基于“問題導(dǎo)學(xué)”的初中語文教學(xué)策略探賾

基于“問題導(dǎo)學(xué)”的初中語文教學(xué)策略探賾論文題目：基于“問題導(dǎo)學(xué)”的初中語文教學(xué)策略探究摘要：語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、閱讀能力和思維能力的重要途徑，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于知識的灌輸，缺乏對學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，本論文以“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略為切入點(diǎn)，探討如何以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高初中語文教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)；初中語文教學(xué)；思維能力；學(xué)習(xí)興趣一、引言語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、閱讀能力和思維能力的重要途徑，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展起著重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識，缺乏針對學(xué)生個(gè)體差異和思維特點(diǎn)的培養(yǎng)。因此，在初中語文教學(xué)中引入“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考，已成為當(dāng)前語文教育的研究熱點(diǎn)。二、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略的概念及特點(diǎn)“問題導(dǎo)學(xué)”是一種以問題為引導(dǎo)，以學(xué)生主體性和能動(dòng)性為核心的教學(xué)模式，通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、分析能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)模式相比，問題導(dǎo)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。三、問題導(dǎo)學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用1.提高學(xué)生的思維能力：通過提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維能力。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：以問題為導(dǎo)向的教學(xué)能夠使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：問題導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)和合作，通過小組討論、合作解決問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.提高語文學(xué)習(xí)效果：問題導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，更加深刻地理解語文知識，提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。四、問題導(dǎo)學(xué)在初中語文教學(xué)中的操作方法1.提出引入性問題：教師通過提問，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。2.學(xué)生獨(dú)立探究：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過查閱資料、思考問題，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作探究：學(xué)生分組合作，共同探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。4.整理歸納和分享交流：學(xué)生在探究結(jié)束后，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和歸納，通過分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。五、問題導(dǎo)學(xué)策略的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)問題導(dǎo)學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和合作能力，提高學(xué)習(xí)效果和興趣，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)，如教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律性等問題。六、結(jié)語隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，以問題為導(dǎo)向的語文教學(xué)策略已逐漸受到教育界的關(guān)注。通過引入問題導(dǎo)學(xué)策略，初中語文教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)興趣和合作能力，提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)積極探索和應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)策略，為學(xué)生搭建一個(gè)積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.居潤琳，朱劍翹.問題導(dǎo)學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].黑龍江教育