波P和橫波S，縱波比橫波傳播速度大，因此在一次大震發(fā)生時，稍遠處的人們會先感到上下顛，然后是左右晃。

地震能量：指發(fā)生地震時**出來的彈性波能量。

震級：按一定的微觀標準，根據(jù)地震圖上所記錄的最大振幅，考慮到地震波隨距離和深度的衰減情況所得到的表示地震大小的量度。

烈度：按一定的宏觀標準，表示地震對地面影響和破壞程度的一種量度。我國使用十二度烈度表。

三、地震前兆現(xiàn)象

地震前兆異常是地震預報的基礎，根據(jù)震例經(jīng)驗總結(jié)，地震前兆異常現(xiàn)象主要包括以下幾種：

1、大小動物，驚恐不安。

較強的地震發(fā)生之前，在震區(qū)的一定的范圍內(nèi)的各種動物都會發(fā)生反常的行為叫做動物異常。這是由于動物在進化過程中保留了一些對地震非常**的器官，如蛇對外界紅外線非常靈敏，能夠分辨0.1℃變化，狗和豬的嗅覺非常靈敏等。震前在震中區(qū)會溢出熱量、紅外線和各種氣體，因此有很多動物對地震有反應。

2、井水升降、翻花打旋。

因為井水與地下構(gòu)造相連，震前在地應力作用下會產(chǎn)生翻花冒泡打旋等異?，F(xiàn)象;此外在斷裂面的磨擦下，使巖石中一部分元素溶解于水，因而使水變色為味，如Fe2O3離子能使水變紅(鐵銹)，F(xiàn)e2O3的離子使水變黑，Cu離子使水變綠等。

3、地裂崩塌、地氣地霧。

地裂縫、地氣、地霧也是地震宏觀前兆之一。由于地巖石斷裂應力的作用影響到地表，會在地面上形成較大較多的裂縫，地下巖層中賦存的氣體上溢至地表所致。

4、地聲隆隆、地光閃閃。

在較大地震發(fā)生時，在震源附近的斷裂由于磨擦和壓電效應而產(chǎn)生聲音和火光叫作地聲地光。地聲較普遍，而地光一般發(fā)生在5.0級地震的情況下，如唐山地震時，人們看到34米高火狀地光，持續(xù)約10分鐘之久。

5、八月飛霜、嚴冬花艷。

在地震之前，植物也會出現(xiàn)異常，如唐山地震前，犁樹開了兩次花，海城地震前冬天杏樹也有開花的現(xiàn)象，說明植物對地震也有很強烈的反應。形成原因主要有：

(1)在斷裂附近的樹木，由于構(gòu)造的應力和熱量，溫度升高使樹開花，一般呈帶狀片狀;

(2)電磁效應與生物機理也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，電磁效應能夠促使植物生長;

(3)由于暖冬現(xiàn)象，氣候變暖，使樹木二次開花，植物異常對應地震，一般要在一年左右的時間，屬中長異常期。

四、防震減災常識

實際上，地震本身所造成的震動、地裂縫等對人類的威脅并不大，災害性地震所造成的損失主要是因為建筑物倒塌造成有。根據(jù)科學家對世界上130次破壞性地震的**表明，95%的人員傷亡和財產(chǎn)損失是由各類建筑物倒塌及生命線工程的破壞和地震引發(fā)的各種次生災害造成的，但由于我們現(xiàn)在科學技術(shù)水*及經(jīng)濟條件的限制，不可能把各類建筑無限度地加固，并且由于現(xiàn)階段地震預報水*還遠遠達不到人們希望的準確程度，因此災害地震往往在人們沒有準備的時候，令我們猝不及防，驚慌失措而錯失躲避地震的良機，甚至可能會因采取了錯誤的.行動而造成不必要的傷亡，因此，因此，掌握科學的應急避震、自救互救等方法，可以最大限度地減輕地震災害。

根據(jù)對以往地震的研究，人們發(fā)現(xiàn)在大震發(fā)生前的瞬間會出現(xiàn)輕微振動、地聲、地光等異?，F(xiàn)象，我們稱這些現(xiàn)象為"自然預警現(xiàn)象'。從開始出現(xiàn)自然預警現(xiàn)象到建筑物倒埸有個短暫過程，這個過程所經(jīng)歷的時間稱為"自然預警時間'。經(jīng)驗表明，自然預警時間往往只有短短的幾秒至十幾秒，最多也只有二十幾秒時間，如何正確利用這短暫的大自然留給人類最后的生存機會，甚至決定了我們是否能夠幸存下來。那么在各種不同的環(huán)境中我們該怎么去做呢?一旦感覺到發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌不能盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌;而跳樓也是極不明智的，容易摔成骨折甚至**，可能是樓并沒有塌，人卻造成不必要的傷亡。另外也不要盲目通過門窗外逃，因為在地震的作用下，樓層晃動，往往造成門框、窗框嚴重變形而很難打開，在試圖打開門窗時反而會失去了寶貴的逃生機會，甚至可能被埋在這些承壓能力小的建筑部位下。這時更不能去乘電梯，因為樓內(nèi)的電力系統(tǒng)很可能會被破壞，而使人困在電梯內(nèi)。正確的避震方法是迅速躲到承重墻較多、開間較小的廚房、衛(wèi)生間，因為這些地方結(jié)合力強，尤其是管道經(jīng)過的地方，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大，相對比較安全。如果情況太緊急，也可就近躲在沒開門、窗的墻解下、結(jié)實的家俱旁，用柔軟物體保護要害部位。在躲避時最好抱住管道之類的固定物，這樣一是可以抵御抗震時不斷的振動，二是多層磚混房屋塌落時，樓板或屋蓋有時會呈傾斜狀態(tài)，抱住固定物可以防止順著樓板滑下而被埋壓。

總之，不管在何時何地，遇到地震時都不要驚慌失措，一定要保持鎮(zhèn)靜，根據(jù)自己當時所處的環(huán)境采取相應的措施，利用震前極為短暫的"自然預警時間'進行最有效的防護，只有這樣才能最大限度地減少地震所造成的損失。

第2篇:地震安全培訓心得體會

我們是祖國的未來，是祖國的希望，所以更應該多學習安全知識。在電視里，我們能看見和學習更多的安全知識，通過安全知識的學習與鞏固，使青少年加強安全意識有效的減少了悲劇的發(fā)生。還講述了許多例子，比如說成都市某小學地震時就疏散得很好，不擁擠，不慌亂，當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果我們正在教室里上課，要在老師的指揮下迅速躲進桌子底下抱頭，等地震一停，秩序撤離，我還知道了如果地震來了在室內(nèi)可以躲在墻角，也可以躲在衛(wèi)生間等狹小的空間里。如果被壓在下面，用木棍撐住，這樣防止物體再次壓下。

如果發(fā)生火災時在教室里，要聽從老師的指揮，用紅領巾或小方巾沾濕水，捂住口鼻，身體貼近地面下樓，千萬不能推擠，以免發(fā)生踩踏等事故。如果火勢比較大，可以用被褥擰成條狀的，然后吊下去。

在馬路上行走時挺注意走路時走人行道，過馬路時走天橋或地下通道，要遵守交通規(guī)則，不能越過護欄，不能在汽車臨近時穿越馬路，過馬路時不能看書，在夜間行走應穿淺色衣服。

游泳幾乎是每個同學都喜歡的一項運動，但是同學們一定要記住了，在沒有家長帶領下小孩子不能私自結(jié)伴游泳。不能去不知水情，地方很僻靜的小河、池塘里游泳，游泳前要先活動活動身體，不能馬上下水，對自己水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧。

通過這次教育使我又懂得了安全的重要，只有在安全的前提下，祖國花朵才能盛開，也才能有美好的未來。

第3篇:地震安全培訓心得體會

回想過去，在我們的班級管理工作中遇到束手問題的時候，由于急躁加上責任感總會無意中做出變相體罰學生的事，說出傷害學生自尊心的話來。其實，這樣做是不對的，也是不可以原諒的，而且還得不到應有的教育效果，更得不到學生對自己工作的理解，這一點我體會很深。記得在上學期期末學生家長評價老師一欄中，我們班就有一位學生填寫全體老師不滿意，有一位學生填寫主科(語文、數(shù)學、外語、自然)不滿意。其中有一張可能是某個學生搞的惡作劇，沒有認真地對待學校進行的這一活動。而另一張一定是我們在工作中無意傷害了某個學生，并且他始終沒有想通，于是采取這樣的方法報復老師，他這樣做是一種對自己、對老師不負責任的行為表現(xiàn)。同時一方面也說明了我們的工作沒有做到位，確實，我沒有在班級做過這方面的宣傳教育工作，總認為自己盡心盡力了，做得很不錯;另一方面還說明我們工作中仍存在沒有解決徹底的問題;這不能不引起我對班級管理工作的深刻反思。

今天我看完《師德啟示錄》后，受益匪淺。從金秋林教授、池伯鼎校長等老師取得教育成功的經(jīng)驗中，可以看出他們做好了尊人、愛人，所以受人尊敬，受人愛戴。

我們只要靜下來稍微想一想，就可以發(fā)現(xiàn)上面這樣一條規(guī)律。我們每位活在世上的人都有一種強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重;需要別人的理解;需要別人的關(guān)懷;需要別人的幫助;需要別人的信任;偶犯錯誤時，需要別人原諒。我們的小學生也不例外。

其實人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你，那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你;你喊：我理解你，對方的回音便是：我理解你;你若喊：我恨你，人家的回音能是我愛你嗎?

怎樣才能得到別人的尊重、關(guān)心?有沒有得到別人的尊重、關(guān)心的秘訣呢?應該說，是有秘訣的，這個秘訣就是，首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人、關(guān)心人的品質(zhì)，首先向?qū)Ψ健⑾蛩溯敵鲎鹬?、關(guān)心的信息。

從這個學期開始，我給自己立下了一條規(guī)矩，不再在班級當著學生面批評某一個學生。當發(fā)現(xiàn)某個學生有問題時，我就利用課余時間找其心平氣和的談心，了解經(jīng)過，分析原因，然后指出這樣做于己于別人都沒好處，