2018新人教版部編本二年級下冊語文第三至六單元教學(xué)設(shè)計

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《神州謠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

【知識技能】

L指導(dǎo)學(xué)生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個

會寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程與方法】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑

借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富

強。重點難點

【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，

積累生動的語言。

【教學(xué)難點】

感受課文表達的感情，了解祖國的國情。

第一課時

（-）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的

特點嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiq1

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音

“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民

出示：（課件出示）（帶拼音）

yaoyongfengsonggeyu1unongfanrdng

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳"，前鼻音“繁”,

后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正

確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀

書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊,

讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“本”，不是“釬

“奔”上下結(jié)構(gòu),是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語

寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）出示：|奮發(fā)民族一齊情誼一

1.各民族人民（）努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。

2.祖國各（）有著深厚的（）7

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真

會了！

第二課時

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文:

我神州，稱中華,

山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，

與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，

齊奮發(fā)，共繁榮。

(三)精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的

問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

(1)這一小節(jié)在文中起到什么作用？(是個總起句。)

(2)指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱

愛和自豪之情。

2.探究第二小節(jié):

（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：

黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、

珠峰）

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？

黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。

長江是我國第一大河，黃河是第二大河。

長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀

“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是

和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日

統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里看出各民族大團結(jié)的景象？

（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣。

“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔

小康。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。

3.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

（四）開火車學(xué)新詞。

1.（課件出示）詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來

幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，

全班齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和

認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山

立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天

地。

板書設(shè)計

,總說祖國山河壯美。I

神州謠〔具體說，幾種代表性的景物/祖國壯美，民族團結(jié)

民族要團結(jié)，統(tǒng)一

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。

［教學(xué)重點］

1.識記生字詞，背誦課文。

2.準備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。

［教學(xué)課時］

1課時

第一課時

教學(xué)過程達標檢測

一、圖片導(dǎo)入1.下面是我們傳統(tǒng)節(jié)日的

1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的情景照片。有（）

2.同學(xué)們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎？(學(xué)生自①清明節(jié)②元旦

由討論)這些節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？哪位同學(xué)③元宵節(jié)④圣誕節(jié)

來說一說？⑤端午節(jié)⑥七夕

3.出示課題。(齊讀課題)⑦中秋節(jié)⑧重陽節(jié)

4.學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)”二字的讀音。(“傳”：三拼音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音。)

二、讀兒歌，隨文識字2.給下列漢字選擇正確的

1.請學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。讀音，打“J”。

要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。#（gangxiang）

2.自讀檢查。堂（tdntdng）

(1)指名輪讀，一人一句。相機正音。乞（qiqi）

(2)同桌對讀，正音。賞（s百ngshang）

3.出示帶生字詞語，認讀字詞。菊（j&ju）

(1)帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。(出示課件)

chudntdngtiejiexi&ngjisdozhouditdng

傳統(tǒng)貼窗花大番小巷蔡掃賽龍舟艾香滿堂3.連一連，讀一讀。

qlqidoIdngbinsshdngit）zhudntuonrfcnao

乞巧牛郎織女月神賞菊轉(zhuǎn)眼團圓熱鬧貼龍舟

(2)去拼音讀詞語。放窗花

（3）保留生字，讀生字。賽月餅

4.教師教學(xué)重難點字詞。吃菊花

（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。賞花燈

（2）菊：注意音節(jié)的拼寫，“U”上兩點要去掉?？幢夼?/p>

（3）熱鬧：讀rGnao,“鬧”字聲母是“n"，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。

5.齊讀兒歌

三、認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日4.連一連。

1.指名學(xué)生讀兒歌，其他學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。元宵七月初七

2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個：春節(jié)、元宵、清明、端午五月初五

端午、七夕、重陽）中秋八月十五

3.這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個節(jié)日？為什么呢？（學(xué)生自由回答）春節(jié)正月十五

4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎？（出示練習(xí)做一做）重陽正月初一

春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4月5號）七夕九月初九

端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時間都是在農(nóng)歷的日期，大

家記住了嗎？

四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國的傳統(tǒng)文化5.讀句子，填一填。

出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，

1.畫出句子中春節(jié)的活動。（貼窗花放鞭炮）放鞭炮。

2.春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）（1）畫出句子中寫春節(jié)

出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。習(xí)俗的詞語。

1.元宵節(jié)的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。（2）你還知道哪些春節(jié)

2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結(jié)合圖片理解詞語意思）的習(xí)俗？請寫出三個。

出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

L講述清明節(jié)的習(xí)俗，及''先人墓前去祭掃”所表示的含義。

2.補充古詩《清明》來理解這一句內(nèi)容。6.“清明節(jié)，雨紛紛”，會

出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。讓想起詩句“___________

，，

1.請同學(xué)講述端午節(jié)的來歷，是為了紀念屈原的。_，_________________O

2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

3.總結(jié)：端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……7.端午節(jié)是為了紀念―

出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。o七夕又叫_______

1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.跟這個節(jié)日有關(guān)的傳

理解“會鵲橋”的意思。說故事是__________。

3.拓展：牛郎星和織女星的知識。

出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。8.找出與節(jié)日相對應(yīng)的習(xí)

1.中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅，賞月。俗，選擇正確的序號填入

2.為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）括號里。

3.拓展：中秋節(jié)的時候月亮為什么是圓的？①吃月餅②登高

出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。③插艾草④看花燈

1.為什么叫做“重陽”節(jié)？元宵節(jié)（）

2.重陽節(jié)有習(xí)俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）端午節(jié)（）

3.“要敬老”這句話怎么理解？中秋節(jié)（）

出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。重陽節(jié)（）

1.春節(jié)是全家團圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個節(jié)日也是全

家團圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）

五、拓展延伸9.將下列少數(shù)民族與其相

1.今天我們學(xué)習(xí)了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們接下來開展節(jié)日故事分享會，有沒相應(yīng)的節(jié)日連起來。

有哪位同學(xué)能給我們講講你是怎樣過節(jié)的（任選一個節(jié)日來講）？傣族彝族苗族

2.中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學(xué)去搜集資料，看

看每個民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色吧?；鸢压?jié)花山節(jié)潑水節(jié)

六、指導(dǎo)寫字10.請寫出幾個帶有下列

1.看圖識字學(xué)詞，認讀詞語，理解字義。偏旁的字，并組詞。

貼對聯(lián)掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉(zhuǎn)眼熱鬧口：____()

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。____()

3.教師重點指導(dǎo)難寫字。門：—（）

街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土"最后一____()

筆改為提。

舟：最后三筆的順序是點、橫、點。11.描一描，寫一寫。

轉(zhuǎn)：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；''專"字的筆順是橫、橫、街放在田字格中

豎折折、點。轉(zhuǎn)

4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

【知識技能】

L能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

【過程與方法】

進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

重點難點

【教學(xué)重點】

了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書

寫不同的特點。

【教學(xué)難點】

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老

師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yucdiqianjiagubeikehuaibiguan

與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”

是三拼音節(jié)。

（2）認讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、

貧困

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并

向他學(xué)習(xí)。

注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、

貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。

②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

識記生字”與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。

(1)認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。

(2)開火車讀、齊讀。

(3)你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+

不”，“幣”是“，+巾”，“關(guān)”是“、，+天”，“甲”是“日+1殼”是“士

+一+幾”。

可以用換一換的方法記住它們：“線”把T”換成“車”，就是“錢”。

可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“1”，是“與

還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是

“貝”。

2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”

(課件出示)：錢、骨、殼的動畫筆順圖

(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(2)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說

筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

師點撥:

“錢”的部首是“車”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

“殼”的上面是“士”。

（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎

樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

（三）朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

（四）總結(jié):

我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到

底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

(1)出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買

偏旁錢財攜帶貨物。

(2)指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

(3)全班齊讀詞語三遍。

(4)單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學(xué)生朗讀。

(5)一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

(二)再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2.指名說明每個自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。

（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）

（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

（三）課堂小結(jié):

說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝

字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）

板書設(shè)計

2貝的故事

貝的特點：珍貴、不容易壞裝飾品

用途：用貝當(dāng)作錢幣

賺賠購貧貨

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《中國美食》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

【知識技能】

1.正確認讀“菠、煎、腐''等13個生字；正確書寫“燒、烤〃等8個字。

2.正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫"紅燒茄子、烤鴨”

等詞語。

【過程與方法】

正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

重點難點

【教學(xué)重點】

學(xué)會生字，讀好詞語。

【教學(xué)難點】

正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。

第一課時

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到

北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。

今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示11道美食圖片。

圖片中，介紹了哪些美食？

請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞一

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音

“燒、肉、炒”，前鼻音“飯

出示：（課件出示）（帶拼音）

菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，

前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正

確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書

正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒倪茄雞

仔細觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個“考

“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”

變成點。

(2)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

(3)展評學(xué)生的書寫。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，比賽摘蘋果。(出示課件：蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。

看看誰摘的多？

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認識了，下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語：

紅播年用烏羊白蛋?像赤子小巧

(1)指名學(xué)生認讀生詞。

(2)開火車認讀詞語。

3.齊讀詞串。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書：中國美食)

（二）讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，

如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像

加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加

醬油等作料，相熟使成黑紅色。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）

（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小

火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤

制的菜肴，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝

成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊，色澤光滑，

外脆里嫩，別有風(fēng)味。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆

法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞盹，鴨腳，雞鴨肉，瘦豬肉，

牛羊肉等.常用的爆法主要為：油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜炮

鍋，再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料

要求軟爛，一般是咸鮮味。

（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停

頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。

推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背

誦。

（三）總結(jié)全文，延伸拓展

1.今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調(diào)方法

嗎？

本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、

炒。

2.你最喜歡的中國美食是什么？

學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

這節(jié)課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會用詞串

說句子。

板書設(shè)計

4中國美食

「涼拌、香煎、紅燒

Y

中國美食烤、煮

烹調(diào)方法爆、燉

蒸、炸、炒

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《口語交際：長大以后做什么》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標：

1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生自信表達自己的夢想。

難點：用上句式來練習(xí)說話，讓孩子學(xué)會堅持自己的夢想。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救

死扶傷。

2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說,

說完推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。

3、指名學(xué)生上臺發(fā)言。

4、教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有

的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設(shè)作出貢獻。

5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽

一樣在為祖國的建設(shè)而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)

的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做

什么工作的？同桌之間相互說一說。

可以用上句式：我猜他是,因為

___________________________________________________________________________________O

6、教師：同學(xué)們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們

今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）

二、感受話題

1、指名說說自己長大想做什么。

2、教師朗讀例句，聽完以后請同學(xué)模仿著講一講。

3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用

上句式：我長大以后想o因為

,所以O(shè)

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同

學(xué)來說，老師個別指導(dǎo)。

三、我是小記者

1、情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。

采訪的問題設(shè)置：你長大以后想做什么？為什么？

2、同學(xué)點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結(jié)。

四、升華主旨

1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小

組討論，你怎么實習(xí)自己的目標。

2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。

3、教師總結(jié)：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的

一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅

持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識，這樣

我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)口語交際，我們談?wù)摿艘幌麻L大后做什么，那么每個人都有

了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，

要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現(xiàn)自己的

人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。

板書設(shè)計：長大后做什么

目標

行動努力貢獻

教學(xué)反思：

本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、

醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想。由于

課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)

舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種左右行業(yè)工作

的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激

發(fā)靈感，打開思路。這節(jié)課上，我創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。

口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個

不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采

訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)

了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實踐中提高了口語交際

表達能力。不過，在這堂課上，教師交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)

生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象。如果在這一環(huán)節(jié)之前

有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最

后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該有一個更加明確的說話方向了。

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。

2.會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義。

3.學(xué)會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。

4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱

愛。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

、我會讀

1.出示生字，學(xué)生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。

2.出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還

是甜的？

（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說句子：我吃到的葡萄

是的，我吃過的葡萄。

4.（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪

些食物。

5.（出示詞語）學(xué)生自由認讀詞語，開火車讀詞語。

6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲

絲、黏糊糊）

二、我會認偏旁

1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學(xué)們仔細觀察

這兩組字，說說它們有什么共同點。（都有相同的偏旁，分別是“肖”

和“夸”）

2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點。

3.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān),

偏旁表意)

火字旁、四點底：與火和水有關(guān)。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。

利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。(對于錯得集中的題目做重

點講解)

5.出示“字詞句運用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。

6.復(fù)習(xí)部首查字法。

三、我愛傳統(tǒng)文化

1.觀察與認讀。

(1)學(xué)生觀察圖片：這是什么？(郵票)上面畫的又是什么？

(2)學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

(1)讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之

O

(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。

(4)學(xué)生說說自己的屬相是什么。

3.讀讀與背背。

(1)學(xué)生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。

(2)學(xué)生試背十二生肖。

第二課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是一一小

棗樹和小柳樹(生看圖片回答)，我們跟它們打聲招呼好嗎？

二、初讀課文

1.自由讀課文，標出自然段序號。

2.展示讀課文，請8名同學(xué)一人讀一段。

三、品讀1?4自然段

1.教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2?4自然段。

2.用“一一”畫出寫小柳樹外形的句子，用畫出寫小棗樹外形

的句子。

3.逐段交流反饋，并進行朗讀指導(dǎo)。

4.讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

四、學(xué)習(xí)5?8自然段

1.出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。

（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？

2.默讀5?7自然段，回答問題。

小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑

小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣

跟她說話？（生：溫和地說話）

3.反復(fù)讀第7自然段。

4.體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點。

小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。

5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了。

6.讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品

質(zhì)。五、總結(jié)升華

7.說說你從文中懂得了什么道理。

［教學(xué)反思］

先從教學(xué)目標的實施看，我基本上達到了教學(xué)目標的要求。即通

過舉例，使學(xué)生進一步認識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜

詞意。通過對十二生肖的認讀，初步讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化

的韻味。其次，從教學(xué)重點難點的教授來看，我基本上在這節(jié)課

中解決了重點和難點，通過聯(lián)系生活，把認字、學(xué)詞和認識事物

聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

2018新人教版部編本二年級下冊語文

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.

［教學(xué)重點］

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程達標檢測

一、談話導(dǎo)入1.填一填。

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？彩色的（）

小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。彩色的（）

（出示課題）彩色的（）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？（這個夢為什么是彩色

的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。腳尖滑過的地方，

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。大塊的草坪，_____;

3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。____________,紅了；

4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，_______,

大片的天空，藍了，藍一一得一一透一一明！1

小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大一一又紅！

（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

5.小組內(nèi)練讀,比賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字3.將下列漢字按要求分

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。類。

后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀①盒②坪③般④

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀精

猜字謎：一人一口酥（盒）⑤嚀⑥囪⑦拉⑧郁

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。單韻母：___________

（2）去拼音讀詞語。前鼻音：___________

（3）口頭組詞，鞏固識記。后鼻音：___________

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

3.為什么說這個夢是彩色的呢？

第二課時

教學(xué)過程達標檢測

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一

個關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什

么吧。

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌4.照樣子，寫句子。

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來我有一大把彩色的

的？（學(xué)生自由回答）夢，有的長，有的圓，有

2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）的硬。

（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用''有的……我有______________

有的……有的……”說句子）—,有的______,有的—

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會________,有的_________

聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）____0

3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天

空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）5.在括號里填入恰當(dāng)?shù)?/p>

（1）小組輪讀。全班齊讀。量詞。

（2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）一大（）鉛筆

4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、一大（）草坪

小鳥、小屋、煙囪和太陽。一大。野花

（1）指名學(xué)生朗讀。一大（）天空

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？6.讀句子，說出加點詞語

（4）仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅的意思。

一個______般的_______,又（）又（）（1）在蔥郁的森林里，

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）雪松們拉著手。

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了蔥郁：________________

什么吧。（出示第四小節(jié)）

（1）齊讀第四小節(jié)。（2）我的彩色夢境，有

（2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有

(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？(結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意紫葡萄的叮嚀。

的角度理解“叮嚀”二字)