7冊(cè)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)教案(一)

課題數(shù)一數(shù)

1.通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義

學(xué)習(xí)

2.認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之

目標(biāo)

間的關(guān)系

苴3點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)“，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位

點(diǎn)

隹3

難點(diǎn)：了解各單位之間的關(guān)系

教法

選擇發(fā)現(xiàn)法課型新授課

課前課件、小黑板是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)

1課時(shí)覆第1課時(shí)備課

時(shí)

數(shù)第1課時(shí)

總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、讓學(xué)生重溫萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

1.舊知遷移導(dǎo)入（課件1）1教師出示自學(xué)題綱生自由回答

我們數(shù)數(shù)：100個(gè)可以怎樣數(shù)？1000這些單位叫計(jì)數(shù)單

呢？10000呢?位。

第一次數(shù)是以誰(shuí)為單位？第二次呢？一生在黑板上貼出

第三次呢？我們數(shù)數(shù)時(shí)的這些單位叫萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位。

什么單位？他們之間有什么關(guān)系？

設(shè)立情景，學(xué)習(xí)新知（課件2）

小青的媽媽是銀行的收銀員，在清點(diǎn)出示引入新課的題

人民幣時(shí),把100張“100元”的扎生答：一萬(wàn)元

成一疊，是多少元？一共扎了9疊，九疊是九萬(wàn)元

是多少元？問(wèn)：再加一疊是多少？

二、認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位

1.借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。

師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦？出示思考題

師小節(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，

就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”。生答：十萬(wàn)

2.認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”“億”出示思考題小組討論，達(dá)成共

3.請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10識(shí)。

個(gè)一萬(wàn)時(shí)間：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

4.照這樣繼續(xù)數(shù)下去生上黑板，在計(jì)數(shù)器

10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多上演示。

少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、說(shuō)出想法，在計(jì)數(shù)器

千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。上驗(yàn)證。

三、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率生齊讀計(jì)數(shù)單位

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是個(gè)別學(xué)生讀

什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰兩

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)

個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

系。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己推理出

強(qiáng)調(diào)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

10o掌握數(shù)級(jí)說(shuō)出數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

四、認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表位順序表、數(shù)位

（課件3）

把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)根據(jù)學(xué)生的回答教師課件

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)出示小結(jié)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照

我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。多種形式練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？同桌之間你說(shuō)我撥，

五、數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活師說(shuō)生撥

1.教材第三頁(yè)“練一練”1、2、3、4指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題

獨(dú)立完成，集體訂正

題

2.“練一練”第5、6題

3.思維訓(xùn)練（課件出示）

如果給你足夠多的小棒，你用什么方

法表示出“12345”這個(gè)數(shù)？學(xué)生自由談

六、談收獲引導(dǎo)學(xué)生談?wù)莆盏闹R(shí)

本節(jié)課的收獲是什么？

作業(yè)設(shè)置收集10個(gè)大數(shù)制作數(shù)位順序表

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題人口普查

學(xué)習(xí)1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義

目標(biāo)

2.能正確地讀出億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上的數(shù)，掌握這些大數(shù)的讀法

I點(diǎn)

重點(diǎn)：多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法

點(diǎn)

隹

難點(diǎn)：每級(jí)末尾或中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法

教法

選

擇發(fā)現(xiàn)法課型新授課

課前是否采用

課件、投影是

準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)

2課時(shí)If備課

時(shí)

數(shù)第課時(shí)第2課時(shí)

1總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法指名回答

1.回憶計(jì)數(shù)單位

2.讀出下列各數(shù)：教師課件出示復(fù)習(xí)題同桌互說(shuō)

742、4600、10000>3215、5009、

7010

說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)的方法。

二、探究?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1.展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)將數(shù)據(jù)展示在投影機(jī)上

2.對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)小組合作學(xué)習(xí)(學(xué)生

3.討論億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法的分類(lèi)可能會(huì)有幾

(1)介紹數(shù)位及數(shù)位表種情況，都肯定。只

個(gè)位、十位、百位、千要能說(shuō)出道理。)

位…叫數(shù)位。

問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把他寫(xiě)在不同的數(shù)位生：不同，因?yàn)閿?shù)位

上，它表示的意義相同嗎？不同，計(jì)數(shù)單位就不

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)同。

師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，

出示制作好的數(shù)位順序

每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是

“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、

表

百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。

出示制作好的數(shù)位順序表

三、探究數(shù)中的0讀法

1.末尾有0的數(shù)的讀法

師指導(dǎo)1265830000的讀法

先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五

百八十三萬(wàn)，合起來(lái)讀作：十二億六千

五百八十三萬(wàn)生自己讀，多讀、反

生試讀：1295330000、6780000、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)末尾有0復(fù)讀，歸納數(shù)的讀

13820000的數(shù)的讀法法。

問(wèn)：數(shù)中的“0”都在什么位置？怎么

讀？同桌討論，交流。

質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0

呢？

問(wèn)：0在什么位置是不讀？小組討論、交流結(jié)論

小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)，不讀。（百位上的零必須

2.中間有0的數(shù)的讀法讀出來(lái)）

例：40067讀作：四

問(wèn)：含有個(gè)計(jì)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)零六十七

哪一級(jí)？

什么位置上的“0”不讀？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中間有0

什么位置上的“0”讀？的數(shù)的讀法生討論交流

回答：含有個(gè)計(jì)、萬(wàn)

四、總結(jié)萬(wàn)以上數(shù)的讀法

級(jí)、億級(jí)的數(shù)，先讀

億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最

后讀個(gè)級(jí)。億級(jí)和萬(wàn)

級(jí)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的

方法，在后面要加上

指導(dǎo)學(xué)生交流萬(wàn)以上數(shù)億或萬(wàn)。在級(jí)尾的零

的讀法不讀，在級(jí)中間的零

五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和級(jí)開(kāi)頭的零必須

讀。中間不管有幾個(gè)

零，只讀一個(gè)零。

學(xué)生獨(dú)立完成

六、這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

課件出示練習(xí)題

生：認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位

順序表，讀億以?xún)?nèi)的

數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收

獲

作業(yè)設(shè)置第6頁(yè)的第一題。

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題人口普查

學(xué)習(xí)1.使學(xué)生能正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，體會(huì)、理解寫(xiě)數(shù)的規(guī)則

目標(biāo)2.使學(xué)生感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)前意識(shí)

點(diǎn)

Sa「

一重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

點(diǎn)

見(jiàn)^4

1難點(diǎn)：讀數(shù)中有“零”的寫(xiě)法

教法

選擇討論法課型新授課

課前課件、投影是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

備課

教學(xué)

2課時(shí)鰲非第2課時(shí)

總

時(shí)

數(shù)

數(shù)第3課時(shí)

時(shí)數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、讓學(xué)生重溫較大的數(shù)的讀法指名讀

昨天我們了解了第五次人口普查我國(guó)課件出示學(xué)生自學(xué)題學(xué)生表達(dá)讀數(shù)方法

的人口數(shù)量，學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

5690040080500

3706001459032700學(xué)生回答

問(wèn)：你們讀得又快又好，有什么好方引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出億以

法？?jī)?nèi)數(shù)數(shù)的數(shù)位順序，并

問(wèn)：說(shuō)出億以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位順序，并說(shuō)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)

一說(shuō)是怎樣分級(jí)的？的？

二、認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

同學(xué)們會(huì)讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，知道怎么寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)

嗎？是怎樣寫(xiě)的？

師口述：四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、

六百七十九萬(wàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)數(shù)的

小節(jié)：這些是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，寫(xiě)生讀一讀，互說(shuō)整萬(wàn)

只要在萬(wàn)級(jí)上44、1382、679,然后在個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。

級(jí)上寫(xiě)4個(gè)零，就可以了。

1.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。

十萬(wàn)三千二百四十五指名板演生嘗試寫(xiě)數(shù)

練習(xí)：一萬(wàn)三千二百六十五、四六十

三萬(wàn)七千八百九十二

2.中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法

問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)

上怎么寫(xiě)？個(gè)級(jí)上一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中間及

練習(xí)：十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法

六十七、二千零五十萬(wàn)七千生獨(dú)立完成

1.寫(xiě)出第五頁(yè)香港和澳門(mén)人口數(shù)。對(duì)照板書(shū)

三、區(qū)分讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分讀數(shù)和學(xué)生自由說(shuō)

2.問(wèn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么區(qū)別？寫(xiě)數(shù)

小結(jié)：都從最高位起。有關(guān)零的問(wèn)題不一

樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就

在那位上寫(xiě)“0”；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不總結(jié)出多位數(shù)的寫(xiě)

管有幾個(gè)零都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)“0”根據(jù)學(xué)生的回答教師法

或連續(xù)有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零。課件出示小結(jié)

四、比較數(shù)的大小

小組討論，匯報(bào)交流

在人口普查中，你會(huì)比較這些城市人口生:1265830000最

數(shù)量的多少嗎？大。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)的數(shù)

問(wèn)：哪個(gè)數(shù)最大？為什么？出示課本情境圖位最多。

接著怎樣比較？生：也是265830000

北京和天津的人口的為數(shù)相同，怎樣比？最大，因?yàn)樗?/p>

練習(xí)：教材第7頁(yè)3、4題、許多省份的人口數(shù)

練習(xí)：教材第6頁(yè)第2題量，而其它數(shù)據(jù)只表

第7頁(yè)第2題示一個(gè)城市的人口

數(shù)量。

五、思維訓(xùn)練生獨(dú)立完成生小組討論交流。

1.最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)大多生理解題意、思考生：左起第一位相

少？同，看第二位，依次

2.一個(gè)數(shù)最高位是億位，另一個(gè)數(shù)是是向后比較。

十位數(shù)，哪個(gè)數(shù)大

獨(dú)立完成，指名匯報(bào)

六、這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生談自己學(xué)到

的知識(shí)

作業(yè)設(shè)置第7頁(yè)的第一題。

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題國(guó)土面積

1.學(xué)生能借助自己已有的知識(shí)，探索、歸納出比較大數(shù)大小的方法

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)2.通過(guò)收集一些比較大的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步培養(yǎng)

數(shù)感

t點(diǎn)

重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

點(diǎn)

隹難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)按大小順序排列

教法

選

擇討論法課型新授課

課

r前

?lt課件、投影是否采用

備

準(zhǔn)4是

4多媒體

教學(xué)備課

時(shí)

數(shù)2課時(shí)?第1課時(shí)第4課時(shí)

總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、提出問(wèn)題對(duì)資料上的數(shù)據(jù)有何感想出示資料讓學(xué)生閱讀

老師和同學(xué)們一樣，課前查找了很多有數(shù)字太多，讀寫(xiě)起來(lái)

關(guān)國(guó)土面積的資料，對(duì)資料上的數(shù)據(jù)，很不方便。

你有什么感想？

二、探究新知

1.出示一張地圖，引出一些省、市的土

地面積。教師出示地圖，引出一生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、

末尾的。比較多時(shí)，可以把它們改寫(xiě)成些省、市的土地面積。想一想并說(shuō)出數(shù)據(jù)的

以“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)。特點(diǎn)。

2.出示實(shí)例，進(jìn)行比較。

雅典有400萬(wàn)人口，奧運(yùn)會(huì)安全保衛(wèi)投

入了125億元。

3.學(xué)習(xí)改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)成用萬(wàn)

出示9600000平方千米做單位的數(shù)小組討論，兩種表示

引導(dǎo)學(xué)生想；萬(wàn)位在右起第幾位？整萬(wàn)方法有什么不一樣？

的數(shù)位后面有幾個(gè)0?

肯定：把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單

位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加

上一個(gè)萬(wàn)字就可以了。根據(jù)學(xué)生的回答，師講學(xué)生思考，回答：右

4.練一練清方法起第五位后面有4個(gè)

(1)將新疆、西藏、黑龍江、江蘇零

的土地面積寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

(2)教材第8頁(yè)的試一試第一題。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

5.改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)

(1)出示數(shù)據(jù)：我國(guó)的總?cè)丝诩s13億，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

這個(gè)數(shù)是以什么為單位的數(shù)？以“億”

為單位的數(shù)要把末尾的幾個(gè)0去掉？加引導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)成用億

上一個(gè)億就可以了？做單位的數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考

結(jié)論：改寫(xiě)成以“億”為單位的熟，就指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想

要把末尾的8個(gè)0去掉，添上一個(gè)“億”的。

單位就可以了。

(2)教材第8頁(yè)的試一試第二題。根據(jù)學(xué)生的回答，師講

三、引導(dǎo)練習(xí)清方法

教材第9頁(yè)的1、2題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成同桌互說(shuō)。

四、思維訓(xùn)練：主要為改寫(xiě)的方法

倫敦2001年人口約7188000人，改寫(xiě)

成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)該是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，自主

五、課堂小結(jié)探究

本節(jié)課你有什么收獲？集體訂正

回家說(shuō)一說(shuō)，并收集生活中的大數(shù)，練

習(xí)改寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)置完成第九頁(yè)1、2題

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查(簽章)：

課題國(guó)土面積

學(xué)

習(xí)1.能將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以"萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

目

標(biāo)2.在描述具體數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性

3.通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、思考，體會(huì)較大數(shù)據(jù)的意義

3宜點(diǎn)

重點(diǎn)：把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

點(diǎn)

隹

陽(yáng)難點(diǎn)：能正確的理解改寫(xiě)后的數(shù)據(jù)的意義

法

教

擇

選討論法課型新授課

課前課件、投影是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

教

學(xué)2課時(shí)盤(pán)備課

時(shí)

數(shù)第2課時(shí)第5課時(shí)

總數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織活動(dòng)，提出問(wèn)題

1.由學(xué)生提供一些大數(shù)據(jù)

學(xué)生讀數(shù)據(jù)

2.用實(shí)物投影展示學(xué)生提供的數(shù)據(jù)

課件展示整萬(wàn)、整億的

3.集中展示整萬(wàn)、整億的數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)

4.結(jié)合情境，揭示課題

二、探索交流、解決問(wèn)題

學(xué)生觀(guān)察、思考

1.改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)

（1）出示題目：北京市人口約有

13820000人，把13820000改寫(xiě)成以

“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

課件出示例題學(xué)生自讀

（2）讀一讀

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

（3）觀(guān)察數(shù)位特征同桌交流

2.這是一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)，個(gè)級(jí)上一個(gè)單位

也沒(méi)有。

(1)改寫(xiě)方法：把個(gè)級(jí)上的4個(gè)“0”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法

省略，添上“萬(wàn)”字

找出特征學(xué)生自由

發(fā)日0

(2)即時(shí)訓(xùn)練

3.出示課本9頁(yè)例題中的數(shù)據(jù)，要求學(xué)

學(xué)生交流改寫(xiě)的方

法。

生把橫線(xiàn)上的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成

的數(shù)后，同學(xué)之間交流，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)體

會(huì)。

同學(xué)交流

4.改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)

三、小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法及注意點(diǎn)

學(xué)生討論改寫(xiě)的方

法及注意點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)置完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查(簽章)：

課題近似數(shù)

學(xué)習(xí)1.能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)據(jù)是精確數(shù)。哪些數(shù)據(jù)是近似數(shù)

目標(biāo)2.能“用四舍五入”的方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

點(diǎn)

Sa「

一重點(diǎn)：用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

點(diǎn)

見(jiàn)^4

1難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

教法

選擇嘗試法課型新授課

課前課件、投影是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

備課

教學(xué)

總

時(shí)

數(shù)

數(shù)1課時(shí)第1課時(shí)第6課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們注意過(guò)沒(méi)有，我們?cè)诼?tīng)生觀(guān)察、思考

新聞、看電視時(shí)，會(huì)聽(tīng)到或看到很多數(shù)課件出示：出示思考題答：共有四個(gè)數(shù)據(jù)。

據(jù)，這些數(shù)據(jù)有些是精確數(shù)，有些是近“26”是精確的，其

似數(shù)。我記錄了這樣一條信息，請(qǐng)你們他是近似數(shù)。

幫助我看看，哪些是精確數(shù)，哪些是近

似數(shù)？

出示：三峽水庫(kù)最終蓄水393億立方

米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847

億千瓦時(shí)，為修建三峽水庫(kù)，120余萬(wàn)

人從這里遷移到其他地方。

問(wèn)：你是怎么區(qū)分的？

說(shuō)明：393億和120與萬(wàn)，這些數(shù)據(jù)

在統(tǒng)計(jì)時(shí)都根據(jù)實(shí)際情況不同程度地

舍棄了尾數(shù)。

二、探究新知

1.引導(dǎo)看書(shū)，書(shū)中的信息，哪些是精確1.指導(dǎo)學(xué)生看課本找出

數(shù)，哪些是近似數(shù)？哪些是精確數(shù)，哪些是小組內(nèi)討論，分類(lèi)

2.探索兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)。近似數(shù)？

3.舉例（舉出生活中接觸到的近似數(shù)）

4.用四舍五入法求近似數(shù)

近似數(shù)是怎么得到的？

出示“說(shuō)一說(shuō)”同桌交流

精確到千-----以千為單位結(jié)論：精確數(shù)一般是

精確到萬(wàn)-----以萬(wàn)為單位以“一”為單位，近

精確到億-----以?xún)|為單位似數(shù)都是省略尾數(shù)，

精確到哪一位就看他的下一位按四舍一“萬(wàn)”做單位。

五入法保留。引導(dǎo)學(xué)生掌握求近似數(shù)

師：如果精確到千，就要把哪個(gè)數(shù)位后的方法

面的尾數(shù)省略？

師：比萬(wàn)大的數(shù)，也可以用同樣的方法先觀(guān)察，再討論，最

來(lái)求近似數(shù)。后全班交流

例:224318570米精確到千位

說(shuō)明：精確到千位就是省略224318570

的千位后面的尾數(shù)。然后以千米為單

位。既約為224319千米。

問(wèn)：省略千位后面的數(shù)，是根據(jù)百位上

的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，省略萬(wàn)位后面的

數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入生：千位數(shù)后面的數(shù)

的？省略

強(qiáng)調(diào)：只要根據(jù)要省略尾數(shù)的最高位，

根據(jù)學(xué)生的回答，教師生思考，回答：根據(jù)

小結(jié)千為上的數(shù)進(jìn)行四

而不要管尾數(shù)的后幾位是多少。

舍五入的。

問(wèn)：224318570Q22432萬(wàn)中間為什么用

約等號(hào)，而不用等號(hào)？生討論交流（因?yàn)檫@

是四舍五入后的數(shù)，

問(wèn)：精確到億位，應(yīng)該把哪一位上的數(shù)

224318570不等于

進(jìn)行四舍五入？最后是多少億公頃？

224320000

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成

四、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成

今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？學(xué)生自己總結(jié)

怎樣求多位數(shù)的近似數(shù)？

作業(yè)設(shè)置教材第11頁(yè)1、2題

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題練習(xí)一

學(xué)習(xí)1.通過(guò)練習(xí)活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)部分的認(rèn)識(shí)

目標(biāo)2.通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生提高正確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力

點(diǎn)

Sa「

一重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位含義

點(diǎn)

見(jiàn)1^4

1難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中含“0”的讀、寫(xiě)法

教法

選擇反饋教學(xué)法課型練習(xí)課

課前課件、投影是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

備課

教學(xué)

課時(shí)鰲常第課時(shí)

總

時(shí)21

數(shù)

數(shù)第7課時(shí)

時(shí)數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、歸納、總結(jié)本章所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶本章內(nèi)

學(xué)生小組交流、歸

1.師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)多位數(shù)有容

納，集體反饋

了一定的認(rèn)識(shí)，今天你們先談?wù)動(dòng)惺裁词?/p>

獲？

板書(shū)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)(數(shù)數(shù)、讀法、寫(xiě)法、

比較大小、數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù))

學(xué)生背

2.背出整數(shù)數(shù)位表，并提問(wèn)幾位一級(jí)，點(diǎn)名學(xué)生背數(shù)位表

共學(xué)了幾級(jí)，分別包括什么數(shù)位？

相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？檢查學(xué)生對(duì)相鄰的計(jì)

數(shù)單位之間的進(jìn)率的指名回答

二、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)法

掌握

1.怎樣讀、寫(xiě)大數(shù)？

出示思考題

學(xué)生回答

2.練習(xí)

(1)13頁(yè)第1、2題

補(bǔ)充：進(jìn)一步將第2題改寫(xiě)成以“億”

為單位的數(shù)。

問(wèn)；次表是按什么順序排列的？指導(dǎo)學(xué)生同桌互相完同桌進(jìn)行，選出優(yōu)秀

成

(2)13頁(yè)第3題者

活動(dòng)分兩步：第一步一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另

一個(gè)學(xué)生寫(xiě)；之后兩人交換角色；第二步

一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，在交換

角色。

(3)13頁(yè)第4、5題獨(dú)立完成，集體訂正

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(課件出示)獨(dú)立完成，集體訂正

80000=()萬(wàn)

7300000=()萬(wàn)

2106000^()萬(wàn)

6501000q()萬(wàn)

49000七()萬(wàn)

3()0000=35萬(wàn)

68()000=68萬(wàn)

4()5000()Q47萬(wàn)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)

四、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談收獲

今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

作業(yè)設(shè)置教材第13頁(yè)4、5題

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查(簽章)：

課題練習(xí)一

學(xué)習(xí)1.通過(guò)練習(xí)活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)部分的認(rèn)識(shí)

目標(biāo)2.通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生提高正確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力

點(diǎn)

Sa「

一重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位含義

點(diǎn)

見(jiàn)^4

1難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中含“0”的讀、寫(xiě)法

教法

選擇反饋教學(xué)法課型練習(xí)課

課前課件、投影是否采用

是

準(zhǔn)備多媒體

備課

教學(xué)

2課時(shí)鰲常第2課時(shí)

總

時(shí)

數(shù)

數(shù)第8課時(shí)

時(shí)數(shù)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

學(xué)生獨(dú)立完成，同

改寫(xiě)、略寫(xiě)

1.讓學(xué)生完成課本14頁(yè)“練習(xí)一”第二指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成桌相互訂正。

題填表內(nèi)容，完成改寫(xiě)作業(yè)

2.先寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)，再求近似數(shù)（精確投影出示題，讓學(xué)生獨(dú)學(xué)生獨(dú)立完成

到萬(wàn)位）立完成，教師巡導(dǎo)

（1）北京大鐘寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)

零一百八十四個(gè)漢字

（2）全世界魚(yú)類(lèi)有一萬(wàn)九千零五十六種。

（3）2001年我國(guó)共有小學(xué)生四十九萬(wàn)一

千三百所。

3.寫(xiě)出下面各數(shù)，再省略?xún)|位后面的尾

數(shù)，改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，

投影出示題，讓學(xué)生獨(dú)

四億九千九百七十萬(wàn)二億零八百立完成，找?guī)讉€(gè)學(xué)生在個(gè)別學(xué)生黑板上

六十九萬(wàn)學(xué)生黑板上練習(xí)，教師

練習(xí)，其余學(xué)生在

六十九億八千四百萬(wàn)七百三十九巡導(dǎo)予以糾正。

億四千萬(wàn)

練習(xí)本上完成

（先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，接著寫(xiě)出以上各數(shù)，

教師巡視，然后由學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)數(shù)結(jié)果，教

師再展示正確結(jié)果。）

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.課本第14頁(yè)“練習(xí)一”第2題的第（3）

小組討論

小題引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分學(xué)生區(qū)分

（1）先請(qǐng)學(xué)生回答，5980500000中的兩

同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位

個(gè)5表示的意義是否一樣？學(xué)生獨(dú)立完成。

上表示的意義不同。

（2）說(shuō)一說(shuō)不同數(shù)位的數(shù)字所表示的意

義。

2.課本第15頁(yè)“練習(xí)一”第3題總結(jié)收獲。

（1）明確要求：讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練

習(xí)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與難點(diǎn)；同學(xué)交流，

引導(dǎo)著重交流思維方法；小組代表反饋交

流結(jié)果；歸納學(xué)生的想法,說(shuō)明寫(xiě)數(shù)要點(diǎn)。

（2）明白讀零的規(guī)則

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)一中末完成的作業(yè)

四、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得你有哪些提高，說(shuō)說(shuō)看。

作業(yè)設(shè)置教材第13頁(yè)4、5題

教學(xué)札記

第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)

檢查簽閱

評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（簽章）：

課題線(xiàn)的認(rèn)識(shí)

1.借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)2.會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)

3會(huì).數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段

S二3點(diǎn)

一重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段

3點(diǎn)

難點(diǎn)：理解直線(xiàn)與射線(xiàn)的含義

法

教

擇

選操作法、講解法課型新授課

課前課件、投影是否采用