2023秋部編人教版一年級數(shù)學(xué)(上)全冊教案

2023秋部編人教版一年級數(shù)學(xué)（上冊）教案

第（）單元準(zhǔn)備篇

課題數(shù)一數(shù)主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想

品德教化。

教學(xué)目標(biāo)2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培育學(xué)生的視察、思維和語言表達(dá)實力。

教學(xué)重難點學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培育學(xué)生的的數(shù)感。

教科書第2?3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?10數(shù)字卡片一

教學(xué)準(zhǔn)備

套。

教學(xué)過程個人修改

一、啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小摯友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺簇新嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小

學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在光明的教室里，共同

學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，大家興奮嗎？讓我

們來相相互識一下。

以談話的形式起先。

1.師生相互介紹。

2.老師簡潔介紹我們的校內(nèi)及小學(xué)生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？

誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小摯友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

二、新授

1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。（指著掛圖向?qū)W生講解）大家細(xì)致視察，這幅圖里都畫了

些什么？

（D同桌之間相互說一說。

（2）指明學(xué)生說一說。

（3）問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是1

件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。）

（4）問：有幾個同學(xué)向老師行禮?（2個同學(xué)）

（5）問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)進學(xué)校,,,,，它們的數(shù)量都是2。

（板書“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問：誰能說一說有幾個小摯友踢足球？

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請留

意“3”的樣子。

（板書“3”，全班讀兩遍）

（6）問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

（7）問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書"5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？

（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

（板書“7”，跟讀兩遍）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面?（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書

“8”）

（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。（圖上有9個女同學(xué)）

（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

（板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。）

小結(jié)：這幅圖幫助我們相識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，

就在課本的第2、3頁上，

（打開書）找一找課本的“2”，“3”在哪里？

2、數(shù)二數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1

—10來表不。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

（4）用同樣的方法相識7、8、9、10及圖形。

三、認(rèn)讀1?10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友相互讀一

讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1?10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友相互讀一

讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、數(shù)身邊的事物：

五、師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事

物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

板書設(shè)計課后反思

數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

第（一）單元準(zhǔn)備篇

課題比多少主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。駕馭比

教學(xué)重難點的較的方法。

教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。駕馭自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教學(xué)過程個人修改

一、故事導(dǎo)入《三只小豬》

二、新授1、出示主題圖。讓學(xué)生細(xì)致視察:圖上畫的是什么？2、

師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？

原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

吃的東西，這確定是熱忱好客的小兔子們用來款待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

(1)有幾只小豬?幾只小兔？小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了

幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？

師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和病的

塊數(shù)同樣多。

(板書：同樣多)

(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

(3)小組溝通，指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說，老師現(xiàn)場板書，并適機提問:誰多？誰少？

5,剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什

么東西可以比嗎？課間活動

三、動手?jǐn)[一擺

(1)老師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生仿照。(老師強調(diào)一個對著一個

擺。)

學(xué)生同桌相互說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

板書設(shè)計課后反思

第（二）單元位置

課題相識上下和前后主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、通過視察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)目標(biāo)

2.培育學(xué)生初步的空間方位感。

教學(xué)重難點正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備教材第9頁例題的掛圖。

教學(xué)過程個人修改

一、新授

1.出示教科書P9的圖，老師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生

視察：

（1）圖上有什么？

（2）你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師和學(xué)生共同總結(jié)

出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相

對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思索：

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么？

同桌相互說，再請個別同學(xué)上臺說。

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，

老師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，

因此它們都不能孤立的存在。

（4）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，老師再進行講評。

二、鞏固練習(xí)

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你

用一句話說一說。

板書設(shè)計課后反思

第（二）單元位置

課題相識左右主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

、通過視察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)1

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡潔的問題。

教學(xué)重難點正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)

依據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌相互說一說。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的

學(xué)問，今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1.老師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手？”請學(xué)生跟著舉起

自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2.視察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認(rèn)清

自己的左右手方位。

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進

行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。

4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5.小結(jié)：我們的左右手是好摯友，生活中的許多事情離不開它們。

左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6.練習(xí)，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往

后、從左往右是第幾人。

7.同桌面對面伸出右手，相互握一握。然后，面對面相互說一說自

己的左右邊各有什么。

8.小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們變更方向的時候，

左右兩邊的位置是發(fā)生變更的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)方向的變更認(rèn)清左右兩邊。

三、鞏固練習(xí)

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

2.說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。

3.教科書練習(xí)二第2-6題。

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的相識和加減法

課題1-5的相識主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、相識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會正確讀寫1?5各

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、°培育學(xué)生視察、分析實力和語言表達(dá)實力。

3、體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生駕馭1?5的寫法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生駕馭1?5的基數(shù)含義。

老師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你寵愛哪一種？數(shù)出你喜

歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的相識

二、動手操作、合作探究

1、擺一擺

你能依據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的依次

(1)逐次感知數(shù)的依次：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺

1個呢？依次感知3、4、5的來源。

(2)整體感知1?5的依次

出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)

是幾？2的后面一個數(shù)呢？……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

三、鞏固運用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有許多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來

只要同學(xué)們細(xì)致視察，就會發(fā)覺在我們四周有好多的數(shù)學(xué)問題。

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們相識了1?5,你們情愿寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，

比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

(4)練一練

1、完成做一做第1、2題。

2、完成練習(xí)三的1?2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？同桌相互說說再告知大家。

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題比大小主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生，相識符號和“=”的含義，知道用詞語（大于、小于、

等于）來超聲述5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步建.立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動手操作的實力。

3、駕馭自己寵愛的比較方法，培育學(xué)生與人合作溝通的意識。

教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：相識符號和“="，理解其含義。

老師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道

了什么?你還知道了什么?

還有須要補充的嗎？

學(xué)生回答，老師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？

學(xué)生自由回答：老師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）誰能說一說，你是怎樣記住和“=”？

2、出示第17頁下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)覺了什么？5>4誰會讀？

(4)一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最終全班集體評價

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

老師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號和“=”

來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的相識和加減法

課題第幾主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不

同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次

序，而幾個則表示事物的多少。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步培育學(xué)生的視察、比較、推理、推斷的實力，以及

提出問題、解決問題的實力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：駕馭區(qū)分幾個和第幾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生溝通

今日，老師要帶大家去一個你們特殊熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

1、出示掛圖第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小摯友，

你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：(1)小摯友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最終一位叔

叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教化學(xué)生在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第

5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小摯友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學(xué)是從

右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)分幾個和第幾

第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。

4、動手操作，深化感知

拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在其次的位置上可以怎樣

擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁的第1題

把左邊的4只水鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評價

今日這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題分與合主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、駕馭5以內(nèi)數(shù)的41成。

教學(xué)目標(biāo)2、培育學(xué)生有序的《十析問題的實力。

3、培育學(xué)生的合作不口與他人溝通的實力。

教學(xué)重點：使學(xué)生駕馭5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生能嫻熟地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備5根小棒，5個圓片

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

2、比較大小

304402501203

3、看圖回答

。?！鱚□△口€）口△☆△

一共有（）△

從右邊數(shù)，☆排第（）o

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今日，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份,

看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌相互溝通一下。

（2）溝通展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了許多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學(xué)生溝通后，老師板書：

444

A/\/\

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,

1和3組成4.....再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

（5）引導(dǎo)學(xué)生視察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成

4,就能想到什么？

（6）練習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以

小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。相互啟發(fā)幫助

總結(jié)出5的幾種不同分法。

溝通展示匯報并加以整理。

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？_______________________

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、初步了解加法的含義，相識加號和等號，能正確讀出加法算式。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會加法的計算方法，能嫻熟□算得數(shù)是5以內(nèi)的加法

養(yǎng)成細(xì)致計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：駕馭對自己合適、寵愛的計算方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：駕馭對自己合適、寵愛的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、三角形和圓片。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說

用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。

2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之

間相互說一說3和5的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生視察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間相互說一說自己的直觀感

受和體驗再在全班溝通。

師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到

一起都是“合起來”的意思、。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在

一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)

上要用加法計算，

2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符

號“+”表示。板書：3+1=4

*

??

加號等號

怎樣寫加法算式呢？老師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說

明：把3和1合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3表示什么？加

號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。

3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。

4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。

老師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會

口頭列加法算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。

2、練習(xí)五的第1題。

四、總結(jié)延長這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的相識和加減法

課題1-5的加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進一步相識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識，主動主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體

驗，增加自信念。

教學(xué)重點：駕馭對自己合適、寵愛的計算方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

OOOOOOOOO

VV

()()

二、探究發(fā)覺

出示25頁主題圖

細(xì)致看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

依據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思索，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？

為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組溝通，

探討多種算法，代表匯報。

對得出不同算法的小摯友賜予激勵

師：剛才有一位小摯友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這

個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表

示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班溝通，說算式，

你是怎么算的？視察這兩個算式，你能發(fā)覺什么？(使學(xué)生初步感知：

交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

3、游戲：找摯友

AAA

345

2+34+12+21+23+11+24+11+33+2

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今日同學(xué)們都學(xué)得很細(xì)致，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的加法

課題1~5的加法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進一步相識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識，主動主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體驗，

增加自信念。

教學(xué)重點：駕馭對自己合適、寵愛的計算方法。

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方教學(xué)重點：

教學(xué)重難點

駕馭對自己合適、寵愛的計算方法。

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

OOOOOOOOO

VV

()()

二、探究發(fā)覺

出示25頁主題圖

細(xì)致看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

依據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思索，求一共有多少只小松鼠怎樣

列算式？

為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組

溝通，探討多種算法，代表匯報。

對得出不同算法的小摯友賜予激勵

師：剛才有一位小摯友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這

個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又

表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班溝通，說算式，

你是怎么算的？視察這兩個算式，你能發(fā)覺什么？（使學(xué)生初步感知：

交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

3、游戲：找摯友

AAA

345

2+34+12+21+23+11+24+11+33+2

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今日同學(xué)們都學(xué)得很細(xì)致，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解減法的意義，相識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確

口算5以內(nèi)的減法。

2、培育學(xué)生動手操作和語言表達(dá)實力，提高學(xué)生參加數(shù)學(xué)的愛好。

3、體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：會計算減法。

教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片和算式卡片。

教學(xué)過程個人修改

一復(fù)習(xí)舊知

1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)視察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學(xué)生細(xì)致視察

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分

或減掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一個，是從幾只里面拿走的？

飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。

板書：4-1=

問：4T等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒

有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

老師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生細(xì)致視察

（1）請多個同學(xué)說圖意

（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。

2、第26頁最下面的做一做

去掉了要用什么方法計算？誰能夠依據(jù)圖意列出算式。

3、鞏固反饋P28頁的第3題

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么？什么狀況下要用減法？怎樣計算減法？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題5以內(nèi)的減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、進一步了解減法的意義，嫻熟□算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)2、體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。

結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教化。

教學(xué)重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：學(xué)生能說出自己的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程個人修改

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成

2、看圖說圖意，列算式

oooh△△△△

二、探究新知

1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生細(xì)致視察

（1）請多個同學(xué)說圖意，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

同桌互說，再全班溝通。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。

2、進一步體會減法的含義

啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣

的？

5-3得多少？你是怎樣算的？

師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用

想加法算減法的方法來計算的。你們真聰慧，想出這么多方法來計算減

法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？

3、完成第27頁的做一做

第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾

個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？

獨立完成第2、3題

二、鞏固深化

練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，溝通算法。

練習(xí)五第5題

三、總結(jié)提煉

說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。

老師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以依據(jù)數(shù)的

組成和算減想加的方法來計算。

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題加減法的練習(xí)主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、能正確、較快速地計算5以內(nèi)的加法和減法。

教學(xué)目標(biāo)2、培育學(xué)生視察和語言表達(dá)實力。

初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、快速地計算5以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片，小棒。

教學(xué)過程個人修改

一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的依次填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學(xué)生口答)

2、數(shù)的組成

□5□5

231口223□

3、5以內(nèi)加法練習(xí)

出示1234

把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1,1+2,1+3,1+4。

再把卡片放在下面并移動，做□算2+1,3+1,4+1,將數(shù)字卡片換成其

他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。

4、5以內(nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁的第6題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。

2、請你用5-3和2+3各編一個小故事

1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的

地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第29頁的第7題。

全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生視察每組算式有什么關(guān)系，

滲透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、

3、4、5,每個同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰

送得又對又快。

四、聽算

老師說算式，學(xué)生干脆寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得

100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)賜予激勵）

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元1?5的相識和加減法

課題0的相識主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、使學(xué)生理解和駕?僅0的兩種含義，能較工整的書寫0。

教學(xué)目標(biāo)2、培育學(xué)生想象力,合作、探究實力。

培育學(xué)生細(xì)致書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：使學(xué)生能能正確的書寫0。

教學(xué)重難點

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今日帶來了一位好摯友，看看是誰？看他的

表情是怎樣變更的？猜一猜，為什么會有這些變更？同時出示掛圖。

二、探究新知

1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有

盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0”來表示。

板書：0的相識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，

誰知道可以用幾表示？

（3）請說一說有關(guān)0的物體。

3、揭示其次種含義-------起點

（1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的

前面。

（直尺上從0起先越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物

體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

（2）學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳

遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

老師可以示范性的量，說出或許遠(yuǎn)近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要留意什么？

（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

4、教學(xué)書寫0

（1）學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）師示范，學(xué)生細(xì)致視察，然后學(xué)生與老師一起書空

（3）學(xué)生寫0

在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺

點。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第31頁的第1題

2、完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？

板書設(shè)計課后反思

第（三）單元單元1?5的加法

課題有關(guān)0的加減法主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、初步理解并駕馭有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生閱歷自主探究、合作溝

通的過程，學(xué)會0的加減法計算。

教學(xué)目標(biāo)

2、培育學(xué)生視察、發(fā)散思維實力和語言表達(dá)實力。

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。

教學(xué)重點：會計算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片

教學(xué)過程個人修改

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的學(xué)問，有誰還記得，0表示什么？還有不

同的說法嗎？

師：既可以表示起點，也可以表示沒有

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）

二：探究新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生細(xì)致視察

1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里閑聊）

2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3—3=0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生細(xì)致視察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）出示其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？用數(shù)字幾表示？

3）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

4）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

5）完成想一想：5-0=0

3、視察上面的三個算式：3-3=04+0=45-0=5

你發(fā)覺了什么？（各小組探討，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任

何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？

（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）

3、第31頁的第3題

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第5題，比一比，做的又對又快的同學(xué)賜予激勵。

2、第31頁的第4題說圖意，列算式。

五、課堂總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0,一個數(shù)

和0相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。

板書設(shè)計課后反思

第(三)單元1?5的加法

課題整理和復(fù)習(xí)主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、加深對5以內(nèi)數(shù)的相識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計

算水平，并能解決一些簡潔的實際問題。

2、通過整理復(fù)習(xí)，探究發(fā)覺加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法

教學(xué)目標(biāo)

之間的聯(lián)系與區(qū)分，拓展合理推理的實力和初步的概括實力。

3、培育從不同角度視察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會與

人合作，在合作中獲得勝利的體驗。

教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、嫻熟地進行口算的實力。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：提高計算的正確率。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備加法表減法表口算卡片

教學(xué)過程個人修改

一、談話引入，提示課題

小摯友們，今日我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的相識及加減法，大

家興奮嗎？

二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)

(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成

三、主動探究，找尋規(guī)律

(1)加法表

視察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)覺？

依據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好方法記住他們？

(2)減法表

四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

(1)口算

小摯友真了不得！接下來老師要考考大家了

出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答

(2)完成練習(xí)七的習(xí)題

五、拓展思維，課堂小結(jié)

()+()=5()+()=3

課堂小結(jié)：小摯友們真了不得，會解決真么多的問題。老師信任你們不僅

能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。

板書設(shè)計課后反思

第(四)單元相識圖形(一)

課題相識立體圖形主備人執(zhí)教者

課型新授課課時1時間

1、通過操作和視察，使學(xué)生初步相識長方體、正方體、圓柱、球；知道它

們的名稱；會辯相識這幾種物體和圖形。

教學(xué)目標(biāo)

2、培育學(xué)生動手操作、視察實力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立

空間觀念。

教學(xué)重難點教學(xué)難黃：初步相識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立

空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備6袋各種形態(tài)的物體，圖形卡片

教學(xué)過程個人修改

一、質(zhì)疑激情：

小摯友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是才智爺爺送給你

們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。才智爺

爺還提出一個要求，把形態(tài)相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）讓學(xué)生把形態(tài)相同的物體放在一起，老師巡察。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾

組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一

組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把

自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通。

（2）匯報溝通

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。